高中历史人教版政治史第一单元古代中国的政治制度单元测试 说课一等奖

高三历史总复习单元能力训练卷(考查范围：第一单元分值：100分)一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分)1．《白虎通义·宗族》中说：“《礼》曰：宗人将有事，族人皆侍。古者所以必有宗，何也？所以长和睦也。大宗能率小宗；小宗能率群弟，通于有无。”这表明()A．郡县制有利于统一多民族国家的长治久安B．周王是天下唯一的大宗与政治上的最高领袖C．宗法制的确立割断了“国”与“家”之间的联系D．大宗与小宗既是家族等级关系又是政治隶属关系2．浙江临安钱氏族谱贯穿“念其根、睦其族、尊其祖”之精神，记载本族世系源流、支派辈分、人物传略等内容。钱氏重视修订族谱，充分说明()A．中国古代宗法制影响深远B．古代分封制根深蒂固C．中国古代郡县制度影响深远D．传统商品经济的发展3．“左图右史”是历史研究的基本方法。对以下图文解读正确的是()刘安，汉高祖刘邦之孙，袭封淮南王。招宾客方术之士数千人编写《淮南子》，又奉汉武帝之命作《离骚传》。他还将鸡蛋去汁，以燃烧取热气，使蛋壳浮升，成为世界上最早尝试热气球升空的实践者。后因谋反事发自杀。A．加强中央集权是汉初发展趋势 B．《淮南子》开创了中国科技著作先河C．楚辞成为汉代文学的最主要形式 D．刘安自杀彻底结束了郡国并行制4．(清)赵翼说：“(唐)开元以来诸王皆居京师，而支庶得自奋于功名。如宗室为宰相者至有十余人，其出仕于外，如嗣虢王巨、嗣吴王祗，当国家寇乱时，俱能守郡掌兵，为国宣力。此法之最善者也。”由此可知当时()A．相权不断削弱，皇权得以强化B．利用宗法分封制加强中央对地方的控制C．科举考试成为宗室子弟控制政权的工具D．严格防止宗室诸王发展成地方割据势力5．宋太祖曾说：“五代诸侯跋扈，有枉法杀人者，朝廷置而不问。人命至重，姑息藩镇，当若是耶？”针对这种现象，他所采取的措施是()A．设枢密使管理军事以分割宰相的权力B．地方司法人员由中央委派文官担任C．各州公文须知州和通判联合署名才有效D．设提刑按察使司管理地方的事务6．元朝赵天麟说：“今立行省于外，维持错综，众建其官，有诸侯之镇而无诸侯之权，可谓于审力之形矣。”这表明元代设置行省是为了()A．拓宽选官渠道，扩大统治区域 B．分割官员权力，牵制地方重臣C．钳制边疆地区，提高行政效率 D．削弱地方割据，减少财政开支7．宋朝形成了“中书主民，枢密主兵，三司主财，各不相知”的局面，这意味着()A．宰相行政效率不断提高 B．专制皇权的不断加强C．相权对君权的制约加强 D．中央对地方控制加强8．《宋书》卷九十四记载：“汉末丧乱，魏武始基，军中仓卒，权立九品，盖以论人才优劣，非为世族高卑。因此相沿，遂为成法，自魏至晋，莫之能改。”材料说明九品中正制()A．能依据人才优劣确定品第B．选官用人只注重门第出身C．是士族地主垄断政权的工具D．促进了社会的公平和公正9．以下对下图清朝《诰示》的解读，正确的是()A．八股取士扼杀人才的有力证明B．君主专制统治全面强化的表现C．导致“学而优则仕”的社会风尚盛行D．研究清朝科举制度的真实史料10．中国古代实行君主集权于上、行政体制分权于下的权力制衡体制，它包含两种专制模式：一是实行集体宰相制度；二是在正式行政体制之外另设机构，以达到分权的目的。下列选项中包含这两种专制模式的是()A．唐朝实行三省六部制；宋朝设参知政事、枢密使和三司使B．汉武帝实行中外朝制度；清朝设立军机处C．唐朝实行三省六部制；明朝设置内阁制D．明朝设置内阁制；清朝设立军机处11．起居注是由职业史官(记注官)记录皇帝言行的档案。汉时皇帝不允许观看起居注。唐朝开了观看起居注的先例。到宋朝，皇帝观阅成了惯例。清康熙帝甚至以“记注官泄密”为由，停止编纂起居注。这最能说明()A．历朝皇帝历史知识日益丰富B.皇权呈现出不断加强的趋势C．清代君主的权力不再受制约D.起居注史料不够真实12．刘建国先生在对中国古代政治总结时说，在中国古代的政治制度建设中，古人为我们留下了诸多的治国智慧和法则，但也留下了许多的无奈。