小学班主任工作经验总结

第43页共43页小学班主任工作经历总结小学班主任工作经历总结。小学班主任是一个复合性角色，当孩子们需要关心保护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的缺乏，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，开展以致能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、平安以及心理安康等情况。尽管这样，我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。下面我就谈几点做法和体会。一、搞好班风建立。良好的班风是班集体构成要素长期互相作用和不断开展的结果，它需要班主任做耐心、细致的艰辛工作。〔1〕制定目的与行为标准。发动全体学生充分讨论制定行为和班级制度，使学生循有规蹈有矩。〔2〕建立机构。合理用好用活干部，培养在班级有威信、有专长、有组织才能的学生为班干部。选好小组长、路队长、卫生委员、给权利、扶持威信，使之担起责任。我对此抓紧，抓细，努力创造条件，把个人的积极性，创造性，引入集体的轨道。〔3〕及时，公正，客观地对班内的积极因素和消极因素做出评价。维护班级集体的荣誉，是非清楚，奖惩得当，组织好班委会，全体会，开展批评与自我批评，使那些不良风气受到抵抗，受到反对。二、培养骨干力量，形成班级核心。培养小干部是一项艰巨而细致的工作，特别是低年级学生，班主任要花更多的时间去引导他。详细做法〔1〕立规矩。就是给小干部提出高而严的要求，让每位小干部心中明确当干部是为同学效劳，而不是为了“管”同学，要不得树立民主意识和民主作风。〔2〕教方法：教给小干部工作方法是小干部顺利翻开工作场面的保证。我采取“小心扶植”与“大胆放手”相结合的方法，按“教—领—放”三步走。①“教走路”—是教小干部怎样开展班级工作，当好干部。指导体育委员如何组织排队，学习委员怎么样按时收发作业，劳动委员怎样搞好卫生扫除等。②“领走路”是扶植小干部做好工作，在做某项工作之前，让小干部先考虑如何安排，然后再进展指导，启发他们把工作想得全一点，细一点，如：班上的学生发生了什么事，教师不在场，你们该怎么办？提些问题让他们考虑，讨论。③“放手走”让小干部学会自主工作。只有大胆放开手，让他们自已试着走路，才能真正学会走路，进而开展到自由走路，在理论中完善自我。〔3〕严要求：做到处处以身作那么，事事走在前头，做同学的典范；表里如一，言行一致，说到做到；办事公正，不偏不向，对同学一视同仁；不搞特殊化，不能凌驾于同学之上；工作要认真负责。〔4〕树威信。有威信的小干部才能成为带着全班同学不断进步，在工作中结合以下几方面进展：①帮助小干部做好每一件事情；②对小干部中的点滴成绩给予及时表扬；③对小干部缺点错误不姑息、迁就，及时批评、帮助。三、以“标准”作镜、互督互勉。《小学生日行为标准》，像一面镜子，时刻对照着学生的品德行为。一个班级××多位学生，每个人都有自已的习惯，随时间的推移，有些习惯固定下来了，就影响学生将来的生活。对那些不好的习惯都应当用心改正的，那么如何帮助学生改正不良习惯呢？①请指出我的习惯—给4人小组写信，我的习惯是这样的，请告诉我你的想法，于是4个人就说出对这个习惯的看法，然后自已写出改正不良习惯的做法，师利用班队会进展检查。②请帮我改正坏习惯，指出了坏习惯，接着再请同学监视自己。这样就能在一种良好的心境中互助催促，改掉自已的坏习惯。③编顺口溜记住放学时的行走。下雨天，每个学生都有一把伞挂在黑板槽上，当放学时，学生都挤在一起，急着去拿雨伞，假设稍不当就会引起学生被雨伞刺伤的危险。为了使学生可以平安地走出教室，就编了顺口溜：“成一列、按顺序、安静地、快步走”。④卫生工具的放置。有的学生清扫教室，做好卫生工作后把卫生工具随地一丢，扫帚东倒西歪，畚箕乱放。假设长期这样下去，学生就养成了不良的习惯。于是我就挑选那些做事粗心马虎的学生来管这件事，迫使他们改正马虎粗心的缺点，教室也变得整洁、干净。⑤卫生保洁方面。班级人数多难免会出现一些纸屑、杂物，为了保洁卫生，我就让学生互相催促，做到人人齐动手，比一比谁的座位最干净，表现好的学生给予及时表扬。⑥路队、做操比本领。做操时让学生比一比哪列站得整齐，动作协调。排路队时，让学生做到快、齐、静，让学生互相催促，比一比看谁走得整齐。师坚持每天护送好路队，对于表现较好的学生及时表扬。四、培养“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因素。1、苏姆林斯基曾经说过，“让每个学生都抬头来走路。”这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对将来都有希望，充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往缺乏这种心理。如：犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因此存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对行为方面就要认真观察，擅长发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植，这样他们得到了教师的尊重、信任和支持，从而迸出改正自新、发奋向上的决心和力量。2、发动群众，统一教育思想。各方面教育影响协调一致，并连续持久地坚持，就构成教育特殊生良好环境、促进他们转化的重要条件。详细方法：①教育全体同学关心帮助他们。例如：教学中建立“一加一”学习小组，把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生，让他〔她〕帮助催促、检查、辅导学习。②班主任经常与科任教师联络，交换意见共同商量对策的方法；③与家庭、校外教育机构获得联络，互相配合，让他们处处有人管教，关心和帮助。这样充分发动群众，依靠群众，获得良好的教育效果。