小学数学培训心得体会

第31页共31页小学数学培训心得体会XX年7月20日至21日，我参加了白银市义务教育学段教材培训，这次培训的主要内容有三项，第一项观摩三校教师和出版社邀请的专家现场做课、授课教师说课说课、参训教师评课，专家点评;第二项是专家对新课标教材的解读;第三项是专家讲座以及和专家的互动研讨。通过这次培训，我从教学理念、教材观念、教学方法等方面对小学数学学有了新的认识，也有了很多的感触，现将对我启迪最深的几点记录下来和大家一起分享。一、总体印象：授课说课别开生面观摩课共两节：第一节课是白银三校骨干教师张建兵教师讲的《温度》，第二节是吉林专家所讲的《重复的微妙》。两位教师授课有以下几点值得我们学习：第一、他们擅长攻心。两位教师都能利用恰当的时机抓住学生年龄、心理特点对学生进展最大程度的鼓励，如在组织教学时提到：听说我们这个班是我们学校表现最好、最棒的一个班，相信今天同学们和教师的合作会更加优秀!看似简单而且与上课内容无关的几句话，很大程度上已经拉近了教师和学生的间隔，调动了学生的积极性。特别是专家杨教师和学生之间通过分别说优秀的学生漂亮的教师互夸的这种互动活动，很快的和学生融为一体，为课堂的开展奠定了良好人缘。所以培训完，我的感受是我们不但要会教数学，同时还应该是一位心理学家，可以在课堂上抓住学生的心。第二、他们擅长创新：两位教师都能根据小学生的特点，为学生创设充满兴趣的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发学生的学习兴趣。他们都能以学生的生活为背景，创设情境引入新课。如张建兵教师引入时问学生如今是什么季节，同学们都穿着短袖，能一直这样穿到冬天吗，为什么?学生都会想到冬天气温太低，自然引入到新课《温度》的学习。第三、他们擅长交心：教师的授课语气让人倍感情切、随和、自然、和蔼可亲，特别具有亲和力，学生一下子就喜欢上教师了。更值得欣赏的是杨教师的语言非常丰富，准确、优美，有着比较深的文学功底和文化底韵，所以她的授课如行云流水，轻松自然、不留痕迹。二、最大亮点：授课抓住了核心问题1、张建斌教师《温度》一课突出的核心，是让学生通过预习导学提出质疑，围绕学生提出的问题为核心，以三个探究任务为主线展开教学。在详细教学有这样一个核心环节：在孩子从地图上认识了最低温度和最高温度后，提出了探究一的学习任务，让孩子们导学单上完成以下活动：以自己喜欢的方式写出北京的最低气温零下2摄氏度，最高气温零上5摄氏度。张教师给了学生充分的考虑时间，通过积极考虑，学生们想到了多种表示方式：(1)用最高、最低表示;(2)用热和冷;(3)箭头朝上、箭头朝下;(4)+表示最高,-表示最低。这样一个环节，很好的淡化了学习的难度，巧妙地落实了本节课的教学目的，使每个学生都在获得积极启示和引导的前提下有所发现。紧接着让孩子完成探究二：在温度计上标出相应的温度。学生以小组为单位交流讨论，完成活动后，在全班展示本小组的思路及方法。学生在自主学习、合作交流的的过程中，有了自己的考虑和想法，通过各小组的展示，小组间互相补充，大家对知识有了更多、更准确、更透彻的理解。同时，这一环节又浸透了通过数学模型解决问题的思想和方法。在学生展示完之后，教师又提出：从温度计上你能发现什么?学生的考虑交流互相补充后，发现零下范围内离零越远，温度越低;零上范围内离零越远，温度越高的结论，为后面探究三中脱离温度计比较温度的大小做了良好的的铺垫。学生在探究一、二的根底上，很好的完成了探究三和练习题。最后在学生谈了本节课的收获后提出了一个思维拓展问题：2摄氏度与-7摄氏度的温差是多少。通过这个问题的解决使学生解决问题的才能有一定的进步，思维得到了很好的升华，最后的结果是很好的完成教学任务，到达了很好的教学效果。2、辽宁杨教师《重复的奥秘》这节课，教师抓住本节课虽然课题是重复，但根不在重复，而在于规律的核心。所以杨教师的课是围绕找规律，以情境图+问题串为主线通过三个环节展开教学。第一个环节是：在主题图中，让孩子发现大小灯笼的排列规律，先用手做出大灯笼、小灯笼的动作，让学生跟着做，这样学生表示大小灯笼的排列规律时有了实实在在的感官依托。