课题中期报告范文

课题中期报告范文欢送点评和共享！【篇一：课题中期报告】我们课题组自担当“教语文”教学与“学语文”教学之比较课题争论以来，课题组人员热忱饱满，态度乐观，自觉加强理论学习，查阅资料，撰写论文，结合理论上试验课，阶段性工作取得了肯定成效，现简要汇报如下：1、乐观制造条件，进展课题申报20235的了解了林惠生教师所主持的省级立项的教育科研课题“从教语着手“教语文与学语文两种教学思维的比较争论”。征得林惠生教师同意后，陶波、陈振华、黄咏志、黄广萍四位高比较争论”作为林惠生教师“从教语文走向学语文”这一省级科研”课题组成立。20238文两种教学思维的比较争论”这一教学科研课题撰写了“汕尾市教回应，课题组就乐观投入了该课题的争论。2、确定争论打算分三个阶段进展：第一、预备阶段(2023820239(1)向市教育局科研办申请课题立项预备课题争论的有关资料确定参与课题争论的有关人员制定争论实施方案，确立各项争论的主要担当人，落实各项争论的争论打算。其次、实施阶段(20231020238(1)本课题的各项争论内容按打算开展争论。(2)深入开展行动争论、理论争论。(3)组织专题研讨和阅历沟通。(4)20233报争论进展状况及取得的阶段性成果。第三、总结验收阶段(202310(1)各项争论先后各自进展总结，并将总结上报课题组。(2)课题组进入总结阶段，并完成总结报告。(3)申请教研室领导对课题组进展评估验收。(4)将验收后的结果上报课题组。3、加强课题争论中的理论学习语文”这两种不同教学思维。为此，课题组召开了屡次会议，通过讲解，沟通争论，辩论等多等重要文章，还阅读了《语文教改20有关的大量的著作。同时，充分利用网络资源，查阅与课题争论相读书笔记、心得，定期进展沟通、争论、总结。5、乐观进展课题的研讨和治理性与必要性，能共同探讨课题争论中消灭的状况，问题，通过争论开课，使课题争论扎实有序地进展下去，并且有所得。课题组成员都各自开了一节公开课，实施开放性教学，形式各种各样，内容丰富多彩。同时，为了进一步加强对课题的寻常治理，在课题组全体成员的协商后，拟定了有关课题争论的商定，对课题争论的相关工作，指定专人负责，保证各项工作准时落实到位。6、阶段性成果明显，教师理论水平，课堂教学水平均有提高。语文”与“学语文”两种教学思维下课堂教学目标之比较《中学语文》杂志社，杂志社编辑发来用稿通知书，将于2023年2月其次期发表此文为省级课题母题的结题资料。【篇二：课题中期争论报告】不同教学内容的语文高效课堂争论20233争论》正式申报。从申报至今，已经过去了3我针对这个小课题开展的系列工作，我主要做了以下几方面工作：一、课题争论进展状况1.争论的目标提高不同教学内容的课堂效率，特别是让学生颇为头疼的阅读题和作文。重在教授答题技巧与作答标准。通过在课堂教学中主动添加学生感兴趣的因素，提高学生的语文学习兴趣与热忱，把简单问题简洁化课题争论的内容如何尝试建立型的师生关系，转变教学理念，培育学生思维的兴趣，构建高效的课堂提问艺术，让学生乐学、乐问，开放较有打算的实践争论。学习兴趣与自信念的培育的争论；进展学问上的查漏补缺；当他在学习上或行为中消灭“闪光点”表扬，让他们体会到信任、满足、亲切的情感，从而树立他们的学习信念，以满腔热忱投身到学习中来，增加向优生转化的信念和士气。制造良好的教学环境的争论；在高一阶段教学过程中，应充分表达学生的主体地位，将动手、动口、动脑相结合，营造一个宽松和谐的课堂气氛。变紧急压抑的被识，使每个学困生都能乐观投身语文课堂的学习过程中来。课题争论方法文献争论法。主要是从近几年大型考试以及高考等命题质量很高的试卷中选取定性训练题目，借鉴已有争论成果和阅历教训，准确把握争论进展的趋势。调查争论法。