高中生物浙科版现代生物科技专题第二章克隆技术 课后知能检测

第二章第一节一、选择题1．(2023·重庆高考)某兴趣小组拟用组织培养繁殖一种名贵花卉，其技术路线为“取材→消毒→愈伤组织培养→出芽→生根→移栽”。下列有关叙述，错误的是()A．消毒的原则是既杀死材料表面的微生物，又减少消毒剂对细胞的伤害B．在愈伤组织培养中加入细胞融合的诱导剂，可获得染色体加倍的细胞C．出芽是细胞再分化的结果，受基因选择性表达的调控D．生根时，培养基通常应含α－萘乙酸等生长素类调节剂【解析】消毒剂的使用既要杀死材料表面微生物，又要防止伤害组织细胞，影响组织培养，A项正确；植物细胞融合是指经纤维素酶和果胶酶处理后得到的原生质体的诱导融合，带有细胞壁的愈伤组织细胞不能诱导融合形成染色体加倍的细胞，B项错误；出芽和生根都是细胞再分化的结果，其实质是基因的选择性表达，C项正确；α－萘乙酸为生长素类似物，可诱导愈伤组织生根，D项正确。【答案】B2．下列不能作为克隆的材料的是()A．花瓣 B．幼叶C．人成熟的红细胞 D．根冠【解析】克隆的细胞必须具有发育的全能性，即含有全套的遗传物质。人成熟的红细胞无细胞核不能被克隆。【答案】C3．用高度分化的植物细胞、组织和器官进行组织培养可以形成愈伤组织。下列叙述不正确的是()A．该愈伤组织是细胞经脱分化和分裂形成的B．该愈伤组织的细胞没有全能性C．该愈伤组织是由相对未分化的薄壁细胞组成的D．该愈伤组织可以形成具有生根发芽能力的胚状结构【解析】本题考查植物组织培养过程中的知识。由离体的植物组织、器官、细胞培养成愈伤组织，该过程称脱分化，其中还有分裂过程；形成愈伤组织的过程中，未发生遗传物质的改变，故愈伤组织仍具有全能性；愈伤组织经再分化过程，就可形成具有生根发芽能力的胚状体。【答案】B4．玉米是一种重要的农作物，为了提高玉米的产量，科学家在玉米育种和栽培中做了大量的研究。下图是关于玉米培养的过程，据图判断下列说法中错误的是()A．从繁殖原理上分析，A→D属于无性繁殖B．植株D和G中的染色体组数不同C．E→G不能体现细胞的全能性D．E→F过程中获得的植株一般没有直接的使用价值即应用于大田生产【解析】E→G是植物组织培养过程，属于无性繁殖，进行有丝分裂，染色体数目不变，也体现了细胞的全能性。【答案】C5．以下不能说明细胞具有全能性的实验是()A．玉米花粉粒培育出植株B．转入贮存蛋白基因的向日葵细胞培育出植株C．烧伤病人的健康细胞培养出皮肤D．核移植获得的重组细胞培育出鲤鲫移核鱼【解析】本题考查细胞全能性的概念。细胞的全能性是指生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能。玉米花粉粒培育出植株、向日葵细胞培育出植株、重组细胞培育出鲤鲫移核鱼都是全能性的体现，只有C项没有得到完整个体，不能体现细胞的全能性。【答案】C6．(2023·湖州检测)植物细胞的全能性是指()A．具有核、膜、质，细胞结构完整，能进行各种生理活动B．只具有膜和质，同样能进行各种生理活动C．植物体细胞所具有的发育成完整个体的潜能D．具有本物种全套遗传物质的特定细胞【解析】植物体中，具有该种生物的全部遗传信息的任何一个细胞都具有发育成一个完整个体的潜能，这样的细胞都具有全能性。【答案】C7．如图所示为培育农作物新品种的一种方式。下列说法正确的是()运载体某细菌的抗虫基因①A．②③过程分别称为细胞分裂和细胞分化B．该育种与传统杂交育种相比，最大的优点是繁殖速度快C．该育种过程说明已分化细胞中不表达的基因仍具有表达的潜能D．该育种方式涉及基因工程、胚胎工程和细胞工程【解析】②过程称为脱分化，③过程称为再分化，两过程中均有细胞分裂。该育种过程为基因工程育种，其主要优点是目的性强。在该育种过程中用到了植物组织培养，能体现细胞的全能性。在该育种过程中没有涉及胚胎工程。【答案】C8．将无根的非洲菊幼苗转入无植物激素的培养基中，在适宜的温度和光照等条件下培养一段时间后，应出现的现象是()【解析】本题考查激素对植物生根、发芽、形成愈伤组织的作用。细胞分裂素促进细胞分裂，诱导芽的分化；生长素可以促进不定根、侧根的形成。此题中虽然培养基中没有植物激素，但是植物幼苗叶片本身可以产生生长素，而细胞分裂素的产生部位在根尖，所以不能产生细胞分裂素，因此植物能够在一段时间后长出少量的根而没有出芽。【答案】B9．下图为植物组织培养的过程。据图分析下列叙述正确的是()A．⑤植株根尖细胞的全能性比①植株根尖细胞的强B．②试管的培养基中含有植物生长调节剂，不含有机物C．③试管中的细胞能进行减数分裂D．调节④培养基中植物生长调节剂的比例可诱导产生不同的植物器官【解析】⑤植株根尖细胞的全能性与①植株根尖细胞的相同；②试管的培养基中含有植物生长调节剂和有机物等；③试管中的细胞进行的分裂方式为有丝分裂；调节④培养基中植物生长调节剂的比例，可诱导产生根和芽。