教师工作体会：成长的足迹

第34页共34页教师工作体会：成长的足迹篇一：教师专业成长学习心得体会今天听了两位名师教育教学经历介绍，深深地吸引着我、感动着我，让我的心潮起潮伏，让我的心灵震撼。让我从全新的视觉角度审视“我”、“教师”这个职业，好多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。我收获最大的是体会到只有努力进步自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，探究经历，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探究，去理论，去考虑。教师，作为培养人才的人，教学素质必需要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习才能。我作为教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的专业素养上成长起来。赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子，赞赏每一个个孩子的独特性，赞赏每一个孩子所获得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的好心。帮助孩子扬长避短，抑制自卑，树立自信心，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。爱，可以给孩子以心灵的温暖，爱，可以让孩子更自信。愿我们每一位教育工作者都献出一点爱，时时、事事呵护孩子的自尊心，与孩子共同享受教育的美丽。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”这句话我感受最深的就是一个“爱”字。我想，我们做为一名教师要热爱学生，热爱自己的事业；还要有强烈的创新意识，不照搬书上的东西，要勇于创新、敢于标新立异。最关键的是要保持宽容的心境，在今后的工作中遇到困难要不断的向有经历的同事请教，与同事要互相关心、和睦相处。通过交流，我作为人师者，在工作中如何追求与奉献，在生活中如何投入与面对，如何使自己的观念不断地表达于自己的教学行为中，也让我学会自省，学会了反思，学会了回过头来看过去。我愿意做“教师成长”中的一名成长教师。我想，不只是我，我们全校许多同事都将在这次学习中逐渐成长起来。以前我常忽略这样或那样的事情，通过学习后，让我理解到了教学应当充分发挥学生的主体性。不断的学习、理论与反思，让我在教学过程中日益成长。我相信只要坚持不懈，以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知，擅长理论，积极反思，就会成为一名符合现代教育需要的成功的教师!篇二：教师专业成长学习心得体会本学期，我有幸参见了“国培方案——县级教师培训机构培训者远程培训”，通过视频观看和聆听了刘良华教授做的《教师专业成长》讲座，刘教授在这个专题里为我们讲述了好教师需要重点修炼的三项技能：授业、解惑、传道。在主动学习，主动研究，主动规划职业生涯；其次，培养其乐观心态，具有一颗宽容之心、赏识之心、激情之心；再次，教师还应具备情趣生活，具有丰沛的情感、游戏精神以及探究欲望。通过刘教授的培训，我深化感受到：教师个人专业成长不是一朝一夕就能成功的，它需要在理论中探究，在探究中总结，更需要在时间中磨练，认真反思，积极进取。一、加强思想建立，进步师德修养。一个师德不高尚的人，很难用他的人格魅力影响学生和感染学生，也很难对教育事业有什么追求和奉献。我将努力建立尊重、赞赏、宽容的师生关系。我将用开展的目光对待每一位学生，相信每一位学生，人人都能学好，个个都能成才。能擅长发现和及时赞赏学生的成功及其闪光点，要学会宽容和等待。同时，对学生的开展和评价保持适度的宽容，要擅长把对学生的批评转化为期待，防止过多地苛刻地评价学生的“对”与“错”，逐步建立起良好的师生关系。同时抓住教师培训这个难得的学习时机，进一步进步自己的师德修养。二、刻苦钻研，进步专业知识程度。人们都明白这么一个道理：要给学生能量，就必须不断充实自身的能量。因此，我会通过各种渠道，各种手段来丰富自己的知识。及时理解科技开展的最新信息，不断完善自己的知识构造。从而可以高屋建瓴地驾驭教材，给学生以恰当的启发，为学生提供创造和奋进的正确引导。三、开拓创新，进步教育教研才能。不断的磨练自己，在挫折中不断的成长、完善。同时，虚心向其他教师请教，在教学形式、教学方法、教学艺术等方面有所打破，研究新教材，吃透新教材，创造性的使用新教材，创出自己的教学特色。同时，做好教学反思，用新课程理念理论教学。经常反思自己是否存在对待不同学生上有差异。