高中历史人民版经济史罗斯福新政与当代资本主义二罗斯福新政 教案

罗斯福教学目标：一、知识与能力识记:罗斯福新政的背景及内容。理解:理解罗斯福新政的特点、实质。运用:运用史实分析新政对美国历史产生的影响;对我国的借鉴作用。

二、过程与方法通过分层教学法、角色扮演法创设情景,培养学生的自主学习和合作学习的能力;通过阅读材料法、表格法、比较法等培养学生理解罗斯福新政的措施;通过对比法,培养学生辩证的评价历史人物的能力。三、情感态度价值观学习罗斯福勇于创新、敢于改革的勇气和精神;感知改革要结合国情,与时俱进。教学重难点：重点:罗斯福新政的主要内容和作用难点:对罗斯福新政的评价教学过程：【导入】【导入新课】大家都有看病的经历,请同学们回想一下看病的几个步骤,通过学生讨论简单得出以下几步:看病情、查病因、开处方、看疗效四个步骤,教师由此引入课文,人会生病,国家也会生病,在资本主义国家以美国为例也生了一场大病。下面就让我们一起穿越时空,来探究美国美国这场病吧。【讲授】【检查课前自主学习】-------看病情.展示课前收集到的美国大萧条时代的相应图片资料。从工业发展、金融市场、就业状况、人民生活等方面展示大萧条时代(即严重经济危机时期)美国的经济状况。1、(C层学生):上述材料反映了哪一历史事件?首先爆发在哪个国家?2、(C层学生):根据下列材料,归纳出经济大危机的特点。(1)1929年到1933年,前后5个年头——

;(2)影响到整个资本主义世界,造成工业、商业、农业和金融部门的危机——

;(3)资本主义世界贸易总额缩减了2/3——

。3、(C层学生)请阅读下列材料,归纳1929-1933年经济大危机的影响。教师总结:大危机给美国以空前严重的打击,美国已经病入膏肓了。归纳新政主要内容:领域主要措施具体内容目的作用金融《紧急银行法》禁止兑换黄金和出口黄金,增发货币;成立联邦储备银行。解决货币荒监管银行,使人们恢复银行的信心银行信誉恢复,促进金融业正常运行,为工农业生产恢复提供了保障农业《农业调整法》向减耕减产的农民提供补贴;剩余的产品由政府收购、部分销毁或暂存仓库。减少农产品过剩,提高农产品价格。保证了农民利益,对农业的复苏起到积极作用;还改善了农业生产环境。工业《全国工业复兴法》建立公平竞争和关于产量、价格销量等规则;规定工人的基本权利,如规定最高工时和最低工资。减少盲目生产,克服生产过剩;缓解劳资矛盾、扩大内需。工业生产逐渐恢复;劳资矛盾有所缓和。社会福利和就业《联邦紧急救济法》《社会保险法》政府拨款进行大规模社会救济;实行养老金和失业保险制度。

大力兴办共同工程,如民间资源保护队、田纳西水利工程等;缓解社会矛盾、稳定社会秩序;增加就业机会、扩大内需、保护环境有助于社会稳定;缓解了就业压力;扩大了内需;保护了环境。【探究二】:七嘴八舌材料1:柯立芝总统(1923-1928)提出“美国人的事业就是做生意”,提出美国的基本原则是不干涉大企业经济,“我倾向于减少而不是扩大(联邦)政府对人民的企业活动施加的约束和控制”。胡佛(1929-1932)的就职演说中表示要继续奉行前任的政策。材料2:“最好的经济是完全自由的市场经济,最好的政府是不干预经济的政府。生产是企业的事情,国家不应该去管。你们应该自己想办法摆脱这些困境……”——1932年胡佛参加总统竞选期间说的话问题:研读材料,请结合罗斯福政府的做法,对比柯立芝政府和胡佛政府的做法,说说罗斯福新政“新”在何处?(学生合作讨论得出结论,自由展示)(1)新的经济理论:国家干预经济,凯恩斯主义

(2)新的特点:开创了国家干预经济的模式(3)新的起点:资本主义制度获得新生。——看疗效【探究三】:畅所欲言材料1:罗斯福就任不到11天,全国四分之三的银行重新开业,股票价格上涨15%,金融恐慌基本结束。1935年,农民的现金总收入从1933年的40亿美元增加到近70亿美元,工业产量几乎翻了一番。国民生产总值从1933年的425亿美元,上升到1935年的571亿美元。1936年底,失业人数比1932年减少了一半。1939年,经济形势完全扭转,工业生产达到创记录水平,农业生产也保持稳定,农民收入增加。到二战爆发前,美国人均收入基本恢复到危机爆发前的水平。问题:结合材料说说罗斯福新政有什么作用?(学生分组讨论,自由展示)1、渡过难关促进发展:美国不仅摆脱经济危机而且为使美国成为世界最强大的国家奠定基础。。2.缓和社会矛盾,避免走上法西斯的道路。3.改变了美国人的生活,特别是社会保障体系的初步建立。它的成功和其中一些被实践证明确有实效和带有普遍性的经济调控方法,对社会主义市场经济也有可借鉴之处。师生总结罗斯福新政的局限性:新政的本质决定它不能从根本上消除资本主义经济危机。【导入】【拓展延伸,畅谈启示】(多媒体展示)有人说,20世纪出现了两大改革家,一个挽救了现代资本主义,一个挽救了现代社会主义。他们是谁?(C层学生)有何突出成就?(B层学生)从中可以获得什么启示?(A层学生)(学生讨论,分层展示):1、罗斯福。他通过新政使美国走上国家垄断资本主义道路,对西方资本主义产生了深远影响。2、邓小平。他通过改革开放使中国走上有中国特色的社会主义道路,取得了翻天覆地的变化。3、启示:(1)任何国家要向前发展,必须依据国情进行改革,只有改革才有生命力。

(2)计划和市场都是经济发展的手段,不是社会主义与资本主义的本质区别。

(3)面对社会危机,应当制定出可以使经济持续发展的战略。

(4)敢于直面困难,愈挫愈坚,有坚韧不拔的意志;勇于创新,善于借鉴,大胆尝试;以国家的前途、人民的幸福为己任。(5)要关注弱势群体利益,建立健全社会保障体系;注意化解社会矛盾,努力建设和谐社会。【活动】【作业布置】我们学习历史的目的就是要以史为鉴,罗斯福新政对我们今天的金融危机有什么借鉴作用?【活动】【结束语】孰是孰非,历史自有公断。20世纪80年代美国进行民意测验,罗斯福和华盛顿、林肯并列为美国有史以来最伟大的三位总统。说明美国人民并没有忘记这位身残志坚,率领美国人民走出困境的有远见卓识的资产阶级政治家。希望同学们学习伟人勇于创新、敢于改革的精神,并内化为自己的品质。【活动】教学反思1、教师反思:学生是课堂的主人。通过上课,我把课堂还给学生,让学生先预习,对基础知识有一定的把握,在此基础上根据材料归纳展示,教师适时点播,教师只是引导者、组织者。此设计是我的一节赛教课,我觉得在教学设计上比较有新意,看病四步骤这种设计既贴近学生日常生活,便于学生思路整理构建知识框架,又能引起学生兴趣