《幼儿园父亲陪伴研究4000字（论文）》

x幼儿园父亲陪伴幼儿现状的分析摘要：随着对幼儿教育理念深入研究发展，我们发现幼儿的教育离不开家长的陪伴。家长是指父母双方，缺一不可。现代社会的育儿观念仍停留在只需母亲一人承担即可的层面上，实际上在孩子的智力发展、性格塑造及养成优良习惯的成长过程中父亲有着关键性不可替代的地位。本文通过对xx幼儿园举办的亲子活动中父亲所参与的次数、频率以及个人态度进行调查并对得到的结果进行研究，发现：父亲参与亲子活动的次数屈指可数。为此，本文将简述父亲陪伴的重要性并对父亲为何参与性不高的原因：传统观念束缚、自身无意识、时间欠缺及与幼师沟通少等进行分析论述，且对如何提高父亲参与亲子活动陪伴幼儿的积极性献出具体的措施，促进幼儿的健康成长。关键词：幼儿园教育；父亲陪伴；主要问题；改善建议1父亲陪伴幼儿成长的重要性1.1认知与人际关系发展幼儿能通过父亲较丰富的知识面、较强的逻辑思维能力及实践操作能力等，进行思维逻辑的开发，塑造较为具体的知识面。并能在与他人的交际中，表现出更自信更受人欢迎。1.2幼儿性别化认知幼儿成长中缺乏父亲的陪伴会导致幼儿性格的部分的缺失：男孩性格偏“女性化”；女孩与男性发生接触会紧张焦虑。1.3促进身心健康发展父亲的陪伴能增多孩子接触自然和社会的机会，简单而言就是玩耍，能有效促进幼儿体格的和谐发育及增强免疫力；同时在玩耍的过程中，幼儿会更具表现力，利于塑造个人独立性并培养出勇敢坚强及拥有自信心等优良品质。2父亲参与幼儿教育活动的现状及问题分析大部分父亲还是能意识到幼儿园亲子活动的自身参与性的，少部分父亲局限于自身的教育水平觉得没必要参与。在大部分有着对亲子活动参与性有着正确认知的父亲对自身参与亲子活动的角色认知又存在差异：（1）配合完成幼儿园的教育活动；（2）对幼儿园的教育理念及课程安排进行了解；（3）了解自家孩子在幼儿园的表现，发现他们的性格及优缺点并及时与老师进行沟通。虽然大部分父亲具备参与幼儿园教育活动的认知，但是实际参加频率不高甚至可以说低下。因此我们将对现状进行分析，帮助了解父亲少于陪伴幼儿的原因。2.1父亲对幼儿教育观念没有正确认知传统思想的束缚，导致父亲对他们的责任认识仅仅局限于养家糊口。另外一些外在的因素更是打击了父亲陪伴幼儿的积极性：（1）工作太忙没时间；（2）单亲家庭；（3）老一辈的教育模式；（4）亲子活动无聊枯燥等。2.2幼师与父亲的沟通2.2.1父亲与教师沟通较少（1）父亲与幼师存在教育理念分歧；（2）部分教师缺乏父亲有必要参与亲子活动的认识。（3）父亲对幼儿的校园生活不甚在意不关心。2.2.2父亲与教师沟通内容单一与幼师进行沟通的父亲对幼儿的关注点在身体健康、教师反馈给父亲的关注点在幼儿的行为习惯；（2）父亲与幼师双方对幼儿的深层次表现：性格爱好、心理发展和人际关系处理等注重程度不够。2.2.3幼师个人职业素养欠缺幼师没有正确认识到父亲对幼儿成长过程中起的作用，少与父亲联系沟通幼儿状况；与父亲进行幼儿沟通，技巧性不足；幼师对幼儿的关注点不全面，缺乏对幼儿心理的观察。2.3幼儿园的工作幼儿园自身对父亲参与活动的必要性认知不足，没能跟父亲进行有效的交流强调父亲参与的重要性，没有积极引导鼓励父亲的参与；幼儿园对亲子游戏的设计，并未选用能吸引父亲且针对男性特点开展的方式，反而是根据幼师自我设计举办，造成活动毫无创新无针对性，在一定程度上剥夺了父亲参与活动的积极性；（3）幼师性别比例失调，父亲和幼师的沟通有障碍。3促进父亲参与幼儿教育的策略措施3.1从父亲角度出发，塑造意识3.1.1打破传统思想束缚从法律上，制定专门的家庭教育法律法规：明确父亲在幼儿教育中所要履行的义务与责任并维护父亲参与幼儿教育活动的权利，宣告父亲的陪伴在幼儿成长过程中的重要地位；从社会上，利用互联网及各大媒体对父亲教育幼儿的必要模式进行大力宣扬及倡导，打造父亲陪伴教育模式的明星父子模板，并对这一模式给予专家认可，渲染一种父亲参与幼儿教育的全民氛围；父亲自身正确认知参与幼儿教育活动的重要性，陪伴幼儿身心健康成长，积极参与教育活动，与幼师进行沟通促进幼儿德智体美劳的全面发展。3.1.2积极参与幼儿教育（1）参加专家育儿知识讲座，吸纳专家分享的育儿经验，并向专家进行育儿沟通提出自身问题，得到专业的解决方案；（2）多寻找一些幼儿教育书籍进行研读，提高育儿知识面；（3）观看育儿节目与其他父亲分享交流育儿心得，并与幼师进行有效沟通；（4）对自我时间进行合理规划，与幼儿尽可能多相处多陪伴，营造一个充满爱意的氛围。