《关于新课程》二轮复习的对策(太原)

《关于新课程》

二轮复习的对策宁夏银川唐徕回民中学/晋学礼2012。12.30.Emil：xueli_jin@163.com电话要话题：新课程——地理教学一、高考试题的浅析二、理念转变是关键三、二轮复习的对策新课程高考概况课改时间高考时间2007200820092010201120122013省区海南广东山东宁夏江苏福建浙江安徽天津辽宁北京湖南陕西吉林黑龙江江西河南新疆山西河北湖北云南内蒙古贵州四川重庆甘肃西藏广西青海数量4510151923302004200520062007200820092010新课改势在必行2004年：山东、宁夏、

广东、海南2005年：江苏2006年：天津、辽宁、

浙江、安徽、福建2007年：北京、黑龙江、吉林、陕西、湖南2008年：山西、河南、江西、新疆2009年：河北、湖北、内蒙古、云南2010年：除广西外，全部进入新课标新课程高考改革进程一、高考试题的浅析（一）2012年全国新课程文综试题概况：新课标卷已有14个省区使用（宁、黑、吉、内蒙古、晋、冀、豫，新、云；辽、陕、湘、赣、鄂

）。另有若干省区自主命题大纲卷（甘、青、藏、贵、桂）逐步向新课程过渡，命题思想也在悄然发生变化。81、试卷结构

2007—2009年的试卷结构基本保持稳定，没有大的变化，能力要求逐年提高。整套试卷分选择题和非选择题两部分。选择题（1-11题）44分，非选择题（36-37题）56分；图多。

2010—2012年增加了选修题，三选一：

42题（旅游地理）；43题（自然灾害与防治）；44题（环境保护），每题10分，任选一题。

2012年增加了区域地理内容的考查。

(二)纵向分析07~12年新课标高考试卷232、（课改卷）考查的知识点选择题：2008年试卷考查点有：阅读图表判断区域生态环境的变化、地球的运动规律（昼夜长短的变化）、地理环境的分异规律、影响气候的因素、洋流对地理环境的影响、农业地域类型、环境问题；2009年试卷涉及人类活动与土地利用类型的变化、地理计算（区时计算、经纬网图上两点间距离的计算）、区域空间定位及区域自然环境特征判读、农业区位因素、区域特征及区域生态问题。2010年第一组题利用等高线图和材料分析新疆天气、第二组题是人口问题、第三组是企业发展、第四组考查了西亚的水资源问题；2011年第一组题考查产业转移、第二组题是农业区位、第三组等高线图、第四组铁路选线及外力作用；2012第一组题考查中国粮食、第二组题是河流水文、第三组中国区域判断、第四组关于坐标图、第五组等值线

25非选择题：2008年设及知识点有气候（雾的形成）、地理计算（比例尺）、区位分析（聚落和交通）；2009年考查知识点有区位分析（钢铁工业、港口建设）、干湿地区的划分、区域生态环境建设。2010年考查了东北地形、气候以及人类对自然环境的影响、农业区位因素。2011年考查了新加坡淡水资源的气候特征；水资源不足的解决办法及影响；中国大陆制造业500强总部空间分布和工业区位因素。2012年考查了以农产为原料的加工工业、环境与农业的发展2010年、2011年、2012年都增加了选修内容：旅游区位因素和地质灾害及环境保护。

提醒我们每一位同行：一定要研究历年高考真题。尤其是实验区四省07、08、09三年高考试题以及10、11、12更加成熟的高考真题。高考真题具有科学性、严密性和权威性的特点，其导向性更为高考复习提供了依据和答题规范性的参考。使用、研究高考真题，特别是拆解高考真题，把握高考动向，并在复习中有针对性地进行相关训练，为在高考中取得优异成绩打下良好基础。研究高考试题，才能懂得高考，高考题就是最好的复习资料。认真研究历年高考试题不难找出命题轨迹，从而把握试题难度。”例如：坐标图、等值线图。如坐标图、等值线图，新课程高考6年，考查了6次，主要是识图的考查，并且每年考查的角度也不尽相同，有常规的等值线，也有创新的等值线。例如：研究高考试题会发现，在新课程高考中等值线仍然是高考的重点，也是文综地理部分难题的主要分布区域，是六年高考考查“必不可少”的内容。体现了新课标的三维目标“知识和技能”。而且，解决实际问题能力要求越来越高。

新课程全国卷07年12分选择题12分08年48分选择题20分+综合题28分09年20分综合题20分（宁夏卷）10年38分选择题12分+综合题26分11年12分选择题12分12年32分综合题8分+综合题24分07年09年08宁夏卷2010年全国卷2011年全国卷2012年全国卷（三）、六年知识点的变化差异性1、考点选取具有一定的交叉性。2、2007年—2011年对区域地理的考查较弱，2012年发生变化，考察了区域地理的具体内容。3、08年、09年、10年、11年相对07年增加了“热点”地理知识的考查。07年的高考试题没有涉及到“热点”地理知识。08年的37题考查了杭州湾跨海大桥建设的地理问题；09年9－11题考查了鄱阳湖生态环境问题，36题考查了中国沿海钢铁企业的布局问题。2010年6—8题考查了我国东南沿海产业转移,2011年考查了日本的地震。4、自然地理部分和人文地理部分所占的分值比重有所变化。分值07年08年09年10年11年12年自然地理Ⅰ卷（分）362428242424Ⅱ卷（分）22306262816人文地理Ⅰ卷（分）82016202020Ⅱ卷（分）342650201830（四）六年试题的相似点

1、重点、方向相似。六年的高考试题考查的重点和方向都是高中地理的核心主干知识和四方面的能力。如大气、农业、工业等，都是高中地理知识的主干，成为近两年高考中出题的重点知识块。在每个重点知识块的选点命题又以核心知识为主。如农业、工业重点考区位因素。绝大多数考题，获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐述地理事物、论证和探讨地理问题的能力立意十分明显,尤其是获取和解读地理信息的能力。2、地理与社会、生活的实际关联处与重合点，是这六年高考题中出现较多的地方。如工业、港口、机场、桥梁建设、农业的区位因素。近几年试题研究（必考部分）选择题综合题第一组第二组第三组第四、五组36题37题2012年农业河流气候与区域定位坐标图与等值线工业农业2011年1～2工业3～5农业6～8等高线9～11河流、地形地质（1）～（3）气候、水资源（1）～（2）工业2010年1～3大气环流、天气系统4～5人口6～8工业9～11降水、农业发展（1）～（3）地形、降雪、外力侵蚀（1）～（3）桑蚕业发展2009年1～2土地资源利用3～5时间距离、风6～8气候、农业9～11湿地（1）～（4）工业、港口（1）～（2）降水、生态保护新课标全国卷是以宁夏卷为蓝本演变过来的气候

