2023年申请高级教师资格证教学设计模板高中生物学

贵州师范大学非师范生申请教师资格证教学设计教学内容:人教版高中生物必修一第五章第2节细胞的能量“通货”──ATP学院：生命科学学院专业:生物工程年级:2023级姓名：指导教师:完毕时间：2023年5月７日教学内容标题人教版高中生物必修一第五章第2节细胞的能量“通货”──ATP课例背景分析（一)课程标准及解读1、课标原文《细胞的能量“通货”──ＡTP》是人教版新课程高中生物必修一《分子与细胞》第五章《细胞的能量供应与运用》中的第2节内容,这一节重要讲生命活动需要的能量的来源、能量在机体细胞内存在形式及运用方式。这一节前与第四章第３节《物质的跨膜运送方式》中积极运送需要消耗能量相联系：细胞的积极运送需要的能量来源于ATＰ;后与第五章第3节《ＡTP的重要来源—细胞呼吸》、第4节《能量之源—光与光合作用》相联系:ATP来源于细胞呼吸和光合作用，这些知识联系起来形成ATP的来源、去路。各种生命活动需要能量,这一节内容贯穿整个高中生物,是高中生物的重要组成部分，学好这一节既巩固前面所学的知识又为此后的学习打下扎实的基础。2、课程标准解读《新课程标准》强调关注学习爱好,提倡体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,以学生为主,让学生去探究、发现，教师则引导、解惑，发展学生的综合运用能力,培养理论联系实际意识。（二）学情分析１、学生年龄特点分析高一学生普遍年龄在１5－16岁,正是学生的青春期的发育高峰，生理特性重要为：身体迅速生长发育等。心理特性重要为:心理发展的重大转折期，由于身体迅速发育而强烈规定独立，又由于心理发展的相对缓慢而保持儿童似的依赖性。青春期就是在这种互相矛盾的心理状态中挣扎，难免会出现很多的心理问题,而常见的就是逆反心理。他们需要很长的一段时间，通过反复的尝试、碰撞、回视，慢慢地走向成熟，在这段时间里,需要老师和家长很大的耐心和开放的胸怀,静观他们的表演,适当的时候给予肯定和赞扬，这对于铸就他们的自信和自尊是非常重要的。2、学生已有知识经验分析学生通过三年的初中的学习，已有一定的生物学和化学基础。高中生物教学内容虽表面上与初中相似，但实际内容进一步加深，需要学生在学习是回忆本来所学知识以加深对现有知识的理解。但由于生物学科不参与中考，大部分学生忽视了生物学的学习,容易忘掉初中所学的相关的知识内容。高一学生没有形成完善的抽象思维,并且没有有机化学知识储备，学习生物的有机物质存在一定的困难。３、学生学习能力分析现在的高一学生在各方面能力均表现较强,有主见,语言能力、思维能力、观测能力较强,但想象力和动手能力稍差，这一阶段学生的记忆力最强，但由于初进高中还不熟悉高中的学习环境，没有形成自己的学习方法，对教师的依赖很大，缺少独立自主探究、发现。这一阶段教师应从学生爱好入手,适当引导学生适应新的学习环境,培养适合自己的学习方法，培养学生积极积极学习。４、学生学习风格分析高中学生善于多角度观测具体情境，擅长发散思维，具有较强的想象力和对事情的理解能力，喜欢积极实践和具体体验来完毕学习，认为实际的知识比抽象的理论和概念更重要，不太注重应用慎密的思考和客观逻辑的推理分析问题,特别是高一的学生抽象思维能力相对局限性。高中阶段学生正经历着从经验型逐渐向理论型的转化过程,大多数学生抽象概括能力还不够稳定和成熟,还较多地依赖个人经验和情感体验来学习，因此认知信息重要还是以具体经验为主,所以在这一阶段教师应注重学生抽象思维能力的培养,逐步引导学生养成用理论知识分析问题,解决问题的能力,使学生在各种学习风格领域都能得到均衡发展。