快乐的游戏(击鼓传花)

快乐作文快乐成长好玩的游戏---留心观察写出趣味斗蛋游戏

男生代表张霄汉给我们留下了深刻的印象，作者主要抓住了他的神态变化，请你在文中找出相应的句子，用“”画出来。

小作者在写游戏的过程中，注意观察了观众们的反应，进行了场面描写，比赛前，同学们有的；有的；有的。作者抓住了同学们的语言、神态、动作等方面的描写。

文章的结尾是游戏的画龙点睛之笔，让我们积累下来吧。问题一：

你能说出描写人物心情的词语或成语吗？

语海拾贝——打开你的百宝箱

描写人物心情的词语欢快愉悦激动紧张着急兴冲冲乐呵呵兴高采烈迫不及待

忐忑不安心惊肉跳心急如焚喜出望外心花怒放大失所望乐不可支

问题二：说一说描写课堂气氛的词语或成语。描写课堂气氛的词语

安静吵闹欢快

紧张激烈热闹非凡

鸦雀无声欢呼雀跃

热闹非凡

一片欢腾吵吵闹闹

紧张激烈

安安静静

纷纷站起

大声嚷嚷

异口同声击鼓传花玩法：当鼓声响起时，大家依次传递花；当鼓声停止时，花在谁手中，谁就要表演个节目。规则：必须是依次传递；必须传递到手中

击鼓传花注意体验：1、细心观察当时别人传花时的神态、动作。2、留心体会自己传花前、传花时、传花后的感受和心理活动。3、仔细观察别人表演节目时的动作、神态、语言。4、记住有趣的、典型的镜头。击鼓传花

鼓敲起来的时候，什么声音？像什么？

花还没传到你手里时,你心情怎样,会想些什么？击鼓传花仔细观察

花在同学们的手中是怎样传的？他们有什么样的表现？（动作、语言、神态）表演节目者猜一猜他的心情，观察一下他的动作，听一听他又说了什么？你这时心情怎样?你心里又在想什么?采访拿花者：台下的同学，你现在心里有什么想法？连起来说一说游戏的过程1、凤头——写好开头1、直接交代游戏的时间、地点等。

A、星期日的作文课堂，成了欢乐的海洋。我们玩了一个有趣的游戏——击鼓传花。B、一个雨过天晴的上午，我们班举行了一次紧张而刺激的游戏——击鼓传花。C、作文课上，我们班组织了一场别开生面的游戏——击鼓传花。2、以同学的听到做游戏的高兴心情开头。A、今天是一个有趣、快乐的日子。黄老师领我们做了一个游戏-----击鼓传花。同学们听到这个消息可高兴啦！B、上课了，老师笑眯眯地走进教室，说："同学门，今天我们来做击鼓传花的游戏。”同学们听了心里乐开了花。3、以游戏中的笑声开头。“哈哈哈……”一阵阵笑声不时从我们教室传出。是怎么回事呢？4、写同学对作文课充满了兴趣。又盼来了一堂作文课！老师又会给我们带来怎样的欢乐呢？大家静静地等待着。片段二：“咚咚咚……”，游戏开始了，花像箭一样穿过同学们的手掌心，当花传到我手里，我迫不急待地传给旁边的杨超，心里默念着：“阿弥陀佛!”。陈晟想捉弄旁边的吴兵，故意把手里的花东抛西扔。一会功夫，鼓停了，陈晟自作自受，同学们欣喜若狂，个个拍手高呼：“陈晟表演!陈晟表演!”。陈晟无可奈何地走到圈中央，表演了一套自编的醉拳，歪来晃去，有趣极了，逗得同学们捧腹大笑。顿时，草坪上一片欢腾……写刚开始游戏时我的心情以及其他同学的反应这是“面”的描写片段一：

老师叫一位同学到圆圈中间来击鼓，周围的同学拿了花逐个往后传，鼓声“嘭嘭”地响着，花传到了何志伟手上，鼓声在他那里停了。他是个胖乎乎的小男孩，皮肤白白的。只见他走上台来，向手吹了吹气，搓了搓手，用手擦了擦衣服，小心翼翼地抽了一张纸，展开来大声念："请你表演啃鸡腿。"只见他左一口右一口吃得津津有味，我想也许他就是这样长胖的吧。这个表演真适合他。看着他表演得栩栩如生，我们馋得口水也要流出来了。

接下来老师叫何志伟同学来击鼓，鼓声又一次响起来了，我的心也随着鼓声“嘭嘭”地跳着.快传到我了，我紧张的怀里像揣了一只小兔子怦怦直跳。轮到我了，我迅速抓起花，正想往后传，"碰"的一声鼓声停了。我走上台去表演，我抽到了"大笑三声"这个节目，我张开大嘴哈哈大笑起来，这可把同学们乐坏了，整个教室像炸开了锅，一片欢腾。抓住了动作和台下同学的反应写我自己上台时的紧张心情以及动作这是“点”的描写l豹尾——写好结尾1、描写教室里的气氛，自然结尾。A、虽然下课了,但是我们笑声不断.B、有趣的击鼓传花游戏就在这阵阵欢声笑语中结束了。2、照应开头，盼望着新的一堂作文课。A、“叮叮叮……”，下课铃响了。我们恋恋不舍地离开了这个紧张而又刺激的游戏。有些同学唉声叹气：“下课铃响得真早。”B、在欢声笑语中，我们结束了今天的作文课。大家又开始盼着下一堂作文课的到来。3、谈感受。我们在笑声中续继游戏，同学们巴不得下课的铃声别响，这游戏真是太好玩啦！l画龙点睛——写好文题：《击鼓传花》《一次有趣的活动》

《作文课上的笑声》《一堂难忘的课》......1.倒叙