高中语文教案设计兰亭集序兰亭集序原文高中语文

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教案网权威发布高中语文教案设计：兰亭集序，更多高中语文教案设计相关信息请访问教案网。《兰亭集序》教学设计教学目标1．了解兰亭宴集的起因、经过，熟悉感情由乐转悲的理由以及在沉重的慨叹中暗含的对人生的眷恋和喜欢之情。2．了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。3．背诵全文，掌管“修、期、致、临、次”等词的多义性。教学重点1．了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清思想感情的脉络。2．背诵全文。教学难点1．熟悉沉重慨叹中所蕴含的积极心绪。2．对文中多义词概括义项确实定，如“一”在“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”（数量词）“夫人之相与俯仰一世”（整个）“固知一死生为虚诞”（把……看作一样），“所以兴怀，其致一也”（一样、一致）等四个句子中的意义。教具打定投影仪、投影胶片、录音机、教学磁带、《兰亭集序》摹本课时安置2课时教学过程★第一课时[教学要点]了解王羲之及其作品。放录音范读，领会句法上骈散并行，以散为主的特征，朗读课文，结合解释，把握文意，了解本文作为宴游诗的特征。[教学步骤]一、导语：初中阶段我们学过不少写景状物的诗作，想必王安石的《书湖阴先生壁》大家还记得吧，师生一起诵读：茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排挞送青来。诗人描写景物时，毕其形传其神，一水多情地呵护着绿田，两山像从远处奔腾而来，来不及敲门便捧上一片青翠。今天，我们学习的这篇文章，也摹景状物，但手法却别具一格，言简而神具，这就是王羲之以书中神品称著于世的《兰亭集序》二、简介。选一学生读注解①。教师略作补充：魏晋时期在中国抒发艺术的进展史上具有承前启后的重要作用。王羲之书写的《乐毅论》《黄庭坚》等楷书作品称“书之圣”，行草《兰亭集序》被后世书法家誉为“行书第一”。出示王羲之《兰亭集序》摹本，正如前人对他的评价“飘如游云，矫如惊龙”“天机流布，挺然秀出”。三、放录音、正音。学生听录音一遍。教师强调一些字的读音。投影：多音字：会稽（kuàijī）感慨系之（xì）曾不知老之将至（zēng）通假字：趣舍万殊（通“趋”）古之视今亦由今之视昔（通“犹”）四、朗读课文。体会本文句法骈散并行，以散为主的特征。五、品读课文。结合解释，熟谙文意，并斟酌：本文和一般的书序有什么不同，找出与《兰亭集》有关的语句。明确：一般的书序介绍成书的经过、出版意旨、编次体例或处境等，也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。作为书序，本文介绍了作诗缘由（因修禊而“群贤毕至”）、作诗情形（“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”）、成书经过（“列序时人，录其所述”）、本书意义（“后之览者，亦将有敢于斯文”）。本文由宴游活动谈到生死观，擅长借题发挥，论及人生的意义。这便是《兰亭集序》与一般书序的不同之处。六、布置作业：熟读全文，把握各段大意，完成斟酌练习一。★其次课时[教学要点]采用诵读教学法，以指导学生诵读为主。包括两片面内容：①对课文内容作简朴的分析，以期尽快形成背诵思路。②语气透露。难点突破，引导学生理解本文貌似消极悲观实那么积极的人生感慨，归纳总结一词多义。[教学步骤]一、学生齐读全文，检查多音字、通假字的掌管处境。二、分析理解，指导诵读。1．选一学生朗读第一自然段，要求学生体会状物写景言简意赅、妙趣天成的特点，感受喜悦的心境。要求学生摘录写景句，明确：崇山峻岭、茂林修竹、清流激湍、天朗气清、惠风和畅。朗读语调提示：“永和九年……修禊事也”以中速读。下文有关集会的文句应以新颖明快的语调读出，更加重读“乐”，以表达喜悦的心境。理解背诵思路：记叙了集会的时间、地点、事由、人物，由“此地有崇山峻岭”引出四周环境及场面的铺叙，结果由“是日地”领起描写游人的心境，抒发集会的心情。学生尝试背诵。2．齐读其次自然段，要求学生体会心境的变迁。朗读语调提示：以冷静沉稳的气势稍一收拢，便转到全文的主旨上来，探索人生哲理，发表对人生忧乐和生死问题的看法，故应以和缓消极的语调读出。重读的词语有“死生亦大矣”中的“大”，“岂不痛哉！”以“哉”调读出慨叹语气，重读“痛”。理清背诵思路：由兰亭集会联想到现今人们的相处往来，即便为人处世方法各异，但人生忧患的来源首