另外在教学中最值得学习的环节是让学生在学习单上：写出大小灯笼的排列规律，用喜欢的方法把灯笼的排列方式表示出来。这个环节同样先给了学生更多的时间考虑，然后通过学生上讲台表述、讲解，把自己的思路、方法尽最大能量的展现出来，如：(1)、有的画实物图表示;(2)、有的用大小文字表示;(3)、有的用大圆，小圆图形表示;(4)、有的用问号，感慨号这样的符号表示。把一种事物的规律让孩子用多种方式表示出来，在这过程中即训练了孩子找规律的才能，又引导孩子认识到探究规律中多样化的方式不仅可以表如今画图、符号等方面，还可以表如今语言上。还有在学生经历画图、文字到符号的过程中，其实是引导孩子对数学的学习经历一个数学抽象即符号化的过程。这种引导为以后学生学习方程、字母表示数等知识，起到了很好的引领作用。通过环节一的积极、主动、透彻的学习，学生的积极性非常高，教师因势利导，进展了环节二：提出问题：主题图中哪些事物的排列是有规律的?放手让学生去找，学生找出了很多，表达的非常好，甚至有些连教师都没注意到的，他们都找到了。我想这是来于教师前面很好的思维启迪，才点燃了学生精彩的思维火花。接下来的环节三中：教师写出排列规律(1)abab;(2)5544，让学生在主题图中找出这表示哪种事物的排列规律，这里巧妙地让学生在学习中体会和应用逆向思维。接下来一个问题是：你知道灯笼等这些的排列是哪一部分在重复?学生一一自主找出了每种排列中重复的部分，这里其实是教学生懂得：每一种排列中，只要找到循环节，就能找到排列规律，同时以恰当的表示出规律来。接着教学回归生活，教师让学生在大厅中找一找事物排列的规律，表达了数学与生活的严密联络。最后杨教师送给学生一句话：数学学习是一条长长的道，只要我们坚持重复的奔跑，就一定可以发现隐藏在其中更多更好玩的微妙。以此做了完毕语，巧妙的点出了本节数学课的主题：重复的微妙。总之，在这两节观摩课当中，我看到的是教师与学生真实的交流，数学课堂不再是单纯的教师教、学生学，而是一个教与学的统一体。每一位教师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且教师不断鼓励学生积极尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参与考虑和发表意见的时机，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。除了教师先进的教学理念、还有娴熟的教学技巧、新颖的教学方法、创造性驾驭教材的才能、较高的教学素养、优雅的教学风格等，都深深的感染了我，他们不是为了教书而教书，而是有教学思想的教师。看似他们课堂随和、轻松，但其实每一个环节的设计、每一个问题的提出、每一句过渡语引导都是经过他们精心设计、精耕细作而成的，是他们教学智慧的结晶。三、启迪思维：精彩的讲座，热烈的研讨第二项是专家对新课标教材的解读，来自吉林省教育学院的何风波教授做了题为《对新世纪小学数学教材的解析》的讲座，对北师大版数学教材的呈现方式(包括特色、体例、内容、编排)、教材目的、课时规定等做了详尽的解析。第三项是专家讲座以及和专家的互动研讨;何凤波教授做了《小学阶段几个核心问题的研究》的专题讲座，听完讲座后，学员们各抒己见进展了研讨。在研讨中，大家从自己多年一线工作的教育教学经历出发，针对某一个主题作了精彩的阐述，阐述中展现了教师们先进的教学理念、新颖的教学方法，扎实的教学技能，大量实例的援引异彩纷呈。与大家相比，我感觉自己在教育教学理论、理论经历方面还很欠缺，程度有待于进一步进步。通过参加这次培训活动，我明白了作为教育者，学习必须成为我们终生要做的事情，不然就会没有出路，教师要想真正有所成就，就必须勤奋而又智慧的吮吸知识的甘露，不断探究不断进取，不断培养自己的教育教学综合才能，才能适应当前教育教学改革的形势。WwW.F132.f132.更多心得体会延伸阅读小学数学暑假培训心得体会是的第三天，但是是比较正规的培训的第一天。在今天我们学习了其他学校的经历，也得到了教研员的指点。应该说今天的收获是最多的一天，但相对而言是反思最少的一天。收获多指的是今天聆听了那么多的报告，只顾着听了，反思自然就少了。