第六讲 社会科学方法论

第六讲总结一、自然科学研究与社会科学研究的关系1，自然科学研究与社会科学研究存在亲缘关系A，在研究目的上存在一致性希望为各种现象提供合理的解释均希望获得具有客观性的知识希望为人类的社会实践提供帮助B，研究对象上存在相关性社会现象的产生离不开自然对象。社会科学的研究往往以某些自然科学知识为前提。C，研究方法上共同的特性没有一种或几种绝对的自然科学方法，能根据它们保证获得自然科学理论也没有一种或几种绝对的社会科学方法，能根据它们保证获得社会科学知识2，自然科学研究与社会科学研究存在差异A，研究对象有各自不同特点社会现象包含价值内容，而自然现象通常没有。B，研究目的有所不同在社会科学研究中，更注意对社会现象的理解，不一定要获得普遍性的知识。C，研究方法有差异自然科学更多地采用实证方法，社会科学更多地采用非实证方法二、实证方法与非实证方法的关系1，实证方法并不为自然科学研究所独有，而非实证方法也不为社会科学所独有。在社会科学中，常常用到实证方法。在自然科学研究中，也可能会用到非实证方法。爱因斯坦：获得科学理论“并没有逻辑的道路；只有通过那种以对经验的共鸣的理解为依据的直觉，才能得到”2，同一认识过程中，可能同时用到实证方法与非实证方法。在一个认识过程中，包含多种认识环节，在同一认识过程中不同的认识环节，可能此一环节用到实证方法，而另一环节用到非实证方法。如在一个认识过程中，在对获取事实与检验知识时，可能运用实证方法，而在获取结论时用到非实证方法。3，不同认识过程，实证方法与非实证方法也不是对立的，它们可能认识到事物的不同侧面。因此，非实证方法不能完全排除实证方法，认为实证方法不能真实地认识事物。而实证方法也并不完全排斥实证方法，认定实证方法是不科学的。4，实证方法与非实证方法甚至不得不相互补充这一点在社会科学中尤其明显。在社会科学中，实证方法的研究如果离开非实证方法可能普得没有意义,哪怕是对最简单的因果关系解释我们也必须把其纳入到大的社会环境里进行解读,才有可能真正理解这个因果关系的意义和社会含义。另一方面，非实证方法研究也不能离开实证方法，否则这种研究的结果就成了一种个人情结的表达，甚至不具有知识的基本特征三、反对方法论教条主义广泛流行的方法论教条：认识世界要基于某种或某些特定的方法，它是探求知识的前提，在获取知识的过程中甚至起决定性的作用，只要掌握了它，加上勤奋，即使才智平庸的人和天才一样也能深入认识世界，也能在创造知识的过程中起同等的作用。培根：“我所建议的关于科学发现的途程，殊少有赖于智慧的锐度和强度，却倒是把一切智慧和理解力都置于几乎同一水平上的”1，教条方法论的意义：A，可能激起普通民众探求知识的热情，鼓舞他们参与到追寻知识的事业中来。B，有效地运用某种方法获取知识，也往往能深入对某现象的认识2，教条方法论的不良后果：A，为某些江湖骗术式的方法论家提供了生长的土壤。B，使得对知识的追求变得专断，认为只有一种或几种方法能获得知识，在这种情况下，自然科学和人文社会科学都不能获得相应的发展。3，产生教条方法论的原因A，对特定方法缺少更全面了解。B，基于一种错误的知识观念。如基于一种绝对的真理观C，对研究对象缺少更全面的了解没有认识到不同的研究对象有不同的特点D，对研究者在研究过程中的作用也缺少了解。研究本身可能受研究者的影响。四、社会科学方法的特点1，相对于其它学科，社会科学中的方法无疑有自身的特色。甚至社会科学的不同学科之间，研究所运用的方法也不相同。不过难以确定何种方法是专属社会科学，难以确定何种方法专属特定的学科。2，社会科学研究者不能画地为牢，排斥实证方法。实际上，只要于研究有益，社会科学研究可以广泛借用自然科学等其它学科领域中的方法。3，多种方法综合起作用在认识的众多过程或众多环节中，每一过程或环节都存在多种方法，每种方法都可能达到某种目的，都可能产生有益作用。各种方法往往需要相互配合，综合地在认识过程中起作用。4，尽管运用实证方法，但由于社会科学自身的特点，可能比自然科学研究更多地用到非实证方法。社会科学具有与自然科学不同的特点，如它强烈受制于文化背景，具有更明确的利益牵制，运用社会科学方法时必须充分考虑这些因素。5，社会科学研究者要比自然科学研究者更仔细地在两类方法之间找到一个平衡点。问题不在于选择何种研究