《123木头人》幼儿园大班教案

《123木头人》幼儿园大班教案木头》幼儿园班教案游戏目标：1.炼小朋友的习惯以及听力。2.小朋友体验游戏的快乐。游戏准备：1.室外选择较平整的场地。2.歌一首。游戏过程：1.备活动教师直接告诉小朋友今天我们来玩一个木头人的游戏你们知道木头人是怎么样的吗?请一些小朋友回答。教师继续讲道游戏里这首好听的儿歌里面也有一个木头人你们听听这个木头人是怎么样的?们认真、仔细听哦。教师展示一遍儿歌——“山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不会说话不会动，动了就是小蜜蜂。”老师儿歌念完了，那小朋友们现在知道儿歌里的木头人是怎么样了吗?(全班回答即可)

2.始游戏首先教师讲解游戏规则——教师在一旁念儿歌小朋友在结束儿歌的时候要停止不动动了小朋友要接受惩罚停止一次游戏。3.师小结小朋友们都做的很好那我们给自己鼓鼓掌那我们下次把这个好玩的木头人游戏跟自己的朋友一起玩不好戏结束。注意事项：儿歌学习不要求背诵，只需小朋友天听懂即可意游戏中的安全。木头》幼儿园班教案【活动目标】提高幼儿听音乐的`能力。【活动准备】火的头饰、三段音乐、与幼儿同数的椅子、。

【活动过程】1听第一段音乐，韵律操导入。T宝贝们，跟着老师一起来做运动啦T变变变变变，呀，我们都是木头人啦(地转一圈2听第二段音乐，游戏开始。(1)第一遍音乐，感受音乐。T木头人可不能随便动了，只有听到音乐声才可以动。可是音乐声一停们就又不能动了们起来玩一玩怎么样啊?有音乐可以随便做动作哟!T哇，我们木头人可真厉害啊(2)第二遍音乐，在音乐中感受愉悦。出示PPT)T那现在我们一起跟着音乐去旅行吧一站来到了草地上，哎呀，太阳可真好呀，伸伸懒腰，扭扭屁股，呼吸一下新鲜空气，没音乐了，木头人们，不能动了，摆个美美的造型有音乐了，那接着去下一站咯，大海到了，听听海风，踏踏海浪，哇，可真美!(乐停(音乐响)呀，我们来到了天空，像鸟那样飞一飞，看看这美丽的世界。哎，木头人们飞得有点累了，坐下来休息一下吧!

(3)第三遍音乐，游戏延伸。T我们木头人可真能干呀!火魔王都听说了他很不喜欢我们木头人这么能干，所以他想来吃掉我们。不过呀，这个火魔王他看不见我们，只要我们不发出声音，他就抓不到我们。我们先一起来玩会儿吧!T戴火魔王头饰，音乐停是火魔王，我来找找木头人，听说他们很能干，哼，我得把他们都吃掉。我来听听看，木头人在哪里啊?边没有，恩，去那边看看，也没有。算了，再去找找。(魔王下)T木头人们，你们太厉害了，火魔王走了，我们继续玩T火魔王上音乐停)我刚刚好又听见木头人的声音了，得去听听看。哪儿有声音呢?恩还是没有，再去看看魔王下)T刚才魔王来了，你们有没有什么事呦，木头人真是很棒呀!们一起祝贺一下吧T王上，音乐停咦，这边确实有声音啊怎么我一来就听不到了?奇怪，哎，这群木头人真是厉害!算了，还是走吧，不找了!(王下T才听说火魔王以后都不会来打扰我们啦我们一起来跳舞欢庆吧!