2009——2012年图2示意的甲、乙两国分别为传统、新兴的鲜切花生产国。读图2，完成6-8题。

6.比较甲、乙两国降水特点及其原因①甲国受西风带和暖流影响，全年降水较丰沛且季节分配均匀②甲国受副热带高压带和西风带的交替影响，降水季节差异大③乙国受赤道低压带影响，全年降水丰沛且季节分配均匀④乙国受地形影响，降水季节差异大

A.①③B.①④C.②③D.②④7.与甲国相比，乙国发展鲜切花生产的优势自然条件是①热量丰富②光照充足③地形平坦④水源丰富

A①②B①④C②③D③④8.与乙国相比，甲国维持其在世界鲜切花市场竞争力的优势条件是

A.专业化、规模化生产，鲜切花价格较低

B.土地丰富，天然花卉品种较多

C.培植历史久，劳动力成本较低

D.技术含量高，鲜切花质量较优2009年（文综/地理/宁夏卷）高考试题浅析

命题情境：甲、乙两个鲜切花生产国地理位置示意图。考查内容：不同区域自然环境、人类活动的差异。考核目标：区域定位、特征分析、判断。37.（20分）阅读图文资料，完成下列要求。一般而言，单位土地面积上植物的叶片总面积越大，生长速度和蒸腾量越大。图6所示区域50多年来，年年植树，但因成活率低，目前森林覆盖率不到1%（1）根据干湿地区的划分，图示区域属于①区。图示区域内降水差异的原因是

。（6分）（2）在该区域进行生态建设，如果有①植树造林、②种草、③自然恢复三种措施，你倾向于哪一种？请说明理由。（14分）2009年（文综/地理/宁夏卷）高考试题浅析命题情境：某区域自然景观图文材料。考查内容：干湿地区划分的标准；气候与植被类型的关系。考核目标：提取信息、迁移转化、阐释原理的能力。

参考答案：（1）干旱、半干旱地区；距海远近。（2）选①选②或③理由：该区域自然植被为草原与荒漠，森林生态耗水量远大于草原（森林单位土地面积上的叶片总面积与生长速度大于草本植物），过量植物，会加重区域旱情。或种草或自然恢复，较植树造林更符合自然规律，且投入较少图1所示区域降水季节分配较均匀。2010年5月初，该区域天气晴朗，气温骤升，出现了比常年严重的洪灾。据此完成l～3题。1．形成本区域降水的水汽主要来源于

A．太平洋B．印度洋C．大西洋D．北冰洋2．自2009年冬至2010年4月底，与常年相比该区域可能

A．降水量偏少，气温偏高B．降水量偏多，气温偏高

C．降水量偏少，气温偏低D．降水量偏多，气温偏低3．2010年5月初，控制该区域的天气系统及其运行状况是

A．气旋缓慢过境B．冷锋缓慢过境

C．反气旋缓慢过境D．暖锋缓慢过境解析：以此组试题做为2010年高考文综的开篇，想必出题专家并没有想过多的难为考生，考场的学生估计一上来也并没有感受到太大的阻力，当时应该算是比较顺利地完成该组试题，只是事先没想到这三道题居然会有很多人一道都没选对，对答案时真是巨大的打击啊！言归正传，应该说此题设计巧妙，要求学生有缜密的心思和较强的知识迁移能力。0.2890.2960.219图3所示区域内自南向北年降水量由约200mm增至500mm左右，沙漠地区年降水量仅50mm左右。据此完成9～11题。9．图中甲地区夏季降水量最接近

A．50mmB．150mmC．200mmD．250mm10．解决该区域农业用水紧缺的可行措施有①引湖水灌溉②海水淡化③改进灌溉技术④建水库调节径流

A．①②B．②③

C．③④D．①④11．甲地区农业发达，其成功之处在于

A．提高了水资源的数量和质量

B．调节了降水的季节分配

C．调节了降水的年际变化

D．提高了水资源的利用率0.0950.30.7436．(26分)阅读图文资料，完成下列各题。图5示意某区域多年平均降雪量与雪期(从当年初雪日到次年终雪日的天数)的空间分布。该区域内丘陵区每年因融雪径流造成的土壤侵蚀较为严重。(1)根据等雪期线的分布，分析沿MN一线的地形分布特点。(12分)1、等雪期线在中部地区向北（东北）凸出。表明沿MN一线中部雪期短于其东部两侧地区。即东部气温持续低于0C的时间较长；中部气温持续低于0C的时间较短。因此，中部地势较低（为平原），东部地势较高（为山地）（东西高，中间低）。(2)比较甲、乙两地雪期与降雪量的差异，并解释原因。(6分)2、甲地雪期比乙地短，原因是甲地纬度低于乙地。甲地降雪量比乙地多，主要是因为甲地比乙地距海近，水汽更为充足。(3)分析位于丘陵区的丙地融雪侵蚀较乙地严重的原因。(8分)3、丙地属于丘陵地形，地势低于乙地，融雪径流量大于乙；丙地比乙地受到更多人类活动的影响（如林地被毁，过度垦荒等），丙地更易被侵蚀。第（1）题，考查等值线（等雪期线）判读和地形分布特点。该题解题关键在于区域定位（通过经纬网、区域轮廓和特殊地理事物——沈阳、长春、哈尔滨等）和对影响降雪条件中气候必须低于0℃，以及等值线的变化规律（弯曲）等知识的运用。第（3）题，综合考查水土流失（冰雪侵蚀、地形、人为破坏植被、融雪径流量）的原因。0.33136.（28分）依据图文资料及所学知识，完成下列各题。

