高中语文人教版第二单元7李商隐诗两首 莒县一中刘炼收《锦瑟》教学简案_第1页
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高中语文人教版第二单元7李商隐诗两首 莒县一中刘炼收《锦瑟》教学简案_第3页
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文档简介

《锦瑟》教学简案学习目标：（1）理解诗歌内容，朗读、背诵全诗;（2）品味诗歌语言，体会诗人情感。一、导入二、展示学习目标三、学习过程（一）初读诗歌，整体感知（内容）1.生自读2遍，注意读准字音、节奏2.生试读—正音3.根据提示齐读4.结合注释自由朗读3遍，理解诗意5.结合初步理解，齐读6.交流初读此诗的感受7.融入初次感受自由读诗1遍（二）理解诗中典故，品味诗歌语言8.理解首联和尾联的内容体会诗人情感9.融入情感读首联和尾联。10.结合注释，同学间讲述颔联的两个故事，体会作者的情感11..融入情感读此两句12.描绘颈联画面13.融入情感齐读此两句14.有情感的读全诗（三）深味诗歌，探究情感15.诗人为何有如此丰富情感？他可能有怎样的经历？（四）齐背全诗附：板书锦瑟李商隐目标：（1）理解内容，朗读、背诵（2）品味语言，体会情感

《永遇乐京口北固亭怀古》教学简案学习目标：（1）理解词的内容，诵读、背诵全词；（2）分析词中典故的运用，感悟词人复杂的情感。一、导入二、板书学习目标三、初读，把握字音、节奏1．参照注释，默读词2遍，要求读准字音、节奏2．生试读，其他同学标注与自己读的不一样的地方――师生订正3．齐读，要求读准字音、节奏，并关注每一句后面的标点，读出不同语气四、再读，理解内容、体会情感1．再结合注释默读词作1遍，标注不理解的词，勾画词作中的人物注释。2．用一句话解释题目含义3．学习上阙①词人为何在此地想起孙权、刘裕②词人对英雄人物何种情感？敬佩――哪些词语能体现？③读出对英雄的敬佩之情④齐读上阙，读出对英雄人物的敬佩之情⑤除对英雄的敬佩之情外，还有何种情感？（怀念、叹惋）⑥小结：上阙――一叹英雄无觅⑦融入情感齐背上阙――然后齐背上阙4．学习下阙第一个典故①用一句话概括第一个典故内容（谁－何事－结果）②理解“仓皇”“赢得”的含意③运用此典故的用意是什么？体现词人何种感情？④读出担忧、愤怒的情感⑤融入情感齐背该句第二个典故⑥第二个典故何种情感⑦小结：第二个典故借古讽今，表达词人愤怒之情，二叹国运艰难，前途未卜⑧齐背前3句，注意表达出愤怒之情第三个典故⑨用自己的话讲述廉颇的故事⑩结合补充材料，体会词人的复杂情感，并试读出情感小结：三叹报国无门融入情感齐背下阕总结：全词的感情基调是悲，融入悲情齐背全词五、体悟情景，齐背全词附：板书永遇乐京口北固亭怀古辛弃疾目标：（1）理解内容，诵读、背诵一叹英雄无觅典故－含意－用意（2）分析典故，体会

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