在调查争论的根底上，进展比照争论，使转化语文学困生的措施更加切合实际，更加富有成效。行动争论法。不断实践，不断修正，不断完善转化学困生的方法，形成一套转化学困生的理论框架。个案争论法。主要是通过对学困生的跟踪分析，摸清他们学习困难的成因及转化效果，为争论供给较为直接的材料。二、开题以来做的工作年34月〕制定和论证课题试验方案，论证课题价值和可行性，请专家对试验方案进展反复论证，确定最终争论方案；，增加争论的自觉性、紧迫感；年56月〕认真做好课题争论的分层工作，围绕争论内容，收集原始材料；围绕课题争论目标和争论内容，扎实开展课题争论；定期做好阶段性小结，争论阶段性成果，撰写争论论文，形成文字性材料；在实践中进一步完善课题争论方案，调整课题争论思路。二、课题争论的成果《不同教学内容的语文高效课堂争论》课题申报实施以来来，在争论过程中，我不断调整方案、细化目标，使课题脉络清楚，特别注的向课堂注入颖的活泼因素，充分调动学生语文课堂的学习乐观性，大多数学生宠爱学语文，更加乐观主动地去学语文，形成良性循环，效果不错。三、课题争论中存在的问题或缺乏本课题具有很强的实践性，要求我在寻常的教学实践中，将某些现象、想法、感受准时总结、提炼，并能上升至理论层面，但我在这方面有时不能准时做个有心人，未能准时准时做书面记录与总结。过程中仍旧有肯定程度的畏难与懒散心情，不能持之以恒坚持学习，转化效果不是很明显。对要少一些。四、下阶段争论打算及确保最终成果的主要措施了解，经过初步试验，探究出在师生间的公平、合作、友好关系对初的课题争论思路，围绕前阶段遇到的问题开放争论：加强理论学习。连续将课题争论与教学争论活动结合起来，多课堂教学中的争论。切实制定好每学期课题争论的目标与内容，做到有目标、有打算，使争论工作有的放矢，稳步推动，促使课题争论向前迈进。在学期完毕实行成果汇报制度。深入进展课题争论，大胆试验，研讨分析，努力解决教师教学防止学困生的反弹。在下阶段的争论中，我还会遇到一些问题。届时，我将依据实际状况，敏捷应对，为确保本课题顺当结题制造条件。【篇三：根底教育小课题争论中期报告】根底教育小课题争论中期报告题争论进展状况任务，现汇报如下：1202310平和眼界有所提升和拓宽。是教学内容的影响，课程改革后，不同版本的教材特点不同，以和根本技能被分别安排在8个单元中，留意培育学生具备初步数数,运算(10,20左右”等等.内容比较广泛，但学问都很浅显，重在保证根底性。尤其在探究20以内进位加法中,用毛毛虫的身子来代表每一个数,直观的呈现出加法运算的过程.特别是在孩子们生疏两位数以后，对数位是本着培育学生符号意识的教学目标,我引导学生在理解计数器数位示10,一个小三角表示1,那么一个大三角和三个小三角合起来就是13,这样以来,学生对于数的理解更加深入和敏捷。其次，利用作业本中的评价体系形成学生的符号意识.比方,开学初,我首先告知学生：我们作业的评价等级有“优秀加双星,优秀加单星,优秀,良好“四个层次,第一层次是最棒的,代表准确的答案和秀丽的书写;其次层次代表准确的答案和中等书写,第三层次代表准确的答案和需要改进的书写,第四层次就是有错误.学生明确了每个符号所代表的含义,就会努力去争取最优秀的层次.再次，就是学生的个体差异，学生个体生活阅历的不的培育才能渐渐消退.同学生进展了沟通。沟通对象主要在一年级学生，利用课余和自习时间和一局部同学进展了随机性、朋友式沟通，感悟很深，了解到学生宠爱比较活泼,有意思的符号化呈现方式。题。5、在前期的理论学习和课堂实践中我越来越觉得数学教学培育节都要充分渗透，如何合理,有效的培育学生的符号意识,使其为学生更轻松的学习数学效劳,是我追求的目标。存在的困难及解决思路存在问题：本课题争论的人比较多，根本上我想到的别人也想到了也实践了，创、突破很难。