完成培训后又和孩子去滴水，所以也将来得及进展整理，如今静下来把今天的所思所想记录下来，以验证自己的成长。周局长的讲话中我印象最深的就是他的讲话题目《你的态度，决定你的高度》所诠释的。其实对于本次培训，我给自己的定位就是先本着“既来之，那么安之”的态度进展的，可经过这三天的参与，在我们团队的影响下我觉得我的态度有了积极的变化，愿意静下来去研究了。当时我给我们教研组定的目的就是分成了三部分：青年教师、中年教师和年龄稍长的教师分别到达什么程度。希望他们也有不一定的收获。我今天还特别赞同韩教师的把教研搞实在了这句话。不过似乎还是有些流于形式。说实在的，今天四位分析^p教材的教师，我感觉谈自己感受和想法的地方不多，这种报告的方式，我记住的真的只是形式！视频的观看是我比较喜欢的一个环节，因为它提到了令我疑惑了很久的问题：如何进展教学。因为可以作为讨论主题所以我进展了材料的搜集，从中学到了新的知识。说到估算，我都有些不好意思，因为在平时的授课中我很少引导去估算。这是因为我本身就不是很喜欢，我认为一方面考试时很少考到，另一方面平时的生活中，学生有一定的经历，无需多讲。通过今天的学习我认识到自己的这种想法多么愚蠢，以后我想这样去培养学生[初中化学资网]的估算意识：第一，多涉及一些估算的实例让学生真实感受估算的必要性，第二，在计算课上列式后先估一估，刻意培养他们的估算意识。疲劳的一天，收获的一天！《小学数学暑假培训心得体会》是篇好，讲的是关于今天、因为、估算、学生、培训、自己、进展、收获等方面的内容，希望您能有所收获。小学数学教材培训心得体会小学数学教材2023年4月24日下午，我校一年级的教师在进校阶梯教室参加了一年级数学后三个单元的教材辅导。这次辅导包括一节理论活动课展示和评课，以及三个单元的解析和答疑，帮助我们一年级教师更好的使用新教材。在三位教师对新教材的解读和挖掘下，我们对改版后的新教材有了更深的认识。这是一次珍贵的学习时机，令我受益匪浅。一、“开车最怕路不熟，教学最怕教材不熟。”三位教师将新旧教材的不同之处进展了深化的分析^p，使我们理解了教材发生了什么变化，这种变化的意图是什么，教学中应该如何处理。同时将后三个单元的教学目的、重难点进展分析^p。最吸引我们的是三位教师逐个例题进展解读，使我们对后三个单元做到了心中有数，对教学内容由陌生到熟悉。二、更新观念、改变教法《新课程标准》中指出，“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的时机，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握根本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经历”。因此我们在课堂教学中必须改变观念和教法。通过这次教材辅导中的评课环节，我们认识到新教材需要我们转变观念，课堂提问注意开放性和针对性，学生答复完全是根据自已的理解答复，教师根据这些答案给予肯定、或给予引导，使学生的考虑、认识在教师的肯定或引导中得到进步。三、教学中关注学生数学思维的形成。张校长和我们分享了一篇文章，使我们对自己的课堂教学进展了深化的反思。小学的能给孩子的一生留下些什么呢？知识？才能？由此我们联想到了三位教师都提到了要重视让学生经历知识的形成过程，关注数学思维。在新课标中，关于解决问题增加了两个才能要求：发现问题和提出问题。发现和提出问题要求学生运用多角度数学思维找到生活中的数学关系，再根据所学知识用数学语言描绘出来。这就要求学生在学习过程中逐渐形成一定的数学思维。新教材的编排还要求教师在上课时不要过分注重结果的正确性，还应重视解决问题的一般过程和一般思路的体验。在解决问题时，要侧重检验、回忆环节，形成一定的反思思维，同时让孩子英勇的表达出来，形成自己的数学语言，培养学生阅读理解、分析^p解答、回忆反思的解决问题才能。这次培训，我们都有很深的体会和感悟。每个教师都有自己不同的教学风格，在有效教学的过程中，对教材的理解和深化挖掘是第一步，也是最重要的一步。因此，认真研读新教材，领会教材的编写意图和本质，才能用好新教材、践行新课程标准。