总之，班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，既是教师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门，承受人生观世界观的起始阶段，因此，小学低年级班主任的工作是非常重要而荣耀的。我觉得只要自己充满爱心，关心和保护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，一定到达令人满意的效果教师演讲稿小学班主任工作经历总结小学班主任是一个复合性角色，当孩子们需要关心保护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的缺乏，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，开展以致能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、平安以及心理安康等情况。尽管这样，我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。下面我就谈几点做法和体会。一、搞好班风建立。良好的班风是班集体构成要素长期互相作用和不断开展的结果，它需要班主任做耐心、细致的艰辛工作。〔1〕制定目的与行为标准。发动全体学生充分讨论制定行为和班级制度，使学生循有规蹈有矩。〔2〕建立机构。合理用好用活干部，培养在班级有威信、有专长、有组织才能的学生为班干部。选好小组长、路队长、卫生委员、给权利、扶持威信，使之担起责任。我对此抓紧，抓细，努力创造条件，把个人的积极性，创造性，引入集体的轨道。〔3〕及时，公正，客观地对班内的积极因素和消极因素做出评价。维护班级集体的荣誉，是非清楚，奖惩得当，组织好班委会，全体会，开展批评与自我批评，使那些不良风气受到抵抗，受到反对。二、培养骨干力量，形成班级核心。培养小干部是一项艰巨而细致的工作，特别是低年级学生，班主任要花更多的时间去引导他。详细做法〔1〕立规矩。就是给小干部提出高而严的要求，让每位小干部心中明确当干部是为同学效劳，而不是为了“管”同学，要不得树立民主意识和民主作风。〔2〕教方法：教给小干部工作方法是小干部顺利翻开工作场面的保证。我采取“小心扶植”与“大胆放手”相结合的方法，按“教—领—放”三步走。①“教走路”—是教小干部怎样开展班级工作，当好干部。指导体育委员如何组织排队，学习委员怎么样按时收发作业，劳动委员怎样搞好卫生扫除等。②“领走路”是扶植小干部做好工作，在做某项工作之前，让小干部先考虑如何安排，然后再进展指导，启发他们把工作想得全一点，细一点，如：班上的学生发生了什么事，教师不在场，你们该怎么办？提些问题让他们考虑，讨论。③“放手走”让小干部学会自主工作。只有大胆放开手，让他们自已试着走路，才能真正学会走路，进而开展到自由走路，在理论中完善自我。〔3〕严要求：做到处处以身作那么，事事走在前头，做同学的典范；表里如一，言行一致，说到做到；办事公正，不偏不向，对同学一视同仁；不搞特殊化，不能凌驾于同学之上；工作要认真负责。〔4〕树威信。有威信的小干部才能成为带着全班同学不断进步，在工作中结合以下几方面进展：①帮助小干部做好每一件事情；②对小干部中的点滴成绩给予及时表扬；③对小干部缺点错误不姑息、迁就，及时批评、帮助。三、以“标准”作镜、互督互勉。《小学生日行为标准》，像一面镜子，时刻对照着学生的品德行为。一个班级××多位学生，每个人都有自已的习惯，随时间的推移，有些习惯固定下来了，就影响学生将来的生活。对那些不好的习惯都应当用心改正的，那么如何帮助学生改正不良习惯呢？①请指出我的习惯—给4人小组写信，我的习惯是这样的，请告诉我你的想法，于是4个人就说出对这个习惯的看法，然后自已写出改正不良习惯的做法，师利用班队会进展检查。②请帮我改正坏习惯，指出了坏习惯，接着再请同学监视自己。这样就能在一种良好的心境中互助催促，改掉自已的坏习惯。③编顺口溜记住放学时的行走。下雨天，每个学生都有一把伞挂在黑板槽上，当放学时，学生都挤在一起，急着去拿雨伞，假设稍不当就会引起学生被雨伞刺伤的危险。为了使学生可以平安地走出教室，就编了顺口溜：“成一列、按顺序、安静地、快步走”。④卫生工具的放置。有的学生清扫教室，做好卫生工作后把卫生工具随地一丢，扫帚东倒西歪，畚箕乱放。假设长期这样下去，学生就养成了不良的习惯。于是我就挑选那些做事粗心马虎的学生来管这件事，迫使他们改正马虎粗心的缺点，教室也变得整洁、干净。⑤卫生保洁方面。班级人数多难免会出现一些纸屑、杂物，为了保洁卫生，我就让学生互相催促，做到人人齐动手，比一比谁的座位最干净，表现好的学生给予及时表扬。⑥路队、做操比本领。做操时让学生比一比哪列站得整齐，动作协调。排路队时，让学生做到快、齐、静，让学生互相催促，比一比看谁走得整齐。师坚持每天护送好路队，对于表现较好的学生及时表扬。四、培养“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因素。1、苏姆林斯基曾经说过，“让每个学生都抬头来走路。”这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对将来都有希望，充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往缺乏这种心理。如：犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因此存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对行为方面就要认真观察，擅长发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植，这样他们得到了教师的尊重、信任和支持，从而迸出改正自新、发奋向上的决心和力量。2、发动群众，统一教育思想。各方面教育影响协调一致，并连续持久地坚持，就构成教育特殊生良好环境、促进他们转化的重要条件。详细方法：①教育全体同学关心帮助他们。