《爱护水资源》教案 2022年(公开课)人教版教案

第单自然的课题1保水资源沉着说课本课题主要介绍两局部内容：一是水资源概况，二是水资源保护，每局部内容又都是从两方面入手。水资源概况。一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，这样有利于学生对水资源状况有一个全面、正确的认识，而且还可以强化学生的爱水、节水意识。水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，阐述不多，以图、表代替文字。节约水和水污染问题与学生的生活密切相关，宣传、报道资料非常丰富，所以书中只给出了学生最根本最要的概念和思路体内容留待学生在踝内外的一些活动中自己去寻求并获得。本课题内容难度不大，但课题内容又与学生生活息息相关，所以培养学生关心社会，为社会作奉献的社会责任感和学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限便成了本节教学的重点内容。本教案在进行没计上。提供了较多的课堂资料，教师可根据实际情况进行筛选、使用。教学目标1．知识与技能(1)了解世界和我国的水资源状，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。(2)培养学生关心社会，为社会奉献的社会责任感。2．过程与方法(1)学习利用身边的报刊、网络资源获取信息。(2)学习利用数字和图表来获取息，并对所得信息进行加工、整理。3.情态度与价值观(1)培养学生辩证思维的能力，习用开展的眼光看问题。(2)强化学生的爱水、节水意识(3)培养学生关心社会、为社会奉献的社会责任感。(4)使学生逐步树立为社会进步努力学习化学的志向。教学重点1．用辩证的方法看待水资源的富和有限。2．培养学生的社会责任感。教学难点1．水资源和水污染相关资料的集。2．充分调动学生的学习积极性教学方法

创设学习情景→常识介绍→指出问题→敲响警钟→学生讨论→激发情感→提高意识→发挥想象→总结陈词。教具准备教师用具：投影仪、录像机、水资源状况和水污染状况的挂图。学生用具：世界和我国水资源的资料、水污染的有关资料、家庭用水情况调工程打分表(详细内容见教学过程)。课时安排1课教学过程[创设学习情景]我们每天都要刚，要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途?[答复可能有]1．我们每天必须喝一定量的水否那么人将不能存活。2．水在人体内起着凋节体温、解食物、排泄废物等作用。3．我们每天食用的粮食、蔬菜水果，它们的生长都离不开水。4．日常生活中我们也要用到水比方洗衣、洗澡等等。假设没有水，世界将是一个肮脏的世界。5．渔业、牧业、各种动物的生都离不开水。6．一句话，“离开水，万物都能存活〞，没有水，就没有我们身边的一切。[引入新课既水对于我们如此要，没有水，就不可能有生机勃勃的地球。那么，你了解我们的水资源状况?知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识——保护水资源。[板书课题4保水资源[过渡进入本课题后，找们来了—下人类拥有的水资源，看看我们目前水资源是一个什么现状。[板书一、人类拥有的水资源[投影资料地上的水地球上水的总量估计有1m，其中有是海水2.15%是冰山和冰川，人们可以利用的淡水只有水总量的0％左右。土壤和地下岩石中也含有水，大气中存在着大量水蒸气和云。在动植物机体中也饱含着水分，大多数细胞原生质中含水分约8％如人的体重有2／3是分，鱼体含水7o％～80，黄瓜的重量中水分竟占95％。[讲解水在地球上以海洋、湖泊河流等形式存在。另外地下水、大气水、生物水也是水存在的主要形式，各种形态的水总储量约为1．39×10m，地球外表约％水覆盖着。[板书]1．地球外表约71％被水盖着。[提问世界上储水量最多的是海、湖泊还是河?[答复海洋。

[教师对，海洋。海洋是世界上大的储水库，其储水量约占全球总储水量的9．5％，你能说出哪些主要的海洋?[答复渤海、黄海、东海、南海日本海、台湾海峡等等。[介绍浩瀚的海洋不仅繁衍着无水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有化学元素有80多种。看表格。[投影展示表格我国渤、黄、东、南海海水所含主要化学元素元素名称

