《自然测量》大班数学教案

测数作为一无名无私奉献的教育工作者有必要进行细致的教案准备工作教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁们该怎么去写教案呢？下面是作者为大家收集的《自然测量》大班数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《自然测量》大班数学教案活动目标：1、初步选择和使用材料与工具，在探索中积极思考，从而掌握正确的测量方法。2、喜欢动手操作，萌发探索周围事物的兴趣。3、培养幼儿的观察能力和探索能力。4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。活动准备：1、教师用具：记录纸、水彩笔。2、幼儿用品：幼儿人手一份材料：记录纸、水彩笔、吸管、小木棒、毛线、积木、图形片、曲别针、矿泉水瓶、软尺、纸条。3、环境创设：将教室布置成‘宝宝学园’的环境。活动过程：一、教师以“帮助小动物测量‘宝宝学园’用具”引题。结合自由探索活动，引导幼儿交流、学习正确的测量方法。1、导入：师：“小动物们想在森林里建造自己的‘动物学园是‘动物学园’里的东西要怎么来设计和建造呢？熊猫校长认为我们教室的用具和玩具都很适合它们可是它们不知道这些东西的尺寸所以想请我们帮助它们来量一量记一记然后把这些测量的结果告诉它们好让它们照着这些样子来建造自己‘动物学园2、教师让小朋友们探索学习用吸管测量自己坐的椅子的高度，教师引导幼

儿自由尝试测量及记录的方法。（1）师：“我们教室里的小椅子高度正好很适合小动物们。所以，我为每个人都准备了一根吸管和一张记录表请大家用吸管来量一量记一记看谁能更准确地测量和记录自己椅子的高度。”（2）教师提问：“你是怎么量的？量了几次？”（3）请有不同结果的两位幼儿示范用吸管测量椅子的高度，师生共同寻找正确的测量方法们的方法都不同谁的方法测量起来更准确呢？”（4）教师示范讲解正确的测量方法及记录方法。师“我们测量东西的时候为了能测量和记录的更准确测量的工具要和测量的东西一端对齐量一次后用自己的方法做个记号第二次量的时候要和前一个记号对齐了再量一次记一次了不让自己忘记量了几次以用点、竖线来帮助自己来记也可以心里记住次数最后在记录表上画上用的工具和量的物体，记上量的次数。”二、教师指导幼儿在探索活动中继续学习多种自然测量的方法。引导幼儿在活动中发现不同的测量对象适合用不同的测量用具。1、教师指导幼儿在探索活动中继续学习多种自然测量的方法。①教师介绍自由探索活动的材料及活动要求师“刚才我们已经学会了正确的测量方法现在教室里有许多物品都需要小朋友们来测量和记录？”“我为每个小朋友都准备了一个小方篮家可以自由选择自己篮子里的东西作为测量工具，你想测量什么就测量什么，你们可以选—3种工具测量，一边测一边想用哪种东西作测量工具测量起来比较快。”②根据幼儿的测量情况引导幼儿发现不同的测量对象可以用不同的测量工具。师：“你量了什么？你用了几种工具来量？还可以用哪些工具？”2引导幼儿通过再次的探索了解不同的测量对象适合用不同的测量工具，并发现和掌握多种自然测量的方法。①猜测及讨论。师“刚才我们已经用正确的方法来量了一条直线的长度现在小动物们

