好饿的毛毛虫教学设计与说课稿教学设计范本

PAGEPAGE6/7下载文档可编辑小班绘本美术《好饿的毛毛虫》教学设计设计意图：绘本《好饿的毛毛虫》说的是一颗虫卵经过太阳照射孵化成一条毛毛虫，毛毛虫吃了很多的水果和另外食物变成了一条很大的毛毛虫，再做成茧，最终变成蝴蝶的故事，故事除了让孩子们了解毛毛虫变蝴蝶的生长历程，更重要的寓意是告诉我们吃什么东西都应该适量，不可贪婪，适合自己的才是最舒服的，教育意义深远。我们老师成员一起挖掘了绘本中的美术元素 （那条可爱的毛毛虫以吃毛毛虫吃了各种各样水果逐渐长大这一情景片段导入教学，进行了绘本美术原生态的教案设计， 我用瓶盖印画的方式选用四种与常见水果匹配的颜料（红、黄、橘黄、紫）进行毛毛虫身体的表现，结合绘本情节，操作时我是这样引入的，如：第一天毛毛虫吃了 2苹果，就用瓶盖蘸红色印画身体，第二天毛毛虫吃了 3个梨，就用盖蘸黄色印画身体，毛毛虫吃了这么多水果，发生了什么变化，鼓励孩子自由发挥想象。活动的重点是独立正确的拓印和添画完成作品，并能介绍自己印画的毛毛虫吃了什么水果？与身体印画的颜色相匹配活动的难点是圆与圆之间要紧密衔接不分离， 为此我在导入环节观察毛毛虫身体特征重点引导观察， 在教师示范环节进行了问题设疑“为什么圆与圆之间要紧密相连？” ，在个别幼儿尝试操作环节着重分析强调，在幼儿分组操作环节巡回指导提示身体不能分离， 诸多的环节化难为易。并尝试让幼儿用圆、弯线直线对毛毛虫眼睛、嘴巴触角、脚进行简单的添画， 通过孩子们自己的印画和添画，一条逼形象的毛毛虫浮现在眼前，此时是孩子们享受成功喜悦的美妙时刻，情感目标在此体现。最后的评价环节“你的毛毛虫吃了什么水果？”“你这条毛毛虫在什么？”与开始部分的问题首尾呼应，孩子们相互交流自己的作品，除了发展幼儿的语言表达能力和想象力之外， 更能在此环节中充分体验自己操作成功的快乐与自豪。活动目标：尝试选择多种颜色拓印毛毛虫的身体，并能进行简单添画。体验瓶盖印画和操作成功的快乐。活动重点：选用多种颜色印画，独立印画和添画完成操作活动难点：身体的圆与圆之间紧紧衔接， 将瓶盖放固定的颜料盘内混色活动准备：课前已与幼儿阅读过绘本、 中部分图片、毛毛虫范画、幼儿操作用纸、 （红、黄、橘黄、紫）颜色每一盘、黑色勾线笔每人一支。活动过程：一、欣赏绘本，引题激趣师：故事中的毛毛虫吃了哪些水果？这条毛毛虫长得怎么样？（身体、眼睛、嘴巴、触角、脚）引导幼儿观察身体是衔接在一起不脱离。二、出示范画，讲解示范观察范画中几条毛毛虫的身体颜色，猜想原因所在？出示作画主要工具（瓶盖和颜料） ，讨论怎么变出毛毛虫？教师示范毛毛虫作画步骤选择自己喜欢的一种颜色用瓶盖蘸色印画→圆与圆之间不能脱离→将瓶盖放于原来的位置→再选择另外盘里的颜色蘸色印画→画上圆圆的眼睛、弯弯的嘴巴→再画长长的触角许多的脚脚情景导入语：毛毛虫好好饿，第一天吃了红红的苹果，第二天吃了桔黄的橘子，第三天吃了黄黄的梨，第四天吃了紫紫的葡萄、哈哈，毛毛虫不饿了，长得胖又大！设疑：为什么毛毛虫的身体上的圆要紧紧的挨在一起？三、分组操作，巡回指导时刻提醒幼儿印画毛毛虫身上的圆要紧紧挨在一起鼓励幼儿使用多种颜色操作提醒幼儿瓶盖放于固定盘内再另取瓶盖从固定圆位置大的这头开始印画四、相互交流，作品展示师：你的毛毛虫吃了什么？它在干什么？小班绘本美术《好饿的毛毛虫》的说课稿背景：幼儿园美术活动的形式是多种多样的， 儿童绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面 .引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里，享受文化带来的快乐 .为他们的想象插上了梦想的翅膀，也给幼儿园的美术教学带来鲜活的生机从美术的角度说， 有术表达形式的多样性、物像形态的生动 ***彩鲜明的协调性。绘本是图画和文字共同叙述一个完整故事， 是图文合奏，它是透过图画与文字这两种媒介在两种不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、 物象形态的生动***彩鲜明协调。