幼儿在交往能力的培养

第一页，共六十七页，2022年，8月28日能独自生活的人，不是野兽，就是上帝。

——亚里斯多德第二页，共六十七页，2022年，8月28日儿童的社会化气质情绪同伴亲子师幼交往自然人社会人交往能力是幼儿发展、维持、调整社会交往和关系的基本能力，是幼儿亲社会能力和社会适应能力发展的前提与条件。第三页，共六十七页，2022年，8月28日内容提要1是什么：交往能力及其结构为什么：交往对幼儿成长的价值2怎么样：幼儿交往能力发展的特点3如何：幼儿交往能力的培养策略4第四页，共六十七页，2022年，8月28日一、交往能力及其结构个体与他人之间在心理和行为上的互动动态交换信息，交流思想和情感静态交往之后形成的人与人之间情感联系第五页，共六十七页，2022年，8月28日人际沟通的过程传递接收者接收译码理解编码信息传送者反馈障碍情境第六页，共六十七页，2022年，8月28日如何恋爱？第七页，共六十七页，2022年，8月28日第八页，共六十七页，2022年，8月28日交往能力的结构1.人际认知能力对他人的认知对自我的认知对人际关系的认知身体特征情绪情感价值观、性格、能力第九页，共六十七页，2022年，8月28日交往能力的结构2.沟通能力语词沟通口语表达；书面表达非语词沟通身体语言表达积极倾听耳朵听眼睛看嘴巴问脑思考心感受目光、表情、手势、动作、衣着、空间距离第十页，共六十七页，2022年，8月28日第十一页，共六十七页，2022年，8月28日第十二页，共六十七页，2022年，8月28日幼儿成长的生态环境系统在生活历程中形成的人际关系是儿童发展环境系统的基本元素第十三页，共六十七页，2022年，8月28日二、交往对幼儿成长的价值交往可以满足儿童的需要第十四页，共六十七页，2022年，8月28日二、交往对幼儿成长的价值温暖亲密的亲子关系是儿童获得健康成长的基本要素。儿童完全失去母爱后，发生严重的情绪改变，使生长激素减少，导致生长发育障碍。当环境得到改善后，儿童体内的生长激素就会迅速恢复，身高很快增加。交往是儿童维持生存的首要条件第十五页，共六十七页，2022年，8月28日二、交往对幼儿成长的价值交往是儿童自我认知的有效方式第十六页，共六十七页，2022年，8月28日二、交往对幼儿成长的价值地狱和天堂都用同样的调羹进餐，这种调羹的柄特别长。地狱里的人只知道自己吃，结果食物怎么也放不进嘴里。一个个吃不饱，饿的皮包骨头。天堂里则是另一番景象：他们舀了食物不往自己嘴里送，却送往别人嘴里。你喂我，我喂你，其乐融融，一个个吃的头肥肚圆。交往是儿童健康成长的必要条件地狱与天堂有什么区别？第十七页，共六十七页，2022年，8月28日人不仅是一种合群的动物，而且是只有在社会中才能独立的动物。

——马克思第十八页，共六十七页，2022年，8月28日幼儿理想发展的基本要素安全感适度的自我肯定体会生命的价值与意义成人协助他们理解生活经验与“权威”的成人一起成长学习有成人或同伴作为学习的榜样所有要素都指向人际交往第十九页，共六十七页，2022年，8月28日《幼儿园教育指导纲要》目标乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心内容与要求引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人第二十页，共六十七页，2022年，8月28日《3-6岁儿童学习与发展指南》幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。第二十一页，共六十七页，2022年，8月28日《指南》中社会领域的目标领域子领域目标年龄表现社会人际交往愿意与人交往3-4岁4-5岁5-6岁能与同伴友好相处具有自尊、自信、自主的表现关心尊重他人社会适应喜欢并适应群体生活遵守基本的行为规范具有初步的归属感第二十二页，共六十七页，2022年，8月28日三、幼儿交往能力的发展【内容提要】幼儿的他人认知幼儿的自我认知对人际关系认知沟通能力的发展人际认知第二十三页，共六十七页，2022年，8月28日（一）幼儿的他人认知