参加省小学数学培训心得体会一关注学生，促进开展1理解和尊重是开展的前提5月7日上午，听了全国著名小学特级教师牛献礼教师的一节课和课后的报告，他这节课的内容是《植树问题》的教学，他整堂课的教学过程中充分做到了理解和尊重学生，注重每位学生的开展，师生的互动恰到好处，学生的积极发言和教师幽默的语言，赢得在场的教师热烈掌声。我们都知道学生是一个活生生的人，他们都渴望教师的尊重、理解、善待。所有的孩子都有宏大的潜力，有的尚未成熟，尤其是对后进生的宽容保护表现的尤为重要，而我们平时的教学中几乎很难做到对学生的尊重和理解，更谈不上善待了，自然就达不到学生全面开展的目的。2教学时应以学生为主体以学生为主体注重教与学的质量，多重学生的角度去考虑问题，引导学生进展有效的课堂交流，多倾听、少打断、高尊重，给学生留下考虑的时间，认真倾听学生单想法并捕捉有效的价值。是成为师生互动思维的有效方法。而我们平时的教学中教师总是以自己为中心，甚至有的教师责令学生上课一定要看到黑板看到自己，结果课堂上看似成功，课后却不尽人意。二让学生享受智趣数学5月7日下午听了江苏省特级教师吴汝萍教师的一节课《1000以内数的认识》，在这堂课的教学设计中充分表达了智趣数学的理念，智趣数学包括三层：第一层次，“情趣”让学生的心智走进数学课堂中来；第二层次：“乐趣”让学生的心智能常驻数学课堂之中；第三层次：“智趣”让学生迷恋数学，时时处处乐于研究数学，然而我们在平时的教学中读懂儿童的需要了吗？其实儿童真的需要帮助，不需要指令，需要鼓励，不需要责怪。我们在日常生活中是否做到了教学形式可以使学生觉得好玩了吗？课堂上提供了多长时间让学生玩数学的？这些问题是否会引起教师的共鸣与深思。其实数学学科本身是充满魅力的，能引起学生持久兴趣的，当你成功做出一道百思不解的难题时，那成功之感、愉悦心情是无法形容的。因此在平时的教学中，注意将数学和生活联络在一起，贴近生活，让学生感到数学不是枯燥的，数学就在我们身边，从而感到学习数学的兴趣和价值。三超越教材的底气和勇气5月8日上午，听了江苏省海安县特级教师许卫兵的两节课《认识小数》和《李白喝酒》。下午听了他的专题报告。在他的报告中提出了教师如何超越教材的底气和勇气，并用案例向我们阐述了如何超越教材，他那激情的语言，渊博的知识、真实的事例，让人领略到了他的热情，率直、纯真的人格，尤其对教育的一腔热血让人感动。三天的学习是短暂的，但意义是深远的，听了专家的报告确实是一种享受。他们循循善诱，列举了大量的教学实例，言辞诚恳，让人不由得不被感染。也让我懂得了在今后的教学中，要有一种抑制困难的勇气和决心，需要一颗对待学生真诚坦然的心，需要智慧，需要激情，需要爱与阳光。小学数学教学培训心得体会范文小学数学教学培训心得体会范文1一、关注学生，促进开展1、理解和尊重是开展的前提5月7日上午，听了全国著名小学特级教师牛献礼教师的一节课和课后的报告，他这节课的内容是《植树问题》的教学，他整堂课的教学过程中充分做到了理解和尊重学生，注重每位学生的开展，师生的互动恰到好处，学生的积极发言和教师幽默的语言，赢得在场的教师热烈掌声。我们都知道学生是一个活生生的人，他们都渴望教师的尊重、理解、善待。所有的孩子都有宏大的潜力，有的尚未成熟，尤其是对后进生的宽容保护表现的尤为重要，而我们平时的教学中几乎很难做到对学生的尊重和理解，更谈不上善待了，自然就达不到学生全面开展的目的。2、教学时应以学生为主体以学生为主体注重教与学的质量，多重学生的角度去考虑问题，引导学生进展有效的课堂交流，多倾听、少打断、高尊重，给学生留下考虑的时间，认真倾听学生单想法并捕捉有效的价值。是成为师生互动思维的有效方法。而我们平时的教学中教师总是以自己为中心，甚至有的教师责令学生上课一定要看到黑板看到自己，结果课堂上看似成功，课后却不尽人意。二、让学生享受智趣数学5月7日下午听了江苏省特级教师吴汝萍教师的一节课《1000以内数的认识》，在这堂课的教学设计中充分表达了智趣数学的理念，智趣数学包括三层：第一层次，“情趣”让学生的心智走进数学课堂中来;第二层次：“乐趣”让学生的心智能常驻数学课堂之中;第三层次：“智趣”让学生迷恋数学，时时处处乐于研究数学，然而我们在平时的教学中读懂儿童的需要了吗?