一、说选材绘《好饿的毛毛虫》说的是一颗虫卵经过太阳照射孵化成一条毛毛虫毛毛虫吃了很多的水果和另外食物变成了一条很大的毛毛虫， 做成茧，最终变成蝴蝶的故事， 故事除了让孩子们了解毛毛虫变蝴蝶的生长历程，更重要的寓意是告诉我们吃什么东西都应该适量， 不可贪婪，适合自己的才是最舒服的，教育意义深远。二、说美术元素的挖掘为了能较好的体现美术与绘本的有效结合， 我们小班组成员一起挖掘了绘本中的美术元素（那条可爱的毛毛虫） ，并以绘本中毛毛虫吃了各种各样水果逐渐长大这一情景片段导入教学， 进行了绘本美术原生态的教案设计，整个活动过程以好饿的毛毛虫吃水果为主线， 让孩在给毛毛虫吃水果的情景中用瓶盖印画毛毛虫的身体， 采用情景导入全程应该是非常适合小班年龄段的幼儿， 在情景中学习，有利于提他们学习的积极性和有效性。三、说材料这次活动中印画的主要工具是瓶盖， 以前我们经常是利用瓶盖的镂空面进行作画，常见如印画泡泡，而用另一平面进行操作，我们四个小班都没有，所以此次操作也是我和孩子们的首次尝试， 不光是印一个圆还要使用多种颜色印， 并且圆与圆之间要相互衔接牢， 有一定的战性，可以提升他们对瓶盖印画的已有经验。四、说流程我用瓶盖印画的方式选用四种与常见水果匹配的颜料进行毛毛虫身印画身体，与绘本紧密结合，如：第一天毛毛虫吃了 2个苹果，就瓶盖蘸红色印画身体， 第二天毛毛虫吃了 3个梨，就用瓶盖蘸黄色印画身体。。此环节孩子们有意注意和兴趣点高而不用再去刻意的去示范。五、说重难点活动的重点也是活动的技能目是选择多种颜色正确拓印， 并能进行单的添画。在活动的各环节 （如导入示范环节、幼儿个别尝试操作环节、小组操作环节）处处都蕴涵着重点，体现着重点。活动的难点是身体要紧密衔接不分离，为此我在导入环节观察毛毛虫身体特征重点引导观察身体，在教师示范环节进行了问题设疑 “为什么身体要紧密相连在个别幼儿操作环节着重分析难点，在幼儿分组操作环节巡回指导提示注意难点，诸多的环节化难为易。尝试让幼儿用圆、弯线、直线对毛毛虫眼睛、嘴巴、触角、脚进行简单的添画，通过能干的孩子们自己的印画和添画， 一条逼真形象的毛毛虫浮现在眼前， 时是孩子们享受成功喜悦的美妙时刻，情感目标在此体现。六、说评价最后的评价环节“你的毛毛虫吃了什么水果？”“你这条毛毛虫在干什么？”与开始部分的问题首尾呼应， 结合自己的生活经验介绍自己印画的毛毛虫吃了什么水果？与身体印画的颜色是否相匹配。 孩子相互交流自己的作品，除了发展幼儿的语言表达能力和想象力之外，更能在此环节中充分体验自己操作成功的快乐与自豪。七、说反思上完课，我如释重负，从绘本的选择，教案的设计，我经历了很多，收获了许多，最大的感触是自己设计教案的能力有所提升， 对重难点的定位和把握更加准确和明白了，我和组长晓英的课都是原生态的，每一个字都是自己的精心设计的， 活动中的闪光点是取点好、 重难把握到位、幼儿作品美观，不足之处是范画有点画蛇添足没有作用、讲解和操作环节时间浪费很多等。如果再让我上一次，我想我会上得更完美。 上课的过程是艰辛的也幸福的，因为有这么多同仁在帮助着我，不管结果如何，只要自己有所收获，有所感悟，有所成长，那么花再多的时间和精力都是值得，让我们永远在“践行出真知”伴随下茁壮成长吧！（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收PAGEPAGE7/7下载文档可编辑获，努力就一定可以获得应有的回报）能部室由企管部统一考核）。不符合卫生标准的，超市内每处扣0.5分，超市外每处扣1分。卫生管理制度1 总则1.1 为了加强公司的环境卫生管理，创造一个整洁、文明、温馨的购物、办公环境，根据《公共场所卫生管理条例》的要求，特制定本制度。1.2 集团公司的卫生管理部门设在企管部，并负责将集团公司的卫生区域详细划分到各部室，各分公司所辖区域卫生由分公司客服部负责划分，确保无遗漏。