小学教学心得体会3篇

第39页共39页小学教学心得体会3篇小学教学心得体会3篇。我非常荣幸参加了xx省首届中小学教学名师培训。在三年的培训活动中，通过专家引领，同行交流商讨，课题组研究，使我更加热爱党和人民的教育事业，坚决了课改方向，明晰了新时期教师专业成长的道路，在追逐人生梦想中又迈出了坚实的步伐。一、在教育反思中升华在培训期间，名师班的殷xx、周xx、张x等学员的交流发言，发人深思。“转变角色——丢掉梦想，准备战斗；包容社会——低调做人，高调做事；尊重同行——擅长合作，效劳别人；热爱学生——关注成长，呵护心灵；不辱使命——关注集体，荣辱与共。”引起了大家的共鸣。成都市经济技术开发区实验中学的杨x____师关于《生物教育中的德育》，xx十中特级教师王xx关于《养成教育与学生成才》等专题讲座，献身说法，深化浅出，引起了我对近____来教育教学的反思，在反思中我体验到自已的进步，振奋了精神，在反思中我更清楚地找到了自已的缺乏，我要在反思的征途上不懈地奋进。三年中，我先后聆听了十一位专家的学术报告，耳目一新，茅舍顿开。如：四川省教育科学研究所科研管理与教育开展改革研究室的青春主任作《教育科研与教师专业开展》，四川省教育科学规划办公室副主任刘建国教师作《教育科研对优秀教师的磨砺》，西华师范大学文学院院长傅xx教授作《教育家的师德情怀》，成都体育学院运动医学系教授侯xx教授作《体育与安康》，西华师范大学生命科学院院长黎xx作《高中生物新课程改革中的困惑与考虑》等专题报告生动而精彩，启发我们站在理论的高度去审视我的教育教学理论，从而使我对教育教学观念有了新的认识，并重新审视和剖析了我的教育教学观，对学生观、知识观、课程观有了一个更新更高的理解。二、在课题研究中成长新课程改革赋予教师新的使命：教师即研究者，教师不仅是一个职业，更是崇高的事业；教学不仅是一种技能，更是智能和智慧。教师要把研究作为幸福的道路，成长的阶梯。教学与研究的有效结合是名师成长的必由之路。xx年9月，在充分酝酿的根底上，我作为第一主研，和郭昭祥、杨智勇、胥杰等名师组成了一个课题组，大家在先期研究内容：高中生物核心概念有效学习研究、新课程下高中生物核心概念模型建构研究、高中生物核心概念学习中学生心理活动研究的根底上，经过理论学习、查阅资料、反思总结，形成了较为实用、科学的研究方案，完成了“高中生物核心概念有效学习的研究”课题申报，该课题经西华师大培训中心专家组指导，四川省教育科学规划办公室审查批准正式立项。从此开始了有方案有步骤的课题研究，在xx师大专家组的指导下，课题研究进展顺利，现已获得初步成果，正加紧进展结果整理。在这三年来的研究过程中，我也深化地体会到了开展课题研究的好处：有利于“智慧型”教师的塑造，有利于学术素养的进步，有利于严谨工作作风的养成。教育科研是中小学教师的权利和工作职责，具备突出的教育科研才能，实现从“经历型教师”向“专家型教师”转型，是名师必备的素质。三、在教育教学理论中成熟作为名师培养人选，我在教学理论中，大胆开展课改探究，努力变革传统教学形式，尝试建构适宜新课程标准的生物课堂教学形式，学生学习热情高涨，课堂效率提升，没有教师一言堂式的讲解，没有沉闷的课堂气氛，没有学生被动地由教师牵着鼻子走……课堂上，我巧妙地运用问题，通过创造小组合作学习的情景，引导学生主动考虑，将传统教学学生被动承受教师传授的“单边活动”，变为教师引导学生主动学习的“双边活动”，让学生成为了课堂主人，整个课堂变得妙趣横生。“一堂课不知不觉就过去了!”学生们表示，启发式地提问、分组合作学习的形式，让他们都主动参与到课堂中，在轻松有趣的气氛下，潜移默化地学到了知识〕。任教的xx届7班是一个普通班，在xx年下学期的半期考试中，生物学科的入围率、双入围率在班级各学科中领先，在全年级的前十名中包揽了第一、第二名。当前，我国的新课程改革任重而道远，我要珍惜荣誉，戒骄戒躁，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，结实树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，不断进步业务才能和教育教学质量，努力成为学生爱戴、家长放心的幸福的好教师。