《哦,香雪》优质课教学设计(统编版高一必修上)

《哦，香雪》优质课教学设计(统编版高一必修上)【教学背景析】铁凝的短篇说《哦，香雪》以火车在台儿沟停的一分钟为线索，描写了以香雪为代表的一群山村少女这一分钟的喜怒哀乐，以此折射出受现代文明冲击的农村蹒前进的身影。小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中农村从阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文与进步的痛苦与喜悦，构思巧妙，具有时代精神。【学生情况析】本课的教学象是高一年级的学生。学生虽刚由中升到高中，但是已具备一定的阅读鉴赏文学作品的能，因此对于分析小说、鉴赏小说并不陌生。但高中的学生与中的学生相比不同之处主要在于以下两点：1.高中更加注重培养学生独立阅读能力。这篇小说篇幅较长，鉴于此学生要多读课文，在熟悉情节脉络基础上从整体上把握文本内容，理清小说的情节，理解小说传达出来的思想和情感；另外，应该培养高一的学生从独立据语境揣摩第1页共11页

语句含义，鉴赏好词好句的能力，进一步体会作的语言魅力以及表达效果。2.高中更加注重个性化阅的培养。高一学生正在走向成年，思维渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力知识积累，所以在语文学生中要积极引导学生深入地思考问，增强探究意识和兴趣，在主动积极的思维中获得独特的感、体验和理解。【教学方式】新课程理念导下的讲授式【教学手段】【教学目标】知识与技能通过引导学生根据语境揣摩词语的义，引导学生总体把握文章的主要内容和作者的基本情。过程与方法运用整体感知的阅读方法，引导学以题目为线索探究小说所表达出来的情感。情感态度与值观：理解小说折射出的时代信息学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执著与坚毅的品质。【教学重点难点】1.教学重点：通过对具体词语的揣摩，引导学生获得独特的感受、体验和理解。2.教学难点：理解小说折出的时代信息。第2页共11页

【教学过程】环节教师为主的动设计意图一、导

学为主的活动入

在前面的学中我们不仅理清了小说的情节，而且鉴赏了小说中的语言特色，对这篇小说有了整体把握，但是有的同学问了我这样一个问题：题目中的“哦”什么音？这节课我们首先解答一下这个疑惑。

思考，回答问题

以问题“题目中‘哦’的读音”导入，激发学生的兴，从不同的角度进行阐发二、鉴赏

与

探究（一）情归何处1.“哦”有个读音？在“哦，香雪”中应该怎么读？题目中能不能直接是“香雪”，或者改成“哇，香”相比之下，哪个更好？请大家结合香雪的人物形象思考回答，要求有理有据。

思考预设1：哦”读阳平，表示疑问和惊奇，作为从来没有走出深山里的少女，香雪在开始见到火车时是恐的、退缩第3页共11页

的，而为了那个能换回她自尊的铅笔盒，她误上火车，最后又克服了内心的恐惧，一个人深夜走路回家，凭的是自己的信心，哦，原来香雪竟然是这样一个勇敢的女孩！预设2：“”读去，表示一种领会、醒悟。香雪渴望换一个自动铅笔盒，并不是因为她由于受到了他同学的嘲笑而爱慕虚荣的表现，如果香雪爱慕虚荣，她不“把鸡蛋悄悄塞在女学生座位下面”，也不会因为“北京话的话而“感到一点委屈，替凤娇到委屈，台儿沟感到委屈”，因为她想要挣回的是整个台儿沟的自尊，表达了作者香雪的由衷赞美之情。（或其他看法，言之理即可）结合上下文，体会不同的声调所表达的不同的情感2.根据前面的讨论，大家成一致，题目中的“哦”是不能换成“哇”或者去掉，作者想要通过这篇小说达出一种什么样的情感？无论是读阳还是去声，“哦”都真切地表现了作者对香雪用一篮鸡蛋换来一只铅笔盒这一举的理解与肯定，并由衷地赞叹了香雪她们的纯朴可亲以及对代文明的向往。小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。（二）缘何情

