学前教育-幼儿园游戏中的观察、分析与指导案例范本

PAGEPAGE2/3下载文档可编辑幼儿园游戏中的观察、分析与指导案例名称：倾斜的大楼观察背景：建构游戏初期，我只为幼儿提供了一种拼搭材料 --废旧烟盒，料比较单一。今天的建构游戏，我为幼儿提供了烟盒和奶粉筒两种拼搭材料，让幼儿尝试利用两种材料进行混搭建构， 观察孩子们对新投放的材料是否感兴趣，是否会使用两种材料进行混搭建构。情景描述：游戏开始了，逄思瑶小朋友先走入了我的视线。 她先拿了几个烟盒自己拼搭，玩了一会，觉得没意思，便东瞅瞅，西望望。她看见张明阳自己在那玩奶粉桶，就走了过去，一会儿两个小朋友一起玩起来。张明阳先搭了两个奶粉桶， 逄思瑶在奶粉桶上搭烟盒， 不一会两人拼搭了一座大楼。我发现大楼是倾斜的，便站在一边观察他们。张明阳拿着奶粉桶想给 "大楼"继续加高，可是，奶粉桶一放上去就掉到了地上，两个小朋友都不罢休，张明阳赶紧去捡奶粉桶，逄思瑶在那小心的看着大楼。捡回来后，张明阳特别小心的继续往上搭，奶粉桶还是掉到了地上，反复尝试了三四次依然失败。这时，我走过去问："你们遇到什么困难了吗？ "见我走过来，他们俩赶紧抢着说，"老师，上面的这个桶总是掉下来 "，我提示他俩说： "看看你们的大楼，为什么是倾斜的。 "听我这么说，逄思瑶趴在地上开始找原因。观察了一会，逄思瑶大声的喊起来： "老师，老师，我找到了， "她么一喊，把在旁边玩的王晋祎和张曦文也引来了， 他们几个一起趴在地上看着这幢倾斜的大楼，张曦文又兴奋的叫起来： "老师，我也到了，你看你看，这个摆错了。 "我走过来，仔细一看，的确有两处摆的不一样，一处是横竖不同，另一处是材料不同，所以拼搭的大楼是倾斜的。便对他们几个小朋友说： "你们真棒，自己找到了大楼倾斜的原因，那么怎样才能使大楼不再倾斜呢？他们几个互相你看看我，我看看你，最后逄思瑶说，我们重新搭吧，他们几个点点头。于是，几个小朋友一起拆起了这幢倾斜的大楼。分析与指导策略：1、使用两种材料混搭效果更好。在今天的建构游戏中， 孩子们尝试了运用两种材料进行混搭， 比以往使用单一材料拼搭幼儿更加的感兴趣， 幼儿的想象空间更加丰富拼搭的作品比使用单一材料拼搭的效果也好很多， 在以后的建构游戏中，我会循序渐进的为幼儿增添拼搭材料， 使幼儿更好的发挥想象力和创造力。2、幼儿在拼搭游戏的过程中学会了交往，合作意识有所增强。好，虽然拼搭了一幢倾斜的大楼，但两个小朋友一直坚持，反复尝试给大楼垒高，谁也没有放弃，也没有发生争执。在寻找大楼倾斜原因的时候，张曦文和王晋祎主动来帮忙，很快就找出了两个原因，然后几个小朋友又协商怎样使大楼不再倾斜，最后达成一致，重新拼搭，几个小朋友又一起合作拆大楼。 通过这些观察，说明幼儿的合作意明显增强，在以后的建构游戏中，教师可以尝试小组的形式，鼓励幼PAGEPAGE4/3下载文档可编辑儿通过分工，合作的方式，共同完成拼搭任务。3、幼儿独立解决问题的能力有所提高。以往，在建构游戏时，我们教师总是担心幼儿会出现各种问题，如幼儿之间发生争执，材料是否安全，幼儿游戏中的突发问题等等。当问题出现时，我们总是习惯性的帮助幼儿解决问题， 然后告诉幼应该怎样做，以后不要怎样做。其实幼儿完全可以通过自己的观察去发现问题，并独立解决问题。教师要充分的相信幼儿，给幼儿创造独立解决问题的机会，这样在以后的游戏中， 教师才能更好的去观察幼儿，而不是盲目的去指导幼儿。4、教师适当的介入和引导是成功的。当教师发现孩子们遇到了困难，并且屡次尝试都失败的情况下，教师选择了介入，但是介入以后，教师并没有直接指出他们失败的原因而是引导幼儿通过自己观察去寻找大楼倾斜的原因， 并鼓励幼儿自己解决问题。那么，可以说教师适当的介入和这种引导方式是成功的。因此，在以后的游戏中，教师只有仔细观察幼儿的游戏过程，思考教师是否需要介入，何时介入，该怎样介入，才能更好的发挥作用才能使幼儿得到发展。（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）能部室由企管部统一考核）。不符合卫生标准的，超市内每处扣0.5分，超市外每处扣1分。卫生管理制度1 总则1.1 为了加强公司的环境卫生管理，创造一个整洁、文明、温馨的购物、办公环境，根据《公共场所卫生管理条例》的要求，特制定本制度。1.2 集团公司的卫生管理部门设在企管部，并负责将集团公司的卫生区域详细划分到各部室，各分公司所辖区域卫生由分公司客服部负责划分，确保无遗漏。2 卫生标准2.1 室内卫生标准2.1.1 地面、墙面：无灰尘、无纸屑、无痰迹、无泡泡糖等粘合物、无积水，墙角无灰吊、无蜘蛛网。