3听第三段音乐，游戏结束。T哎呀，真开们一起去其他地方旅行，看看美景怎么样?木头》幼儿园班教案教学目标能跟着音乐节奏创编中有趣的动作玩木头人的游戏验游戏的快乐。提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。重点难点：跟随节奏创编动作玩游戏活动准备：有玩木头人的经验、音乐、统计表活动过程：一、游戏导入，激发兴趣

1小朋友们还记得我们玩过的木头人游戏吗我们再来玩一次怎么样?2师幼共同游戏，关键提问：咦，那我想考考你们，木头人游戏说到哪一个字的时候就不能动了3追问：还有一个不许笑，那到底是哪一个字的时候要摆造型?4小结原来玩木头人在说到笑的时候就要停下来摆造型。5过渡：今天，我想和大家来玩一个音乐木头人的游戏，用音乐来玩木头人，我带来一段音乐，里面有一段特别的声音，它会告诉你什么时候要停下来做木头人了，我们来听听看二、熟悉音乐，了解规则1放音乐问：请大家来说说看，你听到的这段音乐里面有特别的声音吗?追问：那嘟嘟嘟，很长的声音是什么发出来的追问：我们喇叭声响起来的时候我们要干嘛2教师示范听音乐玩游戏关键提问，我是在什么时候变木头人的呀回应：就是在很长喇叭声后，听到“嘟”马上变木头人。

小结：喇叭声“嘟~~~响起是告诉我们要准备了，当喇叭声“嘟”响了就是变木头人的时候了。3幼儿初次尝试游戏：你们都知道了，来一次怎么样“我们都是木头人，不许笑，不许动，，就快变成木头人，123，就变成木头人，嘟~~变!4这次我要把这个游戏加大难度了，听一听，这次音乐里有几个特别的声音?己听啊!(放音乐)关键提问：连续发出的两次喇叭声音，提醒我们怎么办小结有2次特别的声音而且这2次要连续变2不同的造型。5幼儿跟着音乐尝试。三、挑战比赛，创编动作1鼓励幼儿4挑战比赛。比赛，另3组幼儿做评委，找一找哪些幼儿是不能跟着音乐来变2进入第二轮比赛。规则变了，要听好指令来玩。幼儿尝试玩一次。3进行第二轮比赛。

4进入第三轮比赛。一组幼儿要统一动作。5第四轮比赛，根据幼儿游戏情况及时间安排看。活动延伸：音乐停，每组要变一座桥。木头》幼儿园班教案【预定目标】1.听音乐，感受乐曲中的停顿。2.用已有“木头人戏经验创编出不同的动作造型。3.意参与音乐游戏，享受游戏带来的快乐。【活动准备】前期准备：熟练掌握“木头人”游戏规则物品准备：音乐《木头人》、小鼓【活动重点】会在音乐停顿的时候用身体做造型

【活动难点】与人合作做造型【预定程序】一、游戏导入，激发兴趣指导语：今天我请来了一位好朋友，这是谁啦，它要和小朋友们玩游戏。请小朋友们跟着鼓声节奏拍手、走路。提问：鼓声停下来，我们可以怎么做指导：引导幼儿跟着鼓声节奏拍手、走路，当鼓声停的时候全身定住。初步感受停顿。小结：你们太厉害啦!简是“金耳朵”，鼓声停的时候都能保持不动。二、感受音乐，体验快乐1.次感知，手指律动指导语这回我要难一下你们这里有一段带停顿的音乐游戏做123木头人到音乐请随着节奏用小手在身体上走动，当听到说“木头人”时，我们就来做个特别的造型。

指导：引导幼儿随音乐用手在身体上玩游戏，当听到“木头人”时，鼓励幼儿停下来做动作。每停顿一次，老师需用最简短的语言表达“和别人不一样的手部造型”。小结：我发现每次说“木头人”时，小朋友们都能迅速停下来，更重要的是会摆出和别人不一样的手部造型。2.次感知，自由造型指导语：这对于你们太简单了，我要来个更难的，请所有人站起来随着音乐自由走动，当听到“木头人”时，马上变出和别人不一样的身体造型。提问们可以用身体的哪些部位做造型(......)怎么做谁有不一样的想法?指导鼓励幼儿大胆想象和表达用身体的不同部位造型。指导语：现在让我们跟着音乐挑战一下吧看谁的造型和别人不一样。指导：老师在每次停顿处要及时发现有创意的造型，时实点评，引导众幼儿模仿。3.次感知，两人合作指导语这回来个最难的刚刚小朋友们都用了自己身体的各种部位做造型，现在加大难度，两人合作一起造型。敢不敢挑