【答案】D10．(2023·台州高二检测)如图为“番茄—马铃薯”的培育过程示意图，有关叙述正确的是()A．获得a、b细胞需要胰蛋白酶和果胶酶B．诱导a、b细胞融合的化学试剂一般用秋水仙素C．a、b细胞融合为c细胞的原理是生物膜具有流动性D．d、e、f过程表示植物的组织培养过程，e、f分别为脱分化和再分化【解析】植物体细胞在杂交之前，必须先利用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁，获得具有活力的原生质体；a、b细胞融合为c细胞的原理是细胞膜的流动性，诱导a、b细胞融合的化学试剂一般是聚乙二醇，d、e分别为脱分化和再分化。【答案】C二、非选择题11．如图示为用人工方法繁殖植株的示意图，据图回答：(1)图中单倍体植株通常的获取方式是__________。若图中单倍体细胞含2个染色体组，A有4个染色体组，则③过程所用化学试剂的作用是______________________________________________________________________________________________________________________。(2)图中B和C过程的不同点是___________________________________，这种不同主要的决定因素是______________________________。(3)若想在C过程中获得突变体，进而培育成新品种植株，应用物理诱变或化学诱变的方法处理________________。(4)若要获得水稻的“人工种子”，则应选用图中的________结构，该结构与正常受精卵形成的________有类似的结构和发育过程。(5)若D为胡萝卜—羊角芹，②过程常用的物理方法有________________________等；经融合处理后，含有的细胞类型有________________种(若融合的细胞只考虑两两融合)。【解析】(1)图中A过程表示单倍体育种，获取单倍体时常用花药离体培养的方法。若要使单倍体的染色体加倍，变成A植株，则需要在③过程中用秋水仙素处理幼苗，以抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成过程。(2)图中B和C过程都是体细胞的组织培养，其不同点是B过程中形成的是胚状体，而C过程形成的是胚芽，这种不同主要的决定因素是细胞分裂素与生长素的比值。(3)在组织培养过程中获得突变体，一般用物理诱变或化学诱变的方法处理愈伤组织，再由愈伤组织经再分化形成突变植株。(4)若要获得水稻的“人工种子”，则应选用图中的胚状体结构，该结构与正常受精卵形成的胚有类似的结构和发育过程。(5)D为植物体细胞杂交的过程，②过程常用的物理方法有电激等；经融合处理后，含有的细胞类型有3种(只考虑两两融合)：胡萝卜—胡萝卜融合细胞、羊角芹—羊角芹融合细胞和胡萝卜—羊角芹融合细胞。【答案】(1)花药离体培养抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成(2)B过程中形成的是胚状体，而C过程形成的是胚芽细胞分裂素与生长素的比值(3)愈伤组织(4)胚状体胚(5)电激312．(2023·宁波高二检测)回答下列Ⅰ、Ⅱ两题。Ⅰ.美国科学家将分离得到的成熟的胡萝卜根的韧皮部细胞进行培养，由单个细胞发育成了完整的新植株。过程图解如右，回答与之有关的问题。(1)科学家所用的这种生殖方式叫做________。(2)产生植株的体细胞与根的韧皮部细胞基因组成______(填“相同”或“不同”)，细胞形态结构______(填“相同”或“不同”)。Ⅱ.植物叶肉细胞原生质体的分离和培养的主要过程可用右图所示图解简单表示：(1)图中“酶解”所用的酶应该包括__________和________。(2)获得原生质体后，需要对其活力进行检查，下列哪些实验最合适()A．观察原生质体的结构是否完整B．观察细胞质的流动C．观察细胞有丝分裂D．观察叶绿体数目的多少(3)一般在培养基上培养24～48小时后，大部分原生质体已再生出细胞壁。可以取样，利用25%的蔗糖溶液以及其他用具，通过________________________实验来鉴别细胞壁是否已经再生。【解析】Ⅰ.将一个普通的体细胞培养成为个体的技术是植物组织培养，没有两个生殖细胞的结合过程，属于无性繁殖方式或克隆。在不考虑突变的情况下，得到的植株细胞的遗传物质和母细胞完全相同，包括染色体数、核DNA数和基因。在植物组织培养过程中所形成的体细胞是基因选择性表达的结果，所以