（三)课程资源运用与开发１、教材内容地位和作用分析高中生物必修1模块让学生从分子水平结识生命的物质基础和结构基础。其中细胞的能量供应与运用部分是重点内容。这一节重要讲生命活动需要的能量的来源、能量在机体细胞内存在形式及运用方式。这一节前与第四章第3节《物质的跨膜运送方式》中积极运送需要消耗能量相联系:细胞的积极运送需要的能量来源于ＡTＰ;后与第五章第3节《AＴＰ的重要来源—细胞呼吸》、第４节《能量之源—光与光合作用》相联系:ＡＴP来源于细胞呼吸和光合作用,这些知识联系起来形成ＡTP的来源、去路。各种生命活动需要能量，这一节内容贯穿整个高中生物，是高中生物的重要组成部分,学好这一节既巩固前面所学的知识又为此后的学习打下扎实的基础。知识结构关联图（结构图、表方式呈现）ATP是生物体细胞内普遍存在的一种高能磷酸化合物,是生物体进行各项生命活动的直接能源,它的水解与合成存在着能量的释放与贮存。１.结构简式A—P~P～P腺苷普通化学键1３.8KJ/ｍoｌ高能磷酸键30．５4KJ／mol磷酸基团2．ATP与ADP的转化ATＰ动态平衡动态平衡水解酶合成酶(线粒体)吸Pｉ水解酶合成酶（细胞质基质)能吸取分泌(渗透能)(叶绿体）放肌肉收缩（机械能)光合作用Pi能神经传导、生物电（电能)ADP（每个活细胞)合成代谢(化学能）体温（热能）萤火虫(光能）糖类—重要能源物质热能散失太阳光能脂肪—重要储能物质氧化(直接能源)蛋白质—能源物质之一分解化学能ＡTＰ水解酶、放ＡＴＰＡDP＋Pi＋能量教学重点与教学难点的分析（文字）教学重点及拟定依据ATP化学组成的特点②ATP在能量代谢中的作用。ＡTP的化学组成：Ａ—P~Ｐ~Ｐ，一个腺苷(A),三个磷酸(Ｐ）,两个高能磷酸键(~）,远离腺苷(A)的第二个高能磷酸键(~)不稳定，容易水解,即ＡTＰ水解释放能量，同时在有能量条件下该键容易形成，即ＡＴP合成储存能量,ATＰ的功能与其化学组成密切相关。ＡTP的功能使在生命活动中特别在能量代谢中处在极为重要的地位。教学难点及拟定依据(1)ATP与ADP的互相转化。ＡＴP的化学性质不稳定,容易水解远离腺苷（A）的第二个高能磷酸键(~）,生成AＤP,释放能量，机体细胞内通过呼吸作用等产生能量，ADP在有Pi条件下把能量储存起来，即ADP＋Pi+能量——AＴP4、教学资源的运用与开发按照新课标的规定：教师应积极开发和运用各种课程资源,改变仅仅依靠教科书开展生物教学的传统做法。（1）组织学生收集身边的AＴP制剂,让学生从感性上结识到AＴP在生活中的作用（２)让学生上网拓展了解ATP的运用,让学生生了解科技前沿的爱好。扩大学生的知识面,培养学生收集信息的能力。（3）运用信息化课程资源，生物教学多媒体课件,提高教学效率。教学实行方案教学目的设计(撰写时应注意可操作性和可测量性,可作简短说明）（文字）１、知识目的(1）简述述ATＰ的化学组成和特点(2）写出ATＰ的分子简式。（３)解释ATP在能量代谢中的作用２、能力目的(1)通过导入新课,培养学生收集资料、分析资料的能力；(2）通过由AＴP的化学组成推导其功能，培养学生分析归纳的能力与跨学科分析综合能力（3)通过探讨ATP的运用过程，培养学生解决问题的能力。３、情感态度与价值观目的(１）使学生认同AＴP是细胞的能量“通货”,ATP在能量代谢中起极为重要的作用。（2）使学生科学对待补充能量的方式，避免盲目的、不科学的补充能量方式。(二）教学策略(文字呈现)重要的教学方法是什么?如何突出重点、突破难点?以探究法为主,结合讲述法，引导学生积极探究、发现，先提出问题，让学生解答；然后结合问题,与学生一起共同完毕对课本知识的学习;再进行知识总结；最后对学生提更深的问题,让学生结合课文，解决生活中的事，再进一步巩固已学知识。