2 卫生标准2.1 室内卫生标准2.1.1 地面、墙面：无灰尘、无纸屑、无痰迹、无泡泡糖等粘合物、无积水，墙角无灰吊、无蜘蛛网。2.1.2 门、窗、玻璃、镜子、柱子、电梯、楼梯、灯具等，做到明亮、无灰尘、无污迹、无粘合物，特别是玻璃，要求两面明亮。2.1.3 柜台、货架：清洁干净，货架、柜台底层及周围无乱堆乱放现象、无灰尘、无粘合物，货架顶部、背部和底部干净，不存放杂物和私人物品。2.1.4 购物车（筐）、直接接触食品的售货工具（包括刀、叉等）：做到内外洁净，无污垢和粘合物等。购物车（筐）要求每天营业前简单清理，周五全面清理消毒；售货工具要求每天消毒，并做好记录。2.1.5 商品及包装：商品及外包装清洁无灰尘（外包装破损的或破旧的不得陈列）。2.1.6 收款台、服务台、办公橱、存包柜：保持清洁、无灰尘，台面和侧面无灰尘、无灰吊和蜘蛛网。桌面上不得乱贴、乱画、乱堆放物品，用具摆放有序且干净，除当班的购物小票收款联外，其它单据不得存放在桌面上。2.1.7 垃圾桶：桶内外干净，要求营业时间随时清理，不得溢出，每天下班前彻底清理，不得留有垃圾过夜。2.1.8 窗帘：定期进行清理，要求干净、无污渍。2.1.9 吊饰：屋顶的吊饰要求无灰尘、无蜘蛛网，短期内不适用的吊饰及时清理彻底。2.1.10 内、外仓库：半年彻底清理一次，无垃圾、无积尘、无蜘蛛网等。2.1.11 室内其他附属物及工作用具均以整洁为准，要求无灰尘、无粘合物等污垢。2.2 室外卫生标准2.2.1 门前卫生：地面每天班前清理，平时每一小时清理一次，每周四营业结束后有条件的用水冲洗地面（冬季可根据情况适当清理），墙面干净且无乱贴乱画。2.2.2 院落卫生：院内地面卫生全天保洁，果皮箱、消防器械、护栏及配电箱等设施每周清理干净。垃圾池周边卫生清理彻底，不得有垃圾溢出。2.2.3 绿化区卫生：做到无杂物、无纸屑、无塑料袋等垃圾。3 清理程序3.1 室内和门前院落等区域卫生：每天营业前提前10分钟把所管辖区域内卫生清理完毕，营业期间随时保洁。下班后5-10分钟清理桌面及卫生区域。3.2 绿化区卫生：每周彻底清理一遍，随时保持清洁无垃圾。4 管理考核4.1 实行百分制考核，每月一次（四个分公司由客服部分别考核、集团职4.2 集团坚持定期检查和不定期抽查的方式监督各分公司、部门的卫生工作。每周五为卫生检查日，集团检查结果考核至各分公司，各分公司客服部的检查结果考核至各部门。小班绘本美术《好饿的毛毛虫》教学设计设计意图：绘本《好饿的毛毛虫》说的是一颗虫卵经过太阳照射孵化成一条毛毛虫，毛毛虫吃了很多的水果和另外食物变成了一条很大的毛毛虫，再做成茧，最终变成蝴蝶的故事，故事除了让孩子们了解毛毛虫变蝴蝶的生长历程，更重要的寓意是告诉我们吃什么东西都应该适量，不可贪婪，适合自己的才是最舒服的，教育意义深远。我们老师成员一起挖掘了绘本中的美术元素 （那条可爱的毛毛虫以吃毛毛虫吃了各种各样水果逐渐长大这一情景片段导入教学，进行了绘本美术原生态的教案设计， 我用瓶盖印画的方式选用四种与常见水果匹配的颜料（红、黄、橘黄、紫）进行毛毛虫身体的表现，结合绘本情节，操作时我是这样引入的，如：第一天毛毛虫吃了 2苹果，就用瓶盖蘸红色印画身体，第二天毛毛虫吃了 3个梨，就用盖蘸黄色印画身体，毛毛虫吃了这么多水果，发生了什么变化，鼓励孩子自由发挥想象。活动的重点是独立正确的拓印和添画完成作品，并能介绍自己印画的毛毛虫吃了什么水果？与身体印画的颜色相匹配活动的难点是圆与圆之间要紧密衔接不分离， 为此我在导入环节观察毛毛虫身体特征重点引导观察， 在教师示范环节进行了问题设疑“为什么圆与圆之间要紧密相连？” ，在个别幼儿尝试操作环节着重分析强调，在幼儿分组操作环节巡回指导提示身体不能分离， 诸多的环节化难为易。并尝试让幼儿用圆、弯线直线对毛毛虫眼睛、嘴巴触角、脚进行简单的添画， 通过孩子们自己的印画和添画，一条逼形象的毛毛虫浮现在眼前，此时是孩子们享受成功喜悦的美妙时刻，情感目标在此体现。