《大班绘本教学问题研究4500字（论文）》

思维导图在大班绘本教学中的应用摘要：思维导图是目前运用广泛的一种思维方式，其能充分发挥左右脑的功能，根据人类记忆和思维的规律，对学习、工作等领域的人的发展和提升有很大的益处。绘本逐渐成为当前学前教育的核心工具，在发展儿童想象力、促进儿童思维、提高儿童语言表达能力等儿童教育活动中发挥着重要作用。此外，语言能力在幼儿的成长之中极为重要，影响着幼儿之后的成长。绘本教学、思维导图、语言能力三者之间彼此相互联系，密不可分。本文主要研究思维导图、绘本教学、语言能力三者之间的关系，以经典绘本《逃家兔子》为例，首先分别阐述绘本教学、思维导图和语言能力，然后再分析绘本教学、思维导图以及幼儿语言能力之间的联系，认为绘本教学是教学手段，思维导图是教学工具，语言能力是教学目的。关键词：思维导图，绘本教学，语言能力，大班幼儿《幼儿园指导意见》明确，幼儿园教师应是幼儿教育的领导者、合作者和支持者，教师积极鼓励幼儿在书本教学中充分表达自己的思想和观点，逐步引导孩子们通过自信的身份定位来提高语言的操作性，积累语言经验。孩子们不仅可以充分发挥自己的思想，同时也要通过开放轻松的氛围来表达自己的想法，使得孩子们能够不断提升自己的表达能力。绘本教育已经逐渐应用于幼儿教育之中，对于幼儿的阅读能录、语言能力，都有着一定的促进作用。为了探究思维导图、绘本教学、语言能力三者之间的联系，笔者主要以大班幼儿为例，因为大班儿童的语言发展优于小班幼儿，理解事物的能力开始变得丰富，词汇开始变得丰富。在日常生活中，他们可以独立地讲故事，也可以讲各种各样的事情，但他们通常记不住其中的原因和后果。因此，研究大班幼儿更具有代表性。研究选择的绘本是《逃家小兔》，其作为美国著名的经典绘本，故事简单温馨，主要以语言对话的形式进行，以小兔子和兔子妈妈之间的问答展开故事，而且，这本图画书的情节顺序非常明显，孩子们理解起来没有很大困难。一、绘本教学——教学手段绘本有着图文并茂的形式、有趣的卡通形象与新奇的故事，以及其中寓教于乐的人生哲理。比如在《逃家小兔》中，通过兔妈妈与小兔子之间富有韵味的对话，构造出一个充满诗意的故事，让读者在其中感受到宁静。他们不仅摒弃了繁琐乏味的说教，而且为儿童健康树立了良好的学习模式。儿童绘本对儿童的成长起着重要的作用。（一）帮助儿童培养良好的生活习惯和正确的生活态度绘本中包含了许多健康和生活习惯的内容，帮助孩子认识到不良习惯会更自觉地规范自己的行为，培养良好的生活习惯，健康成长。此外，有些绘本还蕴含着道德教育的价值观，有些还融入了我国的传统民族文化，如《寒候鸟》所表达的勤劳美德，《小邮差杰克》的传递出的强烈责任感，《婆婆勤俭节约》的传统民族美德怕浪费，影响孩子良好品德的形成。（二）帮助儿童了解世界，积累生活经验图画书实际上是现实生活的缩写。儿童受年龄限制，缺乏常识和生活经验。儿童书籍的内容和主题各不相同，反映了生活的各个方面。图书描述了世界各地各种动物的生活方式、民族习俗、习俗和日常生活方式。幼儿可以通过绘本的观察、感受和思考，学习成人的认知经验，加强对社会行为规则的认识。绘本可以帮助儿童增强阅读能力和认知能力。对于教师和教育活动来说，抽象困难的案例和数学知识是通过图画书来传授的。例如，图画书《金老爷买钟》简单生动地告诉孩子们时间的概念。这个概念变得孩子气和有趣，孩子们往往更容易接受。（三）帮助儿童提高思维思考、语言表达的成长在很多绘本中，作者实际上隐藏了很多细节来说明情节的发展，甚至是大人有时找不到的细节，孩子们很快就能找到。