部编版八年级语文上册第三单元测试题及答案VIP

部编版八年级语文上册第三单元测试题及答案本卷满分150分(其中卷面书写占5分)，考试时间150分钟。一、语文积累与运用(35分)1．默写。(10分)(1)夕日欲颓，沉鳞竞跃。(陶弘景《答谢中书书》)(2)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。(苏轼《记承天寺夜游》)(3)冰霜正惨凄，终岁常端正。[刘桢《赠从弟(其二)》](4)盈缩之期，不但在天。(曹操《龟虽寿》)(5)《钱塘湖春行》中，诗人白居易通过动物的变化写早春景象的句子是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。(6)《使至塞上》中，诗人王维描绘奇特壮美的塞外风光的名句是：大漠孤烟直，长河落日圆。(7)王绩《野望》中最能表现诗人孤独抑郁的心情的句子是：相顾无相识，长歌怀采薇。2．请运用所积累的知识，完成(1)—(4)题。(13分)这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸黑色大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我打招呼：“哈啰，你想找什么人吗？”他是用英语讲的！我马上就知道了他就是A，那个鼎鼎大名的红军指挥员……我一边和A谈话，一边深感兴趣地观察他……他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魄力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点缓慢，但相当准确。他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶。(1)以上文段出自《红星照耀中国》，作者为美国(国家)记者埃德加·斯诺，文中的A是周恩来。(4分)(2)“鼎鼎大名”中“鼎鼎”的意思是盛大。(2分)(3)请把文中画线的句子改为反问句：这怎么不使我感到惊讶呢？(3分)(4)请结合原著回答：①根据选段分析A的形象。②“红”字是书中反复出现的字眼：红星、红军、红小鬼……结合书中的具体内容和你的阅读体验，说说你对“红”的理解。(4分)①待人真诚，温和文雅，富有个人魅力。②“红”是一种精神象征，象征着不怕牺牲、奋力拼搏、积极乐观的精神。3．八年级(1)班开展“走近苏东坡”综合实践活动，请你参与。(12分)(1)请按要求修改下面文段。(4分)父亲不畏强权，对抗权倾朝野的王安石，他开始明白什么是风骨；妻子温柔大方，却不幸早逝，【甲】让他明白什么是反常；弟弟受自己连累而一路砭谪，对哥哥却始终没有怨言，让他明白什么是亲情；朋友强势逼人，因为党争对他落井下石，让他开始学会宽容；密州的难民，让他明白为生民立命的意义；【乙】面对黄州的醉汉，他开始放下名位和骄傲；海南的土著，让他坚守传道的决心……他们让苏轼世事洞明，人情练达。①语段中有错别字的一个词语是“砭谪”，应改为“贬谪”。(2分)②语段中【甲】处画线句子词语使用不当，请你提出修改意见。(1分)将“反常”改为“无常”。③语段中【乙】处画线的句子与上下句不能一气贯之，应改为：黄州的醉汉，让他开始放下名位和骄傲。(1分)(2)下面是活动中的三道题，请你回答问题。(8分)①下面是苏轼的对联，将这副对联补充完整，正确的一项是（B）(3分)上联：舞袖翩翩，__a__摇千尺龙蛇动。下联：歌喉婉转，__b__撼__c__风雨寒。A．a影b声c云霄B．a影b声c半天C．a声b影c云霄D．a声b影c半天【解析】由“舞袖翩翩”可知a处应填“影”；由“歌喉婉转”可知b处应填“声”。根据对联词性相称的特点，上联的“千尺”对“半天”，故B项正确。②清末学者王国维对苏轼评价很高，他说：“三代以下之诗人，无过于屈子、渊明、子美、子瞻者。”下面是诗人与诗人的“字”的搭配，请你将正确选项填写在表格内。(3分)诗人屈子AB诗人的“字”C子瞻摩诘A.苏轼B．王维C．原③苏轼有题画诗《惠崇春江晚景》：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”从你所掌握的古代诗歌知识来看，这首诗属于绝句(七言绝句)(体裁)，所描写的景色属于春天的初春(早春、孟春)(阶段)。(2分)二、阅读(55分)请阅读下面的文字，回答问题。(一)(22分)最喜荔枝红蒋子龙①2020年是荔枝的“大年”。