xx年9月26日红旗小学教学开放日数学听课点滴心得体会小学教学心得体会2篇前岗中心校窦立刚5月20日上午，有幸可以听到农安县红旗小学优秀教师的课，活动中的几节课真的让我感受颇深，受益匪浅。同时也让我领略了县里优秀教师的风采。回到学校我对整个听课的感受进展了一次梳理，让我最受触动的是，作为一次全县开放课活动，作课的教师们，丝毫没有“花拳绣腿”的架子，没有丝毫的作秀，而是给我们一个课堂的本面目，让我看到了纯粹的数学课堂。这几节课让我充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力。教师们的课以丰富的人生积淀，深沉的文化底蕴，丰富的教学经历和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界，使我在听课活动中可以说是如沐春风。可以用两个安概括，那就是“实在”，虽然各位教师的程度不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我们学习借鉴的东西，这几节课表现了以下优点：一、底蕴。我非常惊叹于这年轻的教师课堂上能有如此严谨的思维，精练的谈吐，假设没有知识的积淀与认真的钻研难以做到很好的把握课本，又很好的把握学生的。二、亲和。坐在她们的课堂上，却发现她们的亲和力不仅是在脸上，更是在师生的心里，听这样的课想走神都很难。三、知识生成。课堂教学中做到表达自主引导合作，推动探究，关注过程，尊重学生个性特征，重视学生的探究体验和感悟发现，培养学生结合自己的经历提出，研究和解决问题的才能。四、理论联络实际。教师注重数学来生活，用之于生活，让学生体验了学习数学的乐趣及其中的重要性。总之，这几节课无一例外地表达着新课论的要求趋势，课堂生动，预设生成与动态生成相结合，目的达成高。无一不浸透着新的教学思想和教学方法，教学策略在他们的课堂上应用的活录活现。但缺乏的是四年级这节课中，学生答复以下问题后，教师鼓励性评价太少。通过听课让我深深体会到作为一名教师应注重以下几点的完善与培养：1、注意创设情境，从身边熟悉的问题开始，在浓浓的情感交流中导入教学很自然，很亲切。2、教材分析^p的深化透彻，教法灵敏多样，在组织和引导学生自主学习，合作探究方面也作了很大的努力。3、多媒体运用的适时恰当，较好的扩大数学的信息，发挥媒体对教学的辅助作用。总的来说，这次教学开放日活动比较成功，效果不错，以上是我的一点拙见，既是对别人的学习，也是对自己的警醒，在今后的教学中，我将努力做到求真和实，踏实工作，不断丰富自己的内涵，进步自己的素养，上出精彩的一课。小学教学暑假培训心得体会小学教学心得体会3篇今年暑假8月16日在一小参加了xx的培训，下午几位教师分享了他们的读书心得，虽然平日里没有走在教育的最前线，没有之身于学生的怀抱中，但是有几篇有关于倾听的读书心得，她说学生拥有良好的倾听习惯，如听完要求再操作，拾掇好再评价等，这对教学质量有着至关重要的作用。另一位教师说“让蜗牛带着我们去漫步。”工作总结：教师要塑造轻松的环境去让学生敢说，愿意说。这些都让我印象深化。先哲苏格拉底说：“上天赐人两耳两口，只有一口，欲使其多闻多见而少言。”寥寥数语就形象地道出了“听”之重要性。对于教书育人者来说，会不会倾听是制约教师专业成长的瓶颈之一。我认为倾听之前，请先学会欣赏，美国有位教育家说：假设他是参天大树，你就让他成为祖国的栋梁;假设他是小草，你就让他装饰大地。而教师们往往是恨铁不成钢。欣赏学生，就应该多倾听，多观察，用放大镜发现学生身上的闪光点，发扬优点，小化缺点。其实人们往往不知道，倾听有四种层次，第一层次——心不在焉地听;第二层次——被动消极地听;第三层次——主动积极地听;第四层次——同理心地听。事实上，大概60%的人只能做到第一层次的倾听，30%的人可以做到第二层次的倾听，15%的人可以做到第三层次的倾听，到达第四层次程度上的倾听仅仅只有至多5%的人能做到了。我们每个人都应该重视倾听，进步自身的倾听技巧，学会做一个优秀的倾听者。作为优秀的倾听者，通过对他所说的内容表示感兴趣，不断地创立一种积极、双赢的过程。有位学者曾发表过这样的见解：没有学会倾听的教师，就没有学会倾听的学生;那个教室里有不会倾听的学生，一定有不会倾听的教师。要想让学生学会倾听，教师首先要懂得倾听学生。