当孩子们阅读时，他们会找出细节来增强自信，培养观察力。例如，《我的连衣裙》每一页都有以下的故事提示，这不仅激发了孩子们的探索，也有助于孩子们理解故事。绘本以绘本为主，用词比例小，这也要求绘本的文字要短而直白，并采用比喻和句子排列。当孩子们阅读图画书时，他们会直接增加词汇量。在绘本教学中，儿童阅读绘本可以提高其逻辑推理能力和汉语语感，教师在与儿童互动中可以增强其良好的听力能力和口语表达能力。二、思维导图——教学工具（一）思维导图的内涵思维导图是一种常见而有效的思维方式，其由中心主题出发，辐射出相关的分支，其分支采用关键词或者图形的方式来展现，然后再利用颜色和字体的变化完全形象化地呈现思维的过程和结果。思维导图看似较为简单，但作用巨大，其能够使大脑的思维过程可视化，让思维变得更加清晰明了。同时，思维导图的可视化是将图形作为一个载体，表示一个思维过程，而人类将近80%的信息是通过视觉来获取的，通过图形的可视化让读者更好地进行理解与学习。思维导图以语言和图像为载体，通过关键词构成的网络结构反映大脑活动。在初始学习阶段，学生可以通过绘制思维图，根据不同的层次呈现分散的知识点。通过纵向和横向的系列、比较和差异分析，学生可以形成系统清晰的知识语境，加深对新旧知识的理解，从而提高学习效率。在回忆、反思和实践阶段，学生可以进一步利用思维导图来学习、比较、探索和研究知识的特点和应用。它就像打开学生记忆之门的钥匙，让学生通过类比触摸类比，学习变得容易，记忆变得自然。（二）思维导图的作用在绘本教学中运用思维导图，更有利于幼儿对于绘本中故事的理解。绘本《逃家小兔》的故事虽然简单，讲述了小兔子逃离家庭，一路上变成了各种事物，而兔妈妈一路追寻的故事。但是，由于故事中的场景变幻，以及出现的事物较多，若让幼儿脱离绘本来讲出，或者表演出这则故事，幼儿肯定会在故事的顺序、逻辑、发展上有些杂乱，导致故事并不畅通。若在其教学过程中运用了思维导图，则效果完全会不一样。教师以小兔子为中心绘制思维导图，向四周发散出各个故事情节，只是以简单地符号构成即可。比如画一条小鱼，或者小花等等，然后将其与小兔子相连，最后再一一标上序号，如下图所示。如此一来，幼儿通过思维导图可以清楚地知道故事的顺序，以及在故事中发生了什么。思维导图作为一种教学工具，其作用好比是催化剂，将绘本教学的作用进一步催化，加快其反应速度，层次更为深刻，帮助幼儿去了解绘本所要展现的故事，以及所要表达的思想。三、语言能力——教学目的对于还处在幼儿教育阶段的幼儿来说，最重要的工作就是要加强其语言能力的培养。其一，人与人相互间进行沟通交流的工其就是人类特有的语言，它是人间真情表露的最有利的手段，拥有良好的语言能力，是人在成长道路上的基石。其二，伴随幼儿年龄的增长，幼儿的语言能力也随之增强。通过幼儿教师对幼儿语言结构的有效培养，这对于形成儿童的性格，发展身体、精神健康非常有效。其三，处于幼儿教育阶段的幼儿接受语言教育的效果最为明显。此阶段的幼儿脑部发育非常迅速，听力及语言能力伴随脑部的发育逐步走向成熟，为此，幼儿园教师对开发儿童的语言能力的培养非常有效。不论是绘本教学，还是将思维导图运用于绘本教学之中，其目的都是为了幼儿语言能力的发展。四、绘本教学、思维导图以及幼儿语言能力之间的联系（一）绘本教学发展幼儿语言能力绘本教学的作用之一就是在于发展幼儿的语言能力，从“听、说、读”三个方面来进行表现。听，教师在讲述绘本中故事的过程中，幼儿一遍又一遍地听，潜移默化之中对于语言有着一种促进。