第二章幼儿园的任务

第二章

我国幼儿园教育的

目标、任务和原则第一节幼儿园教育的目标一、我国的教育目的教育目的是一个国家对培养人才的质量和规格的总体要求，它是教育活动的出发点和归宿。《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是∶教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。一、我国幼儿园教育的目标“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”㈠我国幼儿园教育目标的内涵：㈡制订幼儿园教育目标的依据：1.教育目的我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神。思考：我国幼儿园教育目标与我国教育目的在表达上有何不同？为什么？在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全较以后年龄阶段更为重要。㈡制订幼儿园教育目标的依据：1.教育目的2.幼儿身心发展的特点和可能性㈢幼儿园教育目标的结构教育目的幼儿园教育目标各个幼儿园的具体教育目标㈣制定幼儿园教育目标时应注意的问题1.教育目标分解的方法要恰当教育目的幼儿园教育目标一个幼儿园的教育目标学期教育目标一个班级的教育目标一月，一周（单元活动）教育目标不同活动组的教育目标一日（一个）活动的教育目标每个幼儿个体的教育目标各年龄阶段（学年）教育目标幼儿园教育目标具体化图解㈣制定幼儿园教育目标时应注意的问题1.教育目标分解的方法要恰当2.教育目标的涵盖面要全面将幼儿园的教育目标层层具体化的过程，实际上也是一个将教育目标的内容逐步具体化的过程。3.教育目标要有连续性和一致性教育目标的实现是一个长期的过程，它由若干不同的阶段来完成。㈤幼儿教师是实现教育目标的重要保证。幼儿教师是按照社会要求去促进幼儿发展的，是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。1.首先，必须正确、清楚、全面地理解和把握幼儿园的教育目标的内涵。2.其次，教师必须掌握将教育目标转化为幼儿发展的技术。3.最后，教师要依据幼儿的实际水平，选择相适应的教育目标、教育模式、教育内容、活动方式、组织形式、指导方法等，促进幼儿的发展。第二节幼儿园的任务我国幼儿园和其他各级各类学校一样，应该使受教育者在德、智、体等方面得到全面发展。㈠幼儿园对幼儿实施保育和教育一、幼儿园的双重任务幼儿园教育目标：对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。㈡幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。幼儿园不仅是一个教育机构，也是一个社会福利机构，负有为在园幼儿家长服务的任务。我上幼儿园了！以前，老听妈妈说幼儿园怎么怎么好玩，可是，我觉得幼儿园除了小朋友多，有些玩具以外好象没什么好玩的，没有家里自由自在想干什么就干什么，所以啊，我还不太喜欢上幼儿园呢。今天一早，妈妈急急忙忙把我送到幼儿园，又匆匆忙忙的走了，她又丢下我上班去了。我又哭了，哭得一把鼻涕一把眼泪，老师安慰了我又给我洗了一把脸。可是，过了不久我又尿湿了裤子。阿姨从我的书包里拿出裤子给我换了。看见教室里有好多玩具，于是，我不想哭了，我拿着几块积木玩了起来。过了不久我们开始吃早点，有几个年纪小一点的弟弟妹妹还不会自己吃饭，老师们只好喂他们。我会自己吃饭，可是我也想让老师喂我吃，老师喂了我两口以后对我说：“你很能干，你自己吃好吗？”于是我自己大口大口的吃起来，吃了一个鸡蛋还有一碗稀饭。接着老师教我们唱了歌，我们学会了唱“爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭也不闹叫声老师早”，我们还玩了一个“大灰狼和小白兔”的游戏。㈠对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求二、新时期幼儿园的双重任务的特点㈡为家长为家长服务范围不断扩大要求各种幼儿教育机构在办园形式、管理制度、收托时间、保育范围、运作机制等方面更灵活、更方便、更能适应家长工作、学习、生活方面的特点和需要。㈢家长对幼儿教育认识不来提高，要求幼儿园具有更高的教育质量。第三节幼儿园教育的原则㈠尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则一、教育的一般原则幼儿园教育的原则是教师在向幼儿进行教育时必须遵循的基本要求。一般包括两个部分：一部分是教育的一般原则；另一部分是幼儿园教育的特殊原则。1.尊重儿童的人格尊严2.保护儿童的合法权利教师不仅是儿童的“教育者”，也应当是儿童权益的实际维护者。㈡促进儿童全面发展的原则一、教育的一般原则1.儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展2.儿童的发展应是协调的发展3.儿童的发展是有个性的发展

“老师我长大了吗？”

“支老师,你快看我手上长出毛毛了”吴晨阳很认真地告诉我。“我的脚上也长出毛毛来了。”黄天麟边说边挽起了裤腿给大家看。顿时,小朋友们多伸出了自己的小手和脚仔细地看自己身上是不是也长出了毛毛。楠楠又说“我的手臂上毛毛是短短的”孩子们你一句我一句对自己进来的变化产生了兴趣。“我妈妈说我长大了,也长高了”吴颖说。“我爸爸说我比以前懂事了”沈海楠又说。“老师那为什么我们手臂上要长出毛毛呢?”“毛毛有什么用处呢?”