除此之外，再也无法找到其它更好的方法了。由此可见，倾听的重要性不言而喻。教师应该学会倾听，学会倾听多方面的声音。倾听领导和专家的声音领导者登高望远，很多观念有向导性，可以让青年教师，尤其是新教师少走很多弯路;专家既有深沉的理论根底，又有丰富的实战经历，教师们假设多听听领导和专家们的报告或讲座，才能正确把握教育方向，结合实际，真正找到教育对策。诚如古人所言“听君一席话，胜读十年书。”学生的声音是最直接的奏效学生的声音不光只是在口头上，这种耐心地倾听学生口中的话语是最根本的职责，教师当然也可以倾听他们流露在作文中日记里的心语，倾听他们对世界的实情实感、人生的看法和将来的展望。这样才能更容易走进学生的真实世界，找到开启心灵的钥匙。倾听家长和同事的声音一个有进取心的教师，会经常虚心地倾听同事和家长们的意见和建议，谦逊承受他们对自己的教育教学行为的会诊，从而去粗求精、扬长避短，不断改进自己的教育方式。很多经历丰富、仁慈热情、乐于助人的老教师们就是很好的倾听对象，他们对事情的处理把握很正确，他们说话的方式也很婉转合理，认真倾听他们的话，就不会局限在自己狭小的圈子里，得到长足的开展。假设说教育是一个树影响另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂呼唤另一个灵魂，那么，就如这位学者说的一样：一颗灵魂可以在倾听中发现、欣赏、和拥有另一颗灵魂的快乐。一颗灵魂也可以再倾听中感悟、理解、和体会另一颗灵魂的痛苦。让我们学会倾听，学会用心去倾听。学会倾听，人就更有智慧，更有修养。倾听是礼貌的最高形式，让我们做最有“礼貌”的人，让我们做幸福的教师。小学暑假心得体会3篇暑假大家是怎样规划的呢？大家过暑假都收获了下面呢？下面是为大家准备的小学暑假心得体会，！小学暑假心得体会范文1在今年暑假，最最令我难忘的就是在8月8日8时整的奥运会开幕式，为什么这届奥运会我们非常关注呢？大家都知道今年的奥运会并不只是单单的奥运会，这是我们中国举办的奥运会，从2023年成功申奥，然后在七年之中又建筑鸟巢、水立方等，这一切一切，都反映出了我们对这届奥运会的重视;对外国游客、外国运发动的热情;对我们国家运发动的希望。随着时间的推进，奥运会也离我们越来越近，终于等到了8月8日，我从一大早起来就精力充分，在这一天内，我时刻告诫自己：今天是奥运会的第一天，我一定要用全新的热情来对待这一天。这次奥运会有喜有悲，我最关注的就是杜丽和程菲，她们在比赛中都发挥失常。杜丽她冲得首金没有成功，但她不灰心，后来坚持不懈，终于也获得了一枚金牌，程菲发挥始终不理想，好几枚估计百分之百能得到的金牌都与她失之交臂。不过中国最终还是以51枚金牌位居金牌榜之首。我想对中国代表团的奥运健儿们说：你们在这届奥运会上获得了优异的成绩，我希望你们在下一届奥运会上再创佳绩！小学暑假心得体会范文2终于放假了，我先把作业完成，其次，我要把暑期变的丰富多彩，除了学校的许多活动之外，网络便成了我的忠实伙伴。每当同学谈到上网的经历，那些经常上网的同学总是兴致勃勃地侃侃而谈，我也只能在旁边默默地分享着别人的那份快乐，我真羡慕他们！暑假里的一天，我对爸爸说说了我想上网的愿望上网了，爸爸同意了，我兴奋地一蹦三尺高。真没想过第二天，当地宽带效劳中心的工作人员就帮我们接通了宽带网。这时，我才真正看到了我们自己的宽带。上宽带网首先满足了我的要求，我再也不用顶着烈日去书店买书了，只要翻开电脑，输入几个字母，再点几下鼠标，就能在网址上找到很多书籍，还有更多的因特网、中国儿童网、红泥巴村等等，真是应有尽有，方便多了。这时，爸爸就想：这里有小孩子看的网页，难道就没有我们大人看的网页吗？看来爸爸没有真正理解网络的用途，爸爸告诉了我了我他的心思，我便装出一副很懂的样子，说：网上的内容丰富多彩，不仅少年儿童能找到所需要的电子报纸和杂志，大人也一定能找到所需要的各种信息！他将信将疑，只见我输入周村政府网的网址后，屏幕上马上就显示出了爸爸想知道的内容，再点几下鼠标后，那些消息文章立即便展如今我们的眼前，我找到了周村区防治非典先进个人及先进集体表彰大会、平安报告各种各样的故事非常有趣，而且都是图文并茂。不久，妈妈也参加进了我们的网上生活，还经常在网上看些电视剧，电脑因为网络的进入渐渐地位高过电视。今年暑假的网上生活真有趣！