例如：教学中建立“一加一”学习小组，把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生，让他〔她〕帮助催促、检查、辅导学习。②班主任经常与科任教师联络，交换意见共同商量对策的方法；③与家庭、校外教育机构获得联络，互相配合，让他们处处有人管教，关心和帮助。这样充分发动群众，依靠群众，获得良好的教育效果。总之，班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，既是教师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门，承受人生观世界观的起始阶段，因此，小学低年级班主任的工作是非常重要而荣耀的。我觉得只要自己充满爱心，关心和保护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，一定到达令人满意的效果班主任教学工作经历总结我很欣赏一句话：教师的工作是托起明天的太阳。是啊，我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的将来吗？我们所做的一切，无非是为孩子将来的开展打下良好的根底，使他们具备再开展所必须的根本素质。因此，我们考虑教育目的，施行教育方案，都必须着眼于将来社会需要什么素质的人，观念应超越现实，应有前瞻性。今天，世界正以前所未有的速度向前开展，网络时代已经来到，知识经济初见端倪，我作为一名普通的教育工作者，正在努力，正在探究，正在历练一双双娇嫩的翅膀让每个孩子都能在二十一世纪的天空中英勇地飞翔。一、还学生以主体地位，让学生在自我管理，自我教育中获得开展班级管理和行政管理，企业管理有着显著的不同，因为良好的秩序和高效率并不是管理的终极目的的教育管理，管理恰是为了教育，而教育又是为了开展。因此，班主任的角色不能是纯粹的教育者，学生也不应该仅仅是受教育者，学生应积极参与班级的管理，或者说，学生才是班级的主人，班级管理应该是以学生的自我管理为主，在自我管理中进展自我教育，进而进步明辨是非的才能，交往才能，组织才能，创造的才能。班主任的职责应该是协调、引导，而不能是包办一切，也不能是幕后操纵，应该给学生的自主权。要真正还学生以主体地位，班主任必须有民主思想，实行民主治班，每届新带的班级，在接班伊始，我就召开班会和同学们一起分析^p我们班的特点，长处与短处，我向他们介绍我带的上一届班级三年所走过的路，以及她最后获得的辉煌成绩，然后和同学们一起酝酿、讨论班集体，三年开展规划。我特别要求每一位同学都要参与到这件事中来，因为每个人都是班集体的主人，都有义务有责任决定集体的将来。德育的、体育的、智育的在同学们的积极讨论中都订出了明确的目的，不光有三年总目的，而且有阶段目的，也有保障目的实现的详细措施。我认为，讨论制订目的的过程，就是学生受教育的过程，这种目的，对学生将起着长期的鼓励作用。而且这一活动，也增强了集体的凝聚力。《孙子兵法》中说：“上下同欲者胜。”这句话对班集体建立同样运用。班干部是班集体的核心，是班主任的助手。更是班集体的效劳员。在班干部的作用上，我的作法是民主选举，动态组合，能者上，不能者下。班干部每周一都要对上周的工作情况进展汇报，并布置本周的工作，每学期对班干部评议两次，对表现欠佳的提醒一次，如期未仍不能令全班大多数人满意，那么被免职，这样，班干部有危机感，也增加了动力，他们甚至可以不在乎班主任的评价，但却不能不重视广阔同学的评价，他们尽努力，为同学们效劳好。把班干部的任免权，奖惩权交还给学生，我戏称这叫：“____”当然班主任不能当“甩手掌柜”只要班主任精心引导，就不会出乱子，民主的前提是信任。放手当然需要胆识，但不敢放手，“自我教育”、“自我管理”、“还学生主体地位”也就成为一句空话，学生就不能在锻炼中进步才能，得到较好的开展。为了实现全员参与班级管理，增强每个学生的主人翁意识，我从九零届开始实行轮值班长制度，每位同学都有任班长的时机，每一任轮职班长期一个月，在上任之前，需全面提出自己的施政纲领，工作设想，我们提出要每个人的工作设想要有新意，要有鲜明的个性，又要切合本班实际，便于施行，这样极大地调动了广阔同学的积极性和创造性，同学们提出了许多富有创造性的设想，包括一些主题鲜明、有时代特色、形成新颖活泼的主题班、团会。如“来自家乡的报告──我眼中的改革开放二十年”、“爱祖国从爱母亲开始──母亲节的考虑”、“我思故我在──培养自己的创造力”。学生仍不囿于教师的训导积极思索，大胆设想，这是多么可贵的品质。二十一世纪是知识经济的时代，是创新的时代。建立在才能根底上的自信，大胆的创新意识，活泼的思维，正是二十一世纪最珍贵的素质，我对同学们的明天充满了无限的希望，我相信他们都会有一个美妙的明天。每任轮值的班长谢任之前，都要在班会上认真总结自己的工作情况，谈体会，并向下一位交接工作，也要承受同学的评议。这样，每个同学都有施展才华的时机，通过这一形式，也使同学们增强了责任感，锻炼了自己的才能，也有助于团结、和谐的班集体气氛的形成。二、树立正确的学生观、人才观、关爱每一颗心灵素质教育不是精英教育，虽然学生最终要承受国家的挑选，但我们不能把目光仅停留在有望升学的学生身上。班主任应关心保护每一个学生，让每个学生都能得到自由，安康的开展，有一次我翻看学籍卡片，发如今“特长”一栏绝大多数同学都填“无”，于是我又作了一次调查，让学生进展自我评价，对于“你有什么长处〔优点〕”这一问题的答复竞然有多一半的学生写没有，不知道，为什么我们的孩子这么没有自信，是谦虚慎重的灌输过了头，还是唯学分论的人才评价观在作祟？深思之后，我决心从“评价”入手，改变这一场面，我专门为此开了主题班会，题为什么样的中学生才是优秀的中学生，同学们发言踊跃，分别从学习才能，交往才能，身体素质，品德素质，意志品质、审美才能，劳动才能等方面总结出优秀中学生的特点。我们还决定，每学期，全班要对每个同学进展综合素质评价，此前每位学生先进展自评，围绕这一学期我学会了什么，我哪方面有所进步，我还有哪些缺乏，我下一阶段努力目的是什么这几个问题进展自我评价，班级成立考核小组，对每位同学进展评价，评价力求客观，侧重于鼓励性评价。