1.对他人情感的理解4岁情绪理解关键期4-6岁从他人的处境来推测他人情感2.对他人行为的理解观察他人的外部行为3.对他人行为意图的理解5岁区分有意、无意或中性的行为6岁开始从有意性角度理解他人行为第二十四页，共六十七页，2022年，8月28日推测他人情感的依据年龄4岁（30人）5岁（30人）6岁（30人）自己的喜好67%63%13%自己与主人公的喜好30%30%43%主人公的喜好3%7%44%总计100%100%100%第二十五页，共六十七页，2022年，8月28日“我是你的好朋友”【基本信息】孙梓豪，男，3岁。开学第一天，为了送孩子来上幼儿园，家里来了五位家长，刚进教室时妈妈根本不让他和其他小朋友玩，而是由家人陪着玩。【观察记录】小雨刚走到他面前，他就猛推小雨，小雨摔跤哭了起来。我走过去，他双眼一闭头一抬，好象发生的一切和他无关，又好像在等待责罚。我把小雨抱起来坐在自己的一条腿上，又把梓豪抱坐在另一条腿上。梓豪睁开眼睛有点惊讶地看着我，我也看着他说：梓豪，你知道她为什么哭吗？第二十六页，共六十七页，2022年，8月28日“我是你的好朋友”梓豪说：她要抢我的玩具。小雨忙说：我没有，我只想看看。我说：梓豪，他动手抢你的玩具了吗？他眨眨眼睛看着我，又是沉默。我拿了一张纸巾，用梓豪的手去帮小雨擦眼泪：来，帮小雨擦擦眼泪，她并没有要抢你的玩具，他很想和你交朋友，和你一起玩，你愿意吗？他想了想，马上把玩具往小雨手中一放：那给你玩吧。语气明显柔和了。我马上说：你真大方，老师真喜欢你，下次你不会推小朋友了，对吗？来，和小雨拉拉手，一起玩吧。他们的小手拉在了一起，梓豪脸上露出了笑容。第二十七页，共六十七页，2022年，8月28日（二）幼儿的自我认知1.自我认识对身体的认识1岁左右对行动的认识1-3岁对心理活动的认识3岁后2.自我评价以依从性评价为主3.自我控制

2岁左右出现3-4岁时自控水平可预测其成人后的表现实验第二十八页，共六十七页，2022年，8月28日（三）对人际关系的认知

1.权威关系（父母、老师）服从好结果不服从坏结果2.友谊（同伴）表面关系内部关系单向关系双向关系短暂关系长期关系第二十九页，共六十七页，2022年，8月28日（三）对人际关系的认知

3.同伴交往类型受欢迎型13.33%女孩多被拒绝型14.31%男孩多被忽视型19.41%女孩多一般型52.94%第三十页，共六十七页，2022年，8月28日三类儿童的行为特征受欢迎儿童被拒斥儿童被忽视儿童积极快乐的性情许多破坏性行为害羞外表吸引人好争论和反社会攻击少，对他人的攻击表现退缩有许多双向交往极度活跃反社会行为少高水平的合作游戏说话过多不敢自我表现愿意分享反复试图社会接近许多单独活动能坚持交往合作游戏少，不愿分享逃避双向交往，花较多时间和群体在一起被看作好领导许多单独活动缺乏攻击性不适当的行为第三十一页，共六十七页，2022年，8月28日2-4岁儿童游戏类型的差异第三十二页，共六十七页，2022年，8月28日（四）幼儿沟通能力的发展3-5岁幼儿的沟通策略协调：你我对等，自己不吃亏,也让对