某岛国人口约500万（2009年），经济发达，淡水资源严重不足。该国国土面积约640万平方千米，其中生态面积约500万平方千米，地形单调，中间阶段不足15米。岛上河流最长不足16千米。图6示意该国生态，图7为对应的气候条件。（1）简述该国气候特征，并分析该国淡水资源严重不足的主要原因。（10分）气候特征：终年高温多雨。主要原因：国土面积小;地势低平，四周环海，陆地上储存淡水（地表水、地下水）的条件差（河流短小）人口密度大，经济发达，生活、生产对淡水需求量大。读图2，完成6~7题6.根据图是信息可以推断，

A1月平均气温甲城市高于乙城市B1月平均气温甲城市低于乙城市

C7月平均气温甲城市高于乙城市

D7月平均气温甲城市低于乙城市解析：第6题，选A。由图中的经纬度可知甲地应该位于秦岭的南侧的汉水谷地，乙地位于淮河附近，可以完成。7.图中甲乙两城市分别位于A关中平原，浙闽丘陵B江汉平原，山东丘陵C汗水谷地，黄淮平原D汾河谷地，松嫩平原第7题选C,这两地比较夏季的温度应该是相差无几，倒是冬季的温度，甲地在秦岭南侧的冬季风的背风坡，比乙地1月份应该温暖。所以第6题选A.如何研究高考试题6.比较甲、乙两国降水特点及其原因①甲国受西风带和暖流影响，全年降水较丰沛且季节分配均匀④乙国受地形影响，降水季节差异大（1）根据干湿地区的划分，图示区域属于①区。图示区域内降水差异的原因是

。（6分）（2）在该区域进行生态建设，如果有①植树造林、②种草、③自然恢复三种措施，你倾向于哪一种？请说明理由。（14分）1．形成本区域降水的水汽主要来源于C．大西洋2．自2009年冬至2010年4月底，与常年相比该区域可能

D．降水量偏多，气温偏低3．2010年5月初，控制该区域的天气系统及其运行状况是

C．反气旋缓慢过境0.2890.2960.2190.0950.30.749．图中甲地区夏季降水量最接近

A．50mm10．解决该区域农业用水紧缺的可行措施有②海水淡化③改进灌溉技术11．甲地区农业发达，其成功之处在于

D．提高了水资源的利用率(1)根据等雪期线的分布，分析沿MN一线的地形分布特点。(12分)(2)比较甲、乙两地雪期与降雪量的差异，并解释原因。(6分)2、甲地雪期比乙地短，原因是甲地纬度低于乙地。甲地降雪量比乙地多，主要是因为甲地比乙地距海近，水汽更为充足。(3)分析位于丘陵区的丙地融雪侵蚀较乙地严重的原因。(8分)3、丙地属于丘陵地形，地势低于乙地，融雪径流量大于乙；丙地比乙地受到更多人类活动的影响（如林地被毁，过度垦荒等），丙地更易被侵蚀。1、等雪期线在中部地区向北（东北）凸出。表明沿MN一线中部雪期短于其东部两侧地区。即东部气温持续低于0C的时间较长；中部气温持续低于0C的时间较短。因此，中部地势较低（为平原），东部地势较高（为山地）（东西高，中间低）。（1）简述该国气候特征，并分析该国淡水资源严重不足的主要原因。（10分）6.根据图是信息可以推断，A1月平均气温甲城市高于乙城市农业

2009——2012年图2示意的甲、乙两国分别为传统、新兴的鲜切花生产国。读图2，完成6-8题。

6.比较甲、乙两国降水特点及其原因①甲国受西风带和暖流影响，全年降水较丰沛且季节分配均匀②甲国受副热带高压带和西风带的交替影响，降水季节差异大③乙国受赤道低压带影响，全年降水丰沛且季节分配均匀④乙国受地形影响，降水季节差异大

A.①③B.①④C.②③D.②④7.与甲国相比，乙国发展鲜切花生产的优势自然条件是①热量丰富②光照充足③地形平坦④水源丰富

A①②B①④C②③D③④8.与乙国相比，甲国维持其在世界鲜切花市场竞争力的优势条件是

A.专业化、规模化生产，鲜切花价格较低

B.土地丰富，天然花卉品种较多

C.培植历史久，劳动力成本较低

D.技术含量高，鲜切花质量较优2009年（文综/地理/宁夏卷）高考试题浅析

命题情境：甲、乙两个鲜切花生产国地理位置示意图。考查内容：不同区域自然环境、人类活动的差异。考核目标：区域定位、特征分析、判断。。图3所示区域内自南向北年降水量由约200mm增至500mm左右，沙漠地区年降水量仅50mm左右。据此完成9～11题。9．图中甲地区夏季降水量最接近

A．50mmB．150mmC．200mmD．250mm10．解决该区域农业用水紧缺的可行措施有①引湖水灌溉②海水淡化③改进灌溉技术④建水库调节径流

A．①②B．②③

C．③④D．①④11．甲地区农业发达，其成功之处在于

A．提高了水资源的数量和质量

B．调节了降水的季节分配

C．调节了降水的年际变化

D．提高了水资源的利用率0.0950.30.7437．(20分)阅读图文资料，完成下列各题。桑蚕的适养温度为20～30C，生长周期约l个月。桑蚕的饲养需要投入的劳动量较大。我国桑树分布广泛，是世界重要的桑蚕丝生产及其产品出口国，太湖平原、四川盆地和珠江三角洲是我国传统的桑蚕丝主产区。自20世纪末，我国桑蚕养殖业开始了空间转移。图6示意我国2000年与2007年桑蚕茧产量(产量大于0．1吨)的省区分布。(1)据图简述我国桑蚕养殖业的发展特点。(8分)(2)简述广西桑蚕业迅速发展的优势地理条件。(6分)(3)有人建议贵州向广西学习，大力发展桑蚕业。你是否赞成?简述理由。(6分)第（1）题，考查农业产业（桑蚕养殖业）转移、调整的相关内容，要求考生准确描述我国桑蚕养殖业的发展特点第（2）题，考查广西桑蚕业迅速发展的优势地理条件。解题关键是结合桑树对地理条件的要求以及桑蚕工业所需要的社会经济条件来回答。第（3）题，该题是一道开放性试题，要求考生从当地自然、社会经济条件做出自己的选择和判断，并阐述理由。0.525

