综合我眼中的综合实践活动课程

我眼中的综合实践课程

Welcome非专业领域专业领域综合实践活动课程，不是以前的劳技课。新一轮课改中已没有劳技这一课程。所以简单地领着学生做手工，显然有悖于国家课程理念。综合实践活动课程是素质教育的产物，所涉及的内容包罗万象，海阔天空。专业领域的需要聘请专职的或兼职的专业技术人员指导，比如一些劳动与生产技术等，如车床，铣床，木工，金工盆景栽培技术等。我们沈阳市所用的指导书里，关于专业领域的目前基本没有。非专业领域的无需专业的背景，对老师也没有特别的要求。比如对自然界和社会生活问题的探究和社会实践等。如《乳制品与健康》，《现代家谱》《感受军营生活》，《从网上下载歌曲》《汽车与环保》，《喝水有学问》《制作一部电视片》，《懂得爱与宽容》《关爱弱势群体》《家庭理财》，《探寻老游戏的快乐》《祖国大家庭》《中学生午餐情况调查》《身边的汽车》等综合实践活动课程的正确理解综合实践活动课程的内容

2.社区服务与社会实践是指学生参与社区服务和社会实践活动。如参加各种公益活动。社会实践方面比如军训，到附近的商场了解商品价格波动情况的社会考察等。4.信息技术不仅是内容，也是实施手段。培养学生搜集和处理信息的能力，同时利用计算机技术手段进行各种发明创新。

3.劳动教育

是对学生进行独立生活技能和

一般的劳动技能的教育。

1.研究性学习

指向的是与社会生活联系密切的问题，特别是人类生存和社会发展问题，如环境保护、精神文明、经济建设、科技发展等。一.最具价值的魅力就是把学生带入创造性思维的新天地以及对学生情感的陶冶和熏陶。二.独特的魅力就是亲身实践体验。

综合实践活动课程的特色

知识获取多角度

——体现综合实施形式多样化

——体现活动情感态度多方位

——体现课程

能力培养多方面

——体现实践“综合实践活动课程”，这八个字，此处略去一个字也不行。知识获取多角度——体现综合（军事，政治，汉语，历史，地理）能力培养多方面——体现实践（1.培养计算机技术能力。2.培养提出问题分析问题解决问题的能力。3.培养口才表达能力4.培养动手实践能力）实施形式多样化——体现活动（1.课内外相结合，亲自实践和体验。2.创设宽松有趣的课堂氛围。）情感态度多方位——体现课程（1.关心国家命运，培养爱国主义精神2.关注社会现实，形成社会责任感。3.培养团队合作意识以及勇于探索不断创新的精神。）以《感受军营生活》和《身边的汽车》为例谈谈我总结的四个“体现”，四个“多”。1.以《感受军营生活》主题为例，其中就涉及到了许多方面的知识，有军事，政治，汉语，历史，地理等。2.首先播放了学生参加军训时的录像和照片，以“说句心里话”为题，让学生谈军训的感受。学生说，辛苦啊，纪律严，军人伟大啊等。3.播放我自己制作的纪录片，军种与武器，让学生了解当代国防知识，武器装备情况以及现代战争，学生特别感兴趣，特别振奋。4.把钓鱼岛问题引入课堂中，让学生了解钓鱼岛问题的来龙去脉。我引入了明朝的陈侃从钓鱼岛回来后写的一段文言文，用现代汉语进行了翻译，从地理知识的大陆架原理，从历史知识的中日《马关条约》，《开罗宣言》，《波茨坦公告》，以及法理方面证明钓鱼岛属于中国。知识获取多角度——体现综合走正步站军姿叠军被迫击炮高射炮单兵装备“枪”地雷装甲车水陆两栖坦克陆军装备

辽宁号航母兰州号驱逐舰护卫舰以“1”开头的为驱逐舰驱逐舰“中华神盾”潜艇海军装备空军装备歼击机“歼10”重型歼击机无人侦察机截击机隐形轰炸机

洲际导弹东风31（射程大于8000千米称为洲际导弹）空对空导弹“不死鸟”中程常规弹道导弹远程核导弹地地远程核导弹炮兵装备舰对空导弹“海麻雀”地理：钓鱼岛群岛由七座小岛组成，总面积约7平方公里钓鱼岛群岛地理特征：处在大陆架上，附属于台湾岛，以海沟与琉球群岛相隔。按照《大陆架公约》确立的“同在一个大陆架上之岛屿归该国所有”之原则，钓鱼群岛毫无疑问归属中国。钓鱼岛群岛地质特征：其海域为新三纪沉积盆地，富藏石油。历史，法理：1895年4月的《马关条约》，把台湾全岛及其附属各岛屿和澎湖列岛割让给日本。1943年12月，中、美、英三国发表的《开罗宣言》规定，日本将所窃取于中国的包括东北、台湾、澎湖列岛等在内的土地归还中国。1945年的《波茨坦公告》规定：“开罗宣言之条件必将实施”。同年8月，日本接受《波茨坦公告》宣布无条件投降，这意味着日本将归还霸占的所有中国领土。1972年5月15日，美国将钓鱼岛及其附属岛屿的行政管辖权交给日本，但中国大陆及台湾均认为钓鱼岛及其附属岛屿依历史，地理，和法理均为台湾附属岛屿，因而引发钓鱼岛及其附属岛屿主权问题。钓鱼岛是中国的。汉语：自明朝初年起，钓鱼岛列岛就属于中国版图。明朝陈侃记载，“五月十一日，夕见古米山，乃属琉球者。夷人鼓舞于舟，喜达于家”.2.就《身边的汽车》这一主题来说，引导学生探讨汽车昨天的发展史，辩论汽车今天的祸福，构思汽车的明天和未来，培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力，进而发展终身学习能力。