其实儿童真的需要帮助，不需要指令，需要鼓励，不需要责怪。我们在日常生活中是否做到了教学形式可以使学生觉得好玩了吗?课堂上提供了多长时间让学生玩数学的?这些问题是否会引起教师的共鸣与深思。其实数学学科本身是充满魅力的，能引起学生持久兴趣的，当你成功做出一道百思不解的难题时，那成功之感、愉悦心情是无法形容的。因此在平时的教学中，注意将数学和生活联络在一起，贴近生活，让学生感到数学不是枯燥的，数学就在我们身边，从而感到学习数学的兴趣和价值。三、超越教材的底气和勇气5月8日上午，听了江苏省海安县特级教师许卫兵的两节课《认识小数》和《李白喝酒》。下午听了他的专题报告。在他的报告中提出了教师如何超越教材的底气和勇气，并用案例向我们阐述了如何超越教材，他那激情的语言，渊博的知识、真实的事例，让人领略到了他的热情，率直、纯真的人格，尤其对教育的一腔热血让人感动。三天的学习是短暂的，但意义是深远的，听了专家的报告确实是一种享受。他们循循善诱，列举了大量的教学实例，言辞诚恳，让人不由得不被感染。也让我懂得了在今后的教学中，要有一种抑制困难的勇气和决心，需要一颗对待学生真诚坦然的心，需要智慧，需要激情，需要爱与阳光。小学数学教学培训心得体会范文2202_年4月14日和15日，我有幸参加了中国教育学会举办的“中小学新课程课堂教学研讨会”，听了来自扬州和兰州数学特级教师的6节课。在这两天的学习中，认真聆听了专家教授的专题讲座和同样来自教学一线并获得卓越成绩的教师的经历总结，使我们对数学教学有了全新的认识，对数学思想和观念有了更深层次的理解，以下是我的几点体会：一、认真领会课标，教材的精神小学数学新课标指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同开展的过程”。教材的指导思想是讲背景，讲过程，讲应用，讲历史，讲思想，讲文化，改进学习方式，培养创新意识，适当应用信息技术。重视教学情境创设，强调学生的自主探究，合作交流，注重数学与现实的联络，强调数学应用等。二、回忆过去，进展反思1、在以往的教学中，有时虽然注意问题情境的创设，注意师生的双边活动，但是又担忧学生活动不起来，耐心缺乏怕浪费时间。可这次听完课以后，却发现这次上课的洪祥美教师、田亮教师、张秀花教师，她们都是通过自身的特点，或者用身边的情境，或者用学生的神态等这些最小的细节来引入课堂，(比方：张秀花教师是让学生说一说初次见到她有什么要问的来引入新课《解决问题的策略》，洪祥美教师是通过说出班长的座位来引入新课《确定位置》，田亮教师是让学生看自己的衣服来引入新课《搭配方法》的。她们是那么的自然，学生是那么的投入，而教师们是那么的轻松，这真的是一种才能的表达与经历的积累，也真的值得我去经常学习。2、书中一些重要的概念原理我们在上课的时候也让学生去认真体会，可总是感觉学生理解的不透彻，也害怕学生理解的不透彻，所以只认为学生要多做题目才实在，不需要去搞一些花架子，但学生在解一些综合性较强的题目，往往概念模糊，无从下手。可这次上课的教师们有一个共同的特点，就是在把握教材的难点和重点的根底上，裁剪教材，把教材进展整合，把知识的连续性和相关性掌握的更恰当。她们对教材的驾驭才能非常强，教师们可以正确理解和把握教材，可以根据学生的认知特点，灵敏处理教材和使用教材，并及时调整教材中学习素材，充分合理地挖掘、开发并利用资。这也是我受益匪浅的地方。3、教师们的课堂教学理念新颖，可以以学生为本，让学生真正成为课堂学习的主人;可以注重教学中数学与现实生活的亲密联络，让学生感受到数学学习的价值;同时注重引导学生通过动手操作，自主探究，独立考虑等学习方式获得新知，让学生在不断的体验中获得知识，增长才能。4、对每节课的教学目的教师们把握比较到位，教学设计新颖;可以做到目的明确，符合学生的实际，在让学生掌握根底知识、根本技能等目的落实到位的同时还非常注重数学思想方法的浸透以及活动经历的积累。5、教师们教与学的过程安排比较合理，可以及时为学生的学习创设有兴趣有探究的问题情境，激发学生的探究欲望，课堂上可以充分调动学生的学习积极性和学习兴趣。