当然，评价不是目的，评价是为了鼓励，要让每个同学发现自己的长处，树立信心，同时也明白自己的短处，这比班主任学期末“一纸定乾坤”要好得多，学生易于承受，且自评与互评的过程，也就是学生受教育的过程。魏书生教师说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。”对学习有困难的学生和意志品质方面较差的学生，我不歧视，相反却给他们以格外的照顾，我与他们建立了定期联络制度，而且我认为，对于这些学生，鼓励永远比批评更奏效，让他们找回自尊与自信是至关重要的，我们班有一名男生，学习成绩一直较差，且较散漫，违纪现象较多，一些教师对他有看法，连家长也绝望地声称无可救药，我却发现他集体荣誉感强，讲义气、重感情，且字很有个性，我找到他，让他担任班上的板报组组长，他惊呀地说：“我能行？”我说：“你当然能行！”他说：“人家都看不起我。”我说：“尊严要靠自己去赢得。”然后，我帮他分析^p了他的长处和短处，并帮他制订方案和努力目的。他决心很大。果然，一学期下来，他不仅学习成绩进步了一大块，而且还受到了学校的表彰。〔……举例〕。这一事例也让我感慨不已：“应该坚信每个学生都是可塑之材可琢之玉，不能放弃任何一块顽石”，不能放弃任何一个学生。爱每一个学生吧，关爱每一颗心灵吧，因为他们，可能就是明天的陈章良，明天的比尔·盖茨。三、拓宽教育空间，稳固学校教育的另一个支点学校是学生受教育的主要场所，但我们也绝不能无视家庭、社会对学生的影响，随着社会的开展，家庭构造的变化，家庭对孩子的影响越来越大，因此，仅仅管好学生就显得不够了，班主任要积极利用社会、家庭方面的有利因素，消除不利因素，优化学生的校外教育环境，特别是家庭教育环境。每学期，我都把家访作为一项重要工作内容，我给自己规定，每学期家访人数不少于学生总数的三分之一，争取到达二分之一。我认为，家访的目的至少有四种：一、通报学生的学习、生活等各方面情况；二是理解学生在家中表现；三是倾听家长的心声；四是传播家教知识，协调家长与学校教师的关系研究共同教育的方案，〔……举例〕。除此之外，我还定期召开家长联谊会，让家长相应交流家教体会，向家长介绍家教知识，受到了家长的热烈欢迎，他们都称赞此举令他们受益非浅，一些学习较差的学生的家长也说：“以前我们就怕开家长会，自己孩子学习差，我们脸上无光甚至还要受班主任的‘教训’，如今我们不必担忧了，因为张教师是让我们长知识来了。”教育学生不仅仅是教师的事，也不仅仅是家长的事，而是教师和家长共同的事，争取家长的支持，进步家长的教育才能，是做好班主任工作的一条重要经历，家访和家长联谊会是实现上述目的的重要方法。四、培养学生良好的心理素质和安康的人格传统的教育管理比较注重学生外在行为的指导，而现代教育更重视对学生心灵的关心，心理安康教育就是现代教育的一个重要内容。几年前，我感到自己在这方面的欠缺，于是，我找来大量心理安康教育方面的书刊，如饥似渴地学习起来，研究学生心理发育的特点，常见心理障碍及其排除，并开始施行心理安康教育。首先，我给学生提供了演泄情感的渠道──班主任“心灵____”。这个____不是靠电波连结，而是靠文字，因为我考虑高中生不太愿意面对面诉说心灵深处的隐秘，笔谈可能更易为学生承受，学生可以把自己心里的困惑、苦恼用笔写下来，“班主任____”有二条：一是班上专门准备了一个硬皮本，命名为《心声》，学生可以在上面自由发表自己的见解。二是学生还可以通过周记，或者写信等形式，将内心感受直接传达给班主任，而我那么认真读学生的“心声”，并及时给予答复，或者笔谈，或约来面谈。并且我立下规矩，所有回复不得超过一天。班主任心灵____，以其双向互动，反响及时，隐秘性强特点，大受学生欢迎。三条“____”反映学生的心理困惑是很多的，有时答复起来还真不轻松，有时我为了一个问题要屡次查阅资料，或向别人请教，辛苦是辛苦，但这使我发现了许多学生心灵中隐性的障碍，及时加以疏导，防止了很多消极事件的发生，这是令我欣慰的。比方〔……举例〕。我认为，这种补救式的心理疏导还不够，于是我利用班会时间，向同学介绍心理安康知识，我提供材料，让学生展开讨论，学会处理成长中的困惑、烦恼。如“如何渡过心理断乳期”、“逆反心理好不好”“如何消除与家长的代沟”、“对自己期望值太高好不好”、“如何与异性交往”、“受到别人误解与伤害应该怎么办”……目前我正带高三毕业班，我重点开展了考前心理状态调整的辅导，开讲座、座谈、个别辅导，受到了学生的普遍欢迎，在刚举行完的几次模拟考试，我班各科成绩大多在年级位居第一。考前心理辅导是起了一定作用的。五、耕耘的收获我参加工作至今，共做了××年的班主任工作，付出了宏大的艰辛，努力钻研，力争用科学的理论指导自己的班主任工作，各级领导对我的工作给予了积极的肯定。〔……德育上所获得的成绩〕。在抓好德育的同时，我也非常重视抓学习成绩，我所带的毕业班在高考中都获得了很好的成绩，〔……教学上获得的成绩〕。成绩是属于过去的，形势的开展又要求我们必须不断去研究新情况，新问题，教育永远是面向将来的，我会继续努力工作，争取做一个有理论、有经历专家型的教师.教师演讲稿班主任工作经历总结报告一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，安康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。因此这一问题一直让各位班主任颇费心机。笔者认为，用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。班主任新接一个班，要努力去营建一个民主平等的气氛，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱，同忧患可以从下面几个方面着手。第一，班主任应放下师道尊严的臭架子。要让学生真正感到在这个班集体里面，教师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应说明这一观点，告诉学生在这群体中，教师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制专制，为追求一种所谓的威严而失去人心。