方满意给予：从对方出发，隐藏自己的目的顺从：无确定性地随从支配：从自我出发，不顾对方感受逆反：确定性地偏激自我导向他人导向融合导向第三十三页，共六十七页，2022年，8月28日交往过程中策略的使用次数分布协调给予顺从支配逆反合计小班7617444158236中班8720214470242大班772985476244合计2406673139204722第三十四页，共六十七页，2022年，8月28日案例1：上午8:45，自由活动时间。Susan和瑞瑞在下棋，坐在一旁的凯凯也要参加，Susan和瑞瑞说等这盘棋下完，让他等一会儿。轮到凯凯了，他说现在不想玩了，Susan和瑞瑞就准备再玩下去。凯凯说他要玩了，二人又让给他，谁知凯凯又说不玩了。Susan和瑞瑞二人玩也不好，不玩也不好。最后，三人都没有玩成功。第三十五页，共六十七页，2022年，8月28日案例2：上午9点。教室里，徐亦阳正在电脑桌前玩电脑。一会儿，程可宫也来了。她把手放徐的椅子上，眼睛就在电脑和徐之间徘徊，并且不断地自言自语：如果是自己玩会如何玩？徐已经感觉到程也想玩，但他这一盘只玩了一半，他不想中止。徐：可可，你也想玩啊？程：对的，你什么时候可以让我玩啊？徐：等我玩好这一盘好啊？第三十六页，共六十七页，2022年，8月28日案例2（续）：程：什么时候啊？徐：我也不知道，大概一会会儿吧。程：噢，那我在这里等你，待会儿其他人来了，你要先给我玩的哦！徐：我知道的。程：阳阳，滕老师已经在叫我们吃点心了。你先吃，你吃的时候我玩一会儿，好吗？徐：我吃得很快的，你就只能玩一会儿哎。还是你先吃好咧，吃好么我这盘也玩好咧。程：那好吧。待会儿如果其他人要来玩你不能给他们玩的哦！第三十七页，共六十七页，2022年，8月28日案例3：上午10：00上完课。老师允许大家看一下自己养的蚕宝宝，朱存青发现自己的桑叶少了很多，于是就问孙奇光。朱：你的桑叶给我一点点好啊？孙：我也只有这么点了呀，给你我就没咧。朱：那你就给我两片吧，你看你有这么多咧。孙：什么这么多啊。朱：反正比我的多多咧，求求你咧，那给我一片好啦？第三十八页，共六十七页，2022年，8月28日案例3（续）：孙：不好。我的也快没了。你看呀，金海天来了。我告诉你哦，她有很多的，圆圆她们的桑叶都是她给的。朱：哼！小气鬼！说完就气呼呼地走到金面前。“天天，你的桑叶给我一点好吧？”金：你的桑叶没啦？朱：嗯，给我一点好吧？金：那你有什么东西给我啊？朱：那我给你一条蚕宝宝行吧？金：真的啊？于是，朱存青要到了桑叶。第三十九页，共六十七页，2022年，8月28日哪一种交换行为比较好？A型：又给又拿B型：只给不拿C型：只拿不给D型：不给不拿A型：儿童最基本的交换模式B型：缺乏自主意识C型：自我中心、不成熟D型：零交换第四十页，共六十七页，2022年，8月28日不同年龄儿童的交换行为A型B型C型D型合计小班232252272中班33624972大班45126072合计10197531216百分比46.764.1734.7214.35100班级类型第四十一页，共六十七页，2022年，8月28日关于合作行为的研究结果4-6岁幼儿，100多名经常与人合作：30.1%合作行为缺乏：69.9%当与同伴冲突时，常常通过攻击性行为来解决自己遇到困难时，求助于老师而不知从同伴那里寻求帮助当同伴遇到困难时，没有去协助解决的意识，甚至视而不见、无动于衷当活动材料缺少时，只有10%的幼儿选择与同伴合作第四十二页，共六十七页，2022年，8月28日四、幼儿交往能力的培养策略【内容提要】了解幼儿的交往状况创设交往的条件培养积极的交往态度掌握交往的方法培养健全人格进行移情心理训练关注处境不利儿童建立积极的家园合作关系第四十三页，共六十七页，2022年，8月28日（一）了解幼儿的交往状况