最后的评价环节“你的毛毛虫吃了什么水果？”“你这条毛毛虫在什么？”与开始部分的问题首尾呼应，孩子们相互交流自己的作品，除了发展幼儿的语言表达能力和想象力之外， 更能在此环节中充分体验自己操作成功的快乐与自豪。活动目标：尝试选择多种颜色拓印毛毛虫的身体，并能进行简单添画。体验瓶盖印画和操作成功的快乐。活动重点：选用多种颜色印画，独立印画和添画完成操作活动难点：身体的圆与圆之间紧紧衔接， 将瓶盖放固定的颜料盘内混色活动准备：课前已与幼儿阅读过绘本、 中部分图片、毛毛虫范画、幼儿操作用纸、 （红、黄、橘黄、紫）颜色每一盘、黑色勾线笔每人一支。活动过程：一、欣赏绘本，引题激趣师：故事中的毛毛虫吃了哪些水果？这条毛毛虫长得怎么样？（身体、眼睛、嘴巴、触角、脚）引导幼儿观察身体是衔接在一起不脱离。二、出示范画，讲解示范观察范画中几条毛毛虫的身体颜色，猜想原因所在？出示作画主要工具（瓶盖和颜料） ，讨论怎么变出毛毛虫？教师示范毛毛虫作画步骤选择自己喜欢的一种颜色用瓶盖蘸色印画→圆与圆之间不能脱离→将瓶盖放于原来的位置→再选择另外盘里的颜色蘸色印画→画上圆圆的眼睛、弯弯的嘴巴→再画长长的触角许多的脚脚情景导入语：毛毛虫好好饿，第一天吃了红红的苹果，第二天吃了桔黄的橘子，第三天吃了黄黄的梨，第四天吃了紫紫的葡萄、哈哈，毛毛虫不饿了，长得胖又大！设疑：为什么毛毛虫的身体上的圆要紧紧的挨在一起？三、分组操作，巡回指导时刻提醒幼儿印画毛毛虫身上的圆要紧紧挨在一起鼓励幼儿使用多种颜色操作提醒幼儿瓶盖放于固定盘内再另取瓶盖从固定圆位置大的这头开始印画四、相互交流，作品展示师：你的毛毛虫吃了什么？它在干什么？小班绘本美术《好饿的毛毛虫》的说课稿背景：幼儿园美术活动的形式是多种多样的， 儿童绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面 .引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里，享受文化带来的快乐 .为他们的想象插上了梦想的翅膀，也给幼儿园的美术教学带来鲜活的生机从美术的角度说， 有术表达形式的多样性、物像形态的生动 ***彩鲜明的协调性。绘本是图画和文字共同叙述一个完整故事， 是图文合奏，它是透过图画与文字这两种媒介在两种不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、 物象形态的生动***彩鲜明协调。一、说选材绘《好饿的毛毛虫》说的是一颗虫卵经过太阳照射孵化成一条毛毛虫毛毛虫吃了很多的水果和另外食物变成了一条很大的毛毛虫， 做成茧，最终变成蝴蝶的故事， 故事除了让孩子们了解毛毛虫变蝴蝶的生长历程，更重要的寓意是告诉我们吃什么东西都应该适量， 不可贪婪，适合自己的才是最舒服的，教育意义深远。二、说美术元素的挖掘为了能较好的体现美术与绘本的有效结合， 我们小班组成员一起挖掘了绘本中的美术元素（那条可爱的毛毛虫） ，并以绘本中毛毛虫吃了各种各样水果逐渐长大这一情景片段导入教学， 进行了绘本美术原生态的教案设计，整个活动过程以好饿的毛毛虫吃水果为主线， 让孩在给毛毛虫吃水果的情景中用瓶盖印画毛毛虫的身体， 采用情景导入全程应该是非常适合小班年龄段的幼儿， 在情景中学习，有利于提他们学习的积极性和有效性。三、说材料这次活动中印画的主要工具是瓶盖， 以前我们经常是利用瓶盖的镂空面进行作画，常见如印画泡泡，而用另一平面进行操作，我们四个小班都没有，所以此次操作也是我和孩子们的首次尝试， 不光是印一个圆还要使用多种颜色印， 并且圆与圆之间要相互衔接牢， 有一定的战性，可以提升他们对瓶盖印画的已有经验。四、说流程我用瓶盖印画的方式选用四种与常见水果匹配的颜料进行毛毛虫身印画身体，与绘本紧密结合，如：第一天毛毛虫吃了 2个苹果，就瓶盖蘸红色印画身体， 第二天毛毛虫吃了 3个梨，就用瓶盖蘸黄色印画身体。。此环节孩子们有意注意和兴趣点高而不用再去刻意的去示范。五、说重难点活动的重点也是活动的技能目