《高等教育自学考试发展问题研究3100字（论文）》

互联网背景下高等教育自学考试的发展摘要：互联网技术的飞速发展的新时代考验着我们的高等教育自学考试的发展机会,但是也给高等教育自学考试带去了更多的机遇。为了在新时期继续改进高等教育考试制度，需要互联网技术的深刻融合；需要进一步促进社会共识，需要鼓励社会行动者的参与；根据这一期间社会发展的需要，不断改进高等教育的自我支助课程制度；积极建立高等教育自学考试网络平台；优化基于互联网的自学设施。关键词：互联网；高等教育自学考试；发展状况高等教育的自主学习考试通常被称为“自主学习考试”。自学考试系统，继承了中国优秀的古代文化传统，结合了现代教育，创造了一种基于国家考试、个人学习、社会帮助或指导的教育形式。高等教育的自力更生学习考试是我国高等教育体系不可分割的一部分。自20世纪80年代初以来，高中自学考试系统为员工的培训做出了重要贡献。但不可否认的是，随着大学的发展，特别是互联网时代，高等教育的自决考试将逐渐减少。在新时代的背景下，自助高等教育考试该如何发展成为当前的主要问题。我国高等教育自学考试的发展状况高等教育自学考试的设立和发展，是我国教育制度和教育制度的一项创新。自1980年高等教育自学考试有40年的发展,超过1700万名学生通过高等教育自学考试考上了高校。这几年建立了七个中心命题考试,全国30省考试中心命题,尝试了几次之后,却迎来了一个巨大的打击。根据提交的研究所表示,申请的数量在2018年上半年超过688万,但是2019年上半年却下降,只有在山东省,相比前一年的第二学期,增加了2万人。安徽省淮南市统计:2018年上半年报名人数超过1.2万人，下半年报名人数1.1万人；2019年上半年只有1万人，比去年同期减少了2000多人。总的趋势是入学人数每年都在下降。造成这种情况的主要原因如下:近年来，由于成人大学和普通大学的招生人数不断增加，自考的学生被转移了。由于考试的分离，自学、指导和准备考试变得更加困难，从而降低了通过率。遗憾的是，一些学生最终因为一门课不及格而辍学。这给其他自以为是的学生增加了一种恐惧感。社会救助的困难，从根本上说，是教师招聘的困难，最根本的是担心低通过率会影响声誉。严格的考试纪律和越来越多的考试课程使许多考生望而却步。一些专业已经调整，与原来的课程相比增加了2到3门课程，这实际上增加了难度。一些地方和部门领导人对这一基本教育制度没有很好的理解，没有给予太多的意识形态关注，没有做足够的工作来促进和组织工作，没有给予足够的政治支持，这使得工作受到了一定的阻碍。我国高等教育自学考试发展面临的挑战1.面临激烈竞争，功能定位需调整在这样的环境下,从自主学习获得高等教育文凭考试面临的开放大学,培训网络、在线课程、社会、教育和学习型组织的竞争,自学考试系统控制关系越来越重要。自学考试的申请数量全国各地多年在恶化。自学考试似乎完成了它的历史使命，甚至有一段时间，社会上出现了废除自学考试制度的声音。自学考试要何去何从？在互联网背景下发展的自学考试如何应对社会问题和资格考试者？教育该如何在新时期发展?所有这些问题都要求自学考试调整其功能取向，因此，从功能取向出发，充分调整自学考试制度，以妥善解决。2.管理方式陈旧，信息化程度不足经过40多年的发展，自学考试形成了三级管理体系。第一级是国家管理委员会高等教育自学考试,是最高决策机构,通常是由教育部门的领导,有关的组织管理者、专家、学者组成的高等教育机构。国家考试委员会设立了专门委员会，负责自学考试的专业建设、课程建设、教材建设和提案质量评估。第二层次是省自学考试委员会,委员会的组成成分是由引用国家考试,一般在下属省级教育行政部门根据该生成的服务增强了考试,选择学校根据专业的初步检验。省级考试服务机构是省级考试委员会的日常工作机构，同时负责与国家考试服务机构的联系。