比方班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。这样一来，谁也不愿去违犯自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。渐渐地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。第二，班主任做个标准的天平。平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因此处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进展引导；努力走进他们的生活，理解他们的思想，再走进他的的心灵。因此班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。第三，协调各科平衡，平等对等科任教师。班主任是一个班的主骨心，不让学生重主科、轻小科，尊重主科教师，无视小科教师，这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时理解，在中间发挥好桥梁与光滑济的作用，并且要有持久性。特别要求学生平等对等任何一科教任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐得走进这个班，学习的效果可想而知。第四，班主任身教言传，热爱这个家。如今对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的青少年，班主任就应该做好典范。比方班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，那么弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模拟着为班级做一些力所能及的事。我们班常有同学为班级挂好窗帘，帮教师整理好讲桌。即使班主任不在的时候，班上都是规规距距，爽心悦目的。特别是有些同学犯了错误，会主动跑来向我认错。我会表扬他，因为他道并勇于成认，自然不会下犯。同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的气氛中学习生活，这是我们共同的理想。有一次我进展民意调查，有一位这样写道：“我以我班为荣，我不愿做任何伤害她的事。我尽管成绩不好，但轮到我值日时，我会认认真真地把教室清扫得干干净净的！”我好感动！总之，良好班风的形成，各个班主任定有更好的方法，我这仅是一孔之见，供参而已教师演讲稿班主任教学工作经历总结我很欣赏一句话：教师的工作是托起明天的太阳。是啊，我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的将来吗？我们所做的一切，无非是为孩子将来的开展打下良好的根底，使他们具备再开展所必须的根本素质。因此，我们考虑教育目的，施行教育方案，都必须着眼于将来社会需要什么素质的人，观念应超越现实，应有前瞻性。今天，世界正以前所未有的速度向前开展，网络时代已经来到，知识经济初见端倪，我作为一名普通的教育工作者，正在努力，正在探究，正在历练一双双娇嫩的翅膀让每个孩子都能在二十一世纪的天空中英勇地飞翔。一、还学生以主体地位，让学生在自我管理，自我教育中获得开展班级管理和行政管理，企业管理有着显著的不同，因为良好的秩序和高效率并不是管理的终极目的的教育管理，管理恰是为了教育，而教育又是为了开展。因此，班主任的角色不能是纯粹的教育者，学生也不应该仅仅是受教育者，学生应积极参与班级的管理，或者说，学生才是班级的主人，班级管理应该是以学生的自我管理为主，在自我管理中进展自我教育，进而进步明辨是非的才能，交往才能，组织才能，创造的才能。班主任的职责应该是协调、引导，而不能是包办一切，也不能是幕后操纵，应该给学生的自主权。要真正还学生以主体地位，班主任必须有民主思想，实行民主治班，每届新带的班级，在接班伊始，我就召开班会和同学们一起分析^p我们班的特点，长处与短处，我向他们介绍我带的上一届班级三年所走过的路，以及她最后获得的辉煌成绩，然后和同学们一起酝酿、讨论班集体，三年开展规划。我特别要求每一位同学都要参与到这件事中来，因为每个人都是班集体的主人，都有义务有责任决定集体的将来。德育的、体育的、智育的在同学们的积极讨论中都订出了明确的目的，不光有三年总目的，而且有阶段目的，也有保障目的实现的详细措施。我认为，讨论制订目的的过程，就是学生受教育的过程，这种目的，对学生将起着长期的鼓励作用。而且这一活动，也增强了集体的凝聚力。《孙子兵法》中说：“上下同欲者胜。”这句话对班集体建立同样运用。班干部是班集体的核心，是班主任的助手。更是班集体的效劳员。在班干部的作用上，我的作法是民主选举，动态组合，能者上，不能者下。班干部每周一都要对上周的工作情况进展汇报，并布置本周的工作，每学期对班干部评议两次，对表现欠佳的提醒一次，如期未仍不能令全班大多数人满意，那么被免职，这样，班干部有危机感，也增加了动力，他们甚至可以不在乎班主任的评价，但却不能不重视广阔同学的评价，他们尽努力，为同学们效劳好。把班干部的任免权，奖惩权交还给学生，我戏称这叫：“____”当然班主任不能当“甩手掌柜”只要班主任精心引导，就不会出乱子，民主的前提是信任。放手当然需要胆识，但不敢放手，“自我教育”、“自我管理”、“还学生主体地位”也就成为一句空话，学生就不能在锻炼中进步才能，得到较好的开展。为了实现全员参与班级管理，增强每个学生的主人翁意识，我从九零届开始实行轮值班长制度，每位同学都有任班长的时机，每一任轮职班长期一个月，在上任之前，需全面提出自己的施政纲领，工作设想，我们提出要每个人的工作设想要有新意，要有鲜明的个性，又要切合本班实际，便于施行，这样极大地调动了广阔同学的积极性和创造性，同学们提出了许多富有创造性的设想，包括一些主题鲜明、有时代特色、形成新颖活泼的主题班、团会。