能力培养多方面——体现实践。1.在上课的时候，我会下载些图片，或制作视频短片和音乐作品等，引导学生学习网络下载，视频和音频的编辑处理等计算机技术能力，以及收集和处理信息能力。3.在分析汽车的今天时，采用辩论的方式，培养学生的口才表达能力和思考力。在构思汽车明天时学生用绘画和制作汽车模型的方式构思未来的汽车，培养动手实践能力。实施形式多样化——体现活动1.注重改变学生的学习方式，课内外相结合。引领学生深入到自然和社会中，亲自去体验和实践，满足学生自身成长的需要，适应社会发展的客观要求。教师可以在课上布置思考和调查的问题，让学生课后实践和体验，正如《身边的汽车》这一主题，可以布置孩子跟父母到4s店去了解汽车。2.实现课堂效果最优化，创设宽松和谐有趣的课堂氛围，使学生乐学。在《感受军营生活》主题中，学生没学过唱军歌和拉歌，我就教他们唱军歌和拉歌。把全班分成小组，进行拉歌。（第一组那么呼嘿，来一个那么呼嘿，你们的歌声是淅淅沥沥哗哗啦啦索索落落嘿，来一个那么呼嘿。）把苹果放学生头上站军姿，看谁坚持的时间长，在游戏的同时也再一次感受军人的苦。在《感受军营生活》主题中，通过播放电影《举起手来》中的一段视频，就是潘长江扮演的日本人在钓鱼岛上与中国人对话的一段，视频只有两分钟，却极其搞笑和有意义。视频用一种很幽默的方式告诉学生钓鱼岛是中国的。

3.学生非常喜欢上综合实践活动课程，初一四班的班主任跟我说，上完一节课后，有好多学生总是问班主任，哪天还有综合实践课程课程。我体会到了一种成就感，还有一个班因为秋季运动会训练的原因有两次综合实践课程没上，当我再次给这个班上课的时候，首先响起了热烈的掌声，我当时的心情很激动，原来我是那么的受欢迎。受到学生欢迎应该是所有当老师的最欣慰的事吧。

1.要引导学生关注人类发展与科技进步，关心国家命运、培养爱国主义精神。在《感受军营生活》这一主题中，引入钓鱼岛问题向学生渗透国防意识，进行爱国主义教育同时最重要的是引导学生理性爱国。2.要引导学生关注社会环境和社会现实，积极参与社会生活、服务社会。不断提升学生的精神境界和道德意识，形成社会责任感。3.要注意挖掘教材中的人文精神，培养学生丰富的情感。在《身边的汽车》这一主题中，通过探讨汽车昨天的发展史，培养学生勇于探索的精神，通过辩论汽车今天的祸福，培养学生辨证看待事物两面性的思维方式。通过构思汽车的明天，培养学生的团队合作意识，以及实践创新精神。

情感态度多方位——体现课程1.现在的孩子都是家里的小皇帝，小公主，接受太多的爱，却不懂得回报爱，那我就会引导孩子，去关心父母，感恩父母。哪怕就像一首儿歌唱的那样“我的好妈妈，下班回到家，工作了一天多么辛苦啊，妈妈快坐下，请喝一杯茶”。在课堂上我们就要体验如何沏茶。

2.沏茶看似简单，其实要想沏出好茶，里面的学问多着呢，比如说，泡多久合适啊，泡的时间短了无味，泡时间长了不鲜，正所谓眼睛一闭一睁，茶剩下了，味没了。在《甄嬛传》中皇帝说最爱喝苏培盛端来的八分烫的茶，太烫了不适合入口，七分烫时就没鲜味了。3.沏茶对水也是有要求的，最有名的是趵突泉水。龙井茶虎跑水，蒙顶山上茶，扬子江心水，名水伴名茶。在《还珠格格》里，皇帝最爱喝小燕子她们用起早收集的荷叶上的露珠沏的茶。4.那么我引导学生先探讨简单沏茶方法，用多少度的水，放多少茶，泡多久啊。再研究每种茶都该怎样泡啊，中国茶的历史，中国茶所渗透的领域啊。5.然后通过进一步探讨，了解中国的茶道和茶文化。看看一杯茶中包含多少文化，同时看看这一杯茶中，又包含多少孩子对父母的关心，关爱与感恩，那么父母工作了一天再冷再累宰辛苦，也觉得暖和，欣慰和开心。学生通过亲自泡茶体验茶文化的同时，学会了技艺，又懂得了感恩。