随时审视，随时修正。不断进步自我反思的意识和增强自我监控的才能。不断总结成功的教育教学经历。四、持之以恒，坚决终身学习的信念在这个学习型的社会里，不学习自然会落伍。在今后的教学中，一方面，我会抽时间读更多的书，让自己的底子再增加点厚度；另一方面，我会在业务上持续不断的学习，多吸收多借鉴，博采众长；更要在工作中多积累多砺练，笃学慎思，不断进步。俗话说：“学然后知缺乏”。通过这次培训，我更坚决了终身学习的信念。要给学生一滴水，自己要有长流水。教师要加强学习，进步自身的知识程度和文化修养。在课堂教学中时常感觉知识储藏缺乏，急需给自己充电。想想以前不管是读书还是教书，总是认为教师是教课本，学生是学课本，教师是通过教课本教给学生知识，学生是通过学课本掌握所学知识。课本是“经”，教师和学生都是课本忠实的追随者，这就导致我在上课时总是对教材的每一篇课文不厌其烦的、详详细细、认认真真、方方面面的讲解；导致课堂教学以本为本、以纲为纲，脱离了生活实际和学生实际。通过这次培训。篇三：教师专业开展学习心得体会从参工以来，我一直努力使每一个45分钟的教学，成为学生掌握知识的一种认知过程；努力把教师的外部指导转化为学生的能动活动；总是在怎样才能唤起学生更深层次地考虑和如何才能引导学生主动地探究新知识上下功夫，适时地浸透思想方法。努力使学生不仅长知识，才能也得到训陈和培养。而且从小就能受到一些简单的数学思想方法的教育，这对进步学生的素质无疑帮助很大。要做好以上这些，我认为教师必须深化钻研教材，准确地理解教材，驾驭教材。否那么，都是空话。学习了教师专业化与专业开展之后，我觉得自己在教学方法和教学观念上有些陈旧，认识了在新课程背景下教师要不断学习，朝专业化开展的方向努力，以进步自己的专业程度，不断促进自己的专业开展。在教学中要对教材内容的进展精心设计和加工，在教学理论中，表达数学本身那种令人倾倒的饱满的内容，表达思维过程和思想方法，因此，我的体会是教师必须纯熟地掌握教材。通过教材，使自己先受到启发，把教材的思想内化为自己实实在在的思想，把教材读活。让自己从书本中精练的定义、公式以及表达等的背后，看到数学本身本来饱满的面容，找准新知识的生长点，弄清它的形成过程。这样，我们才能使学生不仅获得真理的条文，而且更能使我们的教学过程真正成为人与人、前辈与后代、数学教师与学生之间的活生生的思想与情感的交流。否那么，教师自己头脑里没有一个完好的知识构造，没有思维过程，把课本当成一本死书，照本宣科，那么就不可能把知识的来龙去脉搞清楚，不可能把知识的形成过程很好地展现开来，那学生也只能是死记硬背、机械模拟。这样的教学也一定是既没有活力，也没有深度。不可能使学生的知识形成网络，更谈不上让学生主动建构了。因此，教师纯熟地掌握教材，把教材读活，是使数学教学成为思维活动教学的前提，也是进步我们教学程度的前提。教师理解了教材，理解了教材的思想，有了一个完好的认知构造，并不等于学生也理解了、理解和掌握了，不管我们教师对教材挖掘得多深，理解得多么透彻，把教材读活到什么程度，但假设不能对教材进展很好地加工、处理，不能把理解的落实在自己的教学过程中，不能对课堂教学过程进展很好的设计，那么，对学生学习来说，都等于零。教师也只能是哑巴吃汤圆——自己心中有数。因此，我认为：教师还必须遵循教学规律，严密结合实际，选取恰当教法和教学手段，把教师的思维内容转化为学生的思维内容。教师先受到启发后，再通过教师去启发学生。教师纯熟地掌握教材，把教材读活，设计出合理的教案，并在实际教学中灵敏地加以运用，是进步课堂教学效益的根本保证。《教师成长》学习体会这次学习,对进步教师素质,推动学校教育教学改革,逐步进步教学质量起到了催化剂的作用,也使我获益良多.对我开展教学工作有很大帮助.从教以来,接触新课程也有一段时间了,但对新课改理念理解不够深化全面,教学中总存在许多困惑:虽然教材根本知识没有多大的变化,但备课就总是想到不够新颖吧?这次培训正好是我一个学习的时机,受益非浅,使我真正体会到讲课是一种艺术.在学习过程中,我体会到新课程教学应该是:学生在教师的指导下,通过自己亲自去体验、尝试,来逐渐打下学会生活、学会学习的根底,从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度,以学生为主体,教师尽量只起到指导的作用,以培养学生的才能为中心,为重点.上课的教师自身素质要高,驾驭课堂才能要强,对于学生错误性的认识,教师可以及时予以讲解.另外教师要擅长运用启发,提问题时要有针对性,让学生有的放矢;幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力.教师要注重学生探究才能的培养,让每个学生都有展示自我的时机等等.当一名教师容易,但是要当好一名教师却是不易的,我在深深地问自己,我做到了没有?