2022年北京高校教师岗前培训试题及历年真题

时间安排高等教育心理学：08:30-09:10（闭卷）09:15-09:55（开卷）高等教育法规概论：10:15-11:35（开卷）高等教育学：13:30-14:10（闭卷）14:15-14:55（开卷）教师职业道德修养：15:15T6:35（开卷）试题及历年真题预测高等教育心理学名词解释武题人生观发现学习自我效能感发明性思维历年真题预测高等教育心理学是研究高等学校情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。群体二人以上，为了达到共同的目的，以一定的方式联系在一起进行活动的人群。集体为了实既有价值的社会目的，严密组织起来的，有纪律，有心理凝聚力的群体，是群体发展的最高阶段，具有最高的有效性。心理发展是功能和构造之间的关系并不是一一相应的，一种构造也许体现出多种功能，同一功能也可以由不同的构造来实现。(1)高等教育构造决定高等教育功能。⑵高等教育功能反作用于高等教育构造。教育目的与培养目的的关系教育目的是教育培养人的总目的，培养目的是教育目的的下位概念。1)培养目的和教育目的的重要区别在于：培养目的是可测量的，而教育目的是不可测量的；教育目的是向所有受教育者提出的，而培养目的是针对特定教育对象提出来的教育目的有终极含义，更加抽象而培养目的则更倾向于阶段性，更具体。2)两者的联系在于：在教学实践中，随着一种个培养目的的实现也就逐渐地达到了教育目的，两者彼此有关但不能取代。人文教育的内涵(1)以人为本的教育观(2)尊重主体的教育理念(3)完美人性的教育假设(4)遵循自然的教育法则高等学校职能的基本内涵高等学校的三大基本职能为：1)培养专门人才；2)发展科学技术：3)开展社会服务。高等学校的三大基本职能是一种有机联系的统一体，共同构成了现代高校的职能体系。高等学校教学原则的基本内容(1)科学性与思想性相结合(2)知识积累与智能发展相结合(3)理论与实际相结合(4)教学与科研相结合(5)因材施教与统一规定相结合(6)教师的主导性和学生的主体性相结合马克思主义对人的全面发展的理论马克思所提出的人的全面发展理论是针对工业革命此前人的片面发展而言的，她指出，人的全面发展是一种德、智、体、美多维度又有重心的构造和整体统一的发展，是个体实现的一种充足的、自由的、统一的、和谐的发展。高等学校科学研究的特点(1)学科齐全、综合性强。(2)人才汇集，发明力强。(3)基本研究设施先进，实力雄厚。(4)科学研究与教育科学研究相结合。高等学校教师的作用1)历史文化的传承者：2)高档人才的培养者；3)科技文化创新的实现者；4)文明建设的推动者。教学测量与评价教学测量是根据某种规则或原则将教学现象予以数量化的活动。教学测量一考试一试卷编制、施测、评分教学评价是根据一定的教育目的，运用定量或定性等可行的科学手段，对教育活动进行分析、价值判断，并为教育决策提供根据的过程。教学评价的措施：教师教学活动评价(综合量表评价法、分析法、调查法)学生学业成绩评价(平时检查、学期或年总结性考察考试、毕业论文的审查答辩)高校的科学研究的地位和作用(1)提高教师素质水平的基本途径(2)发展学生智能的重要手段⑶对建立新专业、发展新学科起着重要作用(4)高校参与社会建设服务的重要渠道开卷考试论述题.试题高等教育学的研究意义P20良好的师生关系建立的途径P94高等学校科学研究的程序和措施P179人文教育在高校的实践P226历年真题预测高校教师的基本素养P81如何构建良好的师生关系P94如何编制教学筹划和教学大纲P163谈谈知识积累与职能发展相结合的途径和方略P160高等教育的目的P56如何理解贯彻高等教学原则P159高等教育的地位和作用P16教师职业道德修养试题高校教师职业道德的基本内容P37高校教师职业道德成长和发展的境界P55师德主体性原则的根据P80高校教师教书育人的道德规范P90高校教师教书育人的德性发展P106校内职责与校外服务关系的道德规范P162高校教师人际交往的基本分类P172高校教师美德工夫“觉醒”的四阶段P210高等教育国际化对高校教师职业道德提出的规定P231高等教育大众化对高校教师职业道德提出的规定P238历年真题预测开卷考试简答题简述高校教师职业道德的属性和特点简述对高校教师职业道德公正性原则的结识简述高校教师职业道德社会服务的道德规范简述大众化对高校教师职业道德的新规定简述高校教师职业道德的功能结合高等教育的基本任务，简述高校教师的职责P24论述题高校教师职业道德学术研究道德规范有哪些？