课堂上多数教师可以为学生提供充足的探究交流与评价的空间，对于课堂上生成的资可以及时抓住利用，并给与恰当的评价，课堂教学效果很好，到达预期的效果。三、对以后教学的设想1、转变观念培训使我们充分认识到新一轮的数学课程改革从理念、内容到施行，都有较大变化。要实现数学课程改革的目的，教师是关键。教师应首先转变观念，充分认识数学课程改革的理念和目的，以及自己在课程改革中的角色和作用。教师不仅是课程的施行者，而且也是学生学习的引导者、组织者和合作者。教学应该贴近于学生的生活，在教学中加强学生的合作交流和培养学生的创新才能，在教学中落实学生的主体地位，重视学生学习方法的指导，展示科学的思维过程，培养学生独立考虑的习惯，开展学生的才能。2、力求做到有效教学数学是一门思维性很强的科学。因此在数学教学中使讲授式教学与活动式教学有机结合，以保证学生获得必要的数学“双基”的过程中，开展他们的创新精神和理论才能。如何使活动教学真正有效，关键是提出有意义、适度、恰时恰点的问题，使学生得到有效的独立考虑，自主探究，合作交流，才有平台，这就要深化研究如何提问的问题。要使问题设问在学生疑点。数学知识开展的关节点上，数学思想方法概括上，数学思维的症结点上。这需要我们备课平时多加强教研、互相研讨。什么样的活动有效?什么样的交流有效?关键看学生思维的参与度，要让学生真正通过自己本质性的思维活动获取数学知识方法、数学思想，并逐渐开展数学才能。四、注意教学反思。反思是教师职业成长的发动机，教师的成功=反思+经历总结。(1)反思教学中成功与得失(2)反思阶段性教学得与失(3)引导学生做阶段性学习回忆与水足，并能及时落实与检查，同时也能反响教师教学中的缺乏(4)从学生典型性错误中反思自身教学的缺乏。通过这两天的学习，我学到了很多很多，我觉得，讲台就是我的舞台，这个舞台不一定多么豪华，台下也不一定有观众和掌声，只要有孩子们，有我不断地耕耘，那么这个舞台就一定是最绚丽的!小学数学教学培训心得体会范文3近期，我很荣幸的听了杨金贤教师做的《人教版第十一册数学教材》的培训，同时在下午又进展了面对面的交流，探究，受益不浅，感受颇深。首先，杨教师先介绍了人民教育出版社出版的新数学教材的特色：有一个专业从事教材编写的专家队伍和一线的骨干教师编写教材，能根据一线教师反响的问题及时适当的改编教材，这在以前或者跟其他版本的教材是起独特之一;新教材有更多的明晰图片，图文并茂，形象生动的让学生从感性获得知识;新教材根据以往的经历，适当的减少了概念，谈化了概念更有利于学生掌握知识和教师的教学;新教材表达了学生学习为主的主线，某些知识给了教师很多的启迪，为教师的进步提供了台阶;新教材的编写螺旋式上升，分区域编写，适宜了学生的认知规律;新教材表达了数学思想的统一整合，能听取一线教师的意见，进一步修改，给教师提供了学习和提升的时机;演例较典型，练习题型很完好，题量充足。总之，新教材的编写有以下的概括：加强了知识间的联络;表达了知识的形成过程和应用过程，遵循学生的认知规律;充分的留给学生活动的空间，培养学生的探究才能和创新精神;加强了数学思想。以其独特的优势展如今一线教师的眼前，为一线教师提供的提升的广阔天空。本册教材分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。其次，杨教师详细的讲解了教材的编写特点：1、改进分数乘、除法的编排，表达数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。(1)不单独教学分数乘法、分数除法的意义，而是让学生通过解决实际问题，结合详细情境和计算过程去理解运算意义。(2)通过实际问题引出需要用分数乘、除法计算的问题，让学生在现实情境中体会、理解分数乘、除法算法和算理，将解决问题教学与计算教学有机地结合在一起，在学习计算的同时培养学生应用数学的意识和解决问题的才能。(3)借助操作与图示，引导学生探究并理解分数乘、除法的算法和算理。对分数乘、除法计算方法的探究与理解，历来是教学的难点。教材根据学生的思维特点，设计了涂色、折纸、画线段图等活动，采用手脑并用、数形结合的策略加以打破。