小班数学教案(20211214231134)4192

小班数学教课设计【热点】小班数学教课设计五篇小班数学教课设计篇1活动目标：1、能用“××在什么的上边（下边）”句型叙述物体的空间地点。2、察看画面，理解画面内容，正确感知物体的上下方向，并能依据要求进行操作。3、愿意和伙伴一同活动，体验活动的乐趣。4、指引幼儿踊跃与资料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思想能力。活动准备：教具：在户外活动场所部署大滑梯、桌子、椅子、树等场景，小兔子一只。学具：各样小动物玩具（多于幼儿人数），幼儿用书（P36-37）彩色笔若干。活动过程：一、找找在哪里教师（出示玩具小兔子）：今日小兔子想和我们玩“找找在哪里”的游戏，你们快乐吗？激发幼儿参加活动的兴趣。幼儿闭上眼睛，教师将小兔子放在桌子上，请幼儿谈谈小兔子的地点，指引幼儿完好叙述“小兔子在桌子上边”教师再次将小兔子放在滑梯下边，请幼儿找寻并完好叙述“小兔子在桌子下边”二、捉迷藏翻开幼儿用书，察看画面谈谈：图上有什么？它们藏在什么地方？谁在树上？谁在树下？启迪幼儿给在下边的小动物涂色。察看画面，认识汉字：上下，并圈出在下边的小动物。请每位幼儿拿一个小动物，把它放在场景的上边或下边，边放边说小动物的地点，大家一同找寻小动物并烁烁。请女孩放小动物，男孩找寻，找到后两人拉手说一说小动物在哪里，而后互换。活动评论：夸奖在活动中踊跃，完好叙述的幼儿。请幼儿找找教室的上边和下边都有些什么？活动运用游戏的形式小班幼儿易于接受和感兴趣参加。活动反省：幼儿时期，兴趣是其学习活动中最激烈的心理要素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自觉地把心理活动指向学习对象，且能获得较好的效能，所以，任何活动都应重视兴趣的培育。今日的活动，从教材的选编到教法的设计，能依据幼儿的年纪特色和心理特色，充分运用游戏的形式，使幼儿在踊跃快乐的游戏氛围中自然地耳濡目染地掌握了××在什么的上边（下边）”句型叙述物体的空间地点，正确感知物体的上下方向。小班数学教课设计篇2设计企图：《指南》中指出数学活动要利用生活和游戏中的实质状况，指引幼儿理解数观点，并经过实质操作感知理解数与数的关系。所以，作为幼儿教师来说，在组织教课活动中，不要把知识强行灌注给幼儿，而应创建丰富刺激的环境，可操作性、挑战性的资料，让幼儿在操作资料的过程中踊跃主动的学习。所以，在这个活动的设计中，我创建了帮懒羊羊款待客人的情境，激发幼儿的兴趣来自主探究4的形成。了可操作性的资料，让幼儿经过与资料互相作用主动获得知识。活动目标：1、初步感知4的形成。（重难点）2、感觉款待客人的快乐。活动准备：课件（餐桌）、自制果盘人手一份、自制水果卡片若干。活动过程：一、发言导入1、出示课件（懒羊羊）发问：来了几个好朋友？2、懒羊羊家要来几个客人呢？（课件上出现美羊羊、喜羊羊、沸羊羊等，幼儿数来了几个客人）初步感知3添上1是4。二、在帮懒洋洋准备款待客人的物件的情境中感知4的形成1、课件出示餐桌发问：（1）你们家里来了客人你都是怎么款待他们的？（2）我们要帮懒洋洋准备什么呢？2、课件出示准备的餐具发问：看看准备的餐具够不够？指引幼儿察看课件上的餐具，感知3添上1是4。3、：懒羊羊家来了4个客人，但是懒羊羊准备的餐具都不够，只准备了3个，多亏了小朋友们帮忙，帮他添上了1个，成了4个，三、帮懒羊羊分水果稳固4的形成。1、盘子里的水果有苹果、香蕉、梨、橘子，要求幼儿把每个盘子里的水果都变为4个。（幼儿分组操作）2、展现幼儿的操作结果，请幼儿说一说是如何把水果变为4个的3、：懒羊羊准备的水果有的只有3个，不够客人吃的，小朋友们又帮他添上了1个变为了4个，这下款待客人没问题了，客人们吃的很高兴。四、今日我们帮懒羊羊款待了客人，小朋友们也知道了3添上1是4，家里来客人的时候请你帮爸爸妈妈款待客人。小班数学教课设计篇3活动背景：为了从小培育幼儿对数学活动的兴趣，依据小班幼儿的年纪和思想特色，我设计了“图形娃娃真好玩”的活动，旨在采纳游戏化、情节化的形式，让幼儿在动动、玩玩、做做过程中，正确感知圆形、正方形、三角形，累积相关分类的经验，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的联合。活动目标：1、充分运用幼儿的感官感知图形，持续加深对圆形、正方形、三角形。2、培育幼儿的判断力，激发幼儿参加数学活动的兴趣。3、引起幼儿学习图形的兴趣。4、培育幼儿比较和判断的能力。5、引起幼儿学习的兴趣。