说，在绘本教学之中，教师让学生说出自己对于绘本故事的理解，以及与同学之间进行交流谈论，语言能力在不知不觉中逐渐有所进步。读，则是读绘本中的故事，比如《逃家小兔》中兔妈妈与小兔子的对话，这不仅仅是训练了说话的能力，更是训练了说话中的思维逻辑。总之，相较于以往的教学方式，绘本教学对于幼儿语言能力的发展有着良好的促进。（二）思维导图扩大绘本教学的效果关于语言能力，通常是以“听、说、读、写”为基准，绘本教学是前三者，思维导图则是补充了“写”这一方面。通过制作思维导图，进一步加深了幼儿对于绘本的理解，为后续将故事再次展现奠定下基础。具体而言，思维导图在绘本教学中对于幼儿语言能力的充实体现在三个方面。1.有助于幼儿对于故事的理解就思维导图而言，笔者认为其最突出的特点就是思维的可视化。作为一种展示工具，思维导图可以帮助教师在活动中通过一个简单的图像来理解图画书，展示给孩子看，它保存了各种解读方法，直观、说明性强中产阶级儿童的特点适合，容易理解，激发学习兴趣。在阅读活动中加入思维导图，在分享绘本后，利用导图中生动的色彩和有趣的文字，重新阅读儿童的阅读习惯同时，为了绘制思维导图，儿童需要对所读的图像进行重新编码，这有助于儿童理解历史图式。在《逃家小兔》绘本教学之中，教师鼓励孩子们画出自己的“你所看到的”故事时，尊重孩子们自己的理解，没有给出任何解释。在此基础上，老师注意到有些孩子有着为难，虽然知道了大致的故事情节，但是不知道怎么画鱼，怎么画母兔，怎么画山上的小兔子。因此，教师鼓励孩子们观察绘本中的细节，用细节加上对于情节的理解，然后再次进行绘画。因此，有的孩子学会用钓鱼竿来代替兔子妈妈的捕鱼人，有的孩子则是利用小兔子变成小鸟之后的特点，画出两只大大的兔子耳朵来表示出情节。虽然从严格意义上这些绘画并不算准确，但是却帮助了孩子们的理解。2.提高幼儿的口语能力大班幼儿对书面语言的习得尚未很好地达到启蒙的需要和状态，主要是通过口语能力的表现，利用思维导图的绘本阅读有助于幼儿更为了解绘本故事的完整性。借助于思维导图，可以让他们在一些故事情节的关联上进行一定的推测，使得他们可以完整地叙述故事。在《逃家兔子》中有着大量的语言对话，运用这些语言对话，幼儿可以良好地提升口语能力。思维导图就好比是一根线，将故事的情节串联在一起，幼儿在进行口语表达时可以根据这根“线”进行叙述，明白前因后果，减少口语表达中受到的阻碍。3.提升幼儿的沟通表达能力思维导图对幼儿的语言能力的提升并不仅仅是在绘本的阅读学习之中，还可以是在思维导图的制作过程之中。思维导图可以由一个个体来创造，在创造思维导图的过程中，孩子们把分散在头脑中的资源和思想集合起来，形成一个整体，从而使孩子们能够用它来清晰地表达对历史的理解，想象他们的思维过程，给孩子一个展示想法的机会，以增加孩子的数量。同时，思维导图的制作还可以是多人合作，在制作的过程中对于故事的情节、个人的理解与心得等进行交流，不仅加深了绘本的学习，又练习了沟通与表达能力，也是一种语言提升的途径。总结总的来说，思维导图在绘本教学中的作用巨大，既可以帮助幼儿理解故事，又可以帮助幼儿提升阅读与语言表达能力，有着全面综合的作用。因此，幼儿园教师在绘本教学中，要逐渐重视思维导图的运用，不断完善，不断创新，促进幼儿的语言能力。

参考文献[1]王小芳.绘本教学中教师引导提升幼儿语言能力的初探[J].才智,2019(34):191.[2]骆爱红.利用绘本学习促进幼儿语言能力发展[J].科学咨询(教育科研),2019(11):3.[3]高瑞星.思