二氧化碳制取的研究(比赛)

第六单元课题2

二氧化碳制取的研究

中枢镇中学段艳梅

一教材分析四教学过程三教法学法五板书设计二学情分析教材地位和作用本节课主要是探究实验室中二氧化碳的制取，在整个教材体系中，占有非常重要的地位。另外，学好本节课对学生在实验室中制取某种气体时的药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的培养有着极为重要的作用。一、教材分析学习重难点

重点学会选择实验室制取二氧化碳的药品、原理和装置，并能利用设计好的装置制取二氧化碳。

难点依据反应原理选择合适的实验装置。一、教材分析过程与方法

2、通过制取氧气和二氧化碳原理和性质的比较，初步确定实验室制取气体的一般思路和方法；情感态度与价值观

3、①通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。②通过师生、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。教学目标1、了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并设计装置制取二氧化碳；知识与技能学习目标一、教材分析知识储备：氧气的实验室制法和收集，常用仪器的使用方法。能力素养：初步学习了实验基本操作，有了一定的探究意识和方法。

学生对化学实验基本操作的综合应用还处于模仿阶段，动手和分析能力都比较弱。学情分析：二、学情分析教学方法1、竞赛教学法2、对比探究法3、互动合作法学法指导1、自主创新2、探究学习3、小组合作三、教法学法导入交流探究归纳总结设计理念四、教学过程

环节1：情景导入探究一：实验室制取二氧化碳的药品和原理请同学们写出能够产生CO2的化学方程式，看哪个小组写得又对又多；

设计意图：以小组竞赛形式让学生复习生成CO2的化学方程式，既能培养学生的竞争意识也增强了学生学习的兴趣。请同学们判断哪些药品适用于实验室制取CO2？

环节2：合作探究能产生CO2的反应C+O2CO2

点燃CaCO3CaO+CO2高温C+CuOCu+CO2高温22CaCO3

＋2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑Na2CO3

＋2HCl＝2NaCl+H2O+CO2↑CaCO3

＋H2SO4＝CaSO4+H2O+CO2↑不易收集反应条件要求太高反应太快反应很快终止大理石与稀盐酸探究二：探究制取二氧化碳的实验装置2H2O2===2H2O+O2↑MnO2固液

2KMnO4==K2MnO4+MnO2+O2↑△固加热固+液常温型固体加热型意图鼓励创新1、实验室制取氧气的装置为何反应物不同，装置就不同？2、确定气体发生装置时应考虑哪些因素？3、收集氧气为何可以用这两种方法？4、确定气体收集装置时应考虑哪些因素？?引导学生思考以下几个问题：实验装置气体能否与水反应

归纳小结小组合作设计制取装置小组活动展示分享我们还可以组合出更多的制取装置探究活动2：探究实验室制取CO2的装置实验室制取二氧化碳的简易最佳装置：步骤一：视频演示二氧化碳的制取;探究三：实验室制取二氧化碳设计意图：让学生根据已有知识，选择药品和仪器，分小组合作探究制取一瓶CO2，这样既可以培养学生合作探究的能力也体现了“学生为主体，教师为主导”的理念。步骤二：学生小组实验，教师指导;步骤三：实验结束后请各组代表归纳本小组实验情况，并以实验报告的形式展示。探究三：实验室制取二氧化碳CO2制取方法及步骤实验过程中存在的问题实验原理实验装置的选择——知识条理化理解规律化通过这节实验课，你有哪些收获和感想？

环节3：交流反思实验室制CO2方法1.药品选择2.反应原理3.发生装置4.收集方法6.验满方法5.检验方法7.操作步骤及注意事项（石灰石和稀盐酸）（固液常温型）（向上排空气法）（澄清石灰水变浑浊）（燃着的木条放瓶口，木条熄灭）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2设计意图：通过学生对现象的描述、分析，水到渠成的得出实验室制取二氧化碳的方法，系统地理清学生的知识结构。

氧气(O2)

二氧化碳(CO2)反应原理CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑实验装置生装置收集方法向上排空气法、排水法向上排空气法检验方法用带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃该气体是氧气将气体通入澄清石灰水中，若石灰水变浑浊说明该气体是二氧化碳2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2发生装置收集装置发生装置收集装置AB△

环节4：归纳总结反应原理1.发生装置2.收集装置检验和验满方法反应物的状态和反应发生的条件气体的密度、溶解性以及气体是否与水反应反应物及化学反应的方程式利用气体的化学性质实验室制取气体的一般研究思路制取装置

一、二氧化碳的制取药品：大理石（或石灰石）和稀盐酸原理：CaCO3

＋

2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑发生装置：固液常温型