《幼儿行为观察与评价》教案

开课单位：授课教研室：授课教师：授课对象：

开课单位：课程名称：

授课教研室：授课教师：教材：：授课时间：授课

幼儿行为观察与评价概述

授课对象：授课时数：4授形

理论+实践教学教目与求教重教难教方、手、介教内及过设

1.了解幼儿行为观察的概念、意；2.在回忆幼儿发展相关知识的过中理解幼儿行为评价的影响因素及指导原则；3.在课堂参与中获得“尊重幼儿的心向。在回忆幼儿发展相关知识的过程中理解幼儿行为评价的影响因素及指导原则在回忆幼儿发展相关知识的过程中理解幼儿行为评价的影响因素及指导原则教学方法：案例教学法、讨论法媒介：多媒体一、对本课程作简介，并对本课程学习提出基本要求二、课程引入发起“头脑风暴”活动：教育中什么最重要？教师总结：幼儿是幼儿本身。幼儿的学习源自“感觉”，与经验和体验连在一起，他们需要自由、自然、自主地去感知生命和周围的世界，吸收真实的经验以成长。他们需要教师细致的体察。教师对幼儿的观察能力、解读能力是其核心能力。三、通过案例，提出教育中的行为观察的含义发起“讨论”：妈妈带着五岁的佳佳在沙滩上玩沙雕。当佳佳玩得高兴时，身旁走来一个男孩踢了佳佳刚刚搭起的房子，佳佳哇哇大哭。妈妈见状指着男孩说：“你这个孩子怎么这么顽皮！”一边带着佳佳离开。你觉得这是观察吗？教师总结：教师的专业观察是通过叙事描述、表格记录、图解等方式获取对幼儿认识的一种策略。学前儿童观察评价是运用一定的方法收集儿童信息并对儿童的学习与发展状况作出判断的过程，它是对学前儿童外显行为的观察，是在对幼儿的行为了解的基础上，对他们的个性、需要、兴趣等不同方面的了解与判断，从而调整教育行为和教育策略。四、观察的意义发起“讨论”并抢答：看案例，思考：通过观察，我们可以获得什么。总结：看见……孩子；发现……教师存在的价值。五、行为观察的步骤（一）观察的内容1.发小组活动：看视频，说一说你看到了什么。要求：（1）小组合作完成；（2）把想法列出来后，请写出你所看到的内容所属的领域。2.教总结：角度一：把握幼儿行为发展的基本规律和特点

课观课小参资课反与进开课单位：课程名称：

角度二：探寻幼儿行为背后的原因（二）观察的目的随机点名：在观看视频1-1时你们的观察对象是谁呢？教师总结：教师可以进行整体扫描式观察，通过幼儿的言行、表情等了解他们的活动状态，也要有重点地个别观察，注意小组幼儿或个别幼儿的特定需要，适时适度地提供帮助。（三）选择观察评价方法和情境（在观察方法部分具体讲授）（四）行为评价发起“讨论”：评价幼儿的行为需要哪些知识教师带领学生复习幼儿发展心理学的相关知识教师总结：使用《指南》作为观察参考结合案例，师生共同探讨使用《指南》作为观察参考应注意的问题。1.不能将“典型表现”当成幼儿否达到目标的“硬指标”2.观察时要把握“典型表现”背所要求的核心经验3.要善于“横着看”“竖着看”六、运用观察评价信息◆从整体上，通过评价反思课程的计划与实施；◆通过评价反思支持性环境；◆通过评价反思儿童发展的整体性；◆建立成长档案。◆保持与家长的积极合作参考《指南》及学过的心理学知识（班课资源），初步对A幼进评价。1.李季湄等，《3-6岁童学习发展指南》解[M].北：人民教育出版社，2013.2.（英）莎曼等著，单敏月，王平译，观察儿童·实践操作指南（第三版上：华东师范大学出版社2008.3.(美科恩等，马燕，马希武译，幼儿行为的观察与记录北：中国轻工业出版社，2013.授课教研室：授课教师：教