如“来自家乡的报告──我眼中的改革开放二十年”、“爱祖国从爱母亲开始──母亲节的考虑”、“我思故我在──培养自己的创造力”。学生仍不囿于教师的训导积极思索，大胆设想，这是多么可贵的品质。二十一世纪是知识经济的时代，是创新的时代。建立在才能根底上的自信，大胆的创新意识，活泼的思维，正是二十一世纪最珍贵的素质，我对同学们的明天充满了无限的希望，我相信他们都会有一个美妙的明天。每任轮值的班长谢任之前，都要在班会上认真总结自己的工作情况，谈体会，并向下一位交接工作，也要承受同学的评议。这样，每个同学都有施展才华的时机，通过这一形式，也使同学们增强了责任感，锻炼了自己的才能，也有助于团结、和谐的班集体气氛的形成。二、树立正确的学生观、人才观、关爱每一颗心灵素质教育不是精英教育，虽然学生最终要承受国家的挑选，但我们不能把目光仅停留在有望升学的学生身上。班主任应关心保护每一个学生，让每个学生都能得到自由，安康的开展，有一次我翻看学籍卡片，发如今“特长”一栏绝大多数同学都填“无”，于是我又作了一次调查，让学生进展自我评价，对于“你有什么长处〔优点〕”这一问题的答复竞然有多一半的学生写没有，不知道，为什么我们的孩子这么没有自信，是谦虚慎重的灌输过了头，还是唯学分论的人才评价观在作祟？深思之后，我决心从“评价”入手，改变这一场面，我专门为此开了主题班会，题为什么样的中学生才是优秀的中学生，同学们发言踊跃，分别从学习才能，交往才能，身体素质，品德素质，意志品质、审美才能，劳动才能等方面总结出优秀中学生的特点。我们还决定，每学期，全班要对每个同学进展综合素质评价，此前每位学生先进展自评，围绕这一学期我学会了什么，我哪方面有所进步，我还有哪些缺乏，我下一阶段努力目的是什么这几个问题进展自我评价，班级成立考核小组，对每位同学进展评价，评价力求客观，侧重于鼓励性评价。当然，评价不是目的，评价是为了鼓励，要让每个同学发现自己的长处，树立信心，同时也明白自己的短处，这比班主任学期末“一纸定乾坤”要好得多，学生易于承受，且自评与互评的过程，也就是学生受教育的过程。魏书生教师说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。”对学习有困难的学生和意志品质方面较差的学生，我不歧视，相反却给他们以格外的照顾，我与他们建立了定期联络制度，而且我认为，对于这些学生，鼓励永远比批评更奏效，让他们找回自尊与自信是至关重要的，我们班有一名男生，学习成绩一直较差，且较散漫，违纪现象较多，一些教师对他有看法，连家长也绝望地声称无可救药，我却发现他集体荣誉感强，讲义气、重感情，且字很有个性，我找到他，让他担任班上的板报组组长，他惊呀地说：“我能行？”我说：“你当然能行！”他说：“人家都看不起我。”我说：“尊严要靠自己去赢得。”然后，我帮他分析^p了他的长处和短处，并帮他制订方案和努力目的。他决心很大。果然，一学期下来，他不仅学习成绩进步了一大块，而且还受到了学校的表彰。〔……举例〕。这一事例也让我感慨不已：“应该坚信每个学生都是可塑之材可琢之玉，不能放弃任何一块顽石”，不能放弃任何一个学生。爱每一个学生吧，关爱每一颗心灵吧，因为他们，可能就是明天的陈章良，明天的比尔·盖茨。三、拓宽教育空间，稳固学校教育的另一个支点学校是学生受教育的主要场所，但我们也绝不能无视家庭、社会对学生的影响，随着社会的开展，家庭构造的变化，家庭对孩子的影响越来越大，因此，仅仅管好学生就显得不够了，班主任要积极利用社会、家庭方面的有利因素，消除不利因素，优化学生的校外教育环境，特别是家庭教育环境。每学期，我都把家访作为一项重要工作内容，我给自己规定，每学期家访人数不少于学生总数的三分之一，争取到达二分之一。我认为，家访的目的至少有四种：一、通报学生的学习、生活等各方面情况；二是理解学生在家中表现；三是倾听家长的心声；四是传播家教知识，协调家长与学校教师的关系研究共同教育的方案，〔……举例〕。除此之外，我还定期召开家长联谊会，让家长相应交流家教体会，向家长介绍家教知识，受到了家长的热烈欢迎，他们都称赞此举令他们受益非浅，一些学习较差的学生的家长也说：“以前我们就怕开家长会，自己孩子学习差，我们脸上无光甚至还要受班主任的‘教训’，如今我们不必担忧了，因为张教师是让我们长知识来了。”教育学生不仅仅是教师的事，也不仅仅是家长的事，而是教师和家长共同的事，争取家长的支持，进步家长的教育才能，是做好班主任工作的一条重要经历，家访和家长联谊会是实现上述目的的重要方法。四、培养学生良好的心理素质和安康的人格传统的教育管理比较注重学生外在行为的指导，而现代教育更重视对学生心灵的关心，心理安康教育就是现代教育的一个重要内容。几年前，我感到自己在这方面的欠缺，于是，我找来大量心理安康教育方面的书刊，如饥似渴地学习起来，研究学生心理发育的特点，常见心理障碍及其排除，并开始施行心理安康教育。首先，我给学生提供了演泄情感的渠道──班主任“心灵____”。这个____不是靠电波连结，而是靠文字，因为我考虑高中生不太愿意面对面诉说心灵深处的隐秘，笔谈可能更易为学生承受，学生可以把自己心里的困惑、苦恼用笔写下来，“班主任____”有二条：一是班上专门准备了一个硬皮本，命名为《心声》，学生可以在上面自由发表自己的见解。二是学生还可以通过周记，或者写信等形式，将内心感受直接传达给班主任，而我那么认真读学生的“心声”，并及时给予答复，或者笔谈，或约来面谈。并且我立下规矩，所有回复不得超过一天。班主任心灵____，以其双向互动，反响及时，隐秘性强特点，大受学生欢迎。三条“____”反映学生的心理困惑是很多的，有时答复起来还真不轻松，有时我为了一个问题要屡次查阅资料，或向别人请教，辛苦是辛苦，但这使我发现了许多学生心灵中隐性的障碍，及时加以疏导，防止了很多消极事件的发生，这是令我欣慰的。比方〔……举例〕。我认为，这种补救式的心理疏导还不够，于是我利用班会时间，向同学介绍心理安康知识，我提供材料，让学生展开讨论，学会处理成长中的困惑、烦恼。