高中地理人教版第三章农业地域的形成与发展第一节农业的区位选择 同课异构

《农业的区位选择》导学案【学习目标】1．阅读课本P42文字，从地理位置、自然和社会因素等方面，理解农业区位的含义；2．运用图，结合教材内容，理解农业生产的布局、变化与区位因素的影响，说明农业生产活动对地理环境的影响；3．通过阅读P45案例，通过分析澳大利亚混合农业地域类型形成的原因，训练学生读图分析能力。学习任务及展示自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：一、下图是农业的主要区位因素图，读图回答下列问题：（1）写出图中字母所表示的农业区位因素：A_________B__________C__________D__________（2）写出下列农业类型的最主要区位因素。千烟洲的立体农业：_____________新疆的长绒棉生产：____________上海郊区的乳牛场：_____________海南岛的橡胶园：______________【合作探究】小组合作完成下列问题阅读教材案例1，分小组讨论，以自己的家乡为例，说明农业区位因素的变化，以及一个因素的变化会引起其他因素的变化？1．学生结合教材案例1以及相关资料，分小组进行讨论？2．小组讨论之后，每个小组派小组代表进行发言。3．小组讨论后，师生进行讨论结果的梳理总结。【达标检测】一、读下图，回答下列问题（1）判断该农场的农业地域类型（2）从区位选择的角度，分析农场在P农田种植花卉的有利条件：二、读下图，该镇周围要发展小麦、乳牛、花卉、养鱼、果园五种农业，请在A、B、C、D、E五个区位安排这五种农业，并说明理由。【拓展阅读】中国生态农业的发展我国政府历来十分重视生态农业建设，先后制定了一系列促进生态农业发展的方针、政策。二十世纪八十年代初，针对农业生态环境和自然条件出现恶化趋势，农业部提出了建设生态农业的发展思路，并组织和开展了一系列的试点示范。1993年，在总结全国生态农业建设经验的基础上，农业部、国家计委、国家科技部（原国家科委）、财政部、林业局（原林业部）、水利部和国家环保总局等七个部委，联合在全国组织开展了51个生态农业示范县建设。针对农业生态环境恶化加剧问题，力争通过改造坡耕地，推广垅沟栽培等技术，把坡耕地逐步建成高产稳产农田。同时，大力推广“粮农－林果－草牧”型生态农业模式，发展了一大批农牧型、农果型生态户；推广农膜回收和生物防治、合理利用农药化肥等技术。通过实施“沃土计划”，推广秸秆综合利用，实现秸秆直接还田和过腹还田，提高土壤有机质含量。对于25度以上的陡坡地实行有计划的退耕还林还草，推广草灌乔结合，提高植被覆盖率。1997年，江泽民总书记、李鹏委员长、朱镕基总理等党和国家领导人作出“治理水土流失，建设生态农业”重要批示以后，国家计委会同有关部门组织并实施了全国生态环境建设，生态农业建设作为重要内容之一。1998年，农业部在三峡库区启动了“三峡库区高效生态农业示范区建设项目”，把生态农业建设与三峡移民工作有机结合起来，使生态农业成为三峡库区移民搬得出、稳得住和能致富的有效途径。经过十多年的努力，全国已基本形成了国家、省、试点县三级生态农业管理和推广体系，初步建立起生态农业的理论体系，颁布了全国生态农业建设技术规范，生态农业建设逐步走上了制度化、规范化的轨道。随着生态农业建设的深入开展，生态农业建设范围日益扩大，全国开展生态农业建设的县、乡、村已达到2000多个，遍布全国30个省、市、自治区，生态农业建设面积l亿多亩，占全国耕地面积7％左右。生态农业建设取得了显著的经济、生态、社会效益，受到国内外的高度评价，已有七个生态农业示范点被联合国环境规划署授予“全球500佳”称号。据对35个国家级生态农业示范县的不完全统计，通过近五年建设，粮食总产年均增长％，总产值年均增长％以上，农民人均纯收入年均增长％。同时农业生态环境明显改善，森林覆盖率普遍提高，草坡得到保护，水土流失得到初步控制。与1990年相比，示范县水土流失面积减少了49％，土壤沙化面积减少了21％，提高了农业抗灾能力和持续发展的后劲，环境效益十分显著。在生态农业示范县建设中，涌现出一批成功的典型。如延安市宝塔区原来是“三年二旱，十种九难收”，经过十几年的生态农业建设，目前