元素总量t

元素名称

元素总/t

元素名称

元素总量/t氧3．35×10

钾0．1×10

铜×10

氢0．4×10

溴2．5×10

镍×10

氯7．2×10

氟0．5×10

铝×10

钠4．0×10

磷×10

锰×10

镁0．5×10

碘×10

钛×10

硫0．3×10

铁×10

银×10

钙0．2×10

锡×10

金×10

[教师由以上资料可知，海洋真一个巨大的“宝库〞，蕴藏着如此丰富的化学资源，如能把这些化学资源加以利用，那将是我们一笔巨大的财富。[提问地球上的海水如此丰富，些海水能被我们直接利用[答复不能。因为海水的含盐量高，我们直接利用的应该是淡水。[追问淡水资源情况如何呢[学生看书后答]淡只约占全球水储量的．59。其中大局部还分布在两极冰川与雪盖、高山冰川和永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30％即1．07×10m。[总结可见，地球上尽管储水量多，但淡水资源极度短缺。从资料上查到，淡水总量只占总水量的2％，而其中可利用的淡水还缺乏总水量的％，现状真是不容乐观。[板书]2．淡水资源极度短缺。[引导学生看课本图3—25、3—26]

[介绍据统计当世界上有多个家约20多亿人口面临淡水危机其26个家的3亿人口生活在缺水状态中。下面是一张图表，世界人均水量和一些国家的人均水量，请大家看图表并进行分析。[投影展示课本图3—27(世界均水量和一些国家的人均水)[请学生阅读课本P资(水资紧缺指)，并以此为依据来对上图进行分析，交][学生讨论后答]由料可知，人均水量在1700～3000m·q国家就属于缺水国家。由上图可以看出，世界上大局部国家属于缺水国家。[设问那么，造成淡水危机的缘是什么?[投影资料造成危机的缘由人口增长导致淡水危机世界气组织发表报告指出世界人均淡水拥有量将由1998年7100立米减少到2025年的4800立米幅达1／3人均年用水量已从20世纪50年的约300立方米增长到20世年代的约立方米。经济持续开展及大量农田灌溉用水也会导致淡水危机。农业灌溉是淡水的最大用户，全球有近80％的淡水被农民用来浇灌农田。由于各国的灌溉用水效率差异很大，水在使用过程中的巨大浪费是造成水危机的另一个主要原因。水污染日重——水资源亮“红灯〞。[过渡从上图可以看出，我国属严重缺水的国家。[引导学生看课本图3—28(我国地区人均水)][讲解我国水资源总量为2．8×10m(世界第六)，但人均水量只有2300左，约为世界人均水量的四分之(居界第八十几位多地区已出现因水资源短缺影响人民生活、制约经济开展的局面。请看我国的淡水现状……[投影资料我国也是一个贫水国家，目前人均水资源量只有2300cm，约为世界人均水量的1／4。随着人口的增长和经济的开展，更多的城市和地区出现了严重的缺水危机。北京人均水量是全国人均水量的1／7。在1977年我国就已发现七大水系、湖泊、水库、局部地区地下水和近岸海域受到不同程度的污染。北方干旱、半干旱地区和许多城市严重缺水。水资源缺乏和水域污染已成为我国经济和社会开展的制约因素报国／3河流和1000万农田被污染。

20世纪90年代淮河是中国水污染最严重的一条河流，并且已危及到全流域．5亿人的生存和子孙后代的繁衍。[过渡种种的表格、数字、资料向我们诉说着淡水资源的短缺21世，水资源将成为全世界关注的首要问题。目前的现状也无时无刻不提醒人们：要保护水资源。[板书二、保护水资源[讲解我们知道，水是人及一切物生存所必需的，为了人类和社会经济的可持续开展，我们必须保护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。首先我们来介绍第一方面——节约用水。[板书]1．节约用水。[介绍节约水资源就是要提高水利用效益，使用新技术、改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。[教师课前我曾布置一项家庭作，让大家凋查自己家的用水情(根据P调工程进行凋查并据P)凋查工程分标准进行打分在请几位同学分别说一下调查情况如何[学生活动甲：调查结果显示我家分值较低，在很多方面都没有注意。调查后，我已同家人协商、制定了改良措施和得分的新目标。乙：调查结果显示我家分值虽然较高，但在很多方面还存在着问题。如在使用洗衣粉、洗涤灵等方面没有注意到对水质的影响，以后我们会在这些方面引起足够重视。[提问生活用水节约和浪费相比有什么样的差距?请大家看下面表格。[投影展示表格。生活用水浪费与节约方式比拟用水方式刷牙洗衣冲厕所