想知道我们桌椅的圆边——也就是那圈（曲线到底有多长？请小朋友们动脑筋来想一想，用什么工具更合适？”②引导幼儿与同伴合作，共同探索。师：“大家的想法都不错！那么，我们教室里还有哪些东西是有圆边的，它们到底有多长呢？现在就请小朋友们找一个好伙伴一起合作，选出合适的工具，互相帮忙，完成测量的任务。你们能做到吗？”“如果你们在活动中碰到了什么困难，又没办法解决。那么，没关系，呆会儿可以和大家一起来讨论”③了解不同的测量对象适合用不同的测量工具发现和掌握多种自然测量的方法。师你和谁一起合作？量了什么东西的圆边？用什么工具量的？为什么你们会选择用这种工具？你们又是怎么合作的？”④幼儿演示，教师小结。三、结束语：教师“今天大家学会了怎样来测量物品又帮助小动物们测量了教室里的这么多东西还知道了不同的东西应该用不同的测量工具来测量这样才能更方便、更快捷、更准确。”延伸活动：想一想、记一记：如果没有工具来测量，那该怎么办？（如：用脚步量操场的距离；用帽子测量头的大小等）师“现在又有一个难题了如果小动物想测量我们的大操场但又没有工具来测量，那该怎么办呢？”“呆会儿小朋友们可以用你的办法去试一试然后告诉小动物们帮助它们建造一个和我们幼儿园一样美丽又好玩的‘动物学园吗？”活动反思：由于选择的教学内容—《自然测量活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动；而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份所以幼儿在活动中主动性及积极性都很强探索活动中个个都表现地很投入许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了幼儿通

过多次的自由探索活动已能掌握比较准确的测量方法了幼儿在测量中各项能力也得到了发展，特别是动手能力及探索能力。第一环节适宜行为在第一个环节中让幼儿进行探索性测量并根据自己的测量经验进行讨论让幼儿把自己的做法和想法说出来起到了互相学习互相借鉴的作用而且个别幼儿的演示教师的示范讲解使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。不足之处：1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不方便。2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象——椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清楚。问题：1、如何选择幼儿的探索对象、教师应发出怎样的指令很重要，而我在此环节中欠缺充分的考虑。2、教师是否必须选择和幼儿同等的测量对象进行示范讲解呢？怎样选择才能更好地考虑到每个孩子的视线呢？对策：1、可以让孩子们选择椅子靠背的边作为对象进行测量，这样既能让幼儿的活动空间不会太窄，又有利于幼儿的探索。2、值得思考：是否可以在黑板上画一条直线线段，通过比较清晰的方法来进行示范讲解？第二个环节适宜行为我充分考虑本班幼儿的实际操作特点采用一放一收再放再收的方式进行教学幼儿均能遵守规则并且学习效果较好师组织也比较轻松。不足之处我设计的小环节比较多放的材料也多幼儿什么都想试一试，操作时间显得不够充分。问题：1、各个小环节的设计均为了一个目标——继续学习多种自然测量的方法，

在活动中发现不同的测量对象适合用不同的测量用具因此是否可以把第一个小环节和第二个小环节结合起来，让幼儿操作起来时间显得更充足呢？2、难度会太大了吗？因为幼儿要掌握正确的测量方法并不容易，更何况要幼儿初步感受了测量方法后上就步入第二个目标——尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的，进程是否会太快？对策：1、考虑将这个教学内容分成三个课时，把此次的目标、重点放在“学习多种自然测量的方法”上。第二个大环节，就改为让幼儿通过自由探索、操作，继续学习、巩固正确的测量方法。当然，我们可以在活动中，有意识地引导幼儿对有圆边的物体进行测量，学习不同的测量方法。2、把“尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的”这一个目标放在第二个课时来进行。这样幼儿学习起来不会那么辛苦操作的时间也更宽松又能更有效地突破重难点。整体感受设计活动环节既要根据幼儿的活动特点来设计好环节又要很充分地考虑各个环节的目的性和可行性还要考虑好各个小细节的处理自身的业务水平也是相当重要的问题的设置随机的观察引导语的把握均是需要进一步的培养。《自然测量》大班数学教案一、活动目标：1、能正确使用测量工具，学习正确的测量方法。2、尝试用测量的方法解决生活中简单的问题。3、愿意与同伴合作交流解决问题，体验活动的乐趣。二、活动准备：经验准备：幼儿已有初步的测量经验。物质准备：测量工具、记录卡、彩色纸皮等。环境准备：布置独木桥的情景。

