《昆虫备忘录》教案完整版部编1

昆虫备录这是汪曾祺写的一篇关于昆虫的文章绍了某些昆虫有复眼以及瓢虫角蚂蚱这三种小昆虫的秘密。文章语言生动、风趣有条理，为学生探索昆虫世界打开了一扇大门。在学生的心里昆虫是神秘的他有兴趣去探索、了解昆虫的秘密年的学生已具备一定的阅读量，他们之前也接触过类似的课文，因此学习起来并不困难。根据略课文的特点，放手让学生自读理解。．运用默读的方式，让学生找出自己最感兴趣的内容。再用自己喜欢的方式，做一自己的昆虫备忘录。．课前可安排学生查阅相关资料或阅读相关书籍，了解怎样做备忘录，了解自己喜的小昆虫。【知识与技能】．学习本课字词。．默读课文，说说自己最感兴趣的内容。【过程与方法】用自己喜欢的方式做一份自己的昆虫备忘录。【情感、态度与价值观】激发学生热爱昆虫、热爱大自然的情感。重点．会认本课10个字，掌1个音字。．理解课文内容，了解作者笔下四种昆虫的特点。难点用自己喜欢的方式做一份自己的昆虫备忘录。教师：教学课件虫记》的关介绍。学生：课前收集昆虫的资料。时一、猜谜激趣，揭示课题．同学们，请你们来猜一猜这几个谜语吧！

．课件出示谜语。①小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙。低飞雨，高飞晴，气象预报它内行。②身体是个半球形，背上背着七颗星。蚜虫见了最怕它，棉花丰收全靠它。③后肢发达善跳跃，独吃皇粮有一绝。④两角尖尖毛又长，转身一溜无影踪。．学生猜一猜。．教师相机板书谜底。．师总结：同学们，你们刚才的答案有的正确，有的不正确，但学了今天这篇课文你们对这四种昆虫的认识就会更加深入了。．板书课题《昆虫备忘录生齐读课题。二、初读课文，扫除字词障碍．请同学们认真读课文，完成两个要求：(1)把课文读正确、读通顺。(2)认识本课生字和词语，注意“”是多音字，在本课读。．检查读课文情况。(1)指生认读本课生字和词语。(2)“开火车”读课文，教师及时正读错的地方。三、默读课文，交流自己感兴趣的内容．默读课文，用自己的方式标注自己感兴趣的内容。．小组内互相交流自己感兴趣的内容。．全班交流，教师根据学生的交流情况，将昆虫的特征简要板书在黑板上。四、完成自己的昆虫备忘录．出示昆虫备忘录范例，让学生观看、学习，)．说一说自己准备怎样做昆虫备忘录。．拿出事先准备好的纸张和笔，开始做昆虫备忘录。．全班展示、交流自己的作品。五、课堂总结，推荐图书师：同学们，这节课我们了解了蜻蜓的复眼、花大姐的种类、能拉小泥车的独角仙、外号叫“挂大扁儿”的两种蚂蚱昆虫的世界远远不止这样精彩，如果你想了解更多的昆虫，请读法国著名科学家法布尔的著作《昆虫记中的昆虫加入到你的昆虫备忘录中去。昆虫备忘录蜻蜓：复眼瓢虫：漂亮益害独角仙：大硬蚂蚱：挂大扁儿咯作响这是一篇略读课文。教学中，我只起穿针引线的作用。上课伊始，我以谜语导入，激起学生的兴趣，同时也让学生初步了解这些小昆虫的特点。课堂中，我采用自主、合作、探究的学

习方式，充分调动学生的学习积极性，让每个学生都能主动探究。制作自己的昆虫备忘录，我先给范例，再由学生自主完成，让学生经历“由鱼到渔”的过程，而对于学生完成的昆虫备忘录，我给予充分肯定，保护学生的学习热情时我给学生一个阅读的方向，并指导学生将所读的内容写到自己的昆虫备忘录中，引导学生养成积累的好习惯。

