二轮复习说课课件(黄冈市麻城二中)

高中生物实验专题复习麻城二中熊枫高考能力要求Ⅰ.理解能力要求：能根据高中所学的生物学要点，把握住实验进行的背景知识和并能用相关理论对实验中涉及的问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。

Ⅱ.实验与探究能力要求：（1）能独立完成“生物知识内容列表中”所列实验（见实验内容说明），包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合应用。高考能力要求（2）具备验证简单生物学事实的能力，能对实验现象和结果进行解释、分析和处理.

（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、做出假设和预期、设计可行的研究反感、处理和解释数据、根据数据做出合理的判断等。Ⅲ.获取信息的能力：会鉴别

、选择试题给出的相关生物学信息，能运用信息，结合所学知进行实验原理的阐述、实验器材的选择。能用文字、图表等多种表达形式准确的描述实验结果。

高考能力要求

Ⅳ.综合运用能力：能运用高中所学的相关概念、原理、过程等知识，运用实验的方法解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。

实验内容说明1．生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定2．高倍显微镜的使用和观察叶绿体3．观察细胞质的流动4．观察植物细胞的有丝分裂5．比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率6．探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用7．温度对酶活性的影响8．叶绿体中色素的提取和分离实验内容说明9．观察植物细胞的质壁分离与复原10．植物向性运动的实验设计和观察11．设计实验，观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响12．DNA的粗提取与鉴定13．调查人群中的遗传病14．种群密度的取样调查15．设计制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性16．调查环境污染对生物的影响17．观察SO2对植物的影响命题趋势高考方向近几年高考主要以光合作用、呼吸作用、生命活动的调节、遗传的基本规律为知识背景，考察考生实验能力与探究能力，考察点集中在实验原理、实验步骤的设计、实验结果的预测与分析等方面。命题方向Ⅰ.经典实验将被重视

以经典实验为背景，重点考察学生的基础知识和基本理论及运用已有知识在新情境下解决问题的能力。命题趋势Ⅱ.教材试验不容忽视考纲中明确划定了所要考察的教材实验，以这些实验内容为命题素材，考查学生对实技术的掌握，对实验原理、实验程序、实验数据和实验现象、实验结论等内容的分析、归纳和总结能力。Ⅲ.以实验提为载体，考查综合运用能力实验题不会只考察实验与探究能力，而是以给出的材料为基础，要求根据现有条件，设计实验程序、预测实验结果，并对实验结果进行合理的分析和解释。复习设计本专题的复习分成三部分完成

Ⅰ.生物技术与实践

（1）光学显微镜操作技术（2）生物体内物质的分离、鉴定技术

（3）调查（4）微生物的培养和利用复习设计Ⅱ.实验与探究、必考内容

结合高考对实验与探究的能力要求，从设计实验中应遵循的几个原则进行复习(1)对照性原则(2)单一变量性原则(3)等量性原则(4)科学性原则复习设计Ⅲ、对考试说明中所列学生必会实验（17项）可做归类，总结规律验证性实验（1）生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定（2）高倍显微镜的使用和观察叶绿体（3）观察细胞质的流动（4）观察植物细胞的有丝分裂（5）叶绿体中色素的提取和分离（6）观察植物细胞的质壁分离与复原（7）DNA的粗提取与鉴定

（8）观察SO2对植物的影响。复习设计探索性实验（1）比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率（2）探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用设计类实验（1）植物向性运动的实验设计和观察（2）设计实验，观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响

（3）设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性调查类实验（1）调查人群中的遗传病（2）种群密度的取样调查（3）调查环境污染对生物的影响学法指导针对学生在第一轮复习中已经对考试说明中的17个实验逐一复习过，故在第二轮复习中，注重综合和总结，提炼出生物实验的共同要素和普遍规律，形成学科能力。其次在复习过程中，每一份学生练习中都编制1～2条实验设计题目，对学生解实验题技能的训练。及时发现学生答题中存在的问题，有针对性地进行相关的训练，是至关重要的一个环节。针对出现的问题，我们进行了详细的分析，帮助学生分析错误所在，努力培养学生分析问题、解决问题和探究问题的能力。同时要求学生建立错题集，收集有关实验题的题目。学法指导平时实验教学中，要引导学生注意在实验设计的过程中，应在准确提取题干信息的基础上，考虑对照原则、等量原则和单因子变量原则等。在对实验方法和步骤的叙述中，要用严格规范的专业术语表达，实验结果预测要科学全面，要考虑到各种可能出现的情况和可能得到的结论。通过例题解析和规范练习掌握实验设计的思路和方法，达到良好教学效果。训练题目1．下面甲图示洋葱根尖分生区连续分裂的细胞在各个时期细胞核内DNA含量的测定结果，乙图是一组目镜标有5×和16×字样、物镜标有10×和40×字样的镜头，丙图是某同学在乙图中选用的一组能放大160倍的镜头组合所观察到的图像。欲将丙图视野中处于甲图e时期的细胞移至视野中央进行640倍高倍镜观察，正确的镜头组合及操作程序应是()