上网之后，我就像是长了一双千里眼，什么信息都能看到，例如：美国与阿富汗的战争情况、巴基斯坦同以色列又开战了，今年我国高考的新情况等等，即丰富了我的暑假生活，又增长了我的见识，还开拓了我的视野，增加了对世界的理解这些当然要归功于我们的千里眼宽带网，这几天我们全家三口人也都进入了开战状态，不过，我们的战争可不是争抢什么地盘，而是争抢着每天第一个上宽带网的优先权。这个暑假，网络给了我无穷的知识和欢乐。上宽带网的好处还远远不止这些，上网后我还可以给我的小姨发____，可以去购物、还可以找我的妹妹聊天呢！暑假里上网真好，小朋友们，假设你有兴趣的话，还可以建立一个属于你自己的网站呢。你不来试一试吗？小学暑假心得体会范文3今天我和爸爸妈妈一起去外公家，我很开心！刚去时，我们只见舅舅和舅妈在厨房里在准备中午的饭菜，我进去一看原来还有一个人，是舅妈的好朋友在帮助烧火。到家时我看见娇娇姐姐在桌子旁站着。之后姐姐把我带到了她的房间，姐姐笑着说了一句话：我给你带来了一个玩具可能你没有玩过。这句话说完，我心里快乐得不得了，这时姐姐翻开了她的包，她拿给我一看。果然没我玩过，是新象。我冲动的拿给妈妈看，妈妈问：这是哪来的？我一字不漏的说了出来。谁知妈妈点了一下头就又和别人去谈话了。我又走过去跟哥哥说：哥哥我们来玩玩具吧！我以为他会回绝我。谁知他容许了。我们准备把玩具拿下来的。玩具竟然掐住了。哥哥轻轻一拔，玩具竟然出来了。之后我们准备玩时。棒子却被黏胶粘住了，我拿给了我的老妈。她却一转把玩具弄好了。我和哥哥便兴高采烈的盆到了桌子上。可是我们不会玩，这时我的老爸过来了，他把详情告诉我们。可我们正玩的入迷时却要吃饭了。今天我真快乐！小学数学课堂教学心得体会3篇小学一年级数学教学看似简单，但实际操作起来，却有一定难度。下面是为大家准备的小学数学课堂教学心得体会，！小学数学课堂教学心得体会范文1高效课堂充分表达了新课改教学理念。课堂是一个舞台，人人自由，充分展示自我，我成功、我快乐。教师起引领作用，改变传统教学形式，还课堂于学生，使学生在快乐中学习。高效课堂的本质应重点专注于学生能否在课堂教学中进展积极的、有效的学习。那么，终究什么是高效课堂呢？回忆创立高效课堂的学习，结合我校的课堂教学，我简单谈一下自己的体会和感悟：一、教师以人为本，充分相信学生学生只有在课堂上真正拥有了时间和空间，才能真正落实学生的主体地位，才有可能是自主学习。把孩子们当作活生生的人来对待，让校园里充满民主平等，让教师学生在校园里自由呼吸！教育就不会有多少问题。由此，我联想到我们的课堂教学，尽管并不完全是教师满堂灌，但是学生并没有完全地参与到课堂的教学中，只是被动地听。这样就大大地助长了学生对教师的依赖心理和懒惰心理。因此，在以后的课堂教学中，我们教师应积极调动学生的学习兴趣，让学生大胆地讲，大胆地说，让学生积极地参与到学习当中，在动中学。我们教师的任务并不仅仅为教给学生知识，更重要的是学生如何学习，只有这样，才能实现我们新课改的目的！二、让赏识教育推动课堂的有效高效开展课堂上鼓励每一位学生都要参与讨论，尽量给更多的孩子以表现的时机，特别是性格内向和学困生，为此课堂上，教师并没限制学生发言的时机，大家可以主动争取发言，目的是让更多的学生参与到课堂中来。学生的学习有了兴趣，就有了热情，有了热情学习成绩自然也就上来了。我觉得今后我们的课堂要加强师生间的情感交流，形成亲切、和谐的气氛，给课堂创造一种群体的感情气氛，使师消费生共鸣。今后在课堂上，注意到用自己真诚的心，亲切的教态来组织课堂，来感染每一位同学，并且要潜移默化的教育孩子如何做人，如何做事，做到学高为师，身正为范。三、教师精心备课，使学生们的课堂真正到达了积极参与和有效参与的统一教师为主导，学生为主体，把课堂真正的还给了学生。教师真正轻松了吗？不是的。因为功夫在课外，教师的任务更重了。只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示。要使学生在课堂上的活动有意义，一定要加强预习。学生的预习实际上是在教师指导下的自学，帮助学生明确目的任务、引导学生掌握学习方式方法，教师的精心备课准备，充分自觉地把学生带入了一种想学、能学、抢着学的气氛之中。使学生们不但能积极参与课堂并且能有效地参与课堂。