浪费方式用水量不间断放水，30s的约6L不间断地边注水边冲淋、排水的洗衣机，165L/次旧式马桶，13L/次

节约方式用水量口杯接水，杯分段注水、洗涤、脱水的洗衣机，110L/次节水型马桶次9L/次[小结由以上比拟可以看出：一生活习惯和用水方式的改变，就可以节约很多水，所以希望大家在以后的生活中要注意节约用水，并把这种风气不断地讲述给别人，使越来越多的人行动起来，共同来保护我们的水资源。[过渡为了使整个社会形成节约水和保护水资源的好风气，我国政府于1988年7月1

日起正式施行《中华人民共和国水法》，为了引起每一位公民的重视，还颁发了节水徽记。请大家看下面有关《水法》和节水徽记的资料。[投影展示资料]资料一《水法》和《水污染防治法》简介《中华人民共和国水法》从1988月1日起在全国正式施行水法》是我国与水有关的各项社会经济活动的大法。《水法》包括总那么、开发利用、水和水域及水工程的保护、用水管理、防汛与抗洪、法律责任、附那么等七章，共53。它从全局出发，规定了管水、治水、用水的重大原那么，为制定有关水的各种专项法律和行政法规提供了根本依据。《水法》的制定，是为了合理开发利用和保护水资源，防治水害，充分发挥水资源的综合效益，适应国民经济的开展和人民生活的需要。《水法》的公布施行标志着我国在开发利用保护水资源和防治水害方面走上了依法治水的新阶段。早在1984年全人大常委会布水污染防治法水法的公布施行促进《污染防治法》的贯彻实施，《水污染防治法》的贯彻实施，保证了《水法》中关于各“单位应当加强水污染防治工作，保护和改善水质〞规定的落实。这两个法相辅相成，互有促进作用。资料二节水徽记水是人类生存的根本条件，是人民生活和工农业生产不可取代的物质根底。水的开发利用状况。直接关系别国民经济的开展，因而，珍惜每一滴水，是任何一位公民不可推卸的义务和责任。如右图的这帧徽记表达了这一思想。徽记右上方的弧线代表着自来水管道和水龙头，龙头中滴下的一滴水，被一只伸出的手掌，小心仔细地接住。徽记巧妙地利用接与节的谐音，形象而生动地将“节水〞之意寓于其中。请每一位公民记住这个徽记，像对待掌上明珠一样珍惜每一滴水。[组织活动1]请每位同学用图画和蓝色笔画出直径为2．5cm的水徽记2枚贴在家里和学校水龙头上方的墙上。[活动方式2]以板报或演讲形式合学校进行一次全校性的节水教育。[过渡保护水资源的另一有力措是防止水体污染，接下来我们就学习这方面的知识。[板书]2．防止水体污染。[介绍水体污染是指大量污染物排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。水体污染的来源主要有工业污染、农业污染和生活污染。[板书①概念：水体污染是指大污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。