为了做到更好,我必须转变观念,采取一些行之有效的措施.通过学习、听专家讲座、完成作业、网上交流等环节,我感到长了许多见识,教学思路灵敏了,对自己的教学也有了新的目的和方向:首先在课堂的设计上一定要力求新颖,讲务实效性,不能活动多多而没有本质内容;教师的语言要有亲和力,要和学生站在同一高度,甚至蹲下身来看学生,充分的尊重学生;再者在课堂上,教师只起一个引路的作用,不可以在焦急之中代替学生去解决问题,那样又成了满堂灌的形式;教师可以设置问题引导学生,但是不能全靠问题来牵引学生,让学生跟着教师走,这样便又成了满堂问的形式;另外教师的个人修养和素质也需要不断进步,要靠不断的汲取知识,学习先进经历来作保证.总之,这次培训虽然时间紧,任务重,但我总有一种意犹未尽的感觉,总感到还有许多需要学习的地方.确实,作为一名年轻教师,要学习的东西实在是太多了.不过我有信心通过自己的不懈努力和学习,尽快地进步自己的专业知识和教学程度,尽快的可以胜任自己本职的教学工作,从而真正成为一名合格乃至优秀的教师.肖春红教师工作领会：成长的萍踪光阴的脚步声中，当初那个个青涩的女孩儿，穿过岁月的沟壑，不觉已近不惑〔三十六了，快四十了〕。在蜿蜒流淌的岁月河畔，留下了我跋涉的萍踪，它们见证了我的成长，促我一路前行。成长的过程中，我曾经信念满满，也曾经迷茫无助；曾经有过雨后春笋般快速成长的喜悦，也曾经有过停顿不前是的苦痛，然那么不管如何，那坚实的脚印给了我回想一笑的勇气和持续前行的动力。xx年，参加过市级说课比赛今后，我深切的感触感染到师范黉舍所学的有限，也加倍清跋扈的知道本身应当尽力的偏向。其实很多经常参加赛课的师长教师应当都邑感到的到：一次精心预备的赛课，会让你有突飞大进的进步。那种投入所带来的效益是很可不雅的。可是实际上，赛课并不是天天有，即便有也不必定会轮到我的头上。有时机要争夺，没有时机就本身创造时机。于是我把我的教室变成赛课的赛场，没事的时刻挑上一课，精心设计，然后在班级小试身手，不雅然效不雅不错。当初的教授教化前提简陋，独一可以或许进修先辈经历的手段就是记听课标记，然后大年夜中找到闪光点。那时刻总有点瞽者摸象的感到，为了知道“象”的全貌，就必须摸遍大年夜象的每一寸肌肤，也是以付出了很多的尽力。我记录的听课标记有厚厚的几本，如今我仍然保存着那几年的听课标记，那些听课标记录经给暗夜前行的我带来点点星光。一段光阴今后，我感到本身就似乎一个建筑师，讲好一节课就像要建好一座宫殿。大年夜地位考察、地形勘测、设计图纸，到施工，是一个很好梦的过程。讲好一节课就像将近打了一场胜仗，大夫抢救了一条生命，令人无比的愉悦。好景不长，不久后，我溘然认为我不会讲课了，尤其是语文课。那段光阴，不知道为什么，那曾经清楚的思路溘然就不见了，取而代之的是我对文本越来越清跋扈的熟悉、解读，和我对教室教授教化的迷茫。我很不明白我为什么把文本解读的越好，反而越不知道该如何去做。我总认为我就像闯进了雾霾之中，本身找不到进步的偏向。然那么加倍让我不明白的是居然还有很多人说我语文课讲的好。最苦楚的彷徨的时刻，我居然在一次公开课上，把听课师长教师讲的涕泪横流〔讲的是《乡愁》〕。于是，我开端给本身寻找理论的支撑，我实袈溱不眉僮霸己当时是在什么状况中，然那么，我感到本身就像涅槃的凤凰，只要尽力，就必定会给本身找到浴火更生的途径。于是，我又拿起书本。不久今后我明白了很多，或许这就像武侠小说中说的“无招胜有招”吧？当你真正的走进了文本，走进了孩子，你存心交融文本、存心和孩子在广阔的世比赛寻找常识的甘泉的时刻，那根一向牵着孩子的线，就真的应当消掉了。尽管师长教师开拓的途径很平坦，途径的尽头风光无穷，但孩子们等待的是本身去丛林探险，哪怕衣衫被荆棘撕烂。教室教授教化预设的在完美，教授教化过程在怎么行云流水，都不如孩子本身探究，让教室生成开花结不雅。记得有一次，我讲《窗外听课的孩子》的时刻〔二年级的〕，溘然有个孩子举起了小手，问我：“师长教师，王洙偷偷去听课，他不怕鹅丢了吗？”这问题是我上课之前所没有预设到的。它打断了我的思路，并且激起孩子们强烈的商量欲望。于是我就势问道：“那你们认为他怕照样不怕呢？”孩子们溘然就快乐了起来。“怕”与“不怕”这两种不雅点成了辩论的┞俘反两方，孩子们开端了辩论。说“怕”的说：他家很穷，丢了会挨打，赔不起。说“不怕”的那么说：他为了进修不怕丢鹅，也不怕挨打。于是我又问：“如不雅丢了鹅，他家会怎么补偿呢？”孩子们就发挥想想说，王洙有可能吃不上饭，省下钱还给人家；还有的说可能得卖掉落衣服；可能得卖掉落房子……“那么丢鹅的后不雅严不严重，当然严重。既然丢鹅的后不雅这么严重，你怕不怕”孩子们都说怕，本身遭受不了那样的生活。“那王洙怕不怕？”当然也怕，怕为什么还去听课。比较中孩子领会到王洙对常识的渴求，也不自发的被王洙热爱进修的精力所冲动。