第二次世界大战以后，美国通过大量技术投入和大规模专业化生产，成为世界最大的大豆生产国和出口国。巴西自20世纪70年代开始种植大豆，在积极培育优良品种的同时，鼓励农民组建农场联合体，实现了大豆的规模化生产和经营。目前，巴西的大豆产量、出口量仅次于美国。中国曾是世界最大的大豆生产国和出口国，近些年大豆的质量下降（品种退化，出油率低），生产成本较高，成为世界最大的大豆进口国。据此完成3-5题。3、巴西大豆总产量增加的潜力大于美国，主要是因为巴西

A.技术力量较雄厚B.气候条件较优越

C.可开垦的土地资源较丰富

D.劳动力较充足4、在国际市场上，巴西大豆价格低于美国的主要原因是巴西

A.专业化水平较高B.科技投入较大

C.劳动生产率较高D.劳动力价格较低5、这个要提高大豆质量亟需

A.加大科技投入

B.扩大种植面积

C.增加劳动力投入D.加大化肥使用量（六）2012年新课程（文综/地理/全国卷）高考试题随着工业化、城市化的飞速发展，耕地不断被挤占，但2004年以来，我国粮食总量仍连续增长。据此完成1-3题。1.近年来，我国粮食总产量连续增长的主要原因是

A.扩大了粮食播种面积B.加大了农业科技投入

C.改进了农田水利设施D.完善了粮食流通体系解析：粮食增产的原因，可据材料首先排除A和D。改进农田的水利设施可以使部分耕地粮食增产，但要达到2004年来粮食的连续增长，应该是科技兴农，使粮食的单产增长了。选B2.改革开放以来，下列粮食主要产区在全国商品粮食生产中的地位下降最为显著的是

A.太湖平原B.洞庭湖平原

C.汉江平原D.成都平原

解析：选A太湖平原。自然原因：河网密布，耕地面积小且较分散；

土壤退化，肥力下降，产量降低；气象气候灾害（洪涝、寒潮冰雪冻雨、旱灾等）频繁，产量不稳定。社会经济原因：人口稠密，外来人口多，减少商品率；经济发达，工业、城市、交通等建设占用耕地，面积减少；农业结构调整，粮食种植面积减少，城郊农业增长；国际低成本粮食的冲击。3.河南省和黑龙江省都是我国产粮大省。两省相比，黑龙江省粮食商品率高的主要原因是

A.耕地面积广B.生产规模大

C.机械化水平高D.人口较少解析：要看清楚是河南和黑龙江相比，比得是黑龙江商品率高的原因，主要是人稀。选D一般规律：地广人稀——消费少、劳动力少机械化水平高—劳动效率高，需要的劳动力少商品率高——人口少，自我消费粮食少37.（24分）阅读图文资料，完成下列要求。图7所示区域的沿海地区年降水量约50毫米，东部山地雪线高度在4480~5000米之间，自20世纪90年代，该地区开始种植芦笋（生长期耗水量较大），并发展成为世界上最大的芦笋出口区。（1）分析图示沿海地区气候干旱的原因（10分）位于热带，全年气温高，蒸发旺盛；（受东部山脉的阻挡）处于东南信风的山地背风坡，不利于降水；（势力强大的）沿海寒流的减湿作用强。（2）推断图示沿海地区芦笋种植用水的来源（6分）地下水和冰雪融水（3）你认为图示沿海地区是否应该大力发展芦笋种植，请说明理由（8分）观点一：应大力发展芦笋种植：扩大就业，增加收入，促进经济发展观点二：不应大力发展芦笋种植：芦笋生长耗水量大，当地本来水资源缺乏，种植芦笋会使当地水资源更为紧缺。工业

2009——2012年36．（36分）阅读图文资料，完成下列要求。我国是世界最大的钢铁生产国，钢铁企业众多。近年来，钢铁出口量增长较快，所需铁矿石从澳大利亚、巴西、印度等国大量进口；钢铁企业布局呈现由接近煤炭、铁矿石产地向沿海转移的趋势。图5示意甲、乙、丙三地的位置。20世纪70年代末，我国引进国外先进技术、设备，在甲地建设大型钢铁企业（M公司），所需铁矿石依赖进口，但限于港口条件，大型货轮无法直接停靠，进口的铁矿石部分需在乙地港口转运。近期，M公司并购了乙地的钢铁厂，并计划在丙地建立大型钢铁厂。2009年（文综/地理/宁夏卷）高考试题浅析命题情境：我国甲、乙、丙三地的位置示意及发展钢铁工业的相关条件简介。考查内容：工业地域的形成条件和地域联系的重要性。考核目标：解读图文信息，调动港口区位的有关知识和读图技能，阐述原理的能力。

参考答案：（1）便于利用进口铁矿石，降低运输成本；（临近市场）沿海地区经济发达钢铁消耗量大。（2）甲地位于长江口附近，沿岸地区水浅且水深不稳定。（3）乙地炼铁，甲地炼钢。可以充分发挥甲地钢铁厂的技术、设备优势和乙地港口优势，减少铁矿石的转运成本。（4）丙地应具有深水良港（深水停泊条件，可停泊大型货轮）原料（铁矿石）运输路线短，运价低建设成本低（地价低）（1）简述我国在沿海港口建设大型钢铁基地的有利条件。（7分）（2）根据图示信息说明甲地港口难以营建深水泊位的原因。（10分）（3）M公司并购乙地的钢铁厂后，炼铁和炼钢在甲地和乙地该如何分工？为什么？（11分）（4）说明在丙地建大型钢铁厂相对于甲地应具备的有利区位条件（8分）表1示意我国沿海某鞋业公司全球化发展的历程。读表l，完成6～8题。6．该公司①、②阶段的主要发展目标是