②来源：工业污染、农业污染、生活污染。[提问水污染给我们带来了哪些?造成了什么严重后果[答复]1．水污染严重威胁到人健康，可引发各种疾病，如：痢疾、腹泻、肝炎等等。2．水污染可导致人体畸形、癌、器官病等，如水俣病、痛痛病等。3．水污染给动植物的生存造成害，江河湖海受到污染，那么鱼类及各种水生动物、野生动物无法生存。[总结水体污染，不仅影响工业农业、渔业生产，破坏水生生态平衡，还会直接危害人体健康。这不是耸人听闻，而是真真切切的事实，请看资料。[投影展示以下资料1．水资源污染情况严峻在最近召开的中国科学院、中国工程院两院院士大会上，中国工程院院士、我国湖泊环境研究首席科学家刘鸿亮教授介绍说国江河流域普遍遭到污染呈展趋势全55000km的河段调查说明水污染严而不能用于灌溉的河段约占23％％河段鱼虾绝迹，85％河段不能满足Ⅲ类水质标，生态功能严重衰退。河流1998年对我国条城市段监测数据显示污严重污指标COD、氨氮、挥发酚和古油类，其次为重金属。据中国环公报数据，中国七大流域水质状况从坏到好的次序是辽河流域、海河流域、淮河流域、松花江流域、黄河流域、珠江流域、长江流域。淮河191条支流中近80％的河段河水泛黑发绿。湖泊近30年污呈迅速增长趋势。大型湖泊污染程度由重到轻依次为滇池、巢湖、南四湖、洪泽湖、大湖、洞庭湖、镜泊湖。滇池中氮、磷污染严重，富营养化问题突出，全湖水质劣于V类蓝藻泛滥日益严重。海洋污染重表现在赤潮发生频率增加及泛滥范围扩大。我国60年代潮仅发生几次，而至90年那么发生了360屡次60年涉及的面积是很小的，而1997年7月渤海出现了前所未有的一次赤潮大爆发，面积达46km，延续时间月。地下水全国市供水30％源于下水城市达％20年城地下水质普遍恶化。1992平查显示北方90％以上城市地下水受到污染，其中28％已不适合饮用。2．饮用水亦被污染饮用水的平安性与人体健康直接相关。我国城镇附近水体受污染率已高达9％对数亿人口饮用水的平安性构成重大威胁，导致疾病、劳动力丧失、残疾甚至早亡。刘鸿亮院士介绍说。国内外山水中检出的有机污染物已有2000余，其中114种有或疑心有致癌，致畸、致突变的“三臻物质〞。我国各地的水源中一般都能检出百余种有机污染物，其中常含有“三致物〞，经自上而下为水厂的传统工艺处理后不能去除。相反会因为加氯消毒而形成危害更大的氯代有机物。水中致病微生物会导致大规模的疾病爆发和流行。农村缺乏饮用水处理设施的地方。肠道传统发病率达％～95％居各种传染病之首。3．水体污染殃及“菜篮子〞

大量未经充分处理的污水被用于灌溉，已经使1000多万亩农田受到重金属和合成有机物的污染。刘鸿亮院士说，全国明显或重度污染的农田有万亩，仅受重金属污染的耕地面积就占全国耕地总面积的1／5据业部在占国土面积85％的流域内通过372个表性区域取样调查，发现全国粮食总量的／10不符合卫生标准。严重污染区主要农畜产品的超标率为：粮食％(水稻最高蔬菜17％、水果15、肉类．6鸡最高、牛肉最)、禽蛋19％鲜奶2％。污水灌溉还造成粮食产量低，污染加大，营养成分下降。因粮食、蔬菜等污染，北京居民中砷日摄取量已到达规定的120。长期的污染水灌溉使病原体致突变、致癌物质通过粮食、蔬菜、水果等食物迁移到人体内，造成人群多种疾病大幅度提高。水污染还对渔业造成极大的危害。致病菌、病毒、有害有毒物质导致养殖生物疾病及大量死亡。1998年季江口海域发生赤潮，广东渔业损失达4000万，香港为1亿币。富营养化的湖泊、水库因藻类大量繁殖，使溶解氧下降，鱼虾缺氧窒息死亡。大量污染特直接海域还使珍稀动物如斑海豹、玳瑁、中华白鳍豚数量剧减。海水产品质量下降，贝类所含毒素和鱼体内重金属残毒增加。[转折水污染给我们带来了这么的危害，造成了如此惨痛的损失，那么我们该如何防止水污染呢[学生们纷纷发表自己的见解][答复]1．生活污水不能任意排。2．工业上的废水、废物必须经处理使之符合标准再排放。3．农业上的农药、化肥必须合施用。……[小结保护水源，防止水污染，是刻不容缓，我们必须采取各种措施，预防和治理水污染，保护和改善水质。如工业上，通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准；农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药；生活污水也应逐步实现集中处理和排放。为了实现年本控制我国污染2030年使水环境质量有所改善，已制定了两种根本对策，请看资料。[投影展示以下资料遏止水污染迫在眉睫水源污染使原有的水处理工艺受到前所未有的挑战。刘鸿亮院士在报告中分析了我国水污染的原因，如人口和经济增长、粗放型开展模式、无组织大面积排放污染物、污水处理率偏低，以及牺牲环境和资源去追求眼前利益等。为了实现在2021年根控制我水污染2030年使水环境质量有所改善2050年有较大改善的目标，有两种根本对策：提高规划的城市废水处理率；加强推行节水减污的清洁生产力度，使工业用水量、废水量和污染负荷进一步降低。[发表感想我每一个人都应该身边做起，从小事做起，节约用水，保护水资源，走可持续开展之路，让我们蔚蓝色的星球更加美丽，更加和平。但愿到那时，我们每一个人都能喝到真正纯洁不受污染的水，我们不再经受水污染的困扰，但愿这一日的到来不再是一个遥远的梦。