回想课堂，有时学生动起来了，大多数是形式上的把戏翻新，我要立足外乡，因地制宜，不搞形式，精心备课，让学生们的潜能在课堂上超常的释放出来，让学生们的思维在课堂上动起来，学生的灵感生发出来，课堂精彩起来！小学数学课堂教学心得体会范文2今天一个令人难忘的日子，在短短的一天时间里，我有幸观摩了小学数学优质课的展评活动，使我深化地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。新理念，新感受，新考虑，真可谓：课堂教学是一个仁者见仁，智者见智的广阔舞台，令各家可一展风采。同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点浅薄的看法。1、上课的教师都能根据小学生的特点为学习创设充满兴趣的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生心求通而未得的心态，古人云：学贵有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。教师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极考虑，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的浓重兴趣。促使学生的认知情感由埋伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步开展。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。教师是教学的引路人，不断地提醒知识的新矛盾，让学生用数学思想去考虑问题，解决问题。最后得出认知的理念。2、在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学形式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的开展，表达了新课程的教学理念。3、各课都展示了新的理念.在一定程度上帮助学生在自主探究和合作交流的过程中，真正理解和掌握根本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经历，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维才能，情感态度与价值观等多方面得到进步和开展.让学生学有价值的数学，使数学更贴近生活，才能使学生学得主动，因为数学来于生活，而又为生活效劳.教师把数学问题生活化，因为生活本身就是一个宏大的数学课堂，我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活，让学生认识到生活中处处有数学，数学中也处处有生活的道理.加强数学教学的理论性，给数学找到生活的原型，让学生体验到学数学不是在记数学，背数学，练数学，考数学而是在做数学.在教学中应以学生为主体，教师为主导，教师在导中帮助学生主动建构知识.充分发挥学生的主动性，积极性和首创精神，最终到达使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的.让学生通过活动积极地获得知识，将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来，促进学生安康成长，更好地开展学生的各方面才能.4、通过一天的学习使我对教学有了更新的认识，即教师重视数学与现实世界的亲密联络，注意内容贴近学生生活实际，呈现方式丰富多彩，重视学生在数学学习中的主人地位，注意提供学生积极考虑与合作交流的空间;重视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和理论才能;注意激发学生学习数学的兴趣，培养学生解决问题的意识和才能.5、数学的知识，思想和方法必须由学生在现实的数学学习活动中获得理解和开展，而不是单纯地依赖教师的讲解，单纯依模拟与记忆.数学本身来于生活，现实生活里充满数学.