A.开拓国际市场

B．建立品牌形象

C.吸引国外资金D．降低生产成本0.7647.该公司在尼日利亚、意大利建生产基地，可以

A.降低劳动成本B．增强集聚效应

C.便于产品销售

D．便于原料运输8．该公司在意大利设立研发中心便于利用当地的

A．市场B．资金C．原料D．技术【第6—8题】：该组试题考查跨国公司的增长战略及其伴随增长战略实施过程中的产业转移。涉及我国改革开放以来我国企业在全球化发展历程中的战略变化，以及产业升级与产业转移，结合我国东南沿海经济发达地区“腾笼换鸟”热点。该题解题关键在于利用表格中的信息，分析整理、归纳得出结论。第6题,①、②阶段都是产品销往国外，目的在于开拓国际市场。第7题，我国在国外建成的例子很多，原因不外乎就是加强本土化，接近市场，降低产品运费。第8题，在发达国家设置研发中心，看重的是领先的技术。属于低难度题组。0.4710.801（五）2011年新课程（文综/地理/全国卷）高考试题

日本某汽车公司在中国建有多个整车生产厂和零部件生产厂。2011年3月11日东日本大地震及随后的海啸、核辐射灾害，使该公司在灾区的工厂停产。受其影响，该公司在中国的整车生产厂也被迫停产。据此完成1-2题。1、该公司在中国建零部件生产厂，主要目的是

A.避免自然灾害对本土汽车生产的影响

B.为其中国整车生产厂配套，降低整车生产成本

C.利用中国廉价劳动力，为其日本整车厂服务

D.建立其全球整车生产的零部件供应基地2、中国整车生产厂被迫停产是由于该公司在灾后有

A.研发中心B.一般零部件厂

C.核心零部件厂

D.整车厂37.（18分）图9示意2009年中国大陆制造业500强总部空间分布，回答下列问题。（1）简述中国大陆制造业企业500强总部空间发布的特点。（8分）分布不均衡；集中分布在东部沿海省市；以环渤海地区(或京津冀地区)、长江三角洲地区最为集中;西北部的省区总部数量较少（2）分析图示资料，以某城市或某区域为例，说明其吸引制造业企业总部投资的条件。（10分）举例优势条件：（说明：所述优势条件应与所举城市或区域相符，具体包括地理位置特点、经济水平、工业基础、基础设施、信息交流、科技水平、交通运输等方面。）36.（22分）阅读图文资料，完成下列要求。

红木家具广受人们的喜爱。目前，我国红木原材主要依赖进口，越南是红木原材的主要出口国，近年来，越南规定红木原材需经初加工方可出口。凭祥（位置见图6）是我国红木家具加工基地之一，今年与家具生产相关的企业开始在凭祥集聚。（1）说明越南限制红木原材出口的原因。（6分）提高木材的附加值，增加收入；扩大就业；保护红木资源（2）分析凭祥成为我国红木家具加工基地的区位优势。（10分）地处边境接近原料（红木）产地；我国市场需求量大；交通便利（有公路和铁路经过）；基础设施比较完善。（3）说明与家具生产相关的企业在凭祥集聚的原因。（6分）接近家具厂（客户），节省运输费用；利于企业间人员与信息的交流，提高企业的创新能力；共享基础设施，节约生产成本。3、涉及中国地理和世界地理的试题，主要是区域提供空间位置、地理素材，调用高中地理原理，通过读图、译图、析图即可完成，其考查重点不在初中地理。区域作为高中地理知识必要的载体，这五年在试题中的呈现方式：只出现“某地”，不需要你判断某地的具体名称即可作答，如07年36题，某岛；直接告诉区域名称，如08年的5、6题和37题，2010年的37题；以“甲、乙、丙”的形式出现，要求学生从地图中和题干信息中获取某地的地理环境特征，而不需要学生明确地知道某地是哪国或哪个城市，如09年6－9题和36题，2010年的36题。考具体区域名称的只有07年的7题。09年36题第一问，虽然考点出现在中国地理部分，但属于中国地理的总论部分，但2012年中国地理内容出现，而且要判断地名，如选择6、7题。且在高中地理学习中又深化了此部分内容，是文科考生必须掌握的地理知识。4、运用案例分析方法，增加了开放式的讨论试题，强调对考生探究能力的考核。如07年37题，首先考查了区域发展中木材工业可能对区域产生的负面影响，并着重考查考生能否提出应对措施；其次，在两个机场备选地各有优劣势的情况下，让考生根据自己通过学习建立的评判能力进行自我分析判断。08年36题第二问，让考生通过调取图中信息，“比较说明在丙村东北方向和南偏西方向建设民居条件的差异”。37题第三问，让考生“试评价大桥建成后产生的主要经济和环境效益”。凸显开放性的试题是09年37题第二问，要求学生从三种生态建设措施中选择自己倾向的一种，并说明理由；2010年37题第三问，有人提出建议，问学生是否赞成，答案并不唯一，只要学生能阐述清楚理由即可；2011年37题第二问，自定某城市或某区域，说明其吸引制造业企业总部投资的条件；2012年37题第三问是否应大力种植芦笋。新课标开放性试题的演变2009年（宁、辽卷）2010年（新课标全国卷）2011年（新课标全国卷）2012年（新课标全国卷）题序37（2）37（3）37（2）37（3）设问在该区域进行生态建设，如果有①植树造林②种草、③自然恢复三措施，你倾向于哪一种？请说明理由。有人建议贵州向广西学习，大力发展桑蚕业。你是否赞成?简述理由。分析图示资料，以某城市或某区域为例，说明其吸引制造业企业总部的优势条件。你认为图示沿海地区是否应该大力发展芦笋种植，请说明理由分值14分6分10分8分一本二本三本2007年5485032008年5324882009年5014672010年4964642011年5004632012年489453宁夏近六年录取分数线新课程高考全国文综卷难度统计表科目考试时间试卷分值2007年2008年2009年2010年2011年2012年2013年设计难度测试难度设计难度测试难度设计难度测试难度设计难度测试难度设计难度测试难度设计难度测试难度设计难度测试难度文综1503000.550.5340.50--0.550.5120.50--0.550.5070.50--0.550.440.50--0.550.478二、新课程的实施---教师理念转变是关键（一）实施新课程，转变教学观（二）对“反思”新的理解（三）对教材地位的认识（四）教材的整体设计思路（一）实施新课程，转变教学观