这节课获得了意想不到的效不雅。跟着赛课次数的增长和现代化教授教化手段的介入，我的进步加倍显而易见了。有一段光阴，我曾沾沾自喜。我的脑筋中思路无比的清楚，看到文本我的心中就能清跋扈的浮现大年夜致的脉络，然后只需要再添上几笔枝叶，一幅近乎完美的图像就会立时出现出来。那段光阴，我本身认为上课很快活。教室就像一个舞台，而我就像一个舞者，在属于本身的舞台上尽情挥洒本身的热忱。仰望星空，我想或许每个教师都曾经有过如许的经历吧？漫天的星斗闪入神人的光线，它们点缀着黑色幕布一般的夜空，静谧而美丽。然那么我们却总想把他们当成散落的┞蜂珠，妄图用我们的精心设计将它们穿成一串闪光的美丽。这不只不该该，并且弗成能。或许教室本身的美就应当是自由的、宽松的、灵动的……把教室还给孩子，我感触感染到了此次成长的快活大年夜于以往。王洙〔ｚｈū〕是宋朝的著逻辑学者。他小的时刻家里非常穷，念不起书。为了生活，他五六岁就去给人家放鹅。每当王洙看到同龄〔ｌíｎｇ〕的孩子背着书包去上学时，每当听到私塾里传出的读书声时，贰心里就异常惆怅。“我要读书，我要读书！”王洙一遍一遍地在心里重〔ｃｈóｎｇ〕复着这句话。王洙勤奋好学，长大年夜后当了官〔ｇｕāｎ〕，然那么他没有忘记本身困苦的童年，于是，他出钱在故土办了一所黉舍，专门让穷汉家的孩子来读书。王洙进修耐劳用功，仅用一年光阴，就读完了《诗经》《论语》，并且〔ｑｉě〕能写诗作文了。有一天，他创造离私塾不远有一条小河，这个创造使他快乐得一夜都没有睡好。于是，他天天把鹅赶到河里，然后跑到私塾窗外听师长教师讲课，下学时再把鹅赶回家。他在窗外听得津〔ｊīｎ〕津有味，把师长教师讲的内容都记在了心里。附：《窗外听课的孩子》光阴一长，师长教师发清楚明了经常站在窗外的王洙。当他知道王洙的家庭〔ｔíｎｇ〕情况后，对他不克不及上学读书非常同情。大年夜此，师长教师不仅允〔ｙǔｎ〕许王洙站在门口听讲，还借给他书读。教师成长心得体会第二次集中培训，当我听了特级教师虞大明教师的讲座《盘点成长路上的【【关键词】：^p】：》后，感触颇深。虞教师的讲座，精彩纷呈、行云流水，在轻松愉悦的气氛中让人增长见识。虞教师用8个【【关键词】：^p】：串起了自己成长路上8个最为关键的原因：时机、导师、公开课、比赛、研究、勤反思勤动笔、否认与超越、“悦”读一切。正因为他牢牢地把握住了这些因素，让自己由一位无名小卒走到了小学语文的高端舞台，并还将继续活泼在备受瞩目的舞台上。对于每个人来讲，时机是平等的，只看自己是否会把握、会珍惜而已。虞大明教师盘点自己的成长之路，告诫我们：承载着理想登上舞台，把握住时机走向成功。我在实验小学工作已是第七个年头了，这七年既短暂又漫长，这里边既有领导的关心、同事的帮助，也有自己的艰辛努力。回忆自己走过的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。我有几点成长感悟与大家分享：一、时刻保持一个良好的心态。教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态英勇地面对挑战，适应时代开展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也进步了自身的素质，同时也为自己争取到更多的时机。作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。假设什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。二、懂得感恩是教师成长的必备素质要想成为一个优秀教师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的教育心态。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作;有了爱心，才能长智慧，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长……如今回忆自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会。三、做个有心人，及时的反思教学不断进步自己的业务程度美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经历是狭隘的经历，至多只能是浅薄的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长=经历+反思。我们最需要反思的就是自己教学行为,从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，近年来我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗?对教材的解读，有更恰当的角度吗?这节课的教学目的合理可测吗?这节课中最难忘的一个细节是什么?这节课最大的遗憾是什么?假设重新来教这节课，哪个地方最值得改进?反思的深度，决定着教学所能到达的高度。活泼在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的“明星”。作为一个教师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事，反思一切可以反思的东西。同时，要边反思，边记录，用键盘留下文字，为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。四、有承担才有成长除了做好本职的工作之外，更要兼顾好领导安排的工作。这个学期我接收少先队工作，我觉得是领导给了我一个很好的学习和锻炼的平台。总之，我会尽我所能、用心地做好领导安排给我的这份工作。五、有爱心、耐心，认真对待每一个孩子人的智力是不等的，有差距的，也就造成了学习的差异。要想把孩子都到达统一标准是不可能，也就是说教好所有的孩子是不容易的。用统一的目光看不同的孩子是不对的。要用不同的尺子来量孩子，发现孩子与与众不同的长处。千万不要用一把尺子来量所有的孩子，那样你满眼根本上都是差的孩子。孔子弟子三千，贤者才七十二。爱因斯坦小学呆头呆脑，学校开除;黑格尔大学毕业，辅导员的评价：“此人智力中等，不善长哲学”。没有想到开了个天大的玩笑，黑格尔成为哲学大师。孩子的开展有快有慢，我们怎能凭孩子的一时表现，判断他的一生呢?!宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我知道自己身上还有许多需要改进的地方，但我要说年轻就是我们的资本，我们有着不甘落后的进取心，我会充满激情地奋斗、开拓、进取，将青春挥洒在自己热爱的教育热土上，我无怨无悔!新教师成长的心得体会新教师成长的心得体会篇一这两天听了好一些我们内部自己的汇报课，有生物课、英语课、数学课、地理课，也结合了自己对本学科——信息课听课，以及自己所上信息课的效果，因此对上课这件事有了更深一层的理解。虽然一直在师范类的大学里，自己也曾带过课，但是说实在的，要想上一堂好课还真没那么容易。首先，你得有对所上课的内容有着深化的理解和纯熟，这是保证你能将所讲内容条理明晰、正确地表达出来的前提。其次，就是你的教学设计了，设计一堂课，不仅仅是知识点的讲解，还包括学生活动，师生互动等等，我们得设计各种教学活动，运用各种教学策略和教学方法来让整堂课丰富、精彩起来，就好比建筑工程师脑海里的设计图一样，我们上课的每个环节、每个细节都要是经过我们精心设计好的。最后，就是教师的演绎了。这一点是通过不断的总结、不断的理论才能逐步进步的，包括教师的课堂整体控制才能，有时间的控制，人的控制，当然对我们信息教师来说，还有一个变得因素的控制，就是电脑中的操作状况的控制，因为总是会出现这样或那样的小问题让你得出与预先设定的不同的呈现结果，这点是很费事的，也需要很多耐心和技巧去解决的。当然，教师的演绎最主要的还是教师语言，神态，手势，姿势的控制，这些或直观或细微的东西都在综合地、整体地控制着一整堂课上教师所演绎出来的效果。当然以上说的那些都与教师的教龄所折射出来的教学经历有关系，但是，作为一个与时俱进的教师来说，教学时间越长并不代表教学才能越强。我们需要不断地学习，不断地汲取新的养分，在理论中不断总结，不断反思，当然，也可以参考同行或者学生的评价反响，好让自己更清楚的认识自己，只有永远觉得自己每天都需要进步和进步，才能开掘自己在教师这个行业中的自我价值，这样才能做一名快乐幸福的，而不仅仅是为了合格的教师。而我，正往前一步一步的努力着，你呢?新教师成长的心得体会篇二光阴在悄悄的走着，作为一名青年教师，此刻是我职业生涯的最开始。很多时候将此刻的自我和两年前的自我进展比较的时候，会得觉得很不可思议：思想上的成长是不可思议的！这包括教育思想，也内含思想里的工作态度、工作方法、工作热情和种种与工作相关的记忆印在脑海中。这些印记全都来自于两年来教学工作的每分每秒，那里边既有领导的关心、同事的帮助，也有自我的艰辛努力，这也来自于自我与前辈与同事与学生最真实的交流和互动，来自于每次或欣喜或绝望或振奋或彷徨的难忘经历，这些让我深化的体会到了做教师的艰辛和快乐-回忆自我走过的教学之路，我有几点成长感悟与大家分享：首先，时刻持续一个良好的心态。教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。工作中有很多事情需要我们主动去做，例如备课、上课等业务，想学生所想，这样不但会锻炼自我，也进步了自身的素质，同时也为自我争取到更多的时机。