材：：

授课对象：授课时间：授课教目与求

幼儿行为观察与记录的方法1.了解幼儿行为观察记录的几种法。2.学会运用多种方法观察和记录儿行为。

授课时数：4授形

理论+实践教学3.积极参与课堂，学会运用所学提升运用能力

教重教难教方、手、介教内及过设

了解幼儿行为观察的方法与记录要点。学会运用多种方法观察和记录幼儿行为。教学方法：案例教学法、讨论法媒介：对媒体一、检查课前自主学习情况发起“抢答”活动：幼儿行为观察的方法有哪些？二、描述记录法（一）观看视频，试描述儿行为（二）师生共同探讨使用描述记录法的注意事项及时记录完整记录客观记录（三）修改自己的记录学生修改自己第一次的记录，并再次提交。（四）学生互评，教师点评三、介绍学习故事（learning）（一）看班课资源“学习故事评价表”，总结：1.习故事的基本框架；2.学故事的评价要点；3.学习故事的故事描内容和你们自己的记录有什么不同。（二）教师小结：（1）关注点转移至儿童的长处和正在做的事情；）反映所处情境中的学习机会和课程的结构化观察。（持续性）基信观察（发生了什么———儿童实行为和情景描述）评（习么—解、价回儿的习为回（儿下步导计）听幼（长怎说四、行为检核法的设计（一）回忆设计要求（发起抢答）：列出所要观察内容的重要项目；列出目标行为；依照逻辑组织目标行为。（二）应用：对幼儿不良进餐行为进行记录

课观课小

1.发起“头脑风暴”：不良进餐为有哪些？2.发起“小组活动”：设计检核3.小组互评运用设计的检核表对幼儿进餐行为进行评价1.（新西兰）玛格丽特·卡尔学故事译[M].北京：教育科学出版社，2016.参资施..幼儿行为观察与记[M].上：华东师范大学出版社，3.(美科恩等著燕希译儿为的观察与记[北京国轻工业出版社课反与进开课单位：课程名称：

授课教研室：授课教师：教材：：授课时间：授课

幼儿健康领域行为观察与评价

授课对象：授课时数：4授形

理论+实践教学教目与求教重教难教方、手、介

1.掌握幼儿身体运动能力的核心验，能判断并指导幼儿的动作发展。2.了解幼儿生活自理能力的观察点，学会评价并提出适宜的指导建议。3.知道幼儿身心健康的重要性，会观察与引导幼儿的情绪管理。掌握幼儿健康领域观察要点并学会评价幼儿行为。掌握幼儿健康领域观察要点并学会评价幼儿行为。教学方法：案例教学法、讨论法媒介：多媒体课件一、回忆将康领域的核心经验教内及过设二、幼儿身体运动能力发展的观察与评价（一）幼儿身体控制与平衡能力的观察与评价

1.看班幼儿视频，描述幼儿运动行为。2.教结合视频分析幼儿身体控制与平衡能力观察要点：幼儿重心、支撑面、幼儿情绪状态等。（二）幼儿身体控移动能力的观察与评价1.教师合次评价表讲授观察要点2.看幼运动视频，尝试设计与视频内容相关的观察评价表。（二）幼儿器械（具）操控能力观察与评价1.看班幼儿视频，观察幼儿的拍球动作发展如何，其发展和哪些因素相关。2.观要点：幼儿用各种方式主动作用于各种目标物体，并有意识地使之在位置、方向、速度、状态等方面发生改变的运动行为。三、幼儿生活自理能力的观察与评价发起头脑风暴活动：幼儿园的生活活动包括哪些？（一）幼儿进餐行为观察与评价要点1.观视频（中班），说说你看到了什么？你会用什么方法观察与记录幼儿行为？2.参《指南》，设计幼儿“进餐行为”检核表3.其影响因素（二）幼儿盥洗行为观察与评价要点（三）幼儿午睡观察与评价要点思考：打开班课，查看关于午睡的观察评价，思考这三种观察评价有什么不一样。教师总结：记录与分析1：人视角记录与分析2除关注现注一些更深层次的问题为么不爱睡觉？

课观

家长是怎么想的，怎样要求的？背后的原因是什么？记录与分析3教不仅没有评儿童午睡的好坏通过对孩子表述的追问与子共情。即不仅发现了孩子午睡困难的根源在哪里，还教给孩子一些方法，给予了孩子情感上的支持。观察看视频（盥洗）记录幼行为，并进行分析与评价，进而提出指导计划。课小参资柳，学前儿童健康领域学习与发展核心经[南：南京师范大学出版社2014.课反与进开课单位：课程名称：

授课教研室：授课教师：教材：：授课时间：授课

幼儿语言领域行为观察与评价

授课对象：授课时数：2授形

理论+实践教学教目与求教重教难教方、手、介教内及过设

1.了解语言对幼儿发展的意义。2.掌幼儿语言能力发展的观察要点，并学会运用于实践。3.基观察，为幼儿的语言学习提供适宜的支持和引导。掌握幼儿语言能力发展的观察要点，并学会运用于实践。掌握幼儿语言能力发展的观察要点，并学会运用于实践。教学方法：案例教学法、讨论法媒介：多媒体课件一、问题引入：语言对幼儿成长的意义是什么？师生总结：语言推动幼儿认知的发展、促进幼儿社会性的发展；言展与其他方面的发展相辅相成。二、幼儿语言发展的观察与评价（一）观察要点1.观看视频，认为视频中儿的语言发展如何？你是从哪些方面来观察的？2.教师结合案例阐述观察要点3.再次观看视频3-1，定观察的，选择适合的方法进行记录4.师生共同点评（二）幼儿语言领域行为发展的评价教师讲授平价要点：1.参照《指南》评价幼儿的语言展2.评价幼儿语言领域所表现出的习品质