战?大家1分钟时间和旁边的人商量可以怎么造型。分后)哪两位想到台前展示自己设计的造型指导：请——2组幼儿示范。提问：除了可以站着造型，还可以怎么造型指导语：让我们一起来试试吧小结：你们的表现真是出乎我的意料，让我大吃一惊，你们的造型有高有低还努力和别人不一样贺你们挑战成功三、多人参与，提升经验指导语：老师遇到了难题，两个人可以合作造型，三个人或者更多人也可以吗?看到客人老师也很想和大家一起玩，我们一起去邀请他们吧!提问：可以怎么说?(以和我一起玩吗?你愿意和我.......)指导：鼓励幼儿主动邀请客人玩游戏。小结玩得开心吗?把这首音乐发给你们的爸爸妈妈今天由你们当小老师回家教爸爸妈妈玩这个游戏看看谁的造型最特别!小朋友一起向客人老师说“再见”

木头》幼儿园班教案活动目标1.习分类配对，学习按序号拼装木块的方法。2.养动手能力和问题解决能力。3.受合作的重要，探索合作的方法，体验合作的快乐。活动准备1.动前，幼儿已学习了拧螺丝的方法。2.有数字标记的木头人拼装部件，装饰成红、黄、蓝、绿的“小树”匹棵?服四套。3.关课件(两段视频片段)。活动过程1.乐律动，导入主题。带领幼儿听音乐进入活动室。引发幼儿参与游戏的兴趣。2.导幼儿分组搬运游戏材料。(1)颜色分类。

场地上四个角，各放一棵小树、黄、蓝、绿四种颜色)幼儿按自己的意愿，选择不同颜色树上的叶子作为自己的标记。同样颜色标记的幼儿就是一组。(2)运木块。介绍游戏名称，引起幼儿参与游戏的兴趣。讲解游戏规则，让幼儿按颜色分类，又轻又快地搬运木块。评价幼儿“搬运木块”的情况，通过提问引导幼儿说一说搬运木块的方法.受合作的重要。3.装木头人。(1)导幼儿观察木块上标记的数字规律。师请你们仔细看看木块上面发现了什么有哪些数字每个数字又有几个呢?(2)幼儿自己探索木头人的拼装方法。师这些木块可以拼成一个有趣的木头人每一对数字就藏着拼装木头人的方法，哪组能先解开这个秘密哪组能动脑筋想办法，拼好木头人?(3)队幼儿合作拼装木块师巡回指导助幼儿建立合作意识。

师有一个小小的要求会请每个队把完成好的作品，挂在支架上.后一起把它抬到前面来放好，所有队员都回到自己队的位置，就算完成任务了。哪个队拼得又快又好，就奖励一张笑脸娃娃!(4)示评价各队拼装的作品，分享探索方法和合作经验。师：请最快拼好木头人的队，来说说你们是怎么拼的他队的小朋友也是这样做的吗?师每个队的小朋友都完成了在你们的共同努力和相互合作下木头人都开心地对我们笑呢!你们高兴吗?我们来玩“木头人的游戏”吧!4.扮木头人。(1)幼儿共同观看经装扮后的木头人视频，激发幼儿装扮木头人的兴趣。(2)别请两名幼儿为木头人穿上不同类型的衣服，引导幼儿观察并发现问题，体验合作的重要，并讨论解决问题的办法。师：给木头人穿衣服可不是一件容易的事。不相信的话，我们就请两个小朋友来试试。(3)导各队幼儿讨论、协商，进一步探索合作的方法，分工合作装扮木头人。

(4)示各队装扮好的木头人，组织幼儿小结合作