[展开想象的翅]通本节课关于保护水资源的学习，你想到了什?假设你是一位政府官员，你会如何处理当地缺水和水污染问?[答复]1．想到了那些生活在严缺水地区的学生，他们是否和我们—样坐在窗明几净的教室里，不为喝水而苦恼，能够安心听老师讲课，快乐地学习。2．想到了我们的子孙后代假设年后也许将会饱尝缺水的滋味。3．想到了日本的水俣病和痛痛，如何防止水污染带给人类的灾难。4．想到了遍地的死鱼、死虾，处是污水、臭水，臭气熏天，想起来我都觉得恶心，想呕吐。假设我是一位政府官员，我想我会这样做：1．首先为了保护生态平衡，我采取措施，植树造林、保护湿地，控制水土流失。2．其次我要积极跨流域调水，决水资源空间分布与社会经济开展的不平衡。3．我要全面整治水体污染，对产工艺不很先进的企业，加强管理，实行技术改造。4．我要增强人们的节水意识，渠道、多角度宣传节约用水的好处，让人们改掉过去浪费水的坏习惯。5．我要发起人人为保护水资源奉献的活动，制止破坏水资源的行为，形成保护水资源、保护水资源的良好社会风气。……[小结通过本节课的学习，我们解了水资源的状况，知道地球上尽管总储水量很丰富，但可供利用的淡水资源却不富裕，很多国家和地区处于不同程度的缺水状态，而且由于人们的一些坏习惯和错误现象，使本已短缺的水资源受到污染，更呈现出了一种严重局面，所以我们每一个人都应该节约用水，保护我们的水资源。[布置作业习1、2、4课外作业：将你对有关水的问题的思考，想(或评论、建议)写成短文，登录入教网中学化学论坛进行交流。板书设计课题4保水资源一人拥的资1．地球外表约71％被水覆盖着2．淡水资源极度短缺。二保水源1．节约用水。2．防止水体污染。①概念：水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。②来源：工业污染、农业污染、生活污染。

