《典范英语》(3a-L9)教学参考

精品文档《典范语教学参TheBarbecue教学参的目的在于实验课供一个基本思路和架，帮助实教师更好地握课题理念课题组励实验教师合学生实际情况适做出调，将实验上出特色。一、教目标1.语言能力标：学生能读懂故情节惟妙惟地模仿录音绘声绘色地独朗读故事；根据提复述主要故情节；握字母组合ur”的拼读规律理解并运用up/wentthefire/fedup/burned等单词或短；能简单地写故事2.非语言能目标：会孩子们在外烧烤动中的心情化；通表演和改编培养学生的象力和造力。二、课安排要求每不少于两课，每课至少完成一故事。实用文档

精品文档三、教要求1.教师课前熟读故事，解故事容。2.对于较难单词，教师板书，配合作和表帮助学生理。3.全英文授。四、教用具多媒体备CD课（课题提供故事图片单词（见检理解字母卡见拼读环节五、课教学基本步1.导入（Lead-in）谈论户烧烤，引入事情境教师展户外烧烤图并提问从而引出故主题，看图讲故事好铺垫。Lookthispicture.Whatarethey（展示一张户烧烤的图片）Theyarehavingbarbecue.Haveyoueverhadabarbecue?Whatdidyouprepareforthebarbecue?实用文档

精品文档Wholitthefire?Whocooked?OneWilf’sfamilyKipper’sfamilyhadbarbecue.didprepare?happenedthem?learnstoryThe.2.看图讲故（Storytelling：理解事情节，观户外烧中发生了哪些意，体会孩子的心情化教师利课件逐幅播故事图，并用丰富表情、动的英文和当的肢体语给学生绘声色地讲事，让学生察这两人一起烧烤发生了些意外体会孩子们这过程的心情变化（Picture1dadaparty.Heputup（指向彩）Wilfhim.（Picture2atWilmaandDad.WhatdidtheyTheyabarbecue.WilfandMumtookthefoodoutside.（Picture3helped.Wholitthefire?实用文档

精品文档Thelit（指向爸们（Picture4canyouseetheNo.Thefirewentout.Wilfdadalotmatches.（向已经尽的火柴）Butwasnofire.Lookthechildren.They（动作演示）（Picture5dadsandtried.Look!Thedadslitthefireagain.（向燃起火苗Ohno!IttoAllthechildrenranintothehouse.（向躲雨孩子们）（Picture6Dadcookedburgers.指向爸爸手的汉堡肉饼）Wilfdadattheburgers.“Goodjob,hesaid.（模仿Wilfdad动作）Butatthechildren.Theywerefed（模仿fedup的表情（Picture7gaveburgersChipBiff.Weretheburgersyummy?实用文档

精品文档No.Theburgersburned.Theywereblack.said（模仿的表情）（Picture8no!Therainfelloff.out,”saidchildren.（仿孩子的表情）Thegot（Picture9barbecuecouldn’tgoon.Wheredidtheygo?（指着餐厅）Theytoarestaurant.saidchildren.Look!Thechildrenwereeatinghamburgers.教师要意启发学生考，每提问之后稍停顿，要急于说出案，先观察生的反应，学生仍答困难，再一步给提示引导学作答。3.听录音模（ListeningandImitating）：懂录音模仿出标准语音语听录音仿时，录音什么音么调，就让生模仿什么音什么，注意以下组的读法：putuplights,madebarbecue,litfire,fedup）放录音，学生完地听一遍故，整体入，不需停。实用文档

精品文档）放录音，班学生声模仿1-2遍。要求学逐句跟，鼓励学生胆开口，读出戏剧效果读出感。模仿过程中教师引导学重点模仿“putupsomelights/madeabarbecue/litthefire/fed”的读法。4.朗读故事ReadingDramatically）：懂故事学会绘声绘地独立朗读事通过多形式的朗读让学生够绘声绘色独立朗故事，培养生有感情朗故事的习惯练就扎的语言基本。）小组朗读赛。将生分成几个组，进小组间的朗比赛。）读游戏给图设置编（见课件）请每组选取个编号大声朗读与号对应的图。教师据学生读的况给予扬、鼓励和导。）朗读展示每个小选学生上台进朗读展。教师根据生读的情给予表扬、励和指。朗读过中，教师要朗读困或有问题的生给予导和示范。5.检查理解StoryComprehension：梳理事情节，提故事主）图片排序教师打前8幅图，打乱顺序在黑板，请学生上台进排序。实用文档

精品文档）组词成句描述图教师准三种不同颜的单词：色单词卡（Wilf’sdad,WilmaDad,4张Thedads,fire,The，色单词卡（putup,2张lit,wentout,to,cooked,burned,got黄色单卡（somelights,abarbecue,thefire,firerain,wet教师将同颜色的单卡打乱序后贴在黑上，形三排单词卡教师分请8名学生次上台不同颜色的词卡组成句，并贴相应的图右侧如将红色单dad绿单词“putup、黄色单lights组成句“Wilf’sdadlights贴在第幅图右侧。成组句，教师要提学生在末加上句点）复述故事教师针故事结局提，请学回答，并将案写到板上。问题参考：Whatdidthechildrenhaveatlast?引导学根据图片和子复述事。教师可示范故开头，如：One’sdadaparty.putsome6.表演（Role-play）：深入解故事培养语言表能力实用文档

精品文档）准备台词教师引学生为故事4-8幅设计台后通过见课件并用戏化的语气进示范。将学生成若干小组，确定要扮的角色twodads,Biff,Chip,Kipper,Wilma,the小组内习表演。）分组表演教师提准备简单的具，并励学生根据景需要用恰当的动和表情。请学生上表演，教师予必要帮助和指导7.讨论（Discussion）：联系生活实，改编事结局）承接表演节，针故事第8幅提问：HowdidthechildrenWhy?教师引学生使用“Thechildrenwere…because…句型回答上问题。）联系生活际，让生分组讨论Ifyouwereofthechildren,youfedWhatyouWouldhelpWouldhavesnacks实用文档

精品文档first?youtoarestaurant?教师引学生使用“would…句型回上述问题。8.拼读练习PractisingPhonics）：养拼读识，复习字组合“的拼读律）读词辨音让学生本课中找出有字母合“的单词burger/burn大声朗读并出“的发。请学生拼其他含字组合ur的单：nurse/purse/fur/hurt/turn）游戏学生两一组，制作母及字组合卡：。教师依读出以下单：burn/purse/nurse/fur/hurt/turn，让学生人一组速拼出并大朗读听的单词。9.家庭作业Homework））反复模仿音，熟故事。）基于表演节，尝扩写故事第幅图：富人物言，描述人实用文档

精品文档心情，故事变得更生动有。六、教自我反思1.教学理念是否体了“以意义核心”“整进整出的教学念；是否将体教学、启式教学、拼教学等法贯穿于课教学之。2.教学目标是否实了本课所提的语言力、非语言力目标如：学生是能读懂故事节；是否能标准的音语调独立读故事是否能根据示复述要故事节；是否体到故事孩子们的心变化。3.课堂操作）提问教师设的问题是否合学生平，能否引学