4昆虫备忘录（1时）教学目标重点难点教学准备

1.认识“录、凡”等11个字理解“膜翅、备忘录”等词语的意思。2.默读课文，了解各种昆虫的特。3.欣赏昆虫有趣的地方，培养多观察，探索昆虫奥秘的兴趣。重点：理解课文内容，了解各类昆虫的特点。难点：培养观察、探索昆虫奥秘的兴趣，体味文章语言的生动、有趣。相关图片、生字词卡片、PPT课教学过程教学环节创设情境导入课题（5分钟）初读课文学习字词（10分钟）

教案设计（出示一些昆虫图）同学们，图上的昆虫大家都认识吗？如果认识给大家介绍一下吧自发言今天，我们来学习一篇关于昆虫的文章，下面我们就跟随作者观察这些昆虫，看看它们身上藏有哪些秘密吧书题：昆备忘录）1.学生用自己喜欢的方式自由读文，提出不懂的问题。2.请标出自然段的序号，想一想文可以分为几部分，每部分都讲了什么内容（教师相机指导）3.说说每一部分的内容。第一部4具有复眼的昆虫的特点。第二部分（7绍了瓢虫的特点和种类。第三部分（10绍角仙的特点。第四部分（绍尖头绿蚂蚱和“土蚂蚱”的特点。4.认读生字新词。（1）出示学生认为难读的词语琢磨凡是苍蝇距瓢虫款黑绸翅瓷漆瞎点益虫犀霸王蚂黑斑色备忘录马铃严丝合缝（2自读同互读指读教师相机正音。重点强调：注意读准翘舌音“绸音凡、款、斑边音“录另外，注意多音字“蚂这读“组词为“蚂蚱还一个读是“

幻灯片示例

初读课文学习字词（10分钟）精读课文读中感悟（20分钟）

组词为“蚂蚁（3）展示读：开火车读，分组读。5.理解重点词语的意思。复眼壳类昆虫类等节肢动的视觉器官，由许多六角形的小眼构成。复眼能分辨物体的形状、大小，也能分辨颜色。琢磨：原意指玉石雕刻和打磨。引申为仔细考虑、推敲。灵敏应快能对极其微弱的激迅速反应。款款：慢慢地。严丝合缝缝隙密合用来比喻言行周密，没有一点漏洞。1.范读第一部分（第14自然教师引导学生把握段落的主要内容，并思考以下问题：（1凡有复眼的昆虫视觉都灵敏文中提到有哪些昆虫有复眼？复眼有什么作用？（复眼使动物视觉灵敏）（2还不要那成什么样子最一段这两句话与昆虫无关，可否删掉？（可以。两个感叹句连用，鲜明地表达了作者的观点。由昆虫联想到人类，使文章充满了趣味2.范读第二部分（第57自然教师引导学生把握段落的主要内容，并思考以下问题：描写花大姐时，运用了哪些修辞手法？有何好处？（比喻和反问。把瓢虫的膜翅比喻成“黑绸衬裙地写出了瓢虫膜翅的色地和形态。结尾的反问句表达了作者对瓢虫的喜爱之情3.范读第三部分（第810自然指名学生概括段落的主要内容，并引导学生思考以下问题：）者运用了什么样的写作方法介绍独角仙？这样写有什么好处？（动静合。第一段话抓住了独角仙的动作进行描写,属于动态描写。第二段话描写了独角仙的大小、甲壳、头部，属于静态描写。这样动静结合，一个力大鲁莽的独角仙形象就栩栩如生地展现在我们眼前（2吃饭的时候呜—扑飞一只独角仙”两个拟声词有何作用（传神地刻画出独角仙扑火的情态，与后文动词

精读课文读中感悟（20分钟）总结全文拓展延伸（5分钟）

“摔应了角仙力大鲁莽的特点4.范读第四部分（第1114自段教师引导学生把握段落的主要内容，并思考以下问题：（1介蚂蚱时一共介绍了几种蚂蚱（两种蚂蚱头蚂蚱和土蚂蚱么特点和有趣的地方？（学生回答，教师总结）（2绍蚱时前面几段内容是围绕喜欢展开最后一句却“顶讨厌矛盾吗？为什么？（不矛盾。作者喜欢的是“尖头绿蚂蚱厌的是吐口水的“土蚂蚱作者喜恶分明、情感率真的真实表达1.选其中一种昆虫，发挥想象以小昆虫的身份，向大家进行自我介绍。2.自以喜欢的方式，图文结合作一份“昆虫备忘录课堂板书教学反思