②何见其“大”？登上萝岗区的牛首山顶，俯瞰满山遍野的荔枝林，一片片翠绿、浓绿，挤成一团团瓷实的绿疙瘩。无涯无际的绿海中，浮荡着密密麻麻的珍珠般的红色颗粒，恰似“朱弹星丸粲日光”——这就是已经成熟的名为“桂味”的荔枝。③然而，漫步荔枝林，却是另一种景象。荔枝树大异于其他果树，诸如苹果、梨之类，为了便于人类采摘果实，树枝向四面八方()，不往高处生长。而荔枝树为了获得阳光，自然而随意地向高空伸展。一般的成年荔树都在十米高左右，百年荔树可长到十四米，树龄五百年以上的古荔高达十六米，相当于五层楼房的高度，其树冠也在五十平方米左右。而且，一棵树一个形状，每棵荔树都形成自己的一方小天地。④荔枝林深处，并非像高空鸟瞰那样()。荔树累累垂挂，一层一层，拉开了荔树的枝叶，使荔枝林里阳光缕缕，清风徐徐。清澈的山涧水，自上而下，迂回曲折，时缓时急，给荔枝林增添一种清凉的韵致。采摘荔枝的人，将保险绳系在较结实的树枝上，然后爬上荔树顶端，在晃晃悠悠的树梢上，将一挂挂结满荔枝的小枝剪下来，装进挂在树上的竹筐，然后一筐筐地用绳子吊下去。从采剪到装筐、装箱、装车，无不()。成熟季节，外地的大客户，每天单是从萝岗，就要买走七八万斤荔枝。⑤萝岗在广州东北方，萝岗之“岗”，南北狭长，北高而南低，渐次由三种地貌构成：高丘陵、低丘陵台地及河涌与滨江冲积平原。山丘表层为砖红壤潮土，有机物质丰富，土层深厚肥沃，呈弱酸性，天生就是供荔枝生长的优质土壤。加上全年气温较高，雨量丰沛，就像当地百姓所说，“插根木棍就发芽”。⑥这里有一座荔枝山，还有一个“果村乡”——可见当地对荔枝的看重。有的村子，是一个巨大的圆圈，圆圈中间是茂密的荔枝园，这叫“人跟着荔枝走”，为守护荔枝而建房居住，从而形成村落；还有的村子，是“荔枝跟着人走”，比如建于明代的水西村，四周都是荔枝林，计有一千五百余亩，光是古荔树就有一万两千多棵。村里老人讲，有些古荔的树龄可能在六七百年以上。自古以来，村里人就与荔枝相依为命，数百年的荔枝树至今不改其味，甚至果实的味道越来越甘醇，真是福荫后人。其中一株四百多年的古荔，每年挂果千斤左右，且一半是被誉为“岭南第一荔枝珍品”的“水晶丸”，一半是“桂味”，至为神奇。⑦走进这样的地方，就像进入荔枝的博览园，或者说是进入荔枝的原始森林。萝岗有百年以上的荔枝林三万多亩，其中半数以上的树龄在三百年以上，树龄五百年以上的有二十七株，这些经历了数百年风雨的古荔树，至今仍硕果累累，皆属于“红壳大果品系”，肉厚核细，即使在岭南也较为罕见。这当然跟萝岗原生态的自然环境有关。⑧荔枝的神奇还不止这些，司马相如在《上林赋》中将荔枝写成“离支”。而白居易在《荔枝图序》中这样解释“离支”的涵义：荔果离枝之后，其变甚速，“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣”。所以采摘荔枝时不是直接摘果，而是连带着树枝一同剪下，让果不离枝，以保其鲜。荔枝的成熟也不是渐渐变红，而是一夜骤红。⑨这可能也是荔枝之所以格外珍贵的原因。⑩如今的荔枝既是珍品佳果，又是大众鲜果；既高级，又普通，饶是“人见人爱”。(选自2020年7月25日《人民日报》，有删改)4．在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（C）(3分)A．七上八下密密麻麻小心翼翼B．七零八落密不透风谨小慎微C．七扭八拐密不透风小心翼翼D．七扭八拐密密麻麻谨小慎微5．文章第②③④段作者分别以什么角度观察的？(3分)第②段：俯视第③段：平视第④段：仰视6．请赏析文中画线句子。(6分)(1)一片片翠绿、浓绿，挤成一团团瓷实的绿疙瘩。(从修辞手法的角度)运用比喻的修辞手法，将荔枝林比作绿疙瘩，生动形象地写出了荔枝林翠绿、茂密的特点，表现出俯瞰满山遍野的荔枝林带给人的密不透风的感觉。表达了作者的惊异和赞美之情。(2)将保险绳系在较结实的树枝上，然后爬上荔树顶端，在晃晃悠悠的树梢上，将一挂挂结满荔枝的小枝剪下来，装进挂在树上的竹筐，然后一筐筐地用绳子吊下去。(从加点词语运用的角度)运用了“系”“爬”“剪”“装”“吊”等一系列动词，形象地描绘了采摘荔枝的过程，表现了荔农采摘荔枝动作的娴熟和劳动的艰辛。7．结合第⑥⑦段内容，概括一下萝岗荔树的独特之处。(6分)荔树与人形成村落，和谐共生；荔树树龄长(历史悠久)，果实至今不改其味；荔树经历数百年风雨，仍硕果累累，并且肉厚核细。8．第⑨段“这可能也是荔枝之所以格外珍贵的原因”中的“这”指的是什么？