谈谈师德措施：慎独P205谈谈对论文签名搭便车的现象P126论述高校教师的社会角色和劳动特点P28是指心理活动发生、发展和变化的过程。就是心理活动从无到有、从简朴到复杂、从低档到高档的发展过程。自我意识自我意识是一种人对自己自身的意识。是指主体对自己以及自己与周边人和客观世界关系的结识，也就是主格我对宾格我的存在、活动及活动过程的故意识的反映，是对于生理自我、心理自我和社会自我的反映。知识知识是客观事物的特性与联系在人脑中的能动的反映，是客观事物的主观表征。知识的类型：感性知识和理性知识具体知识与抽象知识陈述性知识与程序性知识最好激水平理论美国心理学家耶克斯和多德森提出倒“U”曲线或抛物线一最佳激起水平理论：中档限度的动机激起水平最有助于学习效果的提高。同步，她们还发现：任务容易，最佳激起水平较高（增长难度）任务适度，最佳激起水平适度（最佳水平）任务困难，最佳激起水平较低（减少难度）教学目的是学生学习所预期的成果。简答题试题高等教育心理学的学科特性P5布鲁纳的认知发现理论P53激发高校学生学习动机的措施P78心理征询的原则P150历年真题预测大学生人际交往的特点和意义特点（交往愿望的迫切性、交往内容的丰富性、交往系统的开放性、交往观念的自主性）意义（提供必要的信息，保证人的身心发展：有助于建立联系，丰富心理内容；增进自我概念的形成）加涅学习成果分类理论1智慧技能2结识方略3言语信息4运动技能5态度正迁移负迁移（举例）正迁移：一种经验的获得对另一种学习起增进作用。（写好毛笔字有助于写好钢笔字）负迁移：一种经验的获得对另一种学习起干扰或阻碍作用。（汉语拼音对英语发音的干扰）学习迁移的概念及其类型概念：是指一种学习对另一种学习的影响。即涉及了先前学习对后继学习的影响，也涉及后继学习对先前学习的影响。.按照迁移的性质来划分，可分为正迁移和负迁移。（写好毛笔字有助于写好钢笔字；汉语拼音对英语发音的干扰）.按照迁移的层次来划分，可分为纵向迁移和横向迁移。（加减法学习对乘除法学习的增进直角、锐角、平角等概念之间的互相影响）.按照迁移的先后来划分，可分为顺向迁移和逆向迁移。（物理概念平衡对化学、生态、经济概念平衡产生影响；动物概念在学习植物、微生物的概念后更加丰富）.按照迁移的内容来划分，可分为特殊迁移和普遍迁移。（跳水项目将基本动作重新组合;将原理、原则、态度运用到具体事例中）学习迁移的影响因素1、学习对象的共同因素2、已有经验的概括水平3、学习的理解和巩固限度4、定势的作用教学测验的种类•常模参照测验和原则参照测验•准备性测验、形成性测验与总结性测验•原则化学绩测验与教师自编测验成熟的自我意识有哪些体现(1)能意识到自己的身体、身体特性和生理状况(2)能结识并体验到内心的心理活动(3)能结识并感受到自己在社会和集体中的地位和作用教育心理学的研究措施1.观测法2.实验法(自然实验法、实验室实验法)3.问卷调查法4.个案分析法心理征询的重要形式(1)直接征询与间接征询(2)个别征询与小组征询(3)面谈征询、信函征询、电话征询和现场征询大学生增进心理健康的措施(1)开展心理健康教育(2)建立心理健康保健网络(3)设立心理健康专业机构(4)发明良好的社会环境教师智慧(教育机智)与教师能力的关系是指教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的状况迅速做出反映，坚决地采用恰当的教育措施的一种独特的心理素质。1、循循善诱、因势利导3、对症下药、方式多样2、灵活坚决、随机应变4、实事求是，掌握分寸教师的教学能力是指教师为成功的进行教育活动所具有的能力，涉及：1、组织教学的能力4、独立创新的能力2、言语体现的能力5、实践操作的能力3、理解学生的能力6、教育科研的能力教师的教育机智并非天生的，而是教师在学习教育理论，总结教育经验，努力参与教育实践的过程中逐渐形成和发展起来的，没有教育机智，不也许成为一种优秀的教育实践者。