这篇文章最生动之处在于它抓住了几种昆虫的特点进行描写，而朗读是最直接也最能体现这些特点的方式。因此教学时我的范读必不可少，通过反复的练习以及平时积累的基础，在课堂上我的范读比较成功地引发了学生的情感，使学生→教师→作者一下子产生了共鸣。

昆虫备录这是汪曾祺写的一篇关于昆虫的文章绍了某些昆虫有复眼以及瓢虫角蚂蚱这三种小昆虫的秘密。文章语言生动、风趣有条理，为学生探索昆虫世界打开了一扇大门。在学生的心里昆虫是神秘的他有兴趣去探索、了解昆虫的秘密年的学生已具备一定的阅读量，他们之前也接触过类似的课文，因此学习起来并不困难。根据略课文的特点，放手让学生自读理解。．运用默读的方式，让学生找出自己最感兴趣的内容。再用自己喜欢的方式，做一自己的昆虫备忘录。．课前可安排学生查阅相关资料或阅读相关书籍，了解怎样做备忘录，了解自己喜的小昆虫。【知识与技能】．学习本课字词。．默读课文，说说自己最感兴趣的内容。【过程与方法】用自己喜欢的方式做一份自己的昆虫备忘录。【情感、态度与价值观】激发学生热爱昆虫、热爱大自然的情感。重点．会认本课10个字，掌1个音字。．理解课文内容，了解作者笔下四种昆虫的特点。难点用自己喜欢的方式做一份自己的昆虫备忘录。教师：教学课件虫记》的关介绍。学生：课前收集昆虫的资料。时一、猜谜激趣，揭示课题．同学们，请你们来猜一猜这几个谜语吧！

．课件出示谜语。①小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙。低飞雨，高飞晴，气象预报它内行。②身体是个半球形，背上背着七颗星。蚜虫见了最怕它，棉花丰收全靠它。③后肢发达善跳跃，独吃皇粮有一绝。④两角尖尖毛又长，转身一溜无影踪。．学生猜一猜。．教师相机板书谜底。．师总结：同学们，你们刚才的答案有的正确，有的不正确，但学了今天这篇课文你们对这四种昆虫的认识就会更加深入了。．板书课题《昆虫备忘录生齐读课题。二、初读课文，扫除字词障碍．请同学们认真读课文，完成两个要求：(1)把课文读正确、读通顺。(2)认识本课生字和词语，注意“”是多音字，在本课读。．检查读课文情况。(1)指生认读本课生字和词语。(2)“开火车”读课文，教师及时正读错的地方。三、默读课文，交流自己感兴趣的内容．默读课文，用自己的方式标注自己感兴趣的内容。．小组内互相交流自己感兴趣的内容。．全班交流，教师根据学生的交流情况，将昆虫的特征简要板书在黑板上。四、完成自己的昆虫备忘录．出示昆虫备忘录范例，让学生观看、学习，)．说一说自己准备怎样做昆虫备忘录。．拿出事先准备好的纸张和笔，开始做昆虫备忘录。．全班展示、交流自己的作品。五、课堂总结，推荐图书师：同学们，这节课我们了解了蜻蜓的复眼、花大姐的种类、能拉小泥车的独角仙、外号叫“挂大扁儿”的两种蚂蚱昆虫的世界远远不止这样精彩，如果你想了解更多的昆虫，请读法国著名科学家法布尔的著作《昆虫记中的昆虫加入到你的昆虫备忘录中去。昆虫备忘录蜻蜓：复眼瓢虫：漂亮益害独角仙：大硬蚂蚱：挂大扁儿咯作响这是一篇略读课文。教学中，我只起穿针引线的作用。上课伊始，我以谜语导入，激起学生的兴趣，同时也让学生初步了解这些小昆虫的特点。课堂中，我采用自主、合作、探究的学

习方式，充分调动学生的学习积极性，让每个学生都能主动探究。制作自己的昆虫备忘录，我先给范例，再由学生自主完成，让学生经历“由鱼到渔”的过程，而对于学生完成的昆虫备忘录，我给予充分肯定，保护学生的学习热情时我给学生一个阅读的方向，并指导学生将所读的内容写到自己的昆虫备忘录中，引导学生养成积累的好习惯。

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