考题回忆1．为保护三峡库区的水环境，市已禁止销售含磷洗衣粉，大量含磷洗涤废水排入长江，可能造成的危害有………………)A．水生植物疯长B．水中缺氧C.水变坏D．鱼类死亡2我省是缺水最严重的地区之此约用水止水污染具有十分重要的现实意义。在以以下举的防止水污染的措施中，你认为合理的是(①禁止使用农药和洗衣粉②业废水经处理达标后再排放抑制水中所有动植物的生长④生污水净化后再排放A.②B．②③C．①④D．③答案：．ABCD．A备课资料1．中国被列为严重缺水国家据21世城市水资源国际学术讨会透露，联合国已把中国列为13个缺水国家之—。目前世界上许多国家和城市缺水或严重缺水，水资源危机已成为全球性热点问题，中国目前年刚水量为亿方米，业用水4000亿立方米，城市与工业用水500亿方米。农业年缺水量约300亿方米，城市工业年缺水量达58亿立方米。我国人均用水量为立米，是世界人均用水量的30％右。根据统计资料北京是我国严重水的30个城市中的一个特大型城市京人均水资源量缺乏400立方米，只有全国／7世界的／25在世界多国家和地区中排在百位之后。2．水污染会引起哪些可怕的疾继水俣病之后，日本又发现了一种怪病。患病初期，患者只是感到腰部和手足等处关节疼痛，后来又开展为神经病，及至骨骼软化、萎缩、自然骨折，在剧痛难忍中丧生。对死者进行尸体解剖发现，他们全身多处骨折，有的竟到73处，高也缩短了几十厘米，这种病因不明的疾患，就被称为“痛痛病〞。经过调查，痛痛病发生在日本富山市神通川下游镉污染地区，病因就是当地居民长期饮用被镉污染的河水和食用此水灌溉的含镉稻米些是从哪里来的原来日三井金属矿业公司在神川上游开设了炼锌厂，炼锌厂经年累月向神通川排放废水，其中含有大量镉离子，于是镉便由食物链进入人体，积累到一定的数量后便引发了痛痛病。痛痛病事件从1955年一直延续了70年，据统计1963至1979年共有患者130人，其中人真痛死了。自上世70年代期以来，美国科学家已开始研究有机物污染和白血病发病率之间的关系。美国马萨诸塞州的一项研究说明，挥发性有机化合物会污染软水，使儿童的白血病发病率提高。美国新泽西州的专家杰罗尔德教授的科研报告揭示，女性患白血病的可能性随饮水中卤化剂——三氯二烯、四氯二烯等污染物的浓度升高而增加。还有证据说明，饮用氯化物消毒的地面水易患膀胱癌和肠癌。3．地球之泪——世界水日

水资源短缺的问题几乎遍布了世界各地。全世界6％的地区面临供水缺乏，根据联合国的一些预测世一些主要城市将重缺水们认为到2021年不管是开展中国家还是兴旺国家的城市，包括北京、休斯敦、雅加达、洛杉矶和华沙等都将面临严重的缺水问题。而开罗、拉各斯、达卡、上海、圣保罗和墨西哥最有可能面临严重的水荒。随着全球都巾化的开展，到本世纪末，世界将有一半人口住在城市，然而城市周围的淡水资源是有限的，人口的膨胀，必将带来水资源的紧缺。缺水城市的管道和供水系统非常陈旧，而且保养极差，因此有很大一局部水白白漏掉向明的水的水和非法连接的水管盗用的水马尼拉占58％，在韩国首都汉城占42％。肯尼首都内罗毕失水问题相当严重，失掉的水足以供给这个国家的第二大城市蒙巴萨。全球水污染情况也不容乐观。全世界只有5％的家庭和工业垃圾得到有效处理，每天大约有200万吨人类垃圾要用城市供水冲走。而％的疾病和1的亡是与缺乏清洁有用水有关。在印度尼西亚的泗水，穷人为得到清洁水而付给小贩的水费是自来水费的20～60倍在地首都太子居民付给小贩的水费最高可达自来水费的100倍还许多城市过量地开采地下水造地下沉的严重后果在过去的70年里由于不断从地下蓄水层抽水，致使墨西哥城局部地区下陷了的居民在威尼斯为了防止被海水淹没的危险，而不得不停止抽水。于是，在1993年1月18日第47届合国大会上通过会议：将每年的3月22日定“世界水日〞，旨在使全世界共同解决淡水资源短缺这一日益严重的问题，要求根据世界各国的国情，开展相应的活动，以提高公众的水资源开发常识。然后，随着趾界人口的迅猛增长，人类的过度开采和工业污染以及干旱沙化等，使得水资源越来越匮乏。出现一些国家的江河干涸，农作物枯萎，牲南断水，火灾频繁在一些国家和地区间爆发了“水战〞。“世界水日〞呼吁。要珍惜每一滴水。曾有人说过：“如果人类继续破坏水资源，那么人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。〞这并不是耸人听闻，而是真真切切的事实。年级