课观

3.评价与其他因素的联系学生练习：对3-1的幼儿行为进评价。（三）有效运用幼儿语言领域行为观察与评价信息1.看视频3-2，述幼儿的阅读行为，并予以评价，提出自己的指导建议。2.教师结合学生所答阐述如何基评价进行指导（1）关注幼儿日常生活中的语表达（2）根据幼儿语言学习的经验特点，选择适合的教育内容（3）营造安全、积极的语言学与交往环境3.学生修改练习在幼儿园见习中，选择3名儿，对其进行评价，再询问家长幼儿的语言发展情况，比较你的评价和家长评价的差异。课小参资周学前儿童语言学习与发展核心经[M].南：南京师范大学出版社2014.课反与进开课单位：课程名称：

授课教研室：授课教师：教材：：授课时间：授课

幼儿社会领域行为观察与评价

授课对象：授课时数：2授形

理论+实践教学教目与求教重教难教方、手、介教内

掌幼儿社会性观察要点。学客观评价幼儿的社会性发展水平，提升幼儿社会性发展的指导。逐形成正确的儿童观。掌握幼儿社会性观察与评价要点。学会客观评价幼儿的社会性发展水平，提升幼儿社会性发展的指导。教学方法：案例教学法、讨论法媒介：多媒体课件一、回忆社会领域的学习与发展目标及

领

子域

目过设愿意与人交往

人际交往社会社会适应二、幼儿社会性发展观察要点（一）案例引入请阅读案例，说你看到了么。

能与同伴友好相处具有自尊、自信、自主的表现关心尊重他人喜欢并适应集体生活遵守基本的行为规范具有初步的归属感课观

（二）教师结合案例，说明幼儿社会性行为观察的要点第一，内外认知：认识和评价自己，知道与身边人的相处技能，了解有关规则及历史文化。第二，情感态度：萌发正面积极情感，尊重他人观点，关心身边事，热爱祖国，接受多元。第三，交往方式：初步自我调控能力，有一定交往技能，尝试解决冲突，理解别人感受，有公民意识，尊重多元文化。（三）结合所学练习观看纪录片《小人国》中池亦洋与陈柄栋因一根棍子而产生的冲突片段表4-2，确定你的观察目的。A自解决同伴交往冲突的能力B在体中与同伴交往的方法。C在关心他人”方面的发展。大班幼儿在自主游戏中的社会性行为三、幼儿社会性行为发展评价1.请参考表4-分析下表中幼儿园教师的观察录片段，并评价“教师注释”是否合理。2.教师结合案例说明四、有效利用幼儿社会性行为观察与评价信息——培养积极社会行为的有效策略评价以促进幼儿发展为目的，支持与鼓励幼儿的社会性行为基于幼儿社会性行为表现调整环境基于观察与评价，组织适宜的社会领域活动观看纪录片《小人国》中池亦洋与陈柄栋因一根棍子而产生的冲突片段，运用幼儿社会性发展有关知识对幼儿行为进行分析与评价。

课小参资课反与进开课单位：课程名称：

庞丽娟勇子幼社会性质的结构维度及其对社会性行为的影心发展与教育，2000(4).授课教研室：授课教师：教材：：授课时间：授课

幼儿科学领域行为观察与评价

授课对象：授课时数：4授形

理论+实践教学了科学探究和数学认知对幼儿的意义。教目将学领域的早期学习目标与观察后的发现相结合，理解和分析幼儿的探究行为和数学认与求教重教难教方、手、介教内及过设

知。3.为儿的科学探究和数学学习提供适宜的支持和引导。将科学领域的早期学习目标与观察后的发现相结合，理解和分析幼儿的探究行为和数学认知。将科学领域的早期学习目标与观察后的发现相结合，理解和分析幼儿的探究行为和数学认知。教学方法：案例教学法、讨论法媒介：多媒体课件第节幼科探能观与价一、案例导入看视频5-，觉得它告诉你关于这名儿童哪方面的科学探究行为？二、幼儿科学探究能力观察与评价要点（一）学生根据观察要点再次描述自己“看到了什么”

（三）教师总结1.描述2.识（1）参考《指南》等评价幼儿科学探究能力发展水平（2）评价幼儿的学习品质阅读练习5-的案例，思考其在记录时是否注了幼儿的“学习品质”。（3）评价与幼儿心理发展一般征及其他因素的联系案例分析

