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文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高效阅读阶段性总结转瞬间，《三国演义》高效阅读课已经开了近三个月，我在所带两个班举行的试点业已告以段落，现总结如下：

我的教训和失误如下：

首先，我理应学习高效阅读专家的方法，提前印制《三国演义》每次定时训练的内容，而不能把《三国演义》这本书提前投放给学生，让好多自制力差甚至有虚荣心的学生钻了空子，为了刷每分钟阅读字数而提前阅读，甚至让好多玩心重或厌学的学生不学其他科，专攻三国，甚至熟读三国，违背了高效阅读训练的初衷。当然，也怨我事先没考虑周全，一是对学生太信任，没考虑到学生会不守规矩；

二是对《三国演义》好多学生已读过这个事实没有考虑到；

最严重的是我们备课组选的《三国演义》是文言版的，高二学生正常阅读起来就有难度，更别提高效阅读了。

其次，制作每课的《三国演义》高效阅读课件工作量很大，更加是每个章节的测试题命题很麻烦，太难了学生不会，太轻易了又流失了训练价值。

结果，我在上课时的节奏把握也有问题，过于追求学生的阅读速度，而疏忽了学生的实际处境，往往学生还没阅读完我就中断了，打击了学生的训练积极性。用张校长的话说应转变高效阅读“又快又好”为“又好又快”。

我的阅历和收获如下：

首先，面对情节精彩的《三国演义》，更加是崭新的高效阅读，学生积极性很高，优秀的学生在劳累的快速的阅读中品尝到了阅读带给自己的喜悦，在精彩的繁杂的人物和语言的赏识中初尝了名著带给他们的精神享受。在日积月累的定时高效阅读中稳步提高了自己的阅读速度，在文言版的《三国演义》品读中积累了自己的文言词汇量，提高了自己的文言文阅读水平。总之，提高了测验班级的语文学习积极性和主动性。

其次，高效阅读课题研究开拓了我的视野，提升了我个人的业务水平。由于高效阅读课题研究，让我又见到了分别十年的大学同学，是课题研究把我们从祖国的东西南北又聚到了一起，我感谢课题组；

由于高效阅读课题研究，让我进一步纯熟了课件制作的水平，让我从枯燥乏味的教书匠生活中重新呼吸了崭新的人文的喜悦的语文的空气，又让我看到了高中生更加是高中理科生增加阅读量和提高阅读速度的梦想。总之，高效阅读课题让我们语文教导工从自身检讨，找到了一条高效提高语文劳绩的路子。

结果，劳绩是主要的，今年期末考试中，我所带班级的语文劳绩都有了稳步的提升，在平行班中劳绩优秀。这也给我下一步坚持高效阅读测验提升了信仰。

综上所述，近三个月的高效阅读课题测验带给

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