3.1.3获得家庭成员的有力支持（1）母亲支持并鼓励父亲多参与幼儿教育母亲要对父亲具有主动参与幼儿教育的意愿，进行支持鼓励并赞扬。父亲未有主动意愿时，母亲要积极引导；（2）老一辈要对父亲参与给予大力支持夫妻双方和老一辈进行沟通，明确父亲的参与会对孩子的全面发展起到至关重要的作用。同时作为幼儿父亲，本人也要维护好自身有幼儿教育的参与权。3.2幼师提高个人素养并构造交流平台3.2.1明确父亲必要参与育儿的意识幼师要明确父亲参与育儿的必要性。幼儿园可以将园内所有幼师组织起来进行育儿知识培训，给幼师们树立幼儿教育活动中离不开父亲的有效参与的理念。3.2.2积极与幼儿父亲进行有效沟通积极与幼儿父亲进行沟通，及时告知幼儿的身心发展状况，让家长对自家孩童性格、兴趣爱好及人际关系的处理有一个清晰的认知。同时借助互联网育儿知识，让父亲认识到自身的陪伴对幼儿全方位发展具有关键性的作用，并积极的学习科学的育儿方法。3.2.2构造父亲之间的交流平台分享心得定期举办幼儿父亲的聚会，互相沟通彼此分享育儿心得。幼师对科学有效的育儿方法进行记录并整理成册，刊印分发给学生家长。3.2.3认真聆听家长建议并针对性采纳由于家长陪伴幼儿的时间更长也更具体化，父亲对自身孩子的了解必幼师更为全面具体，因此幼师应该认真聆听家长建议并针对性采纳，做到“因材施教”。3.3幼儿园积极引导父亲参与3.3.1多途径宣扬父亲参与必要性幼儿园应多举办父亲交流会、针对父亲的专家育儿讲座及推出家园栏栏目、注册园内网站，给幼儿父亲普及幼儿教育活动父亲参与的意义。在一定程度上，不仅能提高父亲的育儿水平，同时还能提高父亲参与到幼儿园教育的积极性。3.3.2借助网络平台（1）幼儿园可以借助QQ群、微信群等大型聊天工具，向父亲及时反馈幼儿的在园情况，方便父亲对自家孩童的信息掌握，并加强了教师与幼儿父亲之间的沟通交流，也高效解决了父亲的育儿困惑。（2）幼儿园网站的建立不光便于父亲可以灵活掌握幼儿每天在幼儿园举办的基本活动中学习到的知识信息，也能让父亲在相关育儿栏目板块中学习到相关的育儿知识；（3）利用“家园通”群发手机短信技术平台，及时通知幼儿父亲最新的幼儿园活动时间及有关通知，便于父亲提前规划个人时间。3.3.3父亲助教活动的举办（1）“父亲日”助教幼儿园与幼儿父亲进行时间协商，确立“父亲日”的举办时间及频率。争取每周一次，每次两小时。“父亲日”的活动可分为两部分：游戏和讨论交流。游戏活动可采用专门的父子一起参加的户外活动：父子拔河、父子赛跑及父子跳绳等。在讨论部分中，教师与幼儿父亲要一起沟通并解决幼儿成长教育方面的种种问题。（2）父亲助教团采用幼儿父亲主动报名的的形式，定时邀请鼓励不同行业、不同职能的父亲面向全园幼儿参与幼儿园助教，发挥各自的才能表现各自的特色，让父亲在参与亲子活动的助教过程中促进与幼儿进行沟通，开阔幼儿的眼界，也能加强父亲参与亲子活动的自信心和个人满足感。可以针对不同年龄段幼儿开展不一样的“父亲助教”活动，在活动的制定过程中父亲与幼师要提高各自的沟通能力，并进行良好的沟通：父亲了解教育活动开展的条件与意义；教师掌握父亲的育儿观念。固定的“父亲助教团”不仅能丰富幼儿园的教学资源，帮助幼儿了解到更为广阔的知识面学习到专业全面的知识，还能联络幼儿父亲们之间的感情，互相支持，互相提供帮助，提升幼儿父亲们助教的参与积极性。3.3.4维护父亲的教育活动参与权利（1）在不打乱幼儿园模式的前提下，与幼儿父亲进行沟通允许父亲自行选择时间，并共同协商活动的安排时长、形式及地点。（2）做好父亲对园内教育的评价工作：观看幼师课堂教学和自我体验教学活动组织，做出评价提出相关的建议；通过观察幼儿课堂表现了解他的性格心理发展，并进行相关评价。4结论综上所述，我们发现父亲有亲自参与幼儿教育活动的认识，但是欠缺参与的积极性。我们通过分析，发现问题在于：父亲对自身角色的认识不足，幼师缺乏有效沟通，幼儿园自身的机制问题等。为此，我们需要帮助幼儿父亲对自身参与幼儿陪伴的重要性有一个清晰的认知；促进幼师与幼儿父亲进行主动的交流沟通；完善幼儿园保障幼儿父亲参与幼儿教育活动的权利机制。希望幼儿父亲能强烈认识到自身角色的重要性，并尽可能的抽出自己的空余时间来陪伴自家小孩成长，这不仅是促进孩子健全人格的塑造也是升温父子感情的重要途径。

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