高等教师的社会角色和社会功能1、人类科学文化知识的传授者（传授功能）4、学生心目中的楷模（为人师表）2、年轻一代良好个性的塑造者（教育功能）5、学生的朋友和知己（良师益友）3、学生集体活动的管理者（组织者功能）6、学生的“心理调节者”（身心健康保健员）群体对个体的影响（1）社会助长作用和社会阻抑作用（社会助长、社会阻抑、社会惰化）（2）从众和服从教学测量与评价教学测量是考核教学成效的一种措施。是借助一定的心理量表及其操作，对学生的学习成绩进行探察，并以一定的数量来表达的考核措施。教学评价：根据教学目的，对学生成绩测验所得的测量成果进行分析及解释。教学测量是教学评价的前提和手段；教学评价是教学测量的成果和目的。情绪情感的分类情绪（表面的肤浅的）：是人对客观现实的一种反映形式，是客观事物与否符合人的需要与愿望而产生的一种体验。具体地说，它具有如下两个方面的涵义：一方面客观现实是人类情绪产生的源泉。另一方面情绪是客观现实和主观体验的中介。情感（深刻的内隐的）：是较高档的感情现象，着重体现感情的内容方面，具有较稳定持久，内隐含蓄的特点；它与人的基本社会性需要相联系。（爱、恨、依恋感、友谊、孤单感）情操（更高档，与抱负信念价值观相结合）：是最高档的感情现象。着重体目前感情的内容方面，具有更稳定更含蓄的特点，不仅与人的高档社会性需要相联系，并且还与一定的价值观念相结合。（道德感、理智感、审美感）开卷考试论述题试题奥苏伯尔的认知同化理论P55什么是人际关系？良好人际关系的建立与维护P132问题解决能力的培养P212大学生自我教育能力的培养P115历年真题预测简述进行大学生心理健康教育的措施和途径P146如何指引学生对的归因P75请简述发明性的实质P213为什么学习本门课高等教育法规概论试题依法治校P44教育道德P53教育法律监督的方式和种类P65中国现行高等教育行政管理基本体制P75国内高等教育的基本制度P89设立高等学校及其她高等教育机构的基本原则P107高等学校的办学自主权P114法律救济P164教育行政复议的受案范畴P173历年真题预测开卷考试

简述教育法的概念简述教育法和教育道德的关系简述教育法律监督的方式和种类。H1而览与源文档一致，下裁高清天水简述高等学校学生纪律处分的类型和条件简述高等学校行政复议的备案范畴简述《教师法》对教师法律责任的规定论过题专业教育就成了高等教育的基本特点。国内现行的基本教育制度Pi9高等教育的基本原则F92.目前对于贫困大学生的扶助手段P123原创力文档预览与源文档一致下载高清无水印教师申诉条件的具体内容P170百管教官学通识教育课程原创力文档预览与源文档一致下载高清无水印高等教育学教材国内现行的基本教育制度Pi9高等教育的基本原则F92.目前对于贫困大学生的扶助手段P123原创力文档预览与源文档一致下载高清无水印教师申诉条件的具体内容P170百管教官学通识教育课程原创力文档预览与源文档一致下载高清无水印高等教育学教材安业专业有广义与狭义之分。广义的专业是指知识的专门化领域，狭义的专业是指一种培养人才的基本单位，在某种意义上，是一种教育实体。文业说点预览与源文档一致下载高清无水印专业设立是高校为了以便培养人才按学科分类或职业分工设立多种专业的活动，设立和进行教育方针是国家在一定的历史时期根据社会发展的规定与国情所制定的教育工作总方向，是教育政策的概括。课程课程是为实现学校的教育目的而规定的教学科目、构造及其进程，是为学生的个性全面发展而创设的学校环境的所有内容。狭义的课程，是指被列入高校教学筹划的各门学科及其开设顺序。广义的课程，指增进学生发展的所有环境，分科课程与综合课程、显性课程与隐性课程、核心课程与外围课程等都应涉及在内。高等教育全球化高等教育全球化是指在经济全球化的背景下高等教育的有关理念与活动在全球范畴内、跨国性的互相影响，以及人力、物力、财力资源在高等教育领域中的全球性自由流动。高等教育学高等教育学是教育学的一门分支学科。它以高等教育为研究对象，是一门揭示高等教育活动规律的科学。教学大纲教学大纲是以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目论述该学科内容的教学指引文献。它根据教学筹划，规定学生必须掌握的理论知识、实际技能和基本技能，也规定了教学进度和教学措施的基本规定。学生观学生观就是教师对学生的基本见解，它影响着教师对学生的结识、态度和行为，进而影响学生的发展。通识教育广义的通识教育是指大学的办学思想