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文档简介
作文互评互改指导一.学习目标1.知识与技能:学生能准确地理解互改作文的要求,学会互改作文。2.过程与方法:通过互评互改方法的指导,会运用常见的修改符号进行评改作文,掌握批改作文的十二条评分细则。
3.情感态度与价值观:促使学生自觉提高作文水平,让学生学会写评语和相互鼓励,提升学生作文素养。“修改是写作的一个重要部分。古今中外,凡是文章写得好的人,大概都在文章修改上用过功夫。
——何其芳“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字句段删去毫不可惜。”
——鲁迅“旧句时时改,无妨说性情”。
——白居易二.名人说修改(导入)“修改文章不是什么雕虫小技,其实就是修改思想,要想它想得更正确,更完美。想对了,写对了,才可以一字不易。”(《叶圣陶论语文教育》113页,河南教育出版社1984年版)这句话讲得再透彻不过,具体说来,批改包括“批”和“改”两个方面。“批”是进行评价,“改”是修改缺点和错误。叶圣陶先生说:三、作文批改的原则1.要尊重同学的劳动,既要严格要求,又要提高同学写作的积极性。要把注意力放在同学习作优点的方面,注意多鼓励,多表扬,少批评,少指责。2.批改要重点突出,讲求实效。可以从文章的立意,感情的抒发,语气的转换,修辞,炼句等方面提出要求。3.批语要准确、简明、富于启发性。要向同学说几句提示话,引导他们去思考,怎样想才对,怎样写才好,要揭示问题的本质,抓住特点,具体地说出“好”或“不好”的原因。1删除号:
2增补号:
表示删去词语或句子
如:
顿时,天在摇,地在颤,人在喊,如同八级地震一般。
如:路在脚下延伸。
表示增补某些字词句,用符号引到应增补的位置3对调号:
4接续号(连接号):荣
表示调换词语句子的前后位置如:略谈写读结合的原则。
表示两行连成一行,或两段连成一段
如:“我留下!”
说着,我射出一串子弹。5错别字号:
如:繁营的祖国6赞扬号:在写的号的词句下面划上,表示赞扬如:切不可自己闲得无事,也就以为别人都无事。7分段号:8保留号:9后移号:10留空号:批改步骤1.通读全文(熟悉思路)2.提出修改意见原则:文道统一(文以载道)五、作文修改的评分细则(以中考作文60分满分为例)一、中心是否正确、鲜明、集中、突出,内容有无真情实感(5分)二、文章的选材是否恰当。(包括三点:A、是否围绕中心;B、是否符合生活实际;C、是否具有典型性)(5分)三、表达方式是否符合问题要求。(表达方式指记叙、议论、说明、描写、抒情等)(5分)四、层次段落是否清晰(尤其是看每段是否有中心句)(5分)五、开头和结尾是否照应、过渡是否自然恰当(话题考作文则看是否三次点题)(5分)六、详略是否得当。语言是否简练、通顺、准确
(5分)七、字数是否达标。每少50-60字(三行)或每多50-60字(三行)扣1分多出部份或不足部份在三行以内的不扣分(5分)八、错别字几个。一个一分,最多扣5分。(5分)九、有几处病句。一处一分(5分)十、是否至少有五处使用修辞,修辞是否需要推敲润色,一处一分(5分)十一、标点符号使用是否正确,一处一分(5分)十二、格式是否正确,卷面是否整洁,写作态度和写作习惯良好与否。(5分)评分评语
以上十二条,每条5分,由批改人酌情减分每项最多扣5分,最后算出总扣分和总得分——在文章标题旁打上一个大字号的得分,如36。
刚开始,批改作文都在语文课上进行,老师巡回指导,学生抽签互批。每个人要在作文本上写出十二个方面突出的具体指导意见,并倡导另写个人批语,给同学说几句真心话。一般比较认真的同学写的批语都有作文本一页。最后改完要签上自己的名字,并落日期。六、修改过程中的注意事项:1.多观摩2.多论争3.发现闪光点4.反复修改批改作文,首先着眼于“内容”——内容站不住脚,形式上再改也没有什么意义。当然内容有了,也要重“形式”,因为文章的中心与材料的问题涉及到许多方面,如:审题与提炼中心、平时的积累、认识能力和水平、良好的作文习惯等。
修改记批改作文读顺评,标题立意选材新。中心明确谋篇章,字词句标表得当。欠缺之处不精彩,修改符号派出来。眉批旁批不可少,总评优缺点得妙。小结:结束语:
希望同学们在作文互评互改的道路上不断吸取同学的写作优点,并把它们运用到自己的写作中。相信:大路走尽还有小路,只要不停地走,就有数不尽的风光中考评分参考A级(50分以上):立意新颖、深刻;结构严谨、层次分明;语言准确、流畅;书写美观,用字、标点、格式正确。
B级(42~50分):中心明确;结构完整、清楚;语句通顺;字体端正;用字、标点、格式正确。
C级(36~42分):中心基本明确;结构基本完整、清楚;语句基本通顺、有少量语病;字迹清楚;错别字和标点错误合计不超过四处。
D级(36分以下):中心不明确;结构混乱;语句不通顺、语病较多,字迹潦草,用字、标点错误较多。
A档(50—60分)B档(42—50分)C档(36—42分)D档(36分以下)中心思想中心突出,思想感情健康中心明确,思想感情健康中心较明确,思想感情健康中心不明确,思想感情不健康内容结构内容充实,有新意,结构完整内容具体,思路清晰内容较具体,思路较清晰内容空泛,文不对题语言表达语言流畅,有文采
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