初三

学科

化学

版本

期数内容标题

保护水资源分类索引号

分类索引描述

教学法主题词供稿老师

保护水资源

栏目名称审稿老师

教案精选录入

一校

二校

审核第课时[师请大家根据上节课所学内容，填写下表。[投影]分析课本实验2—1和2—4填写下表空白。

实验编号

反响前的物质

反响后生成的物质

反响的文字表达式实验2—1实验2—3实验2—4[注：上表可由学生直接填写或生口答，教师填[讨论上述三个反响有什么共同特?[学生分组讨论，并交流讨论结(引导学生从生成物和反响物组的角度分析，突出有没有新物质生成的特)[可能的讨论结]①反响物都是两种物质。②反响物中都有氧气。③生成物都只有一种物质。④反响条件都是点燃。⑤生成物都是反响前没出现过的，是新物质。⑥都是两种物质生成一种物质的反响。[评价对于上述讨论，大家总结很全面，可见大家思维比拟活泼，考虑问题比拟周全，这正是进行科学研究所需要的。[小结从生成物和反响物组成的度分析，上述三个反响都生成了反响前所没有的物质，即新物质，在化学上把这种生成新物质的变化叫化学变化，也叫化学反响。本节课我们就来学习有关化学反响的知识。[板书二、化学反响1．化学反响①定义：生成新物质的变化叫化学变化，也叫化学反响。[提问根据化学反响的概念，大能举出生活中有哪些都属于化学反?举的越多越好。[答复①煤炭燃烧②烛燃烧③钢生锈④食物腐烂[小结日常生活中我们见到的许变化都属于化学变化，刚刚大家举的一些例子就是。再如：木材制成纸张，用石油产品制成衣料，工业上用氮气和氢气制成氨气，呼吸作用等都属于化学变化。化学变化的本质特征就是生成新物质。[板书②本质特征：生成新物质[投影判断以下变化是不是属于学反?假设不是，说出它们与化学反响有什么不同。①水结成冰②衣服晾干③精挥发木材制成桌椅⑤铸成锅⑥碗破碎

[答复都不是。它们与化学反响一样，在这些反响的过程中，都没有生成新物质。①②③是物质的状态发生了改变：在①中水由液态变为固态的冰，在②中水由液态变为气态的水蒸气，在③中酒精由液态变为气态。④⑤⑥都只是物质的形态发生了变化。[讲解我们把这种没有生成新物的变化叫做物理变化。[板书]2．物理变化：没有生成物质的变化。[讲解判断一个变化是物理变化是化学变化看在变化的过程中有没有生成新物质，这也是物理变化和化学变化的本质区别。[板书]3．物理变化与化学变化本质区别：是否有新物质生成。[讲解物质在发生化学反响的时常会表现出一些性质铁能在潮湿的空气中生锈，带火星的木条能在氧气中复燃，硫能在空气中燃烧生成二氧化硫等。我们把这种性叫做化学性质。[板书]4．化学性质：物质在化反响中表现出来的性质。[讲解其实，判断一种性质是不化学性质和判断一个变化是不是化学变化是一致的，都是看有没有新物质生成。假设有新物质生成，那么此变化是化学变化，那么在此变化过程中表现出来的性质就是化学性质。[提问在前面我们做过的磷、硫铝在氧气中燃烧的实验，出现过哪些现象?[答复①生成气体硫烧会生一种有刺激性气味的气体二氧化)。②放出热量磷、硫、铝在燃烧的过程中都会放出热)。③发光铝烧会发出耀眼的白)。④火焰有颜(硫在空气中燃烧是微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中燃烧是明亮的蓝紫色火焰。[小结在化学变化的过程中，通会伴随着一些现象的发生。如颜色改变，放出气体，生成沉淀，发光，放热等等。这些现象可以帮助我们判断有没有化学反响发生。[提问是不是出现上述现象的就定是化学反响?[答复甲：是。乙：不是。[教师大家分组讨论一下，举出例来进行说明。(学生讨论[讨论结果不定是，如电灯通发光，放热，但这个变化不是一个化学变化；气态氧变成液态氧，颜色由无色变成蓝色，但却是物理变化。[师]大家答复得很正确，亦即上述伴随现象只能帮助我们判断有没有化学反响发生，但发生上述现象的，不一定就是化学反响。[讨论物质在发生化学变化的过中有无物理变?[学生讨论，教师可引导学生回蜡烛燃烧的探究实验来分][结果蜡烛燃烧的过程中蜡烛化是物理变化烛燃烧生成二氧化碳和水是化学变化，但因最终生成了新物质，故该变化属化学变化。结论是在物质发生化学变化的过程中伴随有物理变化。