A.(1)×(4);向左上方移动装片B.(1)×(3);向右下方移动装片C.(2)×(3);向右下方移动装片D.(2)×(3);向左上方移动装片训练题目2.如右图表示某同学做“叶绿体中色素的提取和分离”的实验改进装置，下列与之有关的叙述中，错误的是()A.应向培养皿中倒入层析液B.应将滤液滴在a处，而不能滴在b处C.实验结果应得到四个不同颜色的同心圆(近似圆形)D.实验得到的若干个同心圆中，最小的一个圆呈橙黄色训练题目3.将同一植物的细胞分别放在0．3mol的蔗糖溶液、0．5mol的甘油溶液和清水中，测得细胞体积随时间的变化曲线如图所示，则a、b、c依次代表()

A．蔗糖溶液、甘油溶液、清水B．甘油溶液、蔗糖溶液、清水C．清水、蔗糖溶液、甘油溶液D．清水、甘油溶液、蔗糖溶液abc训练题目4．肯德基所属的百胜餐饮集团2005年3月16日宣布肯德基的一些调料中发现含有苏丹红成分。苏丹红对人体有害，但可制成苏丹染液，用来鉴定一些物质。下列关于苏丹染液的说法正确的是()A．苏丹Ⅲ染液可鉴定脂肪，呈红色B．苏丹Ⅲ染液可鉴定脂肪，呈橘黄色C．苏丹Ⅳ染液可鉴定葡萄糖，需水浴加热，呈砖红色沉淀D．苏丹Ⅲ染液可鉴定蛋白质，呈橘黄色训练题目5．在做《设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性》的实验时，有相当一部分同学的设计没能达到预期的结果。经过师生的共同讨论，下列列出了设计生态瓶应遵循的原理，其中不合理的是()A.应定时向瓶中通入无菌空气，保证生物的有氧呼吸

B.瓶中应构成生态系统，应有适宜的温度和充足的能量供应

C.瓶内各种生物的数量搭配要合理，生产者、消费者、分解者均不可缺少

D.瓶内各种生物之间应有营养结构上的关系

训练题目6.在“探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用”实验中，一位同学的操作过程如下。请分析并回答下列问题：实验步骤：第一步：取1只试管，其内注入可溶性淀粉溶液2mL；第二步：再注入新鲜的α－淀粉酶溶液2mL振荡；第三步：接着注入斐林试剂2mL（边加入，边振荡）；第四步：立即将试管下部放入盛有开水的烧杯中，用酒精灯加热煮沸1min。实验现象：试管内液体仍呈蓝色。该实验现象说明淀粉__________________________________________。要使实验出现“试管中的液体由蓝色变成砖红色”的实验现象，你认为应如何改进该实验步骤？__________________________________________________________________________________

_。分析（1）和（2），能够说明淀粉酶具有的特性是_________________________________________

______。该同学根据（2）作了改进，看到了预期的实验现象，于是得出结论：淀粉酶能催化淀粉水解成麦芽糖，具有专一性。但其他同学认为结论不妥，并提出了两点意见：①_______________________________________________________；②_______________________________________________________。训练题目7.根据提供的实验材料设计并完成pH对酶活性影响的实验．材料用具：试管、量筒、烧坏、酒精灯、温度计、新鲜唾液、质量分数为3％的可溶性淀粉溶液，质量分数为5％的盐酸，质量分数为5％的Na0H溶液，清水、碘液．用正确方法完成实验中的一些步骤：（1）第一步：实验至少要取_________支洁净的试管，编号后分别注入1mL新鲜唾液．（2）第二步________________________________________________（3）第三步：分别向试营中注入2mL淀粉溶液，振荡后将试管下部浸入装有_______________的烧坏中，这样处理的原因是_________

（4）第三步：10min后________________________________________________。（5）实验结果及分析：

训练题目8.肺炎双球菌有两种类型：无荚膜的R型和有荚膜的S型。R型细菌侵入动物体后，很快便为动物的免疫系统所消灭，因而不引起疾病；S型细菌由于细胞外有由多糖构成的荚膜，能抵抗动物的免疫系统而不被消灭，进而大量繁殖，可引起致死性肺炎。科学家对两种肺炎双球菌作了一些研究，大部分实验如下 ①R型细菌小白鼠→小白鼠不患病。 ②S型细菌小白鼠→小白鼠因患病而死亡。 ③加热杀死的S型细菌小白鼠→小白鼠不患病。 ④加热杀死的S型菌+活的R菌小白鼠→小白鼠患病死亡，血中含活S型菌 ⑤加热杀死的S型菌的DNA+活的R菌→培养基中培养→后代是活的S型菌 请分析回答：（1）R型细菌进入小白鼠体内，小白鼠的免疫系统主要通过和

方式清除R型细菌。（2）实验⑤是科学家为弄清引起R型细菌转化为S型细菌的物质，是S型菌的

DNA还是蛋白质而进行的，该实验证明了

。要达到实验目的，还应再做一项实验，即

训练题目9.请用下面所给的材料和用具，设计一个简单的实验，来验证绿色植物光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用放出二氧化碳。并回答下列问题：材料和用具：①装有清水的大试管1支，②新鲜的金鱼藻若干，③暗箱1个④溴甲酚紫指示剂（变色范围在pH6.2—pH6.8，变色点在pH6.7，pH大于

6.7呈紫色，pH小于6.7呈黄色）（1）首先验证呼吸作用放出二氧化碳，完成以下操作步骤：第一步：取一支装有清水的大试管，加入若干金鱼藻；第二步：