如“如何渡过心理断乳期”、“逆反心理好不好”“如何消除与家长的代沟”、“对自己期望值太高好不好”、“如何与异性交往”、“受到别人误解与伤害应该怎么办”……目前我正带高三毕业班，我重点开展了考前心理状态调整的辅导，开讲座、座谈、个别辅导，受到了学生的普遍欢迎，在刚举行完的几次模拟考试，我班各科成绩大多在年级位居第一。考前心理辅导是起了一定作用的。五、耕耘的收获我参加工作至今，共做了××年的班主任工作，付出了宏大的艰辛，努力钻研，力争用科学的理论指导自己的班主任工作，各级领导对我的工作给予了积极的肯定。〔……德育上所获得的成绩〕。在抓好德育的同时，我也非常重视抓学习成绩，我所带的毕业班在高考中都获得了很好的成绩，〔……教学上获得的成绩〕。成绩是属于过去的，形势的开展又要求我们必须不断去研究新情况，新问题，教育永远是面向将来的，我会继续努力工作，争取做一个有理论、有经历专家型的教师班主任教学工作经历总结——关爱每一个学生您正在查看《班主任教学工作经历总结——关爱每一个学生》我很欣赏一句话：教师的工作是托起明天的太阳。是啊，我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的将来吗？我们所做的一切，无非是为孩子将来的开展打下良好的根底，使他们具备再开展所必须的根本素质。因此，我们考虑教育目的，施行教育方案，都必须着眼于将来社会需要什么素质的人，观念应超越现实，应有前瞻性。今天，世界正以前所未有的速度向前开展，网络时代已经来到，知识经济初见端倪，我作为一名普通的教育工作者，正在努力，正在探究，正在历练一双双娇嫩的翅膀让每个孩子都能在二十一世纪的天空中英勇地飞翔。一、还学生以主体地位，让学生在自我管理，自我教育中获得开展班级管理和行政管理，企业管理有着显著的不同，因为良好的秩序和高效率并不是管理的终极目的的教育管理，管理恰是为了教育，而教育又是为了开展。因此，班主任的角色不能是纯粹的教育者，学生也不应该仅仅是受教育者，学生应积极参与班级的管理，或者说，学生才是班级的主人，班级管理应该是以学生的自我管理为主，在自我管理中进展自我教育，进而进步明辨是非的才能，交往才能，组织才能，创造的才能。班主任的职责应该是协调、引导，而不能是包办一切，也不能是幕后操纵，应该给学生最大的自主权。要真正还学生以主体地位，班主任必须有民主思想，实行民主治班，每届新带的班级，在接班伊始，我就召开班会和同学们一起分析^p我们班的特点，长处与短处，我向他们介绍我带的上一届班级三年所走过的路，以及她最后获得的辉煌成绩，然后和同学们一起酝酿、讨论班集体，三年开展规划。我特别要求每一位同学都要参与到这件事中来，因为每个人都是班集体的主人，都有义务有责任决定集体的将来。德育的、体育的、智育的在同学们的积极讨论中都订出了明确的目的，不光有三年总目的，而且有阶段目的，也有保障目的实现的详细措施。我认为，讨论制订目的的过程，就是学生受教育的过程，这种目的，对学生将起着长期的鼓励作用。而且这一活动，也增强了集体的凝聚力。《孙子兵法》中说：“上下同欲者胜。”这句话对班集体建立同样运用。班干部是班集体的核心，是班主任的助手。更是班集体的效劳员。在班干部的作用上，我的作法是民主选举，动态组合，能者上，不能者下。班干部每周一都要对上周的工作情况进展汇报，并布置本周的工作，每学期对班干部评议两次，对表现欠佳的提醒一次，如期未仍不能令全班大多数人满意，那么被免职，这样，班干部有危机感，也增加了动力，他们甚至可以不在乎班主任的评价，但却不能不重视广阔同学的评价，他们尽最大努力，为同学们效劳好。把班干部的任免权您正在查看《班主任教学工作经历总结——关爱每一个学生》，奖惩权交还给学生，我戏称这叫：“____”当然班主任不能当“甩手掌柜”只要班主任精心引导，就不会出乱子，民主的前提是信任。放手当然需要胆识，但不敢放手，“自我教育”、“自我管理”、“还学生主体地位”也就成为一句空话，学生就不能在锻炼中进步才能，得到较好的开展。为了实现全员参与班级管理，增强每个学生的主人翁意识，我从九零届开始实行轮值班长制度，每位同学都有任班长的时机，每一任轮职班长期一个月，在上任之前，需全面提出自己的施政纲领，工作设想，我们提出要每个人的工作设想要有新意，要有鲜明的个性，又要切合本班实际，便于施行，这样极大地调动了广阔同学的积极性和创造性，同学们提出了许多富有创造性的设想，包括一些主题鲜明、有时代特色、形成新颖活泼的主题班、团会。如“来自家乡的报告──我眼中的改革开放二十年”、“爱祖国从爱母亲开始──母亲节的考虑”、“我思故我在──培养自己的创造力”。学生仍不囿于教师的训导积极思索，大胆设想，这是多么可贵的品质。二十一世纪是知识经济的时代，是创新的时代。建立在才能根底上的自信，大胆的创新意识，活泼的思维，正是二十一世纪最珍贵的素质，我对同学们的明天充满了无限的希望，我相信他们都会有一个美妙的明天。每任轮值的班长谢任之前，都要在班会上认真总结自己的工作情况，谈体会，并向下一位交接工作，也要承受同学的评议。这样，每个同学都有施展才华的时机，通过这一形式，也使同学们增强了责任感，锻炼了自己的才能，也有助于团结、和谐的班集体气氛的形成。二、树立正确的学生观、人才观、关爱每一颗心灵素质教育不是精英教育，虽然学生最终要承受国家的挑选，但我们不能把目光仅停留在有望升学的学生身上。班主任应关心保护每一个学生，让每个学生都能得到自由，安康的开展，有一次我翻看学籍卡片，发如今“特长”一栏绝大多数同学都填“无”，于是我又作了一次调查，让学生进展自我评价，对于“你有什么长处〔优点〕”这一问题的答复竞然有多一半的学生写没有，不知道，为什么我们的孩子这么没有自信，是谦虚慎重的灌输过了头，还是唯学分论的人才评价观在作祟？深思之后，我决心从“评价”入手，改变这一场面，我专门为此开了主题班会，题为什么样的中学生才是优秀的中学生，同学们发言踊跃，分别从学习才能，交往才能，身体素质，品德素质，意志品质、审美才能，劳动才能等方面总结出优秀中学生的特点。我们还决定，每学期，全班要对每个同学进展综合素质评价，此前每位学生先进展自评，围绕这一学期我学会了什么，我哪方面有所进步，我还有哪些缺乏，我下一阶段努力目的是什么这几个问题进展自我评价，班级成立考核小组，对每位同学进展评价，评价力求客观，侧重于鼓励性评价。