(4)不再出现文字表达式的计算法那么，简化了算理推导过程的表达及解决问题思路的提示，通过直观与操作等手段，在重点关键处加以提示和引导，为学生探究与交流提供更多的空间。(5)调整了分数乘、除法应用问题的编排，注重培养学生用数学解决实际问题的才能。一方面降低了题目数量关系的复杂性，从而也降低理解题的难度;另一方面选取了在日常生活中经常遇到的实际问题进展分析^p，进而到达培养学生用数学解决实际问题的意识和才能。2、改进百分数的编排，注意知识的迁移和联络实际，加强学生学习才能和应用意识的培养。有关百分数的计算;解决含有百分数的实际问题在解题思路和解答方法上与解决分数问题根本一样。因此，教材在这方面不作为新知识用较多的例题来教学，只对求百分率的问题，特别是求增加百分之几、减少百分之几的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。例如，结合求百分率，达标率、发芽率等的计算(还提示了出勤率、合格率、出粉率);介绍折扣、纳税和利息等知识中有关百分数的计算等。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手理论与自主探究，促进学生空间观念的开展。4、加强统计知识的教学，开展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度考虑问题的思维习惯。本册教材安排的是扇形统计图的知识。教学中学生同样要经历简单的数据搜集、整理、描绘、分析^p的过程，并要根据统计数据分析^p的结果作出简单的判断和预测，以便更好地理解统计知识在解决问题中的作用，形成良好的统计观念。5、有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能和解决问题的才能。第三，杨教师谈了一线教师自我提升业务程度的独特见解：先读教材，明白教材，到达目的;上课条理要清楚，活动与活动之间要有漂亮的语言过度。要注意哪个是核心活动，注重学生的独立完成为主，要看学生的程度，要理解学生怎么想，要引导学生怎么想，教师才能发言。要注意问问题的技巧，同时可以分解问题，把问题分层次，因材施教;要培养学生的根本技能：运算，解法，画图，推理等根本技能;要培养学生的操作探究逻辑推理，注重新知的获得过程;要帮助学生分析^p实际问题，引导学生如何建模，培养的学生的数学建模思想;注意知识的整合;注意浸透数学思想，培养学生的数学思想。杨教师还给了我们提升自己的一些小小窍门：上课不贪心，关注核心问题，核心活动要给学生足够的时间;要认真探究教材，教材给出的问题我们面对我们的学生该怎么问才适宜;要对着镜子练习笑，学会笑会给自己的教学增添荣耀;每学期给自己上一节课做个录象，找出自己的缺乏加以改进。下午我还跟杨教师一起面对面近间隔的讨论了一些我们关心和疑惑的问题，感觉自己一下子自己进步了好多。小学数学教学培训心得体会范文4202_年，我有幸参加了xx学校的组织的小学数学学科知识培训活动，受益颇深!在培训学习中，我聆听了来全市各行家的讲座，充分领略了专家们广博的知识积累和深沉的文化底蕴。每天的培训学习都给我带来了全新的视角和思想洗礼，每天的学习都引发我对自己教学和自己专业开展的不断考虑。通过学习让我看到自己与同学们的还存在很大的差距，同时在理论中得到指导师的细心指导，让我有了继续前进的动力。8天的的理论培训与7天的理论培训，学习虽然短暂，我的收获很多，现将学习心得体会总结如下：一、丰富数学理论知识，更新教学观念通过理论的学习使我对数学学科知识有了更清楚的认识，数学学科知识：包括空间与图形学科教学知识、统计与概率学科教学知识、应用问题学科教学知识、计算课学科教学知识、概念课学科教学知识、数学广角、理论与应用学科教学知识等知识。通过对学科构造论的学习，给我今后的教学很多启发：教师要整体把握教材，沟通学科知识之间的联络，沟通书本世界和学生生活世界的联络，把教学的知识放在一个知识体系里，而不是孤立地学习，把知识串起来，形成知识链，知识树，形成一个知识网络。有构造的、有联络的知识学生就容易掌握。所以在今后的教学中要重视沟通数学知识本质之间的内在联络，使知识内容构造化。