活动准备：1、图形纸包人手一只，“饼干”人手三块(用泡沫纸剪成三种图形)。2、三种图形娃娃指偶各一个，立体图形娃娃各若干。3、三种图形的“草地”各一块。4、音乐磁带，录音机。活动过程：(一)、请客人。师：“今日，我们班来了几位客人，他们是谁呀?”(出示图形娃娃指偶)我们拍手欢迎。(二)、去秋游。师：“图形娃娃带我们去秋游，愿意吗?他们要送给小朋友每人一只小包。”1、你们看，小包真美丽，有那些形状的?你喜爱那只小包?(幼儿自选)2、让我们来看看，小包里带了那些好吃的点心?我的包里有很多的饼干。这是什么形状的?你怎么知道的?你们有什么样的饼干?(互相讲--个别讲)背好包出发啦。(三)、走进公园。师：图形娃娃在小道上等我们啦。1、路上有那些图形?2、你喜爱那条小道?请你从自己喜爱的小道走过去。3、你是从那条小道上走过来的?(四)、公园的草地真美丽，有各样形状的，我们走到草地上学小兔吃草。1、你在什么形状的草地上吃草?2、你能够换一块草地到其余形状的草地上。(五)、找图形娃娃。1、图形娃娃藏起来了，请你们快快找，他们躲在那边?你找到了什么图形娃娃?2、给图形娃娃喂饼干。我们找到了很多图形娃娃，有圆形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃，现在，我们把带来的饼干喂给图形娃娃吃，一边喂一边说：“我请你吃**的饼干”。(六)、哄图形娃娃睡觉。

(音乐起)小班数学教课设计篇4活动目标：1、能够清除简单的扰乱,找到相关系的两个物件。2、在体验物件对应关系的基础上，发展幼儿的逻辑性推理能力。3、鼓舞幼儿勇敢、完好的发言，培育语言表达能力。4、培育幼儿比较和判断的能力。5、有兴趣参加数学活动。活动准备：PPT《小兔的家》，信一封，小猫的家（厨房和寝室等），小猫头饰一个，三首音乐活动过程：一、导入部分出示PPT：小朋友，你们看，这里美丽吗？你们知道这是谁的家吗？我们一同进去看看这究竟是谁的家，看看它在家干什么，它做的对不对呢？（观看课件至小兔打乱家里后暂停，并发问。这是谁的家，它在家干什么，它做的对不对呢？）（而后课件持续，至小兔接完电话，并发问，兔妈妈要回来了，小兔该怎么办呀？你们愿意帮助小兔整理房间吗？整理房间的.时候要注意了，相关系的物件才能摆放在一同，看看都有哪些物体弄乱了呢。）二、找关系，能够清除简单的扰乱,找到相关系的两个物件.1、指引将相关系的物件摆放在一同。教师：“这是什么呢？（枕头）那枕头和什么相关系呢？它应当摆放在哪里？”小朋友真棒，睡觉的时候我们会用到它们，所以枕头和床是相关系的。这又是什么呢？我此刻请小朋友来找找它和谁是相关系的，应当把它放在哪里？（让幼儿操作，并问幼儿为何要把它放到这里）2、小兔考证能否将相关系的物件摆放好。教师：我们帮小兔妮妮整理好了房间，本来要把相关系的物件放在一同，这样才能整理齐整。我们来问下小兔妮妮我们做的对吗？（观看视频，并和小兔说再会）三、帮助小猫迁居并整理房间，在体验物件对应关系的基础上，发展幼儿的逻辑性推理能力。1、惹起幼儿帮忙整理房间的梦想，教师：“今日清晨我接到一封信，你们想不想知道是谁写来的信？”出示信，并念出信的内容。（徐老师，你好，我是小花猫，快过年了，我要搬新家了，但是新家还有一些东西没搬完，听闻小三班的小朋友可会整理房间了，所以想请大家一同帮我迁居并整理房间，不知道小朋友愿不肯意呢。假如大家都愿意，请徐老师带小朋友们来我家吧！）小朋友，你们愿意帮小花猫迁居吗？（愿意）而后带孩子去小花猫家。教师：“小花猫，你在家吗？”小猫：“来了，来了，我在家。你们来了呀，我真是太快乐了，你们看我还有这么多东西没整理好呢，要请你们帮我把相关系的物件放到一同，此刻我来介绍一下我的家吧，这是寝室，有我睡觉的床，旁边还放了梳洗台，这个是我的书架，再来看看这边，这是厨房，这是餐桌。2、幼儿帮小猫迁居并整理房间。小朋友要把东西摆放到该摆放的地方，不要把小花猫的东西弄坏了，要珍爱。幼儿找关系，老师个别指导。3、小猫考证幼儿能否摆放正确。小猫：“小朋友们都整理的很好，感谢你们，我们一同跳个舞吧！”四、结束活动小猫：“小朋友们，我再带你们去我家的花园玩一玩吧。”带孩子散场。小班数学教课设计篇5活动目标初步认识使用体重仪和量身高的仪器。试试量身高称体重，在活动中，感觉帮助他人体检的乐趣。活动准备体重仪（带有量身高的仪器）一台活动过程一、回想过去经验，感知体检的项目。教师：大家想一想，我们保健室的老师给你们体检的时候，会检查哪些项目呢？幼儿回想过去经验并回答，教师从幼儿的回答中提拿出量体重和测身高两个方面。二、探究正确使用体检的仪器。