任何人都有自我的缺陷，都有自我相对较弱的地方，只要不断向优秀教师学习，学会学习就会成功。然后，做个有心人，及时的反思教学不断进步自我的业务程度。每学期学校都会举行骨干教师讲课等，这样我跟着他们学习，经过探究反思自我所教，自我所学不断进步、改善、总结经历，美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经历是狭隘的经历，至多只能是浅薄的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长＝经历＋反思。我们最需要反思的就是自我教学行为，从教材解读与设计、教法与学法的选取、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，这两年我常常用这样的几个问题去反思自我的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗？这节课的教学目的合理吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？假设重新来教这节课，哪个地方最值得改善？反思的深度，决定着教学所能到达的高度。经过不断的反思才能一步步的成长。作为一个教师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事，反思一切可以反思的东西。同时，要边反思，边记录，用键盘留下文字，为研究自我的教育教学带给鲜活的案例，为以后写教育论文做铺垫。最后，总结经历，梳理出一套属于自我的班级管理方法。我感觉自我在管理学生这方面有点欠缺。毛____说：“加强纪律性，____无不胜。”班级管理讲究艺术，要多动脑筋，考虑孩子的需求。从教学方法、教学艺术上动脑筋，哄着孩子跟你走，制服犟牛用再大的力气不如一把青草效果好。总之，一个好的班级，离不开教师的精心管理。要想有一个用心向上的良好班级气氛，使每一个孩子都能安康、快乐地成长，作为管理者的教师就务必掌握孩子开展的脚步，把工作做细、做好。做到心中有目的，眼中有孩子，处处有教育，营造安康向上的班群众。还有一点就是：有爱心、耐心，认真对待每一个孩子。人的智力是不等的，有差距的，也就造成了学习的差异。要想把孩子都到达统一标准是不可能，也就是说教好所有的孩子是不容易的。用统一的目光看不一样的孩子是不对的。要用不一样的尺子来量孩子，发现孩子与与众不一样的长处。千万不要用一把尺子来量所有的孩子，那样你满眼根本上都是差的孩子。孩子的开展有快有慢，我们怎能凭孩子的一时表现，决定他的一生呢？学海无涯，艺无止境。以上是我个人在成长过程中的一点做法和体会，不当之处请各位领导和教师批评指正。最后送给同行一句话：教师的工作是平凡的，但平凡中自有它的伟大；教师的工作是艰辛的，但苦中有乐，其乐无穷！[新教师成长的心得体会]有关于教师成长的心得体会尊敬的各位领导，亲爱的教师们，大家好！感谢镇教育局，镇教育工会给我这个时机在此发言。今天，能有幸与新教师们聚首一堂，兴奋之余，我也思念起那个青春岁月。记起我第一天上班，第一次站上讲坛，第一次面对一双双灵动的眼睛，第一次，第一次，太多的第一次……感谢你们勾起我了许多的回忆，青春多么美妙！弹指一瞬间，从教的第一个十年已经从指缝间溜走，但我知道，教育才刚刚开始。回想成长路上的点点滴滴，经历过挫折，也走过弯路，但同时得到了鼓励，得到了帮助，也得到了信任和支持。工作初期，遇到困难时，是我的领导和热心的同事们伸出了援助之手，让我明白团队的意义；在我脆弱的时候，是我的亲人在身边鼓励着我，使我增强自信；在我迷茫的时候，是我的学生、家长对我的信任，让我更坚决。是他们让我感受到这份“太阳底下最光辉的事业”的真正意义：它是一份爱的事业，是一份乐于奉献的事业，它需要我们的责任心、进取心，还需要一颗感恩的心。怀着一份感恩的心，怀着一份对教育的执著，坚持爱的教育，你才能真正体会教育的快乐。一路走来，我努力做好以下的工作，希望与大家分享。一、首先做好班主任工作，学生让我成为真正的“富翁”。记得第一次参加新教师培训，我的指导教师给我们讲了关于陶行知先生一个很经典的教育启示：有一次，陶行知先生看到学生王友用泥块砸自己班的同学，当即阻止了他，并令他放学时到校长室去。放学后陶行知来到校长室，王友已经等在门口挨训了。可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说：这是给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。王友惊疑地接过糖果。