高中物理实验教学探析_第1页
高中物理实验教学探析_第2页
高中物理实验教学探析_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高中物理实验教学探析

一、引导学生全方位参与教学测验

1.引导学生主动参与测验设计

在测验教学中，教师要让学生明切实验目的，要求学生举行分组议论，让学生参与测验教学的各个环节;同时，教师要细心解答学生所遇到的不解和问题，扶助学生完善测验环节，推动物理测验教学的有序开展。教师要引导和激励学生主动参与测验设计环节，充分发挥学生的主观能动性，提高学生的想象才能和创作才能，崇敬学生的主体地位和天性进展需求，营造轻松、愉悦的课堂学习空气，为学生的物理学习奠定坚实的根基。此外，在整个测验环节，测验设计是其中不成或缺的重要环节，能全面衡量学生的物理学识水平。而在设计阶段，教师要对学生的测验步骤举行分析，切实掌管学生的物理学识水平和思维特点，让学生将测验和物理学识举行有机融合，以便于教学任务的顺遂完成。

2.引导学生查看、斟酌测验现象及过程

在测验设计环节，教师要崇敬学生的主体地位，放手让学生参与测验环节，引导学生找出测验现象及过程的关键点，并重点解决重难点学识，科学梳理物理测验学识，同时，细致解答学生的疑问，让学生解决实际问题，提高学生的物理测验水平。

3.引导学生提防分析和总结教学测验

在测验教学后，教师要实时总结和分析测验过程，科学有效地评价学生的测验设计，断定并激励学生的优点，让学生在自主完成测验目的和目标以后，产生相应的成就感和骄傲感，巩固学生的学习自信仰;同时，需要对学生的缺乏予以指正，让学生看到自身的缺陷和缺乏，进而有筹划地举行弥补。

二、测验教学要提防培养学生的探究才能

在测验教学环节，教师要充分激发学生的学习主动性，促使学生理解物理学识点，拓宽学生的学识面。因此，教师应着力培养学生的探究才能和动手才能。在教学实践中，教师要事先设定好教学方向，让学生参与测验过程，引导学生举行深入斟酌。在完成模拟测验后，教师应为学生留足斟酌时间，引导学生自主察觉问题、解决问题，提高学生的动手实践才能和探究才能。四、做好演示测验，激发学生的物理学习兴趣在演示测验过程中，教师要再现和恢复生活场景，让学生在概括的生活情境中理解和掌管物理公式、概念和原理，夯实学生的物理学习根基。例如，在讲“自由落体运动”时，教师可事先打定好一只小皮球，要求高个子学生举行演示，将皮球举过头顶，然后向下抛，让学生直观、真实地感受到自由落体的过程，即落体运动就是在不受外力阻碍的处境下，物体受重力自由下落的过程。在测验过程中，教师要科学引入启发式、发问式教学模式，激发学生的奇怪心和求知欲，引导学生探讨自由落体的规律。学生在真实的情景模拟状态下，能够更加明显、切实地掌管匀速直线运动和加速度的相关概念，对“自由落体运动的初速度为零”这一概念的感受会更加深刻，同时轻松活跃的课堂气氛会激发学生学习物理的兴趣。

三、总结

物理学科的关键就是测验教学。教导工要解放思想，不断更新自身学识布局，提高自身专业素养和水平

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论