高中语文粤教版第四单元古典诗歌 省赛获奖离骚(节选) 离骚教案

15《<离骚>节选》教学设计设计者：陈佩娟【教学目标】知识与能力：1.学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识。2、了解屈原诗中的“香草”“美人”表达自己的政治理想及人格节操。3、了解以屈原作品为代表的积极浪漫主义的创作手法：丰富的想像、形象的描述。4、掌握文言实词、虚词。过程与方法：听配乐诗朗诵，在朗读中感知课文，合作探究，情感交流，理解文意。情感态度与价值观：深入体会屈原追求美政，九死未悔的高尚节操和忧国忧民，献身理想的爱国情怀。【重点难点】文言知识掌握，体会作者的高尚节操和爱国主义情怀，体会本诗的浪漫主义风格。【教具安排】VCM多媒体平台、白板【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、导入：“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”（毛泽东《沁园春·雪》）我们知道，“风”是指《诗经》中的《国风》，“骚”即《楚辞》中的《离骚》。《诗经》是我国第一部诗歌总集，《楚辞》是我国第一部文人创作的诗歌，《诗经》《楚辞》分别开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风。在毛泽东看来，古代帝王缺少“风骚”，作为新世纪接班人的我们也有必要补充一些“风骚”。这节课我们就来学习《离骚》，以求在文学的殿堂里接受美的熏陶。二、文体知识介绍1.解题本文选自《楚辞集句》，《离骚》是战国时期著名诗人屈原的代表作，是中国古代诗歌史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。全诗372句，93节，2464字，课文是节选。2.“楚辞”与《楚辞》①诗体名。屈原吸收楚地民间语言和民歌形式而创作的一种诗歌样式，又称“骚”体。②总集名。西汉刘向所辑，收录屈原、宋玉、唐勒、景差及汉代淮南小山、东方朔、王褒、刘向等人的诗歌作品，主要是屈原的作品。3.司马迁对“离骚”解释为“离忧”，今人对于“离骚”二字含义的说法主要有以下几种：（1）离，遭受；骚，忧愁。（2）离，离别；骚，忧愁。（3）楚语，离，即畔，散去；骚，愁。（4）楚地歌曲名，意义同于牢骚。三.作者介绍屈原（约前340——约前278），名平，字原，战国时楚国诗人，开创了诗歌由集体歌唱转变为个人独立创作的新纪元。1953年与但丁、哥白尼、莎士比亚被世界和平理事会评为“世界四大文化名人”，主要代表作有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》等。屈原又是一位杰出的政治家，他出身于楚国贵族，学识渊博，善外交辞令。在政治上他推崇“美政”，后来遭到奸臣的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。顷襄王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。人们纷纷以各种形式纪念这位伟人。（播放相关图片及视频）四、听配乐诗朗诵，注意读音、节奏、情感。五、扫清字词障碍，全班朗读课文。苗裔（yì）：后代子孙孟陬（zōu）：正月揆（kuí）揣度扈（hù）被、披辟芷（zhǐ）：长在幽僻之处的芷草。汨（yù）：水流很快的样子搴（qiān）：摘取阰(pí):山坡、岭上弃秽（huì）：抛弃污秽的东西骐骥（qíjì）骏马蕙茝（chǎi)香草名踵（zhǒng）：脚后跟荃（quán）：香草名，喻楚怀王桀纣（jiézhòu）传说中的暴君。窘步（jiǒng）难以举步惮殃（dàn）害怕灾祸踵武（zhǒng）足迹荃（quán）香草名，比喻国君謇謇（jiǎnjiǎn）正直敢言的样子数化（shuò）屡次变化六、结合注释，疏通文意。帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。我是古帝王颛顼的后代子孙，我先父的字是伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。正当农历寅年正月庚寅日那天，我降生。皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：父亲仔细观察、估量我初生时的气度，开始赐给我美好的名字。名余曰正则兮，字余曰灵均。（父亲）给我取名为正则，取表字为灵均。第一段：诗人自叙高贵家世和不凡身世。纷吾既有此内美兮，又重之以修能。我既有许多内在的美好品质，又加上我具有优秀的才能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。（我）把江离芷草披在肩上，把秋兰连结起来作为佩戴的饰物。汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。