三、活动过程：（一引题：创设游戏情景，幼儿自主探索测量的方法。引导语：我们一起来走独木桥吧！独木桥有些坏了你们要慢点哦见图片1、2）大班数学活动《学习自然测量》师刚才我们走过的独木桥有些坏了走着可真危险今天我们就一起来修一修吧！要知道每块独木桥有多长，我们可以用什么办法来测量呢？（见图）老师带来了一些小棒请小朋友用这些小棒来量一量每块独木桥有多长把你用的工具和测量的结果记在记录卡上。1、幼儿用小棒自主测量独木桥的长度，师观察见图片、5）大班数学活动《学习自然测量》2、个别幼儿演示，梳理测量经验。（1刚才你量了几次？你是怎么量的提问个别孩子并演示测量过程（2）引导幼儿发现测量中的问题：为什么用一样长的工具测量同样长度的独木桥结果会不一样？师测量是需要方法的方法不正确量出来的结果就不一样了不准确了。（见图片6）大班数学活动《学习自然测量》（3）我们应该怎么测量呢？3、师幼共同梳理正确的测量方法。我们要先找到起点工具从起点开始量量一次要用笔帮忙做一次记号第二次要从记号后面开始接着往后量不要量歪了量的时候中间不能空出来也不能重叠，量到最后要数一数一共有几个记号，把结果记下来图片）（二探索：测量并记录。引导语第一次的任务我们完成了你们会测量了吗？现在我们一起用学到的测量方法再来量一量独木桥到底有多长呢？量好了把结果记在记录卡第2行的后面。（1幼儿再次用小棒测量独木桥的长度学习正确的测量方法片8）2）师观察指导、倾听、了解幼儿测量的情况。

（3）师生交流测量结果。师：你们刚才又用小棒量了独木桥，这次你们量完的结果是多少？刚才你们都从什么位置开始量好一次做了什么？一次一次要怎么接？量完还要数一数一共有几个记号。（三二次探索，购买材料。1、引导语：现在我们就去材料铺买长度一样的材料来修铺独木桥好吗？记得哦我们买的材料既不要浪费也不能太短了要买和我们刚才量的一样长的才可以，出发吧2、幼儿购买材料修铺独木桥见图片、10）大班数学活动《学习自然测量》（四）结束：师我们的独木桥修好了我们一起来走过修好的独木桥去外面找找别的东西去量一量它们有多长老师这里给小朋友准备了一些测量工具你们也可以自己去找一样喜欢的东西来当测量的工具，用我们今天学到的测量本领来量一量，把结果也记下来见图片11、12）活动延伸：幼儿自主选择周围的物体测量，师重点观察幼儿的测量方法和记录。你还量了什么？是怎么量的？它有多长？《自然测量》大班数学教案活动内容：学习自然测量活动目标：1、幼儿通过自己的尝试活动学习自然测量，掌握正确的测量方法并学习记录的方法。2、探索用不同长度的量具进行测量，知道量具的长短与测量的结果有关。3、培养幼儿的观察力和探索精神。活动材料及环境创设：1、知识准备：课前组织幼儿进行自由探索活动，引导幼儿用笔代替尺子测

