高中语文教案《宇宙》教学实践报告

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《《宇宙里有些什么》教学实践报告

（指导思想，设计方法等说明）

七年级学生对宇宙相关学识与说明文了解的不是好多，但有较强的求知欲和表现欲，所以假设采用问题设计、自主学习、分组议论的方法，学生对本课学习理应有浓重的兴趣。

在教学设计中，抓住上述特点，根据课程需要，设定了6个针对性的问题，让学生在自制的"宇宙学习网页'上，查找、搜集、整合相关资料，形成结果。

课堂上举行小组交流、班级汇报共享成果；利用学生对问题的议论结果，举行课文学习，以问促思。从而培养学生察觉问题、提出问题、解决问题的才能。

采用不同形式、不同层次的朗读，在加强对学生表述才能培养的同时，引导他们感悟"宇宙是物质的是无穷无尽的是运动的'这一中心。

结果，借助课前资料的查找，运用课本中学到的说明方法，举行仿写练习，拓展学习成果，掌管说明文的写作方法，使学生通过写作表达喜欢宇宙热爱探索的情感，进而产生对写作的浓重兴趣。

本文用浅显易懂的语言运用了多种说明方法介绍出一个神秘而又弥漫趣味的宇宙。如何利用课文，推敲教学设计，在完成教学目标的同时，培养学生的综合才能。是我们以后要不断斟酌和完善的问题。

一、实践过程（一）借助旧知，引入新课

借助以往所学课文的回想及对宇宙的初步了解，引出本课的学习内容：我们人类生活的浩瀚的宇宙有哪些神秘的机要等着我们去探究呢？它又是一个怎样的世界呢？（二）学生分组议论已选问题、汇报共享

课前设定好6个研究问题，让学生自主选择感兴趣的题目，在老师自制的"宇宙学习网站'上举行自主探究，获得学识。课上，先是小组内交流，再在班级里汇报共享成果。

（三）利用学生对问题的议论结果，开展课文的学习

借助学生对问题的议论结果，引导学生进入文本的学习，理解课文，自主感悟，掌管用已经学过或感知的事物和风景，采用打比方、作对比、列数据等方法举行说明的写作方法。

（四）小结、布置仿写作业、拓展学习成果学生谈这节课的收获，老师提出仿写要求，用以拓展学生的学习成果，从课内向课外延迟。

二、收获与体会1、本节课，在现代教导手段的恰当使用下，学生和教师均有收获。整个教学过程，符合学生的认知规律，减轻了学生的思想负担，活跃了课堂气氛；问题的设计恰到好处，利于不同层次学生的进展与提高，根基薄弱的学生有了说话的机遇，才能强的学生有了表示自我的机遇。另外，通过一段时间的积累，分组议论、结合媒体表示的课型能使教师的教学手段和方法日趋成熟，使教学更加有效，课堂更加高效，学生学会学习与探究。

2、课前对问题的斟酌，提出自己需要解决的疑问，课上，通过分组议论、教师的指示和扶助，培养了学生的问题意识，利于学生的终身学习。

3、通过问题的设计和有意义的记忆，使学生的学习动力更加长久，听说读写的才能得以加强，有利于学生的天性进展。

4、课程内容的选取虽然高于学生的学习需求，但通过有效的教学，学识目标已经达成，才能和情感目标都有不同程度的提高和延迟。

5、本节课终止后，学生意犹未尽，纷纷推举了其它的宇宙资料，如：宇宙的赞歌，宇宙学识十万个为什么，目前人类对宇宙的新的探索与察觉、宇宙的未来内容涵盖之广，令我惊喜不已。为了得志学生的交流和表示的迫切欲望，我又设计了一节语文综合实践活动课，以"绿色宇宙'、"向宇宙进军'、"宇宙的未来'、"我与宇宙'等活动为主题，由学生来充分表示成果，在此之间，他们那种自信的神情、喜悦的笑容溢于言表，可真算得上是收获多多，自信多多、快乐多多。

三、问题与建议1、后进生的学习与进展往往抉择了教学的告成与否。本节课上，个别根基薄弱的学生，对问题举行议论时仍处于观望状态，虽然课堂上采用多种鼓舞措施，但效果不明显。在今后教学过程中，要更多关注这些学生，给他们创造机遇，多举行倾向性点评。对那些有想法但不敢表达的学生多激励；极个别尚不会斟酌的学生要扶助他们养成会斟酌的习惯。让他们知道"不怕说错，就怕不问'的道理。由于他们的进步在教学成果中更有压服力。问题设计教学方法的初衷一片面理由也在这里。

2、在整节课的实践过程，虽在朗读中提防了随文识字但还理应