(4分)一是指采摘荔枝时不是直接摘果，而是“果不离枝，以保其鲜”；二是指“荔枝的成熟不是渐渐变红，而是一夜骤红”。(二)(17分)材料一：朗读有助于记忆吗①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课，大家一起举着书本大声诵读课文的情景想必人人都经历过。然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。⑤朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。⑥关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。⑦利用大脑觉醒状态的时间规律，不失为一种记忆的好方法。大脑的觉醒状态是指大脑的兴奋水平。早在19世纪，心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。当然大脑觉醒状态的时间规律也会随个体生理机能的状态不同而产生差异。⑧朗读是加深记忆的有效方法，但并不是唯一的方法。记忆规律，还有许多未解之谜，有待我们继续探索和发现。材料二：材料三：①形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆。神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。②科学家做了一项实验，让几百位受试者在没有导游带领的情况下自行游览了一座教堂。游览过程中，受试者需要依据指令记录一些细节，例如“教堂中十字形的平面结构”，或者着重观察“宏伟的入口上方欢迎你的青铜天使”。一部分受试者携带着配有摄像头的iPod或手机，他们需要按指令拍摄照片，另一些受试者什么都不带。游览结束后一周，所有受试者都需要接受突击测试，研究者会询问他们在游览过程中理应记得的一些细节。结果发现，不带相机的受试者在10道题中大约能答对7道，而带了相机的受试者得分更接近6分。二者的区别细微却不容忽视，就像从C到D。③从事这项研究的心理学家坦普尔顿表示“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”。9．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（D）(3分)A．短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。实验发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母容易发生混淆；而形状相似的字母之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。因此，老师在上课时适当板书，有助于学生记忆。B．朗读之所以有助于短时记忆向长时记忆转化，是因为在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，更能帮助我们记住它。C．早在19世纪，心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低，但并不是对所有情况适用。D．记忆分感觉记忆、短期记忆、长期记忆，材料三主要阐释了三者之间的关系。【解析】材料三并未阐释感觉记忆、短期记忆、长期记忆三者之间的关系，而是强调形成长期记忆的关键是付出注意力。10．根据上述三则材料，你认为要怎样才能保持更长久的记忆？(4分)①对信息进行深加工；②利用大脑觉醒状态的时间规律；③不断复习巩固；④专注，避免干扰(如电子产品)。11．根据材料二，得出两条有意义的结论。(4分)遗忘的规律是先快后慢，有意义的信息慢于无意义的信息。12．材料三第②段中，举了两组受试者参观教堂后测试记忆力的实验，这两组受试者在参观时的任务有何不同？实验得出了什么结论？请用自己的语言归纳总结。(6分)一组受试者携带着配有摄像头的iPod或手机，他们需要按指令拍摄照片，另一些受试者什么都不带。结论：不断拍照会干扰我们的记忆，分散我们的注意力，让我们无法专注于当下(干扰物会分散我们的注意力，从而影响记忆效果)。(三)(16分)答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。诏问山中何所有