随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：这块糖果也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你尊重我，我应该奖励你。王友更惊疑了，他眼睛瞪得大大的。陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：我调查过了，你用泥砸那些男生，是因为他们不守游戏规那么，欺负女生；你砸他们说明你很正直仁慈，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊。王友感动极了，他流着眼泪懊悔的说道：陶……陶校长，你……你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人而是自己的同学呀！陶行知满意的笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说：因为你正确的认识错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖果了，我的糖果用完了，我看我们的谈话也该完了吧！说完就走出了校长室。陶先生把四块糖给了一个用砖头砸同学的男孩子，分别奖励他的守时、尊重人、有正义感和知错的品质，当时学生很感动。面对学生的错误，陶先生用他的真挚的爱感染着学生，用他宽广的胸怀教育着学生。你听了这个故事有什么感受呢？我感谢这个启示，它如一面镜子，让我学会了尊重学生、欣赏学生、保护学生。多年来，我通过抓好班风与学风建立，使孩子们在一个良好的学习环境下安康成长，他们好学，乐学，懂得尊重别人，与人合作……每天用微笑去迎接孩子们，培养一批优秀、能干的班干部，培养学生热爱班集体、乐于助人等的好品质。对于成绩差和违犯纪律的学生，我常常走到学生的身旁摸摸他们的头，提醒和鼓励他们，渐渐的，学生开始对学习产生了兴趣，对我也很尊重。另外，在班主任的工作中，学生喜欢与我聊天，从家庭情况到学习生活，时常聆听他们的倾诉，然后给他们客观的分析^p，让他们乐观、积极地面对生活和学习，每一届的家长对我的这种做法非常赞同。我时常接手一些“声誉”不太好的班，但通过耐心教育，最终还是给“攻”下来了，教师们爱开玩笑的说我是“消防员”。其实这当中没什么窍门，除了坚持做好上面所说的工作外，我还明白“人非圣贤，孰能无过。”教师不是圣人，学生也不是。我们要树立“允许学生犯错误的教育观”，把育人当作一项长期的事业，要有一颗对学生宽容的心。“面对同样的一棵树，有人看到了绿叶，有人那么看到了毛毛虫。”作为一名教师，一定要学会从不同角度去观察、欣赏学生，发现学生的闪光点。多年来，时常碰到很淘气的学生，甚至连家长也没方法，我会主动提出跟他们交朋友，利用课余时间多跟这类学生交流，鼓励他们参加擅长的活动，一有进步马上表扬，发挥他们的特长，并用爱心去熏陶他们。经过耐心教育，这类学生会逐渐改变，继而鼓励他们对班集体有益的事，代表班级在国旗下讲话等等。这类学生常常写信给我，讲述如今的学习情况，用他们的话来说：您不仅仅是我的教师，还是我的朋友。每次读着他们这些亲切的问候，我都会冲动不已，对教学工作的热爱又添了一分，真的很想亲口对他们说声“谢谢！”多年来，我怀着这份感恩的心，换来的是浓浓的师生情。是爱，让我赢得了学生的信任；是爱，架起了情感的桥梁；也是爱，唤醒了沉睡的心灵。每年的教师节，看着孩子们亲手做的一张张漂亮的卡片，看着那些顽皮的小伙子折的玫瑰花，听着毕业的学生从里传来的深切问候，我明白感恩的心就是我最大的财富，学生让我成为了真正的“富翁”。二、第二点我要说的是怀着对社会、家长的一份责任心，使我不断成长。教师是一种社会职业，教师在学生眼里是完美的化身，是典范，教师的一言一行都受到学生的关注。因此教师的人格对学生的影响是宏大的，甚至是终生的，尤其是教师不良的行为所产生的负面影响更是无法挽回。就是因为这一份责任感，我努力地要求自己做好以下几项工作。首先以身作那么，严格要求自己。“其身正，不令那么行”“典范的力量是无穷的”，我想这些含义深化的话都告诉我们：要用行动来教育学生、说服学生，不能只用说教，我们要以身作那么，为他们做出表率。因此平时在要求学生必须做到的事情，我首先会做好，例如要求学生大清洁，我总是第一个拿着扫把；要求学生注意卫生，见到地面有纸屑，我总是弯下腰捡……这样的事情在日常生活中还有很多，学生看到教师都这样做了，自然也跟着做好，所以再乱的班级也会变好。终身学习，成就将来。我坚持努力进步自己的专业知识和业务程度。每一年我都要求自己对所教课程的内容要非常熟悉，认真地备好课并力求自己以公开课的要求去上好，对学生的答复能及时做出明确的判断，课后认真细致地修改学生的作业，发现问题及时辅导。利用下班后的时间和节假日的时间不断地充实自己。但凡有教学讲座，我必定参加，并认真听、做好笔记，重视吸收和借鉴先进的教学经历。