2.1.2 门、窗、玻璃、镜子、柱子、电梯、楼梯、灯具等，做到明亮、无灰尘、无污迹、无粘合物，特别是玻璃，要求两面明亮。2.1.3 柜台、货架：清洁干净，货架、柜台底层及周围无乱堆乱放现象、无灰尘、无粘合物，货架顶部、背部和底部干净，不存放杂物和私人物品。2.1.4 购物车（筐）、直接接触食品的售货工具（包括刀、叉等）：做到内外洁净，无污垢和粘合物等。购物车（筐）要求每天营业前简单清理，周五全面清理消毒；售货工具要求每天消毒，并做好记录。2.1.5 商品及包装：商品及外包装清洁无灰尘（外包装破损的或破旧的不得陈列）。2.1.6 收款台、服务台、办公橱、存包柜：保持清洁、无灰尘，台面和侧面无灰尘、无灰吊和蜘蛛网。桌面上不得乱贴、乱画、乱堆放物品，用具摆放有序且干净，除当班的购物小票收款联外，其它单据不得存放在桌面上。2.1.7 垃圾桶：桶内外干净，要求营业时间随时清理，不得溢出，每天下班前彻底清理，不得留有垃圾过夜。2.1.8 窗帘：定期进行清理，要求干净、无污渍。2.1.9 吊饰：屋顶的吊饰要求无灰尘、无蜘蛛网，短期内不适用的吊饰及时清理彻底。2.1.10 内、外仓库：半年彻底清理一次，无垃圾、无积尘、无蜘蛛网等。2.1.11 室内其他附属物及工作用具均以整洁为准，要求无灰尘、无粘合物等污垢。幼儿园游戏中的观察、分析与指导案例名称：倾斜的大楼观察背景：建构游戏初期，我只为幼儿提供了一种拼搭材料 --废旧烟盒，料比较单一。今天的建构游戏，我为幼儿提供了烟盒和奶粉筒两种拼搭材料，让幼儿尝试利用两种材料进行混搭建构， 观察孩子们对新投放的材料是否感兴趣，是否会使用两种材料进行混搭建构。情景描述：游戏开始了，逄思瑶小朋友先走入了我的视线。 她先拿了几个烟盒自己拼搭，玩了一会，觉得没意思，便东瞅瞅，西望望。她看见张明阳自己在那玩奶粉桶，就走了过去，一会儿两个小朋友一起玩起来。张明阳先搭了两个奶粉桶， 逄思瑶在奶粉桶上搭烟盒， 不一会两人拼搭了一座大楼。我发现大楼是倾斜的，便站在一边观察他们。张明阳拿着奶粉桶想给 "大楼"继续加高，可是，奶粉桶一放上去就掉到了地上，两个小朋友都不罢休，张明阳赶紧去捡奶粉桶，逄思瑶在那小心的看着大楼。捡回来后，张明阳特别小心的继续往上搭，奶粉桶还是掉到了地上，反复尝试了三四次依然失败。这时，我走过去问："你们遇到什么困难了吗？ "见我走过来，他们俩赶紧抢着说，"老师，上面的这个桶总是掉下来 "，我提示他俩说： "看看你们的大楼，为什么是倾斜的。 "听我这么说，逄思瑶趴在地上开始找原因。观察了一会，逄思瑶大声的喊起来： "老师，老师，我找到了， "她么一喊，把在旁边玩的王晋祎和张曦文也引来了， 他们几个一起趴在地上看着这幢倾斜的大楼，张曦文又兴奋的叫起来： "老师，我也到了，你看你看，这个摆错了。 "我走过来，仔细一看，的确有两处摆的不一样，一处是横竖不同，另一处是材料不同，所以拼搭的大楼是倾斜的。便对他们几个小朋友说： "你们真棒，自己找到了大楼倾斜的原因，那么怎样才能使大楼不再倾斜呢？他们几个互相你看看我，我看看你，最后逄思瑶说，我们重新搭吧，他们几个点点头。于是，几个小朋友一起拆起了这幢倾斜的大楼。分析与指导策略：1、使用两种材料混搭效果更好。在今天的建构游戏中， 孩子们尝试了运用两种材料进行混搭， 比以往使用单一材料拼搭幼儿更加的感兴趣， 幼儿的想象空间更加丰富拼搭的作品比使用单一材料拼搭的效果也好很多， 在以后的建构游戏中，我会循序渐进的为幼儿增添拼搭材料， 使幼儿更好的发挥想象力和创造力。2、幼儿在拼搭游戏的过程中学会了交往，合作意识有所增强。好，虽然拼搭了一幢倾斜的大楼，但两个小朋友一直坚持，反复尝试给大楼垒高，谁也没有放弃，也没有发生争执。在寻找大楼倾斜原因的时候，张曦文和王晋祎主动来帮忙，很快就找出了两个原因，然后几个小朋友又协商怎样使大楼不再倾斜，最后达成一致，重新拼搭，几个小朋友又一起合作拆大楼。 通过这些观察，说明幼儿的合作意明显增强，在以后的建构游戏中，教师可以尝试小组的形式，鼓励幼儿通过分工，合作的方式，共同完成拼搭任务。3、幼儿独立解决问题的能力有所提高。以往，在建构游戏时，我们教师总是担心幼儿会出现各种问题，如幼儿之间发生争执，材料是否安全，幼儿游戏中的突发问题等等。当问题出现时，我们总是习惯性的帮助幼儿解决问题， 然后告诉幼应该怎样做，以后不要怎样做。其实幼儿完全可以通过自己的观察去发现问题，并独立解决问题。教师要充分的相信幼儿，给幼儿创造独立解决问题的机会，这样在以后的游戏中， 教师才能更好的去观察幼儿，而不是盲目的去指导幼儿。4、教师适当的介入