教师教育观念的更新

1、课程改革的标志

学生学习方式的转变

学校教学管理制度的重建2、教师教育观念的更新

（1）确立新的教育观念（素养教育），是教学改革的首要任务。——改变每天都在进行的习以为常的教学方式、教学行为。

（2）新课程所倡导的教学观：教师、学生是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程开发的过程，如下图A教科书提供的知识B教师个人的知识C师生互动产生的新知识ACBABC传统课堂教学——“权力型”新课程课堂教学——“非结构”、“开放式”单向型交往——立体型交往教师学生传递信息单向教师学生获取信息双向教师学生学生多向小组学生全班学生学生教师立体

所以，新课程的教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。新的课程环境体现出教学的多样性、变动性，要求教师是个决策者，而不再是一个执行者。（3）新课程的核心理念——关注人关注学生的什么呢？关注学生对知识形成过程的理解程度关注学生对知识迁移能力的应用程度

新课程一个重要特点是：关注过程，关注学生学习的过程。强调以“能力发展为主导”；以“学习过程为主线”。

新课程的重要追求是：

既要注重基础性知识和技能的获得和给予，更要致力于形成知识过程的体验，致力于获取知识的能力的培养。

（4）在对待教与学的关系上，

帮助、新课程强调引导。教怎样促进学呢？教的职责在于帮助:帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标；帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心里氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化；帮助学生发现自己的潜能和性向。教怎样促进学呢？教的本质在于引导：引导的特点是含而不露、指而不明、开而不达、引而不发；引导的内容不仅包括方法和思维、同时也包括价值和做人。引导可以表现为一种启迪;

引导可以表现为一种激励。3、学习逻辑——学生学习方式的转变

学习的逻辑是学生学习的规律和方法。学习的本质是什么？《现代教学论》（裴娣娜主编）指出：

学习是一个满足学习者自身发展的需要，引起学习者身心发展变化的过程。

学习是一个学生主动建构知识和能动改造自身的过程。

学习是一种社会交往性活动。

第一，学生自身发展究竟有什么需要？构建合理的知识结构的需要提高适应社会生活能力的需要增强体魄及提高文化修养的需要我们的思考联系社会生产和生活实际案例分析和研讨现实问题基于学习过程是一种认识活动，新教材需要调整直白地表达概念、观点、结论等各种信息＞

注重表达形成概念、观点、结论和事实的过程,鼓励学生想象和思考。把经典知识的传授和形成经典知识的过程分开讲述＞

在引导学生自主建构知识的活动设计中，把传授和形成经典知识的两个过程综合在一起呈现。课文主题是叙写概念、原理和观点的文章，辅之以少量的活动＞

课文包含大量引发思考、鼓励动手和体验探究的设计和案例分析。第二，教材怎样反映学生学习的过程？把知识的习得和活动的展开，完全安排或限定在课堂内＞

把获取知识信息的渠道延伸到课外。在没有对问题的产生进行解释时，就对有关问题给出答案；以提供标准化的结论，作为探究性学习过程的终结＞

展示对问题的解释，运用证据和共同探究的策略，并提供答辩及修改解释的机会。

教学大纲

课程标准

针对学科，规定了教学的具体内容、顺序及其要求。

针对学生，明确某一学段应达到的共同的、统一的基本要求。

更多地关注学生在学科的知识、技能方面应该达到的要求。

更多地关注学生通过课程内容的学习在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的发展。更多地关注教师的教学行为。

既关注教师的教学、更关注学生的学习。

内容的表述方式更多地体现了原则性、规定性、刚性。

内容的表述方式更多地体现了指导性、启发性、弹性。课程标准不完全等同于教学大纲

（二）对“反思”新的理解课前反思---怎样落实课标课中反思---互动的新知识课后反思---课标落实怎样好课——课堂效率课前——教学设计．体现学生为主体、教师为主导、以学生发展为本的教学思想，要树立正确的学生观。．教学目标科学、明确，符合课程标准和学生实际，有利于学生的理解和落实。“我要完成***教学任务，让学生掌握***知识，培养学生***的能力，树立学生***的情感”。“希望学生在本课的学习和探究中获得***的知识，在***能力方面得到锻炼和提高，在***情感方面有所感悟和自我的激励。”

教学过程

．备课充分，对教学起点、深度、广度的把握准确，教学重点突出，达成方式科学有效。备学生，而不是背学生。要对学生的起点认识到位。备教材，而不是背教材。教材，乃是教学素材。备教法，教无定法，不管白猫黑猫，逮到老鼠就是好猫。了解学情，换位思考。在教学深度的挖掘方面一定要谨慎，广度方面要适度拓展。．教学流程优化，教学环节安排合理，教学节奏快慢有度。案例教学的基本流程：

“走进案例”（关注问题）

“见事见理”（分析问题）“走出案例”（解决问题）．重视学习方法引领与能力培养，有利于激发学生的学习热情和智慧，体现出积极的情感、态度和价值观．教师教和学生学有机结合，学生探究活动的过程和内容设计科学。

尽可能地为学生留出自主学习的时间，开辟平台，提供机会。由合座走向合作。活动的设计要有必要、有价值、可调控，不是为活动而活动。关注学生自主学习和探究活动的细节设计。．选用教学媒体讲求实用，学案、实验、教具或现代教学手段设计科学，使用合理。多媒体手段的使用应适时、适量、适度。莫忘老朋友，传统教学手段不可抛弃。．例题、练习和作业的选取典型，数量、难度适宜。讲评课的设计讲什么，何时讲，谁来讲，怎么讲，如何提高学生的积极性和学习热情，这是我们讲评课的必须要认真研究的内容。分类讲解是基本原则。逐题讲解，乃讲评课大忌。