（三)教具准备准备多媒体课件(四）教学过程设计教学内容教师行为学生活动设计意图引入:细胞的能量通货-AＴP（3min）复习生物体内的重要能源物质和储能物质（糖类和脂肪）;细胞的积极运送点出这些有机物中都储存着能量,但这些能量必需通过细胞氧化分解释放出来,转化成一种活跃的化学能才干直接用于各项生命活动。提问1．那么这种活跃的化学能是什么呢？2.细胞的积极运送需要能量,这能量来源于哪里?回忆、思考并回答问题巩固知识,引入细胞的能量通货-ATＰ问题探讨(2mｉｎ）提出问题：为什么萤火虫可以发光？让学生带问题阅读本节内容。阅读本节内容，思考问题用学生生活中常见的现象激发学生爱好。ATP的生理功能及结构简式(１０mｉｎ)引入:强调生物体内的许多反映都需要能量的参与，糖类脂肪中的能量不能直接用于生命活动，只有转化成ATP才干被生命活动直接运用。接着介绍AＴP的中文名及ＡTＰ的结构简式。重点强调AＴＰ的水解事实上就是分子中高能磷酸键的水解。分子简式:A-P～P～P-:一般磷酸键;~:高能磷酸键ATP:1个一般磷酸键,２个高能磷酸键,远离腺苷（A）的第二个高能磷酸键(~)不稳定，容易水解学习ATP的分子简式,并回答老师提出的相关问题。让学生明确ATP的生理功能,AＴP的分子简式。ＡＴP和ADP的互相转化(15mｉn）指导学生看这部分内容,并请学生描述ＡTP与ADP互相转化的情况(也就是ATＰ在什么条件下转化为ＡDP，AＤP在什么情况下又可以转化为ＡTＰ的问题）。图文结合总结ATP和ADＰ的互相转化。看书，思考，积极回答问题。看图听讲,巩固知识培养学生积积极思考,积极回答问题的能力。四、ATP形成的途径（３min)提出问题,让学生结合书上图片自己找出AＴP形成的途径。再具体总结。（对动物、人――呼吸作用；对绿色植物――－呼吸作用、光合作用）看书，开动脑筋，找出ＡＴＰ的形成途径,并理解。培养学生学习的积极积极性，培养学生归纳总结的能力。五、ATP的运用（既是ATＰ转化为ADP时释放的能量用在哪里）（5miｎ)结合图5－７举例AＴP的运用。特别强调此转化过程能量不可逆,反映过程也不可逆。（反映过程的酶、反映场合、能量不同）结合图5－7理解老师讲述的例子。明确ATＰ的用处。培养学生理解和分析能力。六、解决思考与讨论中的问题(2mｉn)引导学生通过积极思考来解决问题。再总结。思考问题,讨论问题,解决问题。培养学生通过积极思考获得知识的能力。七、总结(5min)总结：ATP和ADP互相转变及其能量的来源与去路。细胞内既有吸能反映,又有放能反映，吸能联系ATP的水解，放能联系ＡTP的合成,能量通过ＡTＰ分子在吸能与放能中循环流通。因此,我们可以形象地把它比方成细胞内流通的能量“通货”。认真听讲、回忆已学知识、牢记ATＰ和AＤＰ互相转变及其能量的来源与去路。巩固本节难点知识。(五)板书设计第五章细胞的能量供应和运用第2节细胞的能量“通货”──ＡＴPATP是生物体细胞内普遍存在的一种高能磷酸化合物,是生物体进行各项生命活动的直接能源,它的水解与合成存在着能量的释放与贮存。一.结构简式A—P～P～Ｐ腺苷普通化学键13.8KJ/mｏl高能磷酸键30．5４KJ/ｍol磷酸基团二.ATP与ADP的转化AＴP动态平衡动态平衡水解酶合成酶(线粒体)Pi水解酶合成酶(细胞质基质）吸能吸取分泌（渗透能)(叶绿体)放肌肉收缩(机械能）光合作用Pi能神经传导、生物电(电能)AＤP(每个活细胞)合成代谢(化学能）体温（热能）萤火虫(光能)糖类—重要能源物质热能散失太阳光能脂肪—重要储能物质氧化(直接能源）蛋白质—能源物质之一分解化学能ＡＴＰ水解酶、放AＴPADP+Ｐｉ+能量合成酶、吸三.ATP形成的途径动物—