最大的局限性在于它是一个统治性政权，不是一个发展性政权，更不是一个为国民共享的服务性政权。可见中国古代所有制度设计都围绕的一个核心是()A．维护统一的多民族国家B．维护专制主义中央集权制C．维护儒家思想的正统地位D．维护以“家天下”为核心的专制统治二、非选择题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)13．阅读下列材料，回答问题。材料一尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。授舜，则天下得其利而丹朱病；授丹朱，则天下病而丹朱得其利。尧曰“终不以天下之病而利一人”，而卒授舜以天下。——《史记》卷一《五帝本纪》材料二诏曰：“朕深诏执事，兴廉举孝，庶几成风，绍休圣绪。夫十室之邑，必有忠信；三人并行，厥有我师。今或至阖郡而不荐一人，是化不下究，而积行之君子壅于上闻也。且进贤受上赏，蔽贤蒙显戮，古之道也。其议二千石不举者罪。”有司奏：“不举孝，不奉诏，当以不敬论；不察廉，不胜任也，当免。”奏可。——《资治通鉴》卷十八《汉纪十》材料三由此论之，职名中正，实为奸府；事名九品，而有八损；古今之失，莫大于此！愚臣以为宜罢中正，除九品，弃魏氏之敝法，更立一代之美制。——《资治通鉴》卷八十一《晋纪三》(1)材料一反映的是我国古代什么政治制度？其后来又被什么制度所取代？(4分)(2)材料二反映的是我国古代什么制度？依据材料二，指出当时社会存在什么问题，解决办法如何？(8分)(3)材料三中所说的“一代之美制”后来在何时开创？简要说明其创立之初，对匡正时弊所起到的主要历史作用。(8分)14．中央集权制是国家政体的一种形式，它规定了中央与地方之间的特殊关系。阅读下列材料：材料一(秦)遂废诸侯改为郡县，以一威权以专天下，其意主以自为，非以为人……故秦得擅海内之势，无所拘忌，肆行奢淫，暴虐于天下。——[东汉]荀悦《前汉纪·孝惠皇帝纪》材料二汉兴之初，海内新定……惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二等子爵……然诸侯……小者淫荒越法，大者睽孤横逆，以害身丧国。——[东汉]班固《汉书·诸侯王表第二》材料三行省有政令则布于下，郡县有请则达于省。有边陲军旅之事，则兼都元帅府，其次则止为元帅府。其在远服，又有招讨、安抚、宣抚等使。——[明]宋濂《元史·百官志》请回答：(1)材料一认为秦朝“暴虐天下”的制度原因是什么？结合所学知识，指出秦朝实行这一制度的背景。(4分)(2)根据材料二，指出汉初为“惩戒亡秦孤立之败”在地方制度上的创新之处。结合所学知识，分析诸侯容易“害身丧国”的根源。(4分)(3)根据材料三，概括元朝行省的主要职权。结合所学知识，简述元朝中央政府是怎样节制行省权力的。(8分)(4)综合上述材料，谈谈你对“政府行政体制”建设的认识。(4分)

参考答案1．D[解析]本题考查学生的理解分析能力。A项与题干没有关系，排除。B项错误，周王是政治上的最高领袖，但并非天下唯一的大宗，宗法制的大宗、小宗关系是相对的。C项错误，宗法制的确立使“国”与“家”成为一个整体。宗法制下，大宗与小宗在家族内是长幼兄弟关系，在政治上是隶属关系，D项符合题意。2．A[解析]本题考查学生对中国古代政治制度发展沿革过程的理解。根据题干提供的信息“钱氏族谱”和所学史实可知，这反映的是家族内部的关系，指的应该是有助于家族团结的宗法制度，故选A。3．A[解析]刘安最初袭封淮南王，后因谋反事发自杀，说明加强中央集权是汉初发展趋势，故选A。我国早在春秋战国时期已出现科技著作，排除B项；汉代文学的最主要形式是赋，排除C项；汉武帝采取推恩令的办法解决王国问题，排除D项。4．D[解析]唐朝开元年间以来，朝廷要求诸王“皆居京师”，支庶参加科举考试，“出仕于外”“守郡掌兵，为国宣力”，从而加强对宗室诸王的控制，防止其发展成地方割据势力，故选D。