工作量大，时间紧急，想做的事很多，时间有限。解决思路：理顺思路，合理安排，需求学生及同伴互助，坚持走下去。能否按期结题可以按期完成【篇四：语文学科德育渗透课题中期报告】语文学科德育渗透课题中期报告本课题的争论工作从课题确定、申报、制定争论打算、理论学习争论、教研探讨等方面有条不紊地进展着，取得了一些成果，在争论几方面进展阶段性小结。一、试验课题的提出乐观性，造成自控力量差、自学力量弱，不留意制造性地探究学问，学习处于麻痹状态，缺乏兴趣，导致消灭厌学心情。常规的德育工作不适应农村城镇中学生身心进展的特点，不适应社会生活的变化，不适应全面推动素养教育的要求的地方较多。表现为德育途经单一，方法和手段滞后，针对性、实效性不强。通过调查分析，本地区农村有不少薄弱的地方：中学生物质拥有“过剩”，精神养分“不良”，社会商品与金钱背后的影响，由此导致少年儿童思想迷茫，得苍白无力。调查觉察，学生校内校外的表现差异很大，在很多方面存在着不少问题。随着我国改革开放的不断深入和社会主义市场经济体系的建立，的德育工作遇到了很多的状况，的问题。在的世纪，中学生应具有什么样的思想道德素养？学校应通过什么方法途径有效地实施思想道德素养教育？这确实是一个事关中华民族前途将来的大问题。为此，我校确定了《语文学科德育渗透》的试验课题，全方位多角度地认真探讨德育途径和方法，实践求真，探究前进。二、试验的目标和内容“中学生德育途经的探究”试验的目标是努力协调学校和社会各界对青少年的教育，构建学校、家庭、社区相结合的德育网络，使高学生素养，使其成为社会主义现代化建设的合格人才。基于上述试验宗旨，结合我校实际，确定试验内容是：〔一〕争论和探讨德育的途经：德育活动课、思想品德课、各种学科课、班主任工作、团队工作、校园文化、社会实践等均可与德育挂钩进展争论。〔二〕争论和探讨德育的方法：说理教育法、典范示范法、趣味引导法、鼓励指导法等。各个年级试验班依据本班实际状况，确定试验内容，拟定试验措施，进展探究。1、探究礼仪教育的途经。礼仪教育是根底道德教育，它与文明是孪生兄弟，相伴在同等条件下。所以礼仪是一个民族、一个国家文罚清楚”的法治社会，还应是一个有“礼”，循“礼”的礼治社会。困难性，打算了礼仪教育的长期性。2、探究自信教育的方式。让学生自信地参与各种活动，充分发挥学生的乐观性、主动性，让他们在真实的社会生活中生疏自已，强3化规律，促进学生品德的养成。4、探究有机高效的学科渗透教育模式。抓住学科渗透点，有机进展德育渗透，以此调动学生的学习热忱，激发学生的学习乐观性。5、探究德育活动的最正确模式。在中学阶段，按低、中、高年级式的教育实践，力求使班队活动自主化，校外教育阵地化，让学生在生动活泼的德育实践中学生做事，学会做人。三、试验的方法与步骤自然试验法模式，将试验过程分为三个阶段，分步实施。〔年2月――2023年8月〕试验的预备阶段。主要任务是申请立项，做好试验有关预备工作。搞好思想发动，强化社会参与意识，制定试验方案，调整配备试验教师。建立试验组织是进展有打算、有针对性地学习教育理论，不断提高对德育重要性的生疏。课题组编制出试验方案。接着，学校组织力气对课题方案进展谁，课题组依据意见反复修改，使之臻于完善，变粗为精。年9月――2023年2月〕1、试验的初步实施阶段。主要任务是全面开展试验。分年级段仪，高年级的社会交际礼仪等。“蒙以养正”，从小施以礼仪教育，养成良好的文明行为，这对他们以后的成长及至一生都是至关重要的，也昌他们将来成人，做一个合格公民的最起码的条件和素养。2、试验的深入进展阶段。主要任务是全方位、多角度开展德育工作，把德育渗透在教育、教学和各种活动之中，使德育落到实处。