当然，评价不是目的，评价是为了鼓励，要让每个同学发现自您正在查看《班主任教学工作经历总结——关爱每一个学生》己的长处，树立信心，同时也明白自己的短处，这比班主任学期末“一纸定乾坤”要好得多，学生易于承受，且自评与互评的过程，也就是学生受教育的过程。魏书生教师说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。”对学习有困难的学生和意志品质方面较差的学生，我不歧视，相反却给他们以格外的照顾，我与他们建立了定期联络制度，而且我认为，对于这些学生，鼓励永远比批评更奏效，让他们找回自尊与自信是至关重要的，我们班有一名男生，学习成绩一直较差，且较散漫，违纪现象较多，一些教师对他有看法，连家长也绝望地声称无可救药，我却发现他集体荣誉感强，讲义气、重感情，且字很有个性，我找到他，让他担任班上的板报组组长，他惊呀地说：“我能行？”我说：“你当然能行！”他说：“人家都看不起我。”我说：“尊严要靠自己去赢得。”然后，我帮他分析^p了他的长处和短处，并帮他制订方案和努力目的。他决心很大。果然，一学期下来，他不仅学习成绩进步了一大块，而且还受到了学校的表彰。〔……举例〕。这一事例也让我感慨不已：“应该坚信每个学生都是可塑之材可琢之玉，不能放弃任何一块顽石”，不能放弃任何一个学生。爱每一个学生吧，关爱每一颗心灵吧，因为他们，可能就是明天的陈章良，明天的比尔·盖茨。三、拓宽教育空间，稳固学校教育的另一个支点学校是学生受教育的主要场所，但我们也绝不能无视家庭、社会对学生的影响，随着社会的开展，家庭构造的变化，家庭对孩子的影响越来越大，因此，仅仅管好学生就显得不够了，班主任要积极利用社会、家庭方面的有利因素，消除不利因素，优化学生的校外教育环境，特别是家庭教育环境。每学期，我都把家访作为一项重要工作内容，我给自己规定，每学期家访人数不少于学生总数的三分之一，争取到达二分之一。我认为，家访的目的至少有四种：一、通报学生的学习、生活等各方面情况；二是理解学生在家中表现；三是倾听家长的心声；四是传播家教知识，协调家长与学校教师的关系研究共同教育的方案，〔……举例〕。除此之外，我还定期召开家长联谊会，让家长相应交流家教体会，向家长介绍家教知识，受到了家长的热烈欢迎，他们都称赞此举令他们受益非浅，一些学习较差的学生的家长也说：“以前我们就怕开家长会，自己孩子学习差，我们脸上无光甚至还要受班主任的‘教训’，如今我们不必担忧了，因为张教师是让我们长知识来了。”教育学生不仅仅是教师的事，也不仅仅是家长的事，而是教师和家长共同的事，争取家长的支持，进步家长的教育才能，是做好班主任工作的一条重要经历，家访和家长联谊会是实现上述目的的重要方法。四、培养学生良好的心理素质和安康的人格传统的教育管理比较注重学生外在行为的指导，而现代教育更重视对学生心灵的关心，心理安康教育就是现代教育的一个重要内容。几年前，我感到自己在这方面的欠缺，于是，我找来大量心理安康教育方面的书刊，如饥似渴地学习起来，研究学生心理发育的特点，常见心理障碍及其排除，并开始施行心理安康教育。首先，我给学生提供了演泄情感的渠道──班主任“心灵您正在查看《班主任教学工作经历总结——关爱每一个学生》____”。这个____不是靠电波连结，而是靠文字，因为我考虑高中生不太愿意面对面诉说心灵深处的隐秘，笔谈可能更易为学生承受，学生可以把自己心里的困惑、苦恼用笔写下来，“班主任____”有二条：一是班上专门准备了一个硬皮本，命名为《心声》，学生可以在上面自由发表自己的见解。二是学生还可以通过周记，或者写信等形式，将内心感受直接传达给班主任，而我那么认真读学生的“心声”，并及时给予答复，或者笔谈，或约来面谈。并且我立下规矩，所有回复不得超过一天。班主任心灵____，以其双向互动，反响及时，隐秘性强特点，大受学生欢迎。三条“____”反映学生的心理困惑是很多的，有时答复起来还真不轻松，有时我为了一个问题要屡次查阅资料，或向别人请教，辛苦是辛苦，但这使我发现了许多学生心灵中隐性的障碍，及时加以疏导，防止了很多消极事件的发生，这是令我欣慰的。比方〔……举例〕。我认为，这种补救式的心理疏导还不够，于是我利用班会时间，向同学介绍心理安康知识，我提供材料，让学生展开讨论，学会处理成长中的困惑、烦恼。如“如何渡过心理断乳期”、“逆反心理好不好”“如何消除与家长的代沟”、“对自己期望值太高好不好”、“如何与异性交往”、“受到别人误解与伤害应该怎么办”……目前我正带高三毕业班，我重点开展了考前心理状态调整的辅导，开讲座、座谈、个别辅导，受到了学生的普遍欢迎，在刚举行完的几次模拟考试，我班各科成绩大多在年级位居第一。考前心理辅导是起了一定作用的。我参加工作至今，共做了××年的班主任工作，付出了宏大的艰辛，努力钻研，力争用科学的理论指导自己的班主任工作，各级领导对我的工作给予了积极的肯定。〔……德育上所获得的成绩〕。在抓好德育的同时，我也非常重视抓学习成绩，我所带的毕业班在高考中都获得了很好的成绩，〔……教学上获得的成绩〕。成绩是属于过去的，形势的开展又要求我们必须不断去研究新情况，新问题，教育永远是面向将来的，我会继续努力工作，争取做一个有理论、有经历专家型的教师小学班主任工作经历交流发言稿【小学班主任工作经历交流发言稿】尊敬的各位领导、教师们：大家好!首先感谢学校领导给我一次与大家交流的时机。我觉得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中还有许多不尽人意的地方，还应该继续努力。再者，在座的各位班主任中，年长一些的都有着丰富的班级管理经历;年轻的班主任，都有着更新、更适宜、更有生命力的班级管理理念，作为我来说，假设不努力的话，仍然赶不上大家。所以，假设让我谈经历，真叫做班门弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿来和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝赐教，提出珍贵意见和建议。班