三、

有效运用幼儿科学探究能力观察与评价信息（一）评价要以促进幼儿发展为目的，支持和鼓励幼儿的探索行为（二）基于评价，通过多种途径培养幼儿的探究能力（三）重视学习品质方面的评价，营造安全的心理氛围教师结合案例说明：幼一、幼儿数学能力观察与评价要点（一）案例导入说一说你“观察到了什么”。大家都观察到一样的东西吗？如果不一样，你的观察参照的是哪一个指标？（二）教师结合案例讲授观察与评价要点1.结果性指标——《指南》2.过程性能力中班幼儿的学习故事（案例5-5：其中表现了哪些过程性能力？3.学习品质案例：析幼儿在数学活动中表现出的学习品质。二、有效运用幼儿数学能力的观察与评价信息

课观课小参资

（一）对个体幼儿的数学学习行为或特点给予支持，提出下一步的指导计划（二）通过评价反思课程的计划与实施（三）通过评价反思幼儿发展的整体性三、练习看视频5-（班），观察记录幼儿数学学习动，进行分析评价，并提出下一步的指导建议。设计一个区角，要求这个区角能够为教师提供观察幼儿学习“感知数、量及数量关系”的机会。请按年龄设计，并说明设计理由。1.大·杰纳·马.建构童的科学——探究过程导向的科学教[M].北京北师范大学出版社,2006.2.赵光.小幼儿数学学习的实性评价——评价的框架与实务[D].上华师范大学，2015.陈汀.4-5岁幼儿数学学习的真实性评价2015.

的框架与实务[D].上:华东范大学，课反与进开课单位：课程名称：

授课教研室：授课教师：教

材：：

授课对象：授课时间：授课教目与求

幼儿艺术领域行为观察与评价1.理解幼儿艺术领域行为的观察点。2.学会评价幼儿艺术领域行为。

授课时数：4授形

理论+实践教学教重教难教方、手、介

3.能够基于观察与评价支持幼儿审美感受与体验。理解幼儿艺术领域行为的观察与评价要点学会运用所学观察、评价与支持幼儿的审美感受与体验教学方法：案例教学法、讨论法媒介：多媒体课件

教内及过设

幼一、回忆幼儿园艺术领域的目标（一）感受与欣赏目标1喜自然界与生活中美的事物目标2喜欣赏多种多样的艺术形式和作品（二）表现与创造目标1喜进行艺术活动并大胆表现目标2具初步的艺术表现与创造能力二、观察要点1.教呈现案例，学生思考：在个案例中教师的观察对活动的组织有什么影响？引出课题。2.看视频6-，一想：幼儿表现出了哪些方面的音乐能力？3.教师结合案例说明幼儿各类音活动观察要点与行为评价（1）歌唱活动中的幼儿音乐能观察要点：歌词、音域、节奏节拍、旋律、呼吸以及创造性。（2）韵律活动中幼儿的音乐能观察要点：韵律活动是在音乐的伴奏下，运用一个或一组自然的身体动作来反映音乐感受的写实性表现活动，需要观察的是动作发展、随乐能力、合作协调与创造性表现等要点。（3音欣赏活动中幼儿的音能力行为观察要点乐感知听辨能力与音乐表现力。这。（4打乐活动中幼儿的音乐力观察要点器操作能力随乐能力合协调意识、创造性表现。（5）学习品质三、运用所学看大班节奏乐活动，分析师幼行为。幼一、问题引入幼儿进行创作，教师不知道做什么。教师不知道在这个过程中观察什么，指导什么，支持什么。二、幼儿美术能力的观察与评价要点（一）看幼儿创作图片，说一说自己看到了什么（二）教师讲解创作过程中的观察要点创作过程观察要点：

课观课小参资课反与进

a.儿童在创作作品时是否有主题b.儿童作品主题来源是什么？c.儿童在创作作品时用了哪些材？d.儿童在创作作品时，是否知道料和工具的使用方法，并能够正确使用？e.儿童在创作作品时，用了哪些体技能（比如：沿着线剪切和小肌肉抓握）创作结果观察要点：a.儿童处于美术创作的哪一个阶段（可参考表7-1-6表7-1-7、表7-1-8和7-1-9）b.儿童是否有能力表述自己的作品c.儿童是否学会了某些美术用语d.儿童是否学会了某种绘画技能“学习品质”观察要点：a.儿童创作作品花费多长时间b.儿童在创作作品时是否专注c.儿童是否有兴趣进行创作d.在进行创作时是否有合作行为e.儿童在创作中体现的倾听能力观察能力f.在集体活动中，儿童是否愿意能够按命题进行创作g.儿童在创作作品之后会做什么三、运用所学看视频6-2，根据观察要点分析价幼儿的美术创作行为。四、观察与评价信息的有效运用1.作为学前儿童美术领域活动多性的依据；2.作为观察者美术专业素养水平高的助力；3.用于家长对于艺术领域意识转的工具请参考本节内容，以及表，在音乐教育活动观摩中选择一个