量教室内的桌椅，自由尝试测量及记录的方法。2、教师用记录纸、记录笔、小棒、磁带。幼儿人手一份动物挂饰（兔、猫、鸡、狗等）及测量用具。幼儿分组材料：吸管棒、笔、小木棒、线、积木、铁丝、抹布、记录纸等。3、将教室布置成“小熊乐园”的环境乐园大门、小火车、小熊家等）设计意图：自然测量活动是幼儿较感兴趣一项数学活动内容是一项操作性很强的活动幼儿要在一次活动中较为正确地掌握自然测量的方法并同时知道测量工具与测量结果之间的关系是不太容易的因此教师针对这一活动的重难点本着在活动中培养幼儿学习的积极、主动性，培养幼儿的探索精神及数学思维能力，设计了活动的教学流程由分散探索－－－集中讨论学习－－－分组操作探索－－－集中讨论归纳。活动过程：一教师以到“小熊乐园”参观引题结合自由探索活动小结幼儿尝试测量活动的结果，引导幼儿学习正确的测量方法。1、师：小熊请小动物们到“小熊乐园”参观学习，看看“小熊乐园”是怎么建造的，学会后回到森林里建造自己的乐园。你们听，小熊乐园的火车来了，让我们坐着火车去吧！（幼儿做开火车律动入室）2、请个别幼儿尝试用小棒测量大门。3、教师根据幼儿活动情况小结。示范讲解用小棒测量大门的方法及记录的方法。4、教师让小动物学习用笔测量自己坐的积木椅子，教师指导个别能力较差的幼儿。5、教师提问：你测量的椅子有几根笔这么长？为什么用一样的笔测量的结果是不同的？教师根据幼儿测量结果进行记录引导幼儿发现用同样的测量工具测量积木，积木越长测量的次数越多，积木越短测量的次数越少。二教师指导幼儿在自由分组活动中继续学习测量的方法引导幼儿在活动

中发现测量用具与测量次数之间的关系。1、教师介绍分组活动的材料及活动要求。A组：让小动物们用吸管棒测量小熊家里的桌椅和床铺有多长。然后将结果记录在记录纸上。B组：请小动物们分别用长短不同的小棒分别测量一下大门的一块砖有多长，然后将结果记录在纸上。C组：小动物们可以自由选择盘子里的东西作为测量工具，测量小熊火车的一节车厢有多长，你们可以选2、3种工具测量，一边测一边想用哪种东西作测量工具比较方便测量。2、教师交待分组活动的要求。3、教师组织幼儿分组活动，重点帮助幼儿掌握测量的方法，并引导在组活动的幼儿思考测量工具与测量次数之间的关系。三师组织幼儿讨论交流幼儿发现测量工具与测量次数之间的关系。1、教师展示A组幼儿的测量结果。2、教师根据B组幼儿的测量结果引导幼儿发现：为什么一块砖测量的次数会不同？测量工具与测量次数之间有什么样的关系？教师引导幼儿发现砖块时使用的工具长，测量的次数就少，测量的工具短，测量次数就多。3、教师提问：你选择了什么测量工具测量火车的车厢，你喜欢用哪种工具进行测量？还有哪些东西可以做为测量工具？4、师：小动物们测量了“小熊乐园”里的这么多东西，现在知道怎么建造动物乐园了吧，让我们回到森林里动起手来，建造我们的动物乐园。幼儿律动出室四、延伸活动1、引导幼儿在生活中利用各种不同的工具进行测量活动。2、寻找哪些工具进行测量更方便。《自然测量》大班数学教案活动目标：1、鼓励幼儿自主选择测量工具来测量周围物体，在探索比较中发现测量工具和测量结果的关系。

2、了解测量在生活中的应用，激发幼儿参与测量的兴趣。3、愿意与同伴合作交流，解决问题。4、让孩子们能正确判断数量。5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。活动准备：1、幼儿已有初步的测量经验。2、尺子、绳子、软尺、吸管、小棒、短积木、铅笔、筷子、纸卡段、盒子、书等物品。3、记录表、水彩笔、磁性板。活动过程：一、引题：提出任务今天小朋友来当“小小测量员”，用三种不同的工具来测量相同的一条边，并把测量结果记录下来。二、探索：分组测量并记录1幼儿两人自由结伴协商自主选择合适的测量工具来测量物体同一条边。2、教师巡回观察、倾听、了解幼儿测量的情况。3、鼓励幼儿用不同的工具进行测量，并把测量结果记录下来。三、分享：交流测量的过程和结果1、将各组幼儿的测量记录表张贴在磁性板上，幼儿边看边交流，讨论测量的过程和结果。2、引导幼儿分析记录结果，说说为什么会有不同的结果？并在分析比较中获得用不同测量工具测量同一条边测量结果不同的经验。四、游戏：问答竞赛小游戏，启发幼儿再次测量。1、测量黑板的长边，用什么工具量的次数最少（或最多）？为什么？试一试。2、测量活动室长度有三种长短不同的工具，选取什么工具测量速度最快？为什么？试一试。3如果没有这些工具我们还能用什么办法来测量活动室的长度？试一试。五、活动延伸：