孩子们又开始提出了他们感兴趣的话题。分析:

最近我们班级在开展“可爱的我”主题活动。在让幼儿关注自己变化的活动中。了解自身的明显变化,并且知道自己长大了,要听爸爸妈妈、老师、长辈们的话,做个听话的好孩子。㈢面向全体，重视个别差异的原则一、教育的一般原则1.教育要促进每个儿童的发展2.教育要促进每个儿童在原有基础上的发展3.多种组织形式促进儿童的发展在我国，集体活动是教育机构进行教育的主要组织形式，应注意在教育中灵活地使用集体、小组、个别的教育组织形式。㈣充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则一、教育的一般原则二、幼儿园教育的原则㈠保教结合的原则教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿的生活上照顾和保护，保教合一，确保幼儿真正能健康、全面地发展。1.保育和教育是幼儿园两大方面的工作2.保育和教育工作互相联系、互相渗透3.保育和教育是在同一过程中实现的二、幼儿园教育的原则㈡以游戏为基本活动的原则游戏是幼儿园的基本活动㈢教育的活动性和活动的多样性原则1.教育的活动性2.教育活动的多样性幼儿园必须以游戏为基本活动，保障幼儿游戏的权利，创设丰富的游戏环境，让幼儿愉快地游戏。活动是幼儿发展的基础和源泉二、幼儿园教育的原则㈣发挥一日活动整体教育功能的原则幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。包括由教师组织的活动和幼儿的自主自由活动。1.一日活动中的各种活动不可偏废2.各种活动必须有机统一为一个整体案例一：阳阳满了三岁了，该上幼儿园了。孩子入园是家里的一件大事，最近我们全家人为了这个问题颇伤脑筋。到底将孩子放在哪一所幼儿园呢？首先当然要考虑离家比较近，接送方便，于是我们根据就近原则选择了几所幼儿园作为考查对象。我们的考查内容包括：幼儿园的环境好不好？教室、寝室大不大？玩具多不多？幼儿园教师的素质怎么样？孩子在幼儿园做些什么？几家幼儿园走了一遍以后，我们才发现各个幼儿园有各种各样的特色，比如，有的幼儿园在推行蒙台梭利教育、奥尔夫音乐教育；还有的幼儿园很强调孩子的身体运动能力，幼儿园体育是快乐体育活动，而且还是男老师执教；有的幼儿园推行运用多元智能理论，关注幼儿的个性发展。大多数的幼儿园都有专门的英语课、珠心算和识字活动（有的幼儿园从小班开始就教幼儿识字，有的幼儿则从大班开始）。面对幼儿园各种各样的特点，我确实很烦恼，不知道该如何选择。案例二

早几年，将孩子放在幼儿园全托很多家长是不能接受的。但是，随着现代社会人们工作的压力的增加、教育观念的变化、生活方式的改变等等因素，越来越多的家长想让自己的孩子全托。同时，家长要求办园形式更加多样化，除了全日制之外，还应有半日制、计时制、机动的寄宿制等；对于一些爸爸妈妈下班比较晚不能及时被接的孩子，幼儿园应有一些相应的延时班，要求增加节假日服务，甚至晚间服务、护理病孩等。二、幼儿园双重任务的特点（一）对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求（二）为家长服务的范围不断扩大（三）家长对幼儿教育认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量第三节幼儿园教育的原则重点：幼儿园教育原则的理解一、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则

（一）尊重儿童的人格尊严（二）保障儿童的合法权益二、促进儿童全面发展的原则（一）儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展（二）儿童的发展应是协调的发展（三）儿童的发展是有个性的发展三、面向全体，重视个别差异的原则（一）教育要促进每个儿童的发展（二）教育要促进每个儿童在原有基础上的发展（三）多种组织形式促进儿童发展（集体、小组、个别活动）四、充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则五、保教结合的原则（一）保育和教育是幼儿园两大方面的工作（二）保育和教育工作互相联系、互相渗透（三）保育和教育是在同一过程中实现的六、以游戏为基本活动的原则（一）重视幼儿的自发性游戏（二）充分利用游戏形式组织幼儿园各类教育活动（三）满足幼儿对多种游戏的需要七、教育的活动性和活动的多样性原则（一