部编优质课一等奖初中语文七年级上册《秋天的怀念》

第一板块：阅读文段、导入课文。

阅读并思考：文段写出了作者怎样的情感？那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到——而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。秋天的怀念

史铁生第二板块：自学检测夯实基础。1、指名介绍作者？2、给下列词语中加点字注音。3、解释下列词语在文中的含义。

史铁生1951年生于北京，年轻时双腿瘫痪，后来患肾病并发展到尿毒症，一直靠透析维持生命，自称“职业是生病，业余在写作”.获1983年全国优秀短篇小说奖。代表作：《病隙碎笔》、《务虚笔记》等。其著名散文《我与地坛》影响最大，感动了无数读者。

中新网12月31日电

据北京市作家协会消息，北京作家协会副主席、驻会作家，中国作家协会第五、六、七届全国委员会委员，中国残疾人作家协会副主席史铁生同志因脑溢血突发抢救无效于2010年12月31日3时46分在北京病逝，享年59岁。王升山介绍，根据史铁生生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给有需要的患者。

瘫痪侍弄整宿憔悴

仿膳豌豆诀别烂漫翻来覆去絮絮叨叨

tānhuàn

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xiǔqiáocuìshànwānjuémànfùxùdāo2、给下列词语中加点字注音。侍弄：憔悴：诀别：

絮絮叨叨：喜出望外：

3、解释下列词语在文中的含义。！。。形容人瘦弱，面色不好看经营照管多指不再相见的分别形容说话啰嗦，唠叨。遇到出乎意料的事情而特别高兴。第三板块：听读录音，整体把握。听读要求：1、注意标画、识记文章中的重要字词。2、注意文章的感情的朗读，注意语速平缓、口齿清楚，注意不同人物的语气语调。3、同时整体感知课文内容，完成一道填空题，一道简答题。（1）本文是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆自己----时，身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护他、照顾他的事情，歌颂了伟大而无私的-----，表达了对母亲的----之情。（2）本文写了三次看花，分别看什么花？为什么要看花？看到花了吗？第四板块：分组探究，体验真情。1、一、三、五组读有关母亲的内容，看看母亲是什么样的人？作者怎样写出了母爱?(投影提示：读懂一个人，无非是听其言、观其行、察其色，就是说要听他说的话，看他的行为，看他的表情。）2、二、四、六组同学读有关作者的内容，看看作者前后有没有变化，为什么有这样不同的表现？请找出并说说理由。

第四板块：分组探究，体验真情。

追问：母亲在生命的最后一刻没有说完的话应该是什么？母亲的哪句话“刻”作者的心底？作者按母亲的话做了吗？齐读文章最后一段，品味对母亲的怀念。第五板块：拓展延伸，引发思考。文中作者最后实现了母亲的遗愿，“好好儿活”了，那么我们初中生“好好活了”吗？我们学校有这几种情况：互相攀比着穿名牌衣服、穿奇装异服、星期天去歌吧ktv唱歌、剪怪异头型、染黄发彩发，还有的同学偷偷比谁的手机好……这样是不是就“好好活了”？我们想想怎样“活”才是“好好儿活”？第六板块：设置作业，写出母爱。

1、阅读史铁生《合欢树》，感受作者对母亲的怀念、愧疚和对母亲由衷的赞颂。2、写一篇随笔，联系自己实际情况，写出你们家的故事，谈谈自己对母爱的理解。

母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；