学生讲解，要对讲评内容和要求、简易流程进行规范。

学生自纠——错题统计，小组交流——教师点评即时激励——知识技能强化，适度拓展——补偿性训练——反思、巩固如何提高课堂效益？要有目标意识——目标将怎样实现要有主体意识——有没有关注学生要有效率意识——学生有没有思考要有反馈意识——作业有没有优选教材地位和功能的变化教材对“标准”的落实和处理教材的显性内容（教材上写的）和隐性内容（学习后得来的）对教材工具性的认识----（加强，体现在教材的示范性，如过程与方法、表述和描述的规范示意性）相信教材对课标的解释和基本说法，其他版本的资料可参考，但内容不必全讲。（三）对教材地位的认识寻找学科逻辑与学习逻辑的最佳结合点教材研制必须回答的两个问题学生应该获得怎样的地理知识？学生应该怎样获得地理知识？学科逻辑学习逻辑教材中的学科逻辑逻辑是一种思维的规律，那么学科逻辑就有了能够反映学科思想和方法的内涵。而学科逻辑的内涵是通过学科知识结构来加以体现的。关于分布的知识分布在哪里？在什么条件下？为什么分布在那里？形成了怎样的分布类型？这些问题构成了研究地理分布问题的基本知识框架，也是一个基本的地理特有的思维过程。(1）地球的内部圈层；(2）水资源与人类社会及水资源的合理利用；(3）地理要素间相互作用产生新功能；(4）自然地理环境具有统一的演化过程；(5）自然资源在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义；(6）城市的等级与服务功能；(7）交通布局的变化的影响；(8）环境对区域的影响在时间上的变化(9）流域的综合治理与开发；(10）湿地资源的开发与保护(11）矿产资源的开发；(12）区域工业化与城市化；(13)产业转移；(14）旅游规划与旅游活动设计；(15)世界主要自然灾害的分布；(16）防灾与减灾1、新课标地理教材新增内容月球知识；大气的成分和结构；大气的热力作用；气候的难度降低；海水的概况，海水的温度和盐度，洋流的成因；土壤；生物；气候资源和陆地资源；人口素质与环境；农业和工业概况；政治经济格局；中国的区域差异；案例部分改变显著：三峡的建设，华北中低产田的改造，南方山区的国土整治，城市新区的发展，海岛和海域的开发，西南的交通建设2、新课标地理教材删除内容新的课程环境体现出教学的多样性、变动性，要求教师是决策者，而不再是一个执行者。要想真正成为决策者,

重中之重是要了解教材的设计思路，

日常教学中落实设计思路.（四）教材的整体设计思路.ppt模块的学科领域、核心内容、价值追求设计自然地理地理1以组成地理环境各要素的运动为核心，揭示基本的自然地理过程和规律。尊地之规，建设美好家园人文地理地理2以人类活动为核心，分析人类活动与地理环境的关系。以地为生，协调人地关系区域地理地理3以区域发展中面临的问题为核心，探究问题发生的原因、过程、结果和对策，体会区域可持续发展的思想。因地制宜，促进区域发展知识思想文化内涵教学完成课标基本要求体现先进的学科基础反映地理的实用价值设计精确清晰的逻辑结构科学精神的锤炼认知/方法/前沿人文精神的陶冶人与自然/社会的和谐多种方法并举，注重探究学习的思路和方法教材编写要三个维度的设计——综合地看待问题：把环境—社会系统或自然—人文现象联系起来；——动态地观察世界：要素和系统的变化，时间和空间尺度的相互依赖和影响；——多样的空间表述：图像、语言、数学和数字等方法的运用。潜移默化地提供观察和认识世界的独特视角核心概念的提取宏观角度（各册）（王恩涌先生）必修1：统一规律/区域分异必修2：时间（发展与阶段/阶段中的差异性）必修3：相互关系

（各种要素和关系）微观角度（各章节）必修教材要表达的最为核心的概念三、二轮复习的对策（一）、完善知识网络（二）、简化知识要点，便于学生掌握（三）、复习规划及目标（四）、适时进入文综，练能力定时间（一）．完善知识网络

既要有宏观把握，也有微观分解例如：农业部分知识归纳与整合1、系统知识

（1）农业区位因素（2）世界主要农作物生长的自然条件、分布地区（3）某一地理环境要素对农业生产的影响（4）某一农产品生产和分布的区位优势（5）世界主要农业地域类型分布、特点、区位因素比较（6）不同国家和地域农业生产特点和农业类型的对比（7）我国不同地区农业生产发展条件和农业特点的对比，农业地域的可持续发展2、影响区域农业生产的自然条件

①、气候：主要从气候类型、热量、光照、水分（降水）三个方面说明热量特点——冬夏气温高低、气温变化大小、温度带等热量特征对农作物品种、分布、复种制度的影响光照状况——是否充足，对谷物生长、水果、棉花生长的影响水分（降水）特点——降水量多少，降水季节分配特点、气温与降水配合状况、干湿状况等对农业生产类型、品种的影响②、

地形：平原、山地、丘陵等所占比重，耕地面积多少，土地数量和价格；地表形态平坦或崎岖；海拔高度、坡度对农业的影响③、土壤：土壤种类、肥沃程度（有机质含量、矿物质含量）、盐碱性、土层厚度、土壤质地等几方面对农业的影响④、水源：河湖地下水数量、密度、水量、季节变化、洪涝等对农业的影响⑤、生物资源：森林、草场、生物等资源的种类、分布、数量对农业、林业、牧业的影响①、市场条件（国内外市场位置、远近、城市人口数量、生活水平高低、消费习惯）②、交通条件：海运及内河航运条件（对外贸易）、铁路和公路运输网络（国内市场）航空运输条件（花卉、高档果品等）③、农业技术（机械化水平、生物技术、耕作技术、灌溉技术、农业科技水平）④、国家政策（政策、价格、补贴、资金、技术）⑤、劳动力（数量、价格、素质、种植、养殖技术）

3、影响区域农业生产的社会经济条件气候光照光照不足热量低温、霜冻、雪灾、冻雨水分常年干旱、春旱、伏旱、雨热不同期、暴雨、冰雹气象灾害寒潮、台风、干旱、暴雨和洪涝地形海拔海拔高，气温低，热量不能满足农作物需要坡度坡度大，土层薄；陡坡进行耕作易造成土壤侵蚀（水土流失）；坡度大于18°不宜发展种植业，我国政府要求坡度大于25°的山地不得发展种植业土壤肥力、酸碱性、土层厚度、土壤质地土壤有机质和矿物质含量低（淋溶作用强烈的土壤）肥力差；过酸性和过碱性土壤；土层薄；过砂性或黏重土壤均不利于农作物生长4、自然因素中对农业生产的主要限制性因素5、主要的农作物生长、分布与地理环境的关系农作物生长条件种植周期地理分布冬小麦暖温带半湿润、半干旱区温带大陆性气候和温带季风气候区秋种春末夏初收(5-6月)我国华北平原是主产区，其次是江淮地区。美国小麦区（南部）、澳大利亚南部、阿根廷春小麦中温带半湿润、半干旱区春种秋收我国东北平原、西北灌溉农业区、青藏河谷农业区美国小麦区（北部）、加拿大、俄罗斯、水稻夏季高温多雨的亚热带、热带季风气候及热带雨林气候区早稻春种夏收，晚稻夏种秋收我国秦岭—淮河以南地区东亚（中、日、韩）、东南亚、南亚（印度、孟加拉）沿海平原和冲积平原地带（二）、简化知识要点，便于学生掌握

