孔子学院的发展历程及意义

汇报班级：中国特色社会主义理论与实践6班（外院研一）汇报人：施乐乐、张梦华、易佳玲、董伟超、郭晓颖汇报日期：2016年1月8日孔子学院的发展历程及意义二、孔子学院的发展历程三、建立孔子学院的意义四、中国地质大学（北京）与纳米比亚大学共建孔子学院目

录一、孔子学院知多少一、孔子学院知多少1、孔子学院是什么？孔子学院（ConfuciusInstitute）是中外合作建立的非营利性教育机构，致力于适应世界各国（地区）人民对汉语学习的需要，增进世界各国（地区）人民对中国语言文化的了解，加强中国与世界各国教育文化交流合作，发展中国与外国的友好关系，促进世界多元文化发展，构建和谐世界。2、孔子学院的功能孔子学院开展汉语教学和中外教育、文化等方面的交流与合作。所提供的服务包括：开展汉语教学；培训汉语教师，提供汉语教学资源；开展汉语考试和汉语教师资格认证；提供中国教育、文化等信息咨询；开展中外语言文化交流活动。各地孔子学院充分利用自身优势，开展丰富多彩的教学和文化活动，逐步形成了各具特色的办学模式，成为各国学习汉语言文化、了解当代中国的重要场所，受到当地社会各界的热烈欢迎。3、孔子学院分布2015年10月23日，习近平主席和约克公爵安德鲁王子共同为全球第1000所孔子课堂——奥特利尔中学孔子课堂揭牌。刘延东副总理在第十届全球孔子学院大会开幕式上致辞二、孔子学院的发展历程1、孔子学院的兴起2、孔子学院的蓬勃发展3、孔子学院发展中存在的问题及展望1、孔子学院的兴起(1)孔子学院建立的背景主要西方国家的语言推广的蓬勃发展英国成立民间组织--英国文化委员会（BritishCouncil，1934年）；《DroghedaReport》是英国推广英语史上最重要的一份文件，从战略上肯定了英国在海外从事文化、语言推广并以此影响海外舆论、获取海外利益工作的意义。美国美国国务院下属的海外学校办公室专门管理的“综合援助项目”(TheConsolidatedAssistancePrograms，1964)，其指导方针是协助海外美式学校给美国公民子女提供母语和本国文化教育的机会，以实现政府的海外计划。德国歌德学院（GoetheInstitute）成立于1951年，它是德意志联邦共和国在世界范围内积极从事文化活动的文化代表机构。在全球82个国家有134所歌德学院和200多个考试和语言中心，在德国国内也有13家歌德学院。法国法语联盟（AllianceFrancaise）创建于1883年，是目前世界上最大的文化机构。法语联盟是一个非盈利性的组织，旨在传播法国语言及法国文化，每一任法国总体都自动成为其名誉主席。法语联盟在138个国家设立了分支机构1140余个，学员多达4万名。“汉语热”和“中国威胁论”的出现改革开放以来,中国的经济、社会发展取得了巨大成就。在全球经济体系中,中国不仅扮演着世界工厂的角色,同时也成为巨大的消费市场。汉语因而日益成为具有实用价值的语言,世界范围内也掀起了一股“汉语热”。与此同时,由于意识形态、价值理念的差异、冷战思维的作祟及对中国快速发展的不适应,国际上对华偏见、误解和疑虑仍然存在,“中国威胁论”、“中国责任论”、“中国强硬论”、“中国傲慢论”层出不穷。?遏制中国崛起的呼声形成了复杂的舆论环境,并切实影响到了各国的对华政策,对中国进一步发展、实现大国复兴造成了负面影响。在此背景下,中国亟待提升软实力以改善国际形象。孔子学院产生的时代背景经济政治文化我国的经济日渐强大，越来越多的国家和地区与我国建立的日渐密切的经贸往来，这就给汉语的推广带来了现实的良机。我国处于十分显眼的位置，使得汉语成为处理国际事务中必不可少乃至举足轻重的语言。各个国家和地区之间的文化碰撞与冲突中，强势的文化势必会占上风，而作为传播文化最重要的手段—语言，势必也会随之发扬光大。（1）国家汉办的成立2、孔子学院的蓬勃发展●我国政府于1987年成立了“国家对外汉语教学领导小组办公室”，