鼓励幼儿再次尝试探索用各种不同的工具来测量物体的高度、远近等。活动反思：由于选择的教学内容—《自然测量活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动；而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份所以幼儿在活动中主动性及积极性都很强探索活动中个个都表现地很投入许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了幼儿通过多次的自由探索活动已能掌握比较准确的测量方法了幼儿在测量中各项能力也得到了发展，特别是动手能力及探索能力。第一环节适宜行为在第一个环节中让幼儿进行探索性测量并根据自己的测量经验进行讨论让幼儿把自己的做法和想法说出来起到了互相学习互相借鉴的作用而且个别幼儿的演示教师的示范讲解使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。不足之处：1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不方便。2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象——椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清楚。问题：1、如何选择幼儿的探索对象、教师应发出怎样的指令很重要，而我在此环节中欠缺充分的考虑。2师是否必须选择和幼儿同等的测量对象进行示范讲解呢？怎样选择才能更好地考虑到每个孩子的视线呢？对策：1、可以让孩子们选择椅子靠背的边作为对象进行测量，这样既能让幼儿的活动空间不会太窄，又有利于幼儿的探索。2、值得思考：是否可以在黑板上画一条直线线段，通过比较清晰的方法来进行示范讲解？第二个环节

适宜行为我充分考虑本班幼儿的实际操作特点采用一放一收再放再收的方式进行教学幼儿均能遵守规则并且学习效果较好师组织也比较轻松。不足之处我设计的小环节比较多放的材料也多幼儿什么都想试一试，操作时间显得不够充分。问题：1、各个小环节的设计均为了一个目标——继续学习多种自然测量的方法，在活动中发现不同的测量对象适合用不同的测量用具因此是否可以把第一个小环节和第二个小环节结合起来，让幼儿操作起来时间显得更充足呢？2、难度会太大了吗？因为幼儿要掌握正确的测量方法并不容易，更何况要幼儿初步感受了测量方法后上就步入第二个目标——尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的，进程是否会太快？对策：1、考虑将这个教学内容分成三个课时，把此次的目标、重点放在“学习多种自然测量的方法”上。第二个大环节，就改为让幼儿通过自由探索、操作，继续学习、巩固正确的测量方法。当然，我们可以在活动中，有意识地引导幼儿对有圆边的物体进行测量，学习不同的测量方法。2、把“尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的”这一个目标放在第二个课时来进行。这样幼儿学习起来不会那么辛苦操作的时间也更宽松又能更有效地突破重难点。整体感受设计活动环节既要根据幼儿的活动特点来设计好环节又要很充分地考虑各个环节的目的性和可行性还要考虑好各个小细节的处理自身的业务水平也是相当重要的问题的设置随机的观察引导语的把握均是需要进一步的培养。小百科测量是按照某种规律用数据来描述观察到的现象即对事物作出量化描述。测量是对非量化实物的量化过程。《自然测量》大班数学教案

活动目标：1、学习不同的工具测量同一物体的长度。2、继续探索测量单位与测量结果之间的关系。活动重点：学习用不同的工具测量物体的长度。活动难点：测量单位与测量结果之间的关系。活动准备：完整的铅笔、积木、回形针、橡皮等测量工具幼儿人手2份)记录表格(见活动材料)活动过程：一、创设问题情景，以故事的方式引入。1、创设问题情景，引入问题。师：小朋友，瞧，图上有谁?它们在干什么?(老鼠和唐老鸭，它们在