1、等值线——解题依据（“一句话”、“十个字”）

2、经纬网——“前八后六”落实处

3、太阳高度——“十二个字”细研究

4、时间计算——“十八个字”全解决

5、人地关系——“四个字”、两句话良恶循环会分析

6、晨昏线——“五句话”

7、昼夜长短——“三加一”四句话读图名，读出什么地理事象的等值线图

——识别等值线所反映的是何地、何种地理事象；读数值，最大值、最小值、递变规律、成因

——解题的关键是找出等值线变化的规律，并分析其成因等值线走向可以判断主要影响因素

——要结合相关的地理知识来判读并解释成因；判读等值线排列疏密状况

——等值线的疏密代表数值的变化幅度大小；等值线的弯曲方向判断中心和两侧的差异，

——用“凸低为高、凸高为低”来判别等值线的闭合可以判断高低值中心和特殊分布地区1.等值线图判读基本方法汇总（解题依据“一句话”、“十个字”）经纬网经线、经度纬线、纬度定位定向定距相互交织地理坐标2.0°20°60°100°140°180°40°80°120°160°20°60°100°140°180°40°80°120°160°10°30°50°70°90°20°40°60°80°10°90°20°40°60°80°30°50°70°NNNNNNNNNSSSSSSSSSSEEEEEEEEWWWWWWWW（）0°、0°0°160°120°80°40°0°140°100°60°20°160°120°80°40°0°140°100°60°20°10°30°50°70°90°20°40°60°80°10°90°20°40°60°80°30°50°70°NNNNNESSSSSEEEWWWW(0°、180°)0°160°w120°w80°w40°w0°140°w100°w60°w20°w160°E120°E80°E40°E0°140°E100°E60°E20°E10°N30°N50°N70°N90°N20°S40°S60°S80°S10°S90°S20°S40°S60°S80°S30°S50°S70°S东北方向西北方向东南方向西南方向西经度减小北纬度增大小减度经东大增度纬北西经度减小南纬度增大小减度经东大增度纬南（）0°、180°0°20°E60°E100°E140°E180°E40°E80°E120°E160°E20°W60°W100°W140°W180°W40°W80°W120°W160°W10°N30°N50°N70°N90°N20°N40°N60°N80°N10°S90°S20°S40°S60°S80°S30°S50°S70°S东北方向东经度、北纬度的组合西北方向西经度、北纬度的组合东南方向东经度、南纬度的组合西南方向西经度、南纬度的组合巴拿马运河坐标简图的“三练”：一练坐标原点向八个方向的经纬度变化二练任意坐标点向八个方向的经纬度变化三练坐标简图覆盖世界地图具体空间定位抓重要地理坐标、主要经纬线、构建——脑中地图四纬、七经、三十五个坐标点怎样快速记忆“世界、中国”地图怎样快速记忆“世界、中国”两张地图特别提醒不让地图中凌乱的经纬度“牵鼻子”地图的区位确定不必“精确化”从大到小，逐渐细化地图经纬度“杂乱无章”--找脑图的“座位”东经？西经？→东西半球→哪个大洲？南纬？北纬？→南北半球→哪个大洲？关键线关键点具体位置定向：三句话定距：四句话同经南北；同纬东西；不同经纬，东北、西北、东南、西南。任一经线，纬度一度弧长约111千米。赤道上，经度一度弧长约111千米；南北纬30度纬线上，经度一度弧长约96千米；南北纬60度纬线上，经度一度弧长约56千米（约等于赤道的一半）。3、太阳高度——“十二个字”细研究一般规律——“小大小”—（白昼）特殊地点——“两极点”—（极昼期间）瞬间现象——“白昼图”—（等太阳高度线图）极点的周日视运动圈的特征是与地平面平行。其太阳高度一天不变，大小与直射点纬度相同。你知道吗：这是何处所见的太阳视运动图？4、时间计算——“十八个字”全解决东早西晚（最东、最西；三东、三西）东加西减（所求和已知的关系）经度差（算地方时）

同减异加时区差（算区时）5、人地关系——“四个字”、两句话（或十二个字）索取——环境供给能力良性循环排放——环境自净能力恶性循环

6、晨昏线——“五句话”

（1）、判断；西移：——地球自转方向（2）、垂直；平分：——太阳光；地球、赤道（3）、零度（4）、与经线圈：——重合；斜交（5）、与纬线圈：——垂直；斜交、相切7、昼夜长短——“三加一”四句话

（1）、昼夜平分：——赤道；春秋分（2）、北半球夏半年：——昼长从北向南递减（3）、北半球冬半年：——昼长从南向北递减（4）、两至日：——极端表现（极昼极夜界线的确定）(三)、精心选编试卷、试题讲透讲活右图所示是北半球的一段纬线，M、N分别是某日的昏线、晨线与该纬线的交点。该日两点的经度差为90°，一年中M、N两点有重合于O点的现象。读图，回答11～12题。11．一年中，O点的太阳高度最大值及此日M地的昼长分别为(

)

A．23°6小时B．43°

9小时

C．47°

18小时

D．57°

16小时

12．该日后，若N点位置向东远离O点，则太阳直射点(

)

A．位于北半球，且正向北移动

B．位于北半球，且正向南移动

C．位于南半球，且正向北移动

D．位于南半球，且正向南移动

一、选择题（每题1.5分，40*1.5＝60分）1．游客出发前观察图1，判断图示地区的河