在教学中突出数学根本概念和根本原理在教学中的核心地位，重视数学概念、数学原理的早期浸透，用直观的形式让学生感知抽象的概念，重视原理和态度的普遍转移，注重激发学生对数学学科本身的学习兴趣。在理论学习中，我也认识到自己学科理论还存在不少缺失和缺乏，今后要加强理论的学习，不断完善自己的知识构造。二、感受名师魅力，寻求专业开展1.能参加本次进步培训学习，我深受启发和鼓舞，我知道我将要做的，不只是教学有兴趣的数学，有技巧的数学，还要教有文化的数学，有思想的数学，如吕志明主任的讲座中，作为一个数学教师一定要研究课题、研究作业、研究命题，才能进步教学质量。通过不同的教育教学手段，把学生本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来，让学生的路走得更远更长，向正常人方向开展更快。2.跟岗学习，同伴交流中，在导师项建达教师指导下，使我更加明晰地明白数学课的各环节的详细要求：导入得当，新课有序，练习扎实，突出重点，及开展学生才能等方面的重要性。以及一些评课的要领等。三、不断加强学习，进步专业修养通过此次学习，让我懂得了人才的培养，责任在于教师，教师的职业确实是光辉的、神圣的，但也是艰辛的。人们说：十年树木，百年树人。这是何等的不易。我们从事教育工作的每个人，都可以成为一名教育家，而不是教书匠。关键在于你本人对教育事业有没有独特的见解，有没有持之以恒的理想和追求，有没有信心和高度的责任心，有没有把自己放在主人翁的位置上，有没有适应新形势下教育面临的挑战……总之，通过这次学习，作为教育工作者的我，思想开放了，观念转变了，工作的尽头更足了。今后在教育教学中，我将把有限的生命投入到无限的教育事业中去，力争做一个人民满意的教师。小学数学教师培训心得体会《最新小学数学教师培训心得体会》是一篇好的范文，感觉很有用处，看完假设觉得有帮助请记得〔CTRL+D〕本页。7月1日到7月13日我参加了县举办的骨干培训班，这次培训给我提供了这个再、再进步的时机。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，专家进展讲座。专家的教育理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。我很在这次培训中，我更进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。作为一名教师，我深知在数学教学上是幼稚且不成熟的，教学工作中还有很多缺乏，但通过这三天的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能获得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会：一、数学理念的提升虽然从事教育工作已有十年，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，汲取营养，为祖国的教育事业可以有突飞猛进的开展奉献我们的力量。在这次学习中教师为我们总结了数学的思想方法和活动经历，这让我在数学理念上有了更深化的认识。教师关于课堂教学预设与生成的关系阐述非常贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了教师自身要具备较高的随机应变的才能外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的才能。二、教学行为的转变对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。在日常工作中面对庞大的班级数，面对堆积如山的要修改的作业，再加上那么些个后进生，教师已经忙得不可开交，谈何每天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏经历的年轻教师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。教师的讲解为我们在这些方面的考虑提供了一些可借鉴的方法。