通过讨论，确本文主旨第4页共11页

本文的这一旨重要是通过塑造香雪这一人物形来体现的，请大家根据刚才的讨论，选几个词来描绘一你心中的香雪

学生概括、写到黑板上预设：漂亮天真、淳朴、有强烈的自尊心、坚定的信念、勇敢、刚强、进取提升学生的写作能力（三）情由续我们回过头看这篇小说的题目，一个“哦”字含着浓浓的情感，读完以后有一种言之未尽的感觉，我内心对香雪是否也升起了一种情感？需要写出来？下面请你“哦，香雪，你……”为开头，写一段你想对香雪说的话表达一下你的情感。三、小结

写作孙犁这样评:“……从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗，即是清。它所经过的地方，也都是纯净的境界……”这种淳朴、淡的美果然是迷人的，令人不由自主地去欣赏和赞美，但它恰又是与贫穷和闭塞联系在一起，在时代列车的呼啸声中，当们在疯狂地追求所谓文明的时候，这种淳朴、迷人的美还能留多久呢？四、第5页共11页

作业

如果台儿沟从封闭走向开放，台儿沟会怎么变？美丽的山村环境会不会被污染？善良、淳朴的山里人的性格会不会发生改变，香雪等少女们的人生选择是怎样的？请你任选一个方面，发表自己的看法，不少于字五、板书设计肯定与欣赏【教学设计点】《哦，香雪是铁凝短篇小说的代表作，写的是列火车经过小山村台儿沟时，带给以香雪为代表的一群村少女的种种冲击，以此折射出受现代文明冲击的农村蹒跚进的身影。这篇小说语言清新淡雅，而且字里行间都体现着家高洁的人生品格和对生活的独特理解，学生在初读这篇小时，对小说的题目很感兴趣，“为什么是‘哦’不是‘哇’，“‘哦’该怎么读？”，由于现代汉语的丰富性需要把具体的词语放在不同的语境中，才能感受作者所表达情感，而这需要建立在对整篇小说的理解和把握上，因此我前面的教学第6页共11页

中注重培养学生的个性化阅读，充分调动了学生主观能动性，让学生多读小说，熟悉文本，理清文章的写思路，尤其着重讨论了香雪换铅笔盒的部分，探讨了香雪在个过程中的心理变化及人格的转变；然后让学生反复读课文并在旁边作批注，全班交流、展示，在理清了文章的思路，味了小说的语言之后，通过整体阅读，引导学生把握作者的感。本课限时钟，我开门见山，直接从学生的疑问“哦”该怎读着手，抛出问题，激起学生思考的兴趣，通过讨体悟作者对于香雪换铅笔盒的理解与肯定，并赞叹了香雪她的纯朴可亲以及对现代文明的向往。因此我设计了以下几个节。一、浏览课文15钟的教学内容毕竟是极其有限，而《哦，香雪》这篇小说又比较长，因此我将读课文放在了课下，学生充分的时间熟读课文，梳理课文情节，从整体上把握课内容。二、探究环节从学生的疑“哦，香雪”中“哦”的读音直接入，给学生一定的思考空时间，然后全班交流，探究读平和去声分别表达的不同的感情，学生言之有据即可，然后导学生发现无论读阳平和去声都传达出了作者对于香雪的肯与赞叹，最后归纳总结作者的写作主旨，并用几个词来概括下香雪的人物形象。第7页共11页