这一阶段在以下五个方面开展德育途径方法的试验秘争论〔1德育毓活动，培育标准化的行为习惯〕建设高品位校园文化，实现环境优化加强社区网络教育，实现育人优化5〕加强学校内部治理，实现德育评价的优化。年1月――2023年2月〕试验总结阶段。一方面连续完善其次阶段的试验，另一方面验证总结、推广成熟阅历，扩大试验面。再就是撰写试验报告，进展系统总结。四、试验的效果〔一〕德育试验标准化1、成立试验小组。学校成立了课题领导小组和课题试验小组，作会议。学校校外有德育基地，构建了德育社会网络，乐观开展社会实践活动；校内有育人活动室如：电视台、播送站、劳技室等，多角度、多方位强化德育环境。2、重视课题治理。学校将课题治理列为工作重点。课题治理的手段。拟订的方案便于操作化。依据试验方案，试验教师投入具体的施。每一个试验班确定好试验题目，一个阶段一个阶段进展，将总体目标具体化，逐步推动，使课题争论的进程显得明晰。留意试验争论推出或推广，使之产生更大效益。〔二〕德育内容系列化1、依据《中学德育纲要》的要求，结合我校实际，开展德育教育的主要内容包括：爱国主义教育、集体主义教育、文明礼仪教育、孝亲敬长教育、养成教育、环境保护教育、宠爱劳动教育、法制规约教育、鼓励转化教育等。在每种教育内容的试验争论中，都有一个共同的根本目标——教会学生如何做人2、我们还通过营造文明的校园文化气氛，使学生受到潜移默化根本上做到了净化、绿化、美化，常年有绿，四季有花，处处育人。通过美丽的校园环境，和谐的人际关系，师生的文明行为等，使学生在不知不觉中受到感染，形成观念，进而转化为行为。3、学校还聘请了校外辅导员，定期开展活动，共同研讨对学生其竞赛结果张榜公布，并给与嘉奖。为检验德育效果，教育处定期通等，不断增加学生的法制观念。4、每学期还举办小报竞赛，经过评比把优秀的小报通过各种形式向学生展现，起到良好的教育作用。大队部的每项活动都有打算、有记录、有结果、有总结。为加强内部治理，学校拟定了内部治理方动，每周进展评比。5、学校常常组织青少年参与志愿效劳活动，如义务献血、清洁街道、慰问活动等；组织学生开展社会调查，了解社会进展变化，完组织师生向他们学习，每年的“元旦”、“清明”、“六一”、“国教育。〔三〕德育方法科学化我们在试验中，坚持德育工作争论的方向性、针对性、情感性、趣味性和鼓励性，以提高德育的实效性。方向，大力开展德育工作，做到“讲层次、有实效”。如，每天利用15模的高尚情操，学习本校先进师生的优秀品质。少年的心理特征，针对他们的脾气禀性，不同的举止言行，不同的兴趣爱好，不同的家庭背景，不同的成长环境，实行不同疏导方式。我们在德育试验中总结出五种疏导方法：〔1〕说理〔2〕奉劝〔3〕慰抚〔4〕感化〔5〕警示。情感是沟通心灵的桥梁。情感投入的核心是关心人、保护人。对学生教育满腔热忱急躁引导，在学习上帮助，在生活上保护，在思想上关心，使他们真正获得教师的爱。救演讲，安全学问抢答赛，尊师敬长、讲文明懂礼貌故事会，“我心人的参与，从而进展广泛地德育教育。查，每周进展评比。各中队均制定出争章达标打算，按打算参与竞赛达标活动。〔四〕德育途径多样化动活泼、敏捷多样，不拘一格、讲究实效。为此，我们始终坚持德育试验的扩展性，留意德育途径的多样性，强化全方位育人，其具体做法是1体验生活，陶冶情操，验证课堂上所学的学问〔2〕开展“手拉手”活动，培育学生助人为乐，关心他人的集体主义思想〔3〕过好“五节”；清明春游节、六一儿童节、庆祝教师节、十一国庆节、科技艺提高。同时，增加学校的吸引力、感染力，给学生留下一个终生难忘〔4〕强化《中学生守则》和《中学生日常行为标准》的落实。不仅要求每个学生都能背诵，而且要能自觉遵守，对学生的品德有科学的评估体系，有周评、月评、期评和年度总评。通过试验，学生生活丰富多彩、遵纪守法，行为高雅。五、存