1.内容群体地位社交类型交往水平2.方法观察法侧重个体测量法侧重团体同伴提名法核查表第四十四页，共六十七页，2022年，8月28日同伴提名法统计表格王晓丹冯强李慕容张继奎刘笑笑孙璐璐徐玲丽赵凯王晓丹√冯强√李慕容√张继奎√刘笑笑√孙璐璐√徐玲丽√赵凯√合计20310110被选选人第四十五页，共六十七页，2022年，8月28日群体人际关系靶型图第四十六页，共六十七页，2022年，8月28日群体人际关系阶梯图第四十七页，共六十七页，2022年，8月28日（二）为幼儿创造交往的条件日常生活活动游戏活动混龄拓展游戏角色游戏表演游戏五大领域活动社区教育活动第四十八页，共六十七页，2022年，8月28日

3~4岁4~5岁5~6岁愿意和小朋友一起游戏。愿意与熟悉的长辈一起活动。喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。有问题愿意向别人请教。有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。目标1：愿意与人交往（三）引导幼儿形成积极的交往态度第四十九页，共六十七页，2022年，8月28日教育建议：

主动亲近和关心幼儿，经常和他游戏或活动，建立亲密的亲子关系和师生关系。创造交往机会，让幼儿体会交往的乐趣。创设条件榜样影响感受乐趣行为强化……你使用过哪些方法？第五十页，共六十七页，2022年，8月28日（三）引导幼儿形成积极的交往态度目标3：具有自尊、自信、自主的表现3~4岁4~5岁5~6岁能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。为自己的好行为或活动成果感到高兴。自己能做的事情愿意自己做。喜欢承担一些小任务。能按自己的想法进行游戏或其他活动。知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。敢于尝试有一定难度的活动和任务。

1．能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。2．做了好事或取得了成功后还想做得更好。3．自己的事情自己做，不会的愿意学。4．主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。5．与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。第五十一页，共六十七页，2022年，8月28日思考：自尊、自信、自主积极的交往态度联系？第五十二页，共六十七页，2022年，8月28日教育建议：

1.关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。2.鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。第五十三页，共六十七页，2022年，8月28日（三）引导幼儿形成积极的交往态度

3-4岁4-5岁5-6岁1.长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。2.身边的人生病或不开心时表示同情。3.在提醒下能做到不打扰别人。

1.会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法。2.能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。3.知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。能有礼貌地与人交往。能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。目标4：关心尊重他人第五十四页，共六十七页，2022年，8月28日教育建议：1.成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。2.引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。3.引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。第五十五页，共六十七页，2022年，8月28日（四）引导幼儿掌握交往的方法

目标2：能与同伴友好相处3-4岁4-5岁5-6岁1.想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。2.在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。3.与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。1.运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。2.对大家都喜欢的东西能轮流、分享。3.与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。4.活动时愿意接受同伴的意见和建议。5.不欺负弱小。1.能想办法吸引同伴和自己一起游戏。2.活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。3.与同伴发生冲突时能自己协商解决。4.知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。5.不欺负别人，也不允许别人欺负自己。第五十六页，共六十七页，2022年，8月28日教育建议：

1.指导幼儿学习交往的基本规则和技能。2.引导幼儿换位思考，学习理解别人。3.和幼儿谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他多发现同伴的优点、长处。第五十七页，共六十七页，2022年，8月28日解决冲突的方法妥协权威评判冷处理不予理睬求同存异顽主变形记第五十八页，共六十七页，2022年，8月28日（五）培养幼儿的健全人格积极品质真诚诚实理解忠诚真实可信智慧可信赖有思想体贴热情善良友好快乐不自私幽默负责开朗信任中间品质固执刻板大胆谨慎易激动文静冲动好斗腼腆易动情羞怯天真不明朗好动空想追求物欲反叛孤独依赖别人消极品质古怪不友好敌意饶舌自私粗鲁自负贪婪不真诚不善良不可信恶毒虚假令人讨厌不老实冷酷邪恶装假说谎影响人际关系的人格特征第五十九页，共六十七页，2022年，8月28日分苹果的故事妈妈拿来几个大小不同的苹果，准备分给几个孩子

方法1好孩子要学