时间过得飞快，我似乎要赶不上了，心里总怕岁月不等待我。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。早晨摘取山坡上的木兰，傍晚采集水中陆地上的宿莽。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。时光匆匆而过不能久留，春来秋去更替时序。唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。想到草木已凋零飘落，唯恐有才德有作为的人也将衰老。不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度。（君主）为何不把握壮年抛弃污秽的东西，为何还不改变这些法度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！乘上骏马纵横驰骋啊，来吧，请让我做前驱为你带路！第二段：自叙追求（品德、才能、理想）昔三后之纯粹兮，固众芳之所在。古代的三位贤君品德纯正、完美，确实有群贤在他们身边聚集。杂申椒与菌桂兮，岂维纫夫蕙茝。杂聚了申椒和菌桂等香木，哪里只是把蕙草和白芷连结起来。彼尧舜之耿介兮，既遵道而得路。那尧帝和舜帝多么光明正大，已经遵循正道找到治国的途径。何桀纣之猖披兮，夫唯捷径以窘步。夏桀王和殷纣王多么猖狂放肆，只因贪图捷径而难以举步。唯夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘。那些结党营私的小人苟安享乐，祖国的前途昏暗艰险。岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩。难道我害怕灾祸吗，我只怕祖国覆灭。忽奔走以先后兮，及前王之踵武。我匆匆忙忙在君王前后奔走效力，为的是辅助君王赶上先王足迹。荃不察余之中情兮，反信谗而齌怒。君王不体察我的内心，反而听信谗言对我大发怒火。余固知謇謇之为患兮，忍而不能舍也。我本来知道正直敢言会招来祸患，想忍耐不说却又无法舍弃。指九天以为正兮，夫唯灵修之故也。我指着上天请他给我作证，（我这样做）全是为了君王得缘故。初既与余成言兮，后悔遁而有他。当初君王已经和我有了约定的话，后来反悔变心，而有别的打算。余既不难夫离别兮，伤灵修之数化。我已不畏惧自己遭到疏远而与国君离别，只是为国君屡次改变主意而伤心。第三段：自述政治观点和立场，表达痛惜之情。七、作业：熟读全文，背诵第二段。第二课时复习背诵导入全班齐读课文研读文本，问题探究1、本文表达了屈原什么样的思想感情？诗人自述身世、品质、政治理想以及自己的忠诚不为君王理解的苦闷之情，表现了屈原至死不悔的高尚节操，抒发了诗人忧国忧民、献身理想的爱国情感。2、《离骚》中作者常以“香草”“美人”来比喻自己、贤士和君王，并表达政治理想，这是《离骚》的一大艺术特色，本诗中哪些诗句运用了这种手法？有什么作用？诗句：扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。杂申椒与菌桂兮，岂惟纫夫蕙茝。荃不察余之中情兮，反信谗以齌怒。作用：这些诗句描写屈原对香草的喜爱，表达了诗人追求内在的品质美，以及对贤臣明君的渴慕等思想，可以透视出屈原高洁的人格魅力，这不仅使作品含蓄，富于韵味，而且从直观上增强了作品的色彩美，也使得《离骚》全诗深刻而生动。3、文中除了使用比喻手法来表达自己的政治理想，还使用了什么手法？请举例说明。还使用对比手法。如：古代贤明君王举用群贤“遵道而得路”与昏庸君王狂乱不羁“路幽昧以险隘”形成对比，以此告诫楚王要任人唯贤；“党人”贪图个人享乐与自己为国为民不惜身遭灾祸形成对此，表达自己至死不悔，献身理想的爱国情感。4、分析《离骚》的语言特色。①汲取散文的笔法，行文灵活多变。句式以六言为主、加上对偶修辞，使整首诗整齐而节奏鲜明。②大量用“兮”字，不仅加强了生活色彩，而且使诗歌的调子回荡顿挫，婉转动人。四、作业：背诵并默写第二段。第三课时全班有感情地朗读课文。研读文本，问题探究1.谈谈你对《离骚》艺术特色的理解。（1）浪漫主义手法的巧妙运用。主要表现在两方面:一是诗中塑造了一个高尚纯洁的主人公形象。二是运用奇特的幻想、新奇的意象来表现个人生活和政治理想，感情充沛、强烈，语言华丽。（2）比兴手法的运用。把比兴与表现的内容合二为一，使诗中的香草等具有了象征意义。（3）对偶句式的运用。句式整齐，情文并茂。三、语法归纳四、课文小结：屈原，原本，他可以成为一位伟大的政治家，楚国君王却一再将他放逐；他，原本，可以像渔夫一样过着逍遥自由的隐居生活，伟大理想却令他割舍不下对楚国人民的热爱。他忘不了自己的使命，无法跟时代同流合污；他坚持自己的高尚品质，哪怕付出生命也在所不惜。沉吟江畔、形容枯槁的他最终只能用自投汩罗江来抗议当时的社会。这一节课我们通过朗读，鉴赏，了解了屈原这位坚贞高洁、伟爱国忧民、追求