“要给学生一杯水，自己必需要有一桶水，甚至更多的水”这个道理我想大家应该明白。因此，我时常去教师的课，虚心向她们请教，从学科教学、科组教研，各方各面，互相交流。我从科组长、到镇教研中心组长、到区骨干教师，这一切，离不开领导、同事的帮助，我只是这一团队的代表之一而已。从自身做起，抓好科组常规工作，带着科组开展教研活动，做好学校的各项工作，推动学校教育向更好方向前进。第三，亲密与家长沟通。我最常用的是便条、短信、校讯通的形式与家长建立起交流的平台。首先我会把孩子在学校的表现及要求家长配合做的工作以短信的形式写出来，要求家长将自己的想法、建议以便条、短信、校讯通等形式反响给我，所以我一直感谢家长对我工作的支持与信任，因为这样对学生能安康成长起了关键的作用。只要我们胸中装着每个家长，心中记着社会的责任，全身心地投入到教育工作中，就能为社会、为国家培养更好的人才。三、最后我要说的是对自己的一颗平常心，使我活出人生意义。法国大作家雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是胸怀。”教师工作虽然繁忙，但我过得充实。不为名所苦、不为利所累，少一些计较、少一些抱怨，乐在其中。看着几十双稚嫩的小手，描绘着美妙的将来，足以使我快乐；一张张天真无邪的小脸，一颗颗纯洁仁慈的童心，一次次与学生的情感交流，一回回与学生的心灵碰撞，都为我平添了一份惊喜、一份幸福、一份期待。是他们让我拥有了一颗平常的心，一颗感恩的心。教育，“捧着一颗心来，不带半根草去”，在工作岗位上找乐趣，我热爱着我的教育事业，热爱着我的学生，就是这种热爱一直鼓励着我前进，让我在平凡的岗位上踏踏实实地工作着。在教书育人的道路上我付出的是爱，收获的是那一份份爱的果实，我相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。最后用我的座右铭与大家共勉：常怀感恩的心，明天会更精彩！谢谢！教师成长记录心得体会为教师建立“成长记录”是我校尝试的一种引领教师专业成长的新途径。事实证明，这种方法有效地促进了教师的专业成长。1、成长中更新观念在新的教育教学形势下，已有30年教龄的我，也面临着退休年龄的到来。我是啃着自己几十年累计下来的知识老本，打发日子般去教育如今的孩子，还是跟学校，跟年轻教师一起沿着教育改革的春风，更新自己的教学方法，教学理念呢？我的答案是要做一名紧跟教育形势开展，新时期的合格教师，我为自己能搭上教师专业化开展的末班车而快乐。所以，在听取了专家有关教育专业化的知识讲座，以及学校开展的成长记录活动中，我首先在自己的专业规划中，我将自己的优势和缺乏都进展了一次详细的分析^p，对于一名中年教师，如何更好地经营好自己后续的教育生涯作了一个规划。有了观念的改变，我的教学行为也就会跟着发生改变，我学习了信息化技术并能纯熟地运用在我的英语课程，学生也越来越喜欢我的生动课堂，读书、写心得体会、参加各类培训班学习这、开通博客，写博文、到网站发表文章等新颖事物在我眼里也开始变成我教育生活中的一部分。2、盘点中成长教师专业化的提出，专业规划、成长记录的补充完善学习过程，让我明了当今为师之道，知晓教师何以由合格到优秀、由优秀到卓越。他们都是在反思中进步、在锤炼中升华、在“积识”中“成智，我校自XX年开始推行每个教师建立个人成长记录，时间已有五年多了。成长记录里包含有教师的教师自主筹划、教师自主开展之「业务学习」、「校本培训」及心得体会、读书笔记和心得体会、教师自主开展之「教育教学反思」、教学感受、教学收获、精彩博客等。五年来，我坚持把自己所做的点点滴滴工作做系统的梳理、精心地总结下来，反思教育教学工作的缺乏，把自己的心理历程或开展规划记录下来，不断学习，坚持阅读，写下读书心得，提升自身的素质。这个回忆、整理的过程，帮助我盘点了工作以来的收获，重温了自己成长与进步的每个细节。工作了____，其实自己是累积了无数的教学经历，但一直都不懂得怎样去将自己的经历进展一个梳理、总结。成长记录的撰写，让我能清楚地看到自己所走的路。我重阅读几年的成长记录，感受颇多，教育教学能用心去感悟、体会，必然有很大的收获！成长记录是记录着自己教育教学的得与失——一件事情，今天成功了，是怎么做的，有什么体会；今天发生了什么矛盾，是怎么解决的；今天遇到了什么挫折，有什么感受；今天读了什么书，有什么感悟。详细到课堂教学，课的成功之处，课的精彩之处，课的缺乏，学生的进步，等等，都原封不动的记录下来。二、比照中成长细读教师的“成长记录”，我惊喜地发现每位教师都有自己的特长，都在教育理论中积累了一套经历，都能根据自己的特长有目的地在某一领域创造性地开展工作。整理“成长记录”，使每位教师发现了自身的潜力和特长，将自己独具魅力的风采展如今大家的眼前，增