小学英语外研新标准四年级下册ModuleHe'scool教学设计

《Unit2He’scool》教学设计教材：外研社《英语》四年级下课名：Unit2He’scool执教：周青达州市通川区第二小学校教学内容教材分析和学情分析：本课是外研版《英语》四年级下的第一模块Unit2He’scool第二课时的内容。本模块的教学内容是学会介绍盼盼的家人family,（Describinghisfamily,）这是在学生已经学了上模块对人物的描述（Describingaperson’spersonality）基础上进行的，他们已经掌握了不少形容词，而且对该描述的基本句型已经熟悉。本课以语篇的方式呈现，让学生从整体感知family家庭文化和人物关系，然后从个别成员到整体家族的描述，从而培养他们更好地describingaperson.增强他们的英语语感。教学设计本案例的教学设计着重以下两点；材料的内容涉及family这个话题，这样的阅读材料缺乏有趣的故事情节和图片，很难激发学生的兴趣。而且在他们语言能力不足的情况下，朗读、复述课文内容是困难的，所以我准备设计思维导图（Mindmap）的形式组织教学，以family为中心主题，向四周放射关联分支，用关键词或图形对分支标识，形成familytree带领学生将变化的思维过程和结果可视化。通过与文本相互作用的过程，在理解，思辨的过程中培养学生的语言输出能力。学生通过阅读学习，提高学生的阅读能力和自主学习的能力。教学目标：一、知识技能目标：1.听、说、认读单词big,cool,aunt,uncle,little；在语境中理解cute的意思，并正确发音。2.听懂并运用Thisismy….She’s/He’s(very)…。二、能力目标：能听懂并运用Thisismy….She’s/He’s(very)…能把本课的语言知识熟练运用,且能学以致用于实际生活中，如介绍自己的家人，并描述其性格特征，能描述自己.喜爱的一个朋友等；另外，通过学习进一步掌握有关语篇阅读的学习策略与技巧，培养自我阅读能力和习惯。三、情感目标：通过本课学习促使学生了解家庭文化，认识中西方文化差异，培养学生对家人和朋友的关爱。调动学生参与语言实践的积极性。教学重、难点：重点：1.听、说、认读单词big,cool,aunt,uncle,little。2.听懂并运用She’s/He’s(very)….描述人物的性格特征。难点：Howtodescribeaperson？以及he,she容易混淆。教学准备：PPT课件、学生准备的照片、纸张，彩笔等。教学过程Step1:Warm-up1.师生相互问候。2.师生用神秘朋友Panpan引导孩子们回忆复习上节课所学重点句型…isverynice/naught/abitshy.。Step2：Presentation老师用PPT课件呈现自己家人的相关图片，激活学生了解的相关背景知识和文化。然后老师给出问题，引导学生先听整个课文内容，整体感受语篇。（同时提供阅读技巧小提示1ReadinglearningtipI:Listenwiththequestions.)WhoarePanpan’familymembers(家庭成员)?Howarethey?老师以familytree构成本课思维导图的中心主题，然后引出分支。学生听课文，先试回答老师的问题。通过学生的答案把树上的苹果变成auntunclebigbrotherlittlesister等然后老师提要求，(同时提供阅读技巧小提示2ReadinglearningtipII:Underlinethekeywordsandfindtheanswersfromtext.)布置他们和老师一起试读课文并划出关键词。老师把keywords写在黑板上，并教读，引导孩子们理解意义。T:Howarethey?WhatdoyouthinkofPanpan’saunt?S:Nice,she’sverynice.T引导孩子们用句型Thisismy/Panpan’s….She’s/He’s(very)…进行接下来的回答。注意学生的he,she容易混淆。然后老师用同样的方法引出孩子们的答案nicecoolcute等，并用PPT呈现出来，进一步丰富补充形成思维导图的分支。（3）老师教读课文，并让学生分角色朗读。接下来老师用PPT把所有的人物关系lineup让孩子有一个完整的思维，并引导他们练习描述其中一到两人，同时鼓励部分同学能完整描述整个familytree.实现对课文的部分或全部的retell.引导学生从知识输入过渡到知识输出。Step3:Practice1，Playthegame:TheBestFriend.Guess“Whoisit?”老师用句型Thisismyfriend.It’svery…引导孩子们描述自己的好朋友，其他同学猜一猜。2.ExtentionActivity鼓励学生drawapictureofthefamilyandwriteaboutit,thendescribethemtotheclass.学生也可以描述自己准备的家人照片。Step4:Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，ThisisPanpan’s...Thisismy...She’s..../He’s....Wordsuncleauntcoolcutenaughty教师评价学生的总体表现，对于善于发现问题，解答问题的孩子，即时给以评价。鼓励他们多思，多辩。Step5:HomeworkCompletethe“familytree”,thentalktoeachotheraboutit.Drawsomepicturesofyourteachersandyourfriendsandintroducethem