第三个层次是由工作委员会的县、市,在考试的地区服务的责任,这是主要负责具体组织考试和学习指导工作的支持,直接考省管理委员会和省自学考试服务。3.缺乏对网络学习的支持，延迟建立网络学习资源。在线学习资源打破了教育的空间和空间限制，允许大规模共享高质量的教育资源。因为互联网时代下教育的信息化，使它的受众没有国界，可以从繁荣的城市到偏远的村庄，山区也能接收到知识的传播。自学考试本身是自学为主的高等教育机构,教育面临巨大的发展机遇,自学考试将是最大的受益者,学生学习更自由,打破学校学生的学习成果和地域限制，实现相互认可和联系。此外，以自学考试名义举办的各种在线培训课程往往会让考生感到困惑。一方面，他们需要网络学习资源，这样他们就可以在任何时间、任何地点更容易地学习;另一方面，人们担心在线学习资源不符合自学考试的要求，这可能会影响考试的有效性。很明显，互联网为自学考试的发展提供了新的空间，但也带来了新的挑战。我国高等教育自学考试发展对策1.调整自学考试的定位功能自成立以来，自学考试制度经历了30多年的动荡，伴随着改革开放和民族复兴的时代。当前自学考试主要是对自己当前学前教育和学历教育的整体水平不太满意,想要第二次上学的大学生。从正式的角度来看，它侧重于考试，因为考试的内容影响学习的内容，考试的结果决定学习的结果；从内容上看，它与高等教育体系相联系，根据大学的人才培养目标和教育内容要求设计考试；在结果方面，项目的重点是颁发文凭，参与者的目标是获得文凭，而组织者则是根据考试的及格或不及格来决定的。自学考试极大地促进了社会发展和培训人才在我们国家,但当今“互联网+教育”时代,自学的定位功能的测试不能满足社会发展的需要。面对新技术的发展状况和观念的巨大变化,可以改变人们的学习方式,自学考试必须根据其功能定位的调整,以应对社会发生的变化以及巩固其不可替代的地位。2.转变自考从业者的思想观念自学考试进入了互联网时代，其在学术和技术层面的实现都取决于自学考试的实践者。目前，自学考试的实践者主要由考试制度、学生管理制度和支持制度三个组成部分组成。在工作人员组成方面，主要包括国家和省级行政人员、专业委员会成员、考官学校行政人员和支助系统工作人员。改变这些自学专业人士的想法，提高他们的服务意识和使用新互联网技术的能力，是改变自学考试的关键。对现有工作人员进行业务培训。渗透技术的传播公益理念之间的互联网从业者的自我反省,严肃的指导功能的管理和运作模式必须进行改革和调整,主动衔接起来,促进现实的变化。同时加强移动互联网技术的具体应用,在海量数据流和云计算在特定的业务领域,以促进实现这些技术的自学考试,加强专业的自学的能力利用新技术为候选人。另一方面，有必要扩大工作思路，积极与掌握新技术的行业和部门合作。3.加大网络学习资源建设力度在互联网时代，开发在线学习资源将成为学习社会和终身学习系统服务的重要自学工具。开发网络学习资源和开发网络支持系统是开发自我学习系统和开发管理机制和操作系统的关键因素。建立网络学习资源首先需要在技术和内容两极制定协调一致的规则。管理当局必须为网络学习资源制定统一的技术标准，以补充现有的技术标准和开发各种网络学习资源的需要。内容标准主要体现在课程内容必须符合考试课程，所有相关的教学资源必须在考试课程的基础上开发和构建。电子教学内容的创建应接受CNV专家委员会或省级专家小组的指导和评估，以及定期更新机制的建立。完善网络学习手段的协调标准促进了国家对的自主学习成果和学术文凭的认可。参考文献[1]杨清溪,刘素娟.“互联网+教育”背景下高等教育自学考试的发展对策[J].中国考试,2018(12):36-40..[2]张刚刚.论新时代我国高等教育自学考试的发展策略[J].武汉理工大学学报(社会科学版),20