材料反映的是中央集权的加强，没有体现皇权与相权的矛盾，排除A项；宗法分封制不利于加强中央集权，排除B项；科举考试成为中央控制宗室子弟的工具，排除C项。5．B[解析]材料大意是五代时期中央集权削弱，地方诸侯违背朝廷法律而杀人，人命关天的事不能姑息。针对此现象，北宋地方司法人员由中央委派文官担任，文官较武将更容易控制，从而加强了中央集权，故选B。A项属于加强君主专制的措施，C项与题意无关，D项明朝设提刑按察使司专职监察，皆排除。6．B[解析]解读题意可知，元朝在地方设立行省，维持复杂的局势，大量任命官员，使行省有诸侯的形制却没有诸侯的权力，故选B。题干中没有涉及选官，排除A项；行省的设置不局限于边疆地区，钳制边疆地区的说法片面，排除C项；题干中没有涉及减少财政开支的内容，排除D项。7．B[解析]由题目中的信息“宋朝”“中书主民，枢密主兵，三司主财”可知，这应为二府三司制，该制度有效地削弱了相权，加强了君权，故C项错误，B项正确。宋初加强专制主义中央集权的举措导致了“冗官”等现象的出现，致使行政效率低下，排除A项；题目中涉及的是相权与君权此消彼长的关系，排除D项。8．A[解析]九品中正制源自魏武帝曹操“权立九品，盖以论人才优劣”的措施，即依据人才优劣确定品第，故选A。“非为世族高卑”“自魏至晋，莫之能改”，说明九品中正制没有成为士族地主垄断政权的工具，九品中正制在此期间能依据人才优劣选官，排除B、C两项；材料未涉及之前的选官制度，无法判定九品中正制促进了社会的公平和公正，排除D项。9．D[解析]《诰示》的内容有“第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身”，反映的是科举制下的功名等级，故选D。材料没有反映科举考试的内容，不能体现出八股取士，排除A项；清代君主专制统治全面强化的表现是军机处的设立，排除B项；材料没有体现科举制对社会的影响，排除C项。10．C[解析]内阁制是正式行政体制之外的另设机构，三省六部制是集体宰相制度，故选C。集体宰相制度强调宰相之间的监督、牵制，正式体制之外另设机构强调分权，唐朝的三省六部制和宋代的参知政事、枢密院、三司使都是集体宰相制度，排除A项；中外朝制度和军机处都是正式体制之外的另设机构，排除B项；内阁制、军机处都是正式体制之外的另设机构，排除D项。11．B[解析]从不允许皇帝观看——开了观看的先例——成了惯例——停止编纂说明皇帝权力不断加强，故选B。仅从各朝皇帝观阅起居注的变化不能证明历朝皇帝历史知识日益丰富，排除A项；仅从停止编纂起居注不能证明清代君主的权力不再受制约，排除C项；起居注作为记录皇帝言行的档案应该是真实的，排除D项。12．D[解析]中国古代的制度设计在理论上都以尊君、卑臣和愚民为前提，以此来维护“家天下”的专制统治，故选D。维护统一的多民族国家符合人民群众的利益和要求，与题干中“不是一个为国民共享的服务性政权”的信息不符，排除A项；维护专制主义中央集权制强调的是中央集权制，当代中国也实行中央集权制，这与题干中“不是一个发展性政权”的信息不符，排除B项；汉武帝时才确立儒家思想的正统地位，C项不可能是中国古代所有制度设计都围绕的核心，排除C项。13．(1)禅让制。王位世袭制。(2)制度：察举制。问题：有的地方不举荐人才，或是举荐的人才徒有虚名。解决：对官员给予不同程度的惩处。(3)开创：隋朝。作用：打破特权垄断，体现公平、公正；扩大了官吏人才的来源；加强了中央集权。[解析]第(1)问，第一小问政治制度据材料一中“尧知子丹朱之不肖……于是乃权授舜”可知；第二小问联系所学知识可知，禅让制后来被王位世袭制取代。第(2)问，第一小问据材料二中“兴廉举孝”可判断；第二小问，当时社会存在的问题是地方未履行职责；第三小问从法治手段回答。第(3)问，第一小问判断出“美制”是科举制，即可回答时间；第二小问回答科举制的积极作用即可。14．(1)推行郡县制。秦的统一。(2)郡国并行制。诸侯权力世袭。(3)颁布政令；掌管军事；招讨安抚。重大事务必须呈报中央；不能随意更改