简称国家汉办。（后更名为孔子学院总部/国家汉办）●基本任务：传播中国语言文化、支持当地中文教学，给世界各地的汉语

学习者提供规范、权威的现代汉语教材，向世界推广汉语，增进世界各国

对中国的了解。●办学形式：中外合作，由中方和外方共同投入、共同管理。自2004年11月在韩国首尔成立首家孔子学院以来，中外合作创办的孔子学院在海外蓬勃发展。截至2015年12月1日，全球134个国家（地区）建立500所孔子学院和1000个孔子课堂。孔子学院设在125国(地区)共500所，其中，亚洲32国(地区)110所，非洲32国46所，欧洲40国169所，美洲18国157所，大洋洲3国18所。（2）孔子学院的建设情况孔子学院500孔子课堂1000学员达190万人3、孔子学院发展中存在的问题及展望首先，孔子学院内涵阐释中的内在张力。在海外，孔子学院被一些人当成是中国政府扩展宗教的文化机构，甚至被看成是"文化入侵”、"宗教入侵”。展望：花大气力去准确阐释孔子学院的内涵及其功能，从而传播孔子学院的内在文化价值，而不是宗教价值。其次，由于孔子学院在某些国家发展过快，缺乏准确定位，孔子学院建设面临机制完善、资金投入等问题。展望：根据国际市场的需求确定孔子学院的合理定位，探讨孔子学院的发展规模和教材教师的合理建构；与社会团体等民间组织协作以促进发展；加强与社区的联系。最后，孔子学院不应仅仅停留在语言教学的层次，而需要提高到文化哲学的层次。目前，孔子学院仅仅还处在汉语、杂技、熊猫和太极拳的阶段，这些当然也是中国文化，但仅仅是“术”，还不是“道"。展望：中华文化传入西方，首先就应当传播其价值理念；将优势资源集中到国外，创办综合性大学，资助高端的多学科的国际学术思想交流；输出代表本民族强势文化传统的政治、宗教、经济学、哲学等课程；选派并资助各种渠道的专家学者向海外传播本民族的思想和精神产品方面，从而真正营造出中国在国际交流中的优势竞争文化氛围，极大地增加中华文化的品牌价值。三、建立孔子学院的意义有利于促进中华文化与世界各国文化的交流与融合语言和文化之间有着相互依存、密不可分的关系，语言的推广对文化传播有巨大的推进作用。“孔子学院”以汉语教学为渠道推动中华文化走向世界，让世界各国人民更直接地接触中华文化，更有效地了解中华文化。有了汉语作载体，中国的书刊、杂志、影视、网络信息等流传于国门之外将不再举步维艰。

汉语是维系中华民族的共同感情的文化特征和文化纽带，在汉语的国际推广过程中必然会伴随着中国文化的传播，加快京剧、影视剧、文学作品等中华民族的优秀文化走向世界的步伐，满足国外对中国文化的向往，使中国文化成为吸引亚洲乃至世界的文化磁石；同时这也将增强海外华人、华侨的民族自豪感和民族凝聚力。

2、促进中国的文化外交、提升中国的文化软实力。从传播学视角看，“孔子学院”的文化国际传播应该是搭建双向的桥梁：一方向是中国输出其语言、文化以及塑造本国的国际形象；另一方向是从与国外进行交流活动过程中吸取其优秀成分，以服务于中国文化及与国际先进的发展水平接轨的事业。孔子学院正是中国文化外交的一项创新举措，极大的促进了中国的文化外交，提升了中国的文化软实力。3、有助于化解“中国威胁论“，优化中国国际形象。目前，中国的国际形象，特别在西方，基本上是由以美国为首的全球信息传播体系塑造的，其向世界散布的“中国威胁论“，使中国国际形象极大受损。“孔子学院”的发展正是向世界大声发出自己的声音,向世界说明中国,辩解是非曲直。四、中国地质大学（北京）与纳米比亚大学共建孔子学院2013年8月23日，中国地质大学(北京)和纳米比亚大学合办的孔子学院在纳米比亚首都温得和克举行揭牌仪式，标志着非洲大陆第27所孔子学院正式成立。中国地质大学(北京)党委书记王鸿冰，纳米比亚大学常务副校长汉古拉教授代表两校为孔子学院揭牌。纳教育部常秘伊鲁科纳，中国驻纳米比亚使馆政务参赞李意钢出席仪式并分别致贺辞。中国地质大学(北京)副校长雷涯邻女士宣读国家汉办主任许琳的贺信。纳大常务副校长汉古拉和中国地大（北京）党委书记王鸿冰为学院揭牌李意钢政务参赞致辞纳教育部常秘伊鲁科纳致辞纳大学生表演中国地质大学（北京）艺术团表演舞蹈2010年，中非大学“20+20”合作计划开始实施，教育部大力支持以北京大学为首的20所中方高校与非洲高校展开一对一的校际合作，整合中国政府和社会的资源，向非洲提供人力资源培训、共同开展学术研究、中国政府奖学金和汉语培训，共同推动教育援外工作向前发展。这一切为孔子学院的建立奠定了坚实的基础。经教育部批准，中国地质大学（北京）成为“中非20+20大学合作计划”项目首批合作高校，与纳米比亚大学建立以优势学科合作为特色的长期合作。2011年12月，刘延东国务委员访问纳米比亚并参观纳米比亚大学，中国地质大学（北京）紧紧抓住这一历史契机，在中国驻纳使馆的大力支持下，王鸿冰书记与纳米比亚大学执行