三、写作环节在从整体上握小说的情节和作者的情感之后，生对于香雪这个如此纯净、坚强的小姑娘也由衷地产生或敬佩、或赞叹之情，因此，在课上给学生提供一个抒发感的渠道很有必要，在本堂课，我要求学生以“哦，香雪，你…”为开头，写一段你想对香雪说的话。四、交流展环节本节课我只学生阅读活动的组织者和促进者。大部分时间交给学生，然后展现学生的写作成果。学生的每一次交流都能做到生生互动，目的是想真正关注学生个的发展，提高课堂的有效性。【教学设计思】《哦，香雪是铁凝的一篇短篇小说，小说对于使刚进入高一的学生来说也并不陌生，在初中他们已经触过，因此，小说对于学生来说比较容易接触，但是铁凝小说起了一个非常有诗意的名字，但是“哦”字应该怎么读表达了作者什么样的情感？这堂15分钟的微课就由此问题而展开。在学生经过考之后，我让学生发表自己的见解有的学生认为应该读阳平，表达一种惊奇的情感，因为雪开始是一个胆小的姑娘，在第一次看到火车之后并不敢靠，而且与火车上的乘客交流的时候也比较羞涩，但是后来因一个代表着第8页共11页

知识和自尊的自动铅笔盒，她勇敢地跳上了火车在发现火车已经到了西山口时，又坚定地调下了火车，战胜自己的恐惧，一个人独自在深夜回家，读阳平表达了一种奇的感情，原来香雪是如此勇敢而又坚定的姑娘！而支持读声的同学认为去声的“哦”表示一种领会、感叹。香雪渴望一个自动铅笔盒，并不是因为她由于受到了其他同学的嘲笑爱慕虚荣的表现，如果香雪爱慕虚荣，她不会“把鸡蛋悄悄在女学生座位下面”，也不会因为“北京话”的话而“感到点委屈，替凤娇感到委屈，替台儿沟感到委屈”，因为她想挣回的是整个台儿沟的自尊，表达了作者对香雪的由衷赞美情。也有的同学觉得读阳平和去声都有道理，在学生充分讨、交流之后，我给予适当的引导：无论读阳平或者去声，没有相同的地方？学生很快发现，作者对香雪的感情是一样，表达的都是一种理解和肯定，肯定的是香雪的个人魅力，下来引导学生归纳、概括小说的主旨。在整个过程中，我只阅读活动中的组织者和促进者，尊重学生个性化的理解，鼓他们批评质疑，发表不同意见。学生动手、动脑相结合，个思考与小组交流相结合，提高了课堂的有效性。学生各抒己见之后，我继续引导学生用几个词来归纳总结香雪的人物形，并写到黑板上，在前面充分地讨论之后，学生很容易归纳香雪的人物形象：漂亮、天真、淳朴、有强烈的自尊心和坚的信念、勇第9页共11页

敢、刚强、进取。

在课上让学生充分地发挥个性化阅读的作用，充分地讨论，并且自己归纳总结，学生的致很高，不仅理解了作者对香雪的由衷赞美之情，而且自己跃跃欲试，想要写一段话，所以我给学生设计了一个“哦，雪，你……”为题，写一段你想对香雪说的话。学生成写作后，课堂交流，学生展示，其他学生点评。

整个设计中，我以一个深入的话题作为结束：如果台儿沟从封闭走开放，台儿沟会怎么变？美丽的山村环境会会被污染？善良、纯朴的山里人的性格会不会发生改变，香雪等少女们的生选择会是怎样的？以此来引发学生深入地思考，对文本进拓展性阅读，由于时间原因，这个环节没有充分的时间讨、展示，这是本节课不足的地方。【附学生的作原文】哦，香雪，是那么胆小，却在黑夜中穿行森林你纯真如白雪，自尊心胜似雪中寒梅一般，看过你故事人都被你的故事涤荡了心灵。更不如将你比作那水晶，通透底，拿在手里却又得以那么坚毅鲜明。哦，香雪！还有什么以比它更是个赞颂你呢？（高一10班

李菁甍）哦，香雪，纯真朴实的眼眸获得了客人的青睐你付出了许多只换回一个你认为神奇的宝盒，这个空盒载着你的梦想，维护着台儿沟的尊严，你无意踏上远离台儿的火车，向第10页共11页

往着外面的世界。你执着地追逐着梦想，