[板书]5．在化学变化的过程中时发生物理变化。[设问过渡我知道，磷、硫、与氧气的反响都属于化学反响，分析它们的反响式，答复以下问题：(1)从反响物和生成物的种类上，这三个反响有什么共同?(2)从参加反响的反响物角度看它们有什么共同[投影硫氧磷氧铝氧

二氧化硫五氧化二磷二氧化铝[生答复以下问题]上述反响都是由两种物质生成一种物质的反响。[师]化学上我们把这种反响叫化合反响，具体地讲，就是……[讲解并板书]6．化合反响：由种或两种以上物质生成别一种物质的反响。[投影判断以下反响是否为化合响：(1)铁氧气

四氧化三铁(2)锌盐酸→氯化+氢气(3)碱式碳酸铜

氧化铜二化+水(4)氢氧化亚铁+氧气水→氢氧化铁[答案：(1)(5)属合反响(2)(3)是[请学生答复以下问题②]反响物都有氧气参加。[讲解化学上我们把这类反响叫氧化反响。[板书]7．氧化反响：物质跟氧生的反响。[注意强调概念中是“氧〞而不“氧气〞氧〞不等同于“氧气〞。随着知识的积累，大家会逐渐搞清楚。[讲解氧化反响生成的物质叫氧物，如五氧化二磷、二氧化硫、氧化铝等都是氧化物。[板书①氧化反响生成的物质叫氧化物。[讲解从这三个反响可见，氧气氧化反响中能提供氧，我们说氧气具有氧化性，是一种常用的氧化剂。[板书②氧气具有氧化性，是一常用的氧化剂。[提问为什么我们能够看到磷、、铝在氧气中燃?[答复因为它们燃烧比拟剧?有明显的现象。[介绍物质在氧气中燃烧是比拟烈的氧化反响，但并不是所有的氧化反响都像燃烧那样剧烈和发光、放热。有些氧化反响进行得很慢。甚至不容易被发觉，这样的氧化叫缓慢氧化。

[板书]8．缓慢氧化：进行得很，不容易被发觉的氧化叫缓慢氧化。[介绍生活中有很多缓慢氧化的子，如动植物的呼吸、食物的腐烂、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟等都包含物质的缓慢氧化。在这些反响中，我们只能看到反响的结果。并不能观察到它的过程。[补充缓慢氧化也具有非常有用一面，缓慢氧化产生的热，有时可以加以利用，例如在农业生产上的高温堆肥等。[提问我们现在用到的、见到的种物质都是自然界本身就存在的?[答复不是，有的是自然界本身有的，有的是科学家们研究、创造、创造出来的。[讲解化学反响对人类的生活和展起着至关重要的作用。利用化学反响既可以提炼出自然界原来存在的物质，以满足不同的需要，如从石油中提炼汽油、煤油、柴油等，又可以制造出自然界原来并不存在的物质，来丰富人们的生活．满足人们日益增长的物质需要，如塑料、化肥、合成纤维、纳米材料等。总之，化学的开展促使了我们人类生活质量的不断提高，也使我们的世界变得更加美好。[小结本节课我们主要学习了化反响，知道了物理变化和化学变化的区别，也理解了化学反响、氧化反响、缓慢氧化、氧化物等慨念。[布置作业习5、6[课外作业搜身边所见到的化变化、物理变化、缓慢氧化的例子，逐渐体会化学的重要作用。板书设计二化反1．化学反响①定义：生成新物质的变化叫化学变化，也叫化学反响。②本质特征：生成新物质。2．物理变化：没有生成新物质变化。3．物理变化和化学变化的本质别：是否有新物质生成。4．化学性质：物质在化学反响表现出来的性质。5.在学变化的过程中同时发生物理变化。6．化合反响：由两种或两种以物质生成另一种物质的反响。7．氧化反响：物质跟氧发生的响。①氧化反响生成的物质叫氧化物。②氧气具有氧化性，是一种常用的氧化剂。8．缓慢氧化：进行得很慢，不易被发觉的氧化叫缓慢氧化。考题回忆1．以下是日常生活中常发生的些变化，其中部属于化学变化的一组是……………………)A．水