我们注意从学生熟悉的生活情境出发，选择学生具有一定数学价值的，生动有趣的，有利于学生主动探究的事物，创设鲜明的问题情境作为学习素材，以激发学生学习数学的策略与机智，吸收他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的亲密联络，体会数学的意义.总之，数学教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试，主动去探究问题，教学可采用讨论式、合作式等教学形式，让每个学生都有参与与考虑和发表意见的时机，让每个学生都成为数学学习的主人.小学数学课堂教学心得体会范文3数学教学要给学生教生活，其核心主线是：以生活为起点，引导学生发现数学，激发数学兴趣;帮助学生借助已有的生活经历去探究数学、理解数学，进而抽象，建立数学模型;再引导学生运用所学数学知识去解决生活问题;在应用数学解决生活问题的过程中进一步形成数学观念。下面就以课堂教学为平台，阐述一下自己在这方面所尝试的一些体会。1.创设生活情境，引导学生发现数学数学与生活有着千丝万缕的联络。作为教师应努力挖掘数学知识中的生活资，创设一定的生活情境，引导学生从中发现数学，进而产生探究问题、解决问题的强烈愿望。如在学习6的组成时，为了让学生能独立地发现数学，激发探究的欲望，我联络生活实际创设了一个这样的情境：小明家有3口人，每天吃饭都是小明为大家取筷子。你猜一猜，小明会怎样取筷子？取了几次？每次取了几支？用小棒代表筷子取一取。通过操作，学生们发现可以取一次(6和0)、取两次(1和5、2和4、3和3或是取多了再去掉多的部分)、取三次(1、2、3;2、2、2;1、1、4;)有的学生一根一根地取了6次，即6个1。通过日常生活中一个司空见惯的生活情境取筷子，学生便发现了其中蕴含的数学知识，并且玩得快乐，学得轻松。2.借助生活实例，引导学生探究数学要使学生真正掌握数学知识，就必需要引导学生去亲历知识的发生、开展与形成的过程。因此，在教学中，教师要为学生提供亲自探究的时机和素材。如借助动画幻灯片的手段再现了上车下车的生活实例，以此来帮助学生探究加减混合运算的运算顺序：例题为4-2+3，动画展示：公共汽车上原有4人，到站后先下去2人(先减2)，又上来3人(再加3)。使学生直观清楚地看到：计算时，先从4人中去掉下车的2人，再加上上车的3人，结果车上还有5人。即4-2+3的运算顺序是先算减法，再算加法。这一生活实例的引入使学生直观地认识了加减混合运算的运算顺序是从左往右依次运算;同时，也激发了学生的思维。在这一学习过程中，学生不仅探得了知识的本，培养了探究才能，而且使创新思维得到了开展。这些意外所得的关键在于将数学知识的探究与生活实例严密地交融到了一起。3.提供生活背景，引导学生应用数学在小学数学教学中，引导学生运用已有的数学知识经历解决生活中出现的数学问题，是素质教育的核心内容之一。因此，教师在教学中要从学生的生活背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流学习的时机，从而进步对数学知识的应用才能，培养数学要应用于生活的意识和理论才能。如在学习了认识物体和图形之后，可让学生们用各种立体图形搭建一面墙或盖房子，看谁搭得最结实？结果绝大多数学生都选择了长方体或正方体，都不选择球体，因为球体爱滚动。刚学的知识就派上了用场，每个学生的脸上都洋溢着自豪的笑容。总之，在小学数学教学中，特别是在低年级的数学教学中，教师要将生活与数学互相浸透，有机地融为一个整体，用生活之泉来滋润学生的数学素养，用数学之法来完美我们的日常生活。阅读教学心得体会3篇带完一届高中毕业班，蓦然回首，发现其中有对有错，这包括在教学上以及和学生的交流相处，特别是教学上曾经走过许多误区，总的来说感受最深的是高中英语教学要一气呵成。不能忽略其中任何一个环节，要注意与学生的交流，亲密注意学生的思想变化，合理制定复习方案，在开学初，我们就制定了全年的教学和复习方案，并在教学的过程中不断改进和完善方案。立足教材,夯实根底知识才是我们的唯一途径。教学和复习都因该注重实效，实实在在地为学生效劳。高中英语教学的主要任务之一是培养学生的阅读理解才能，通过有效的教学途径，来进步高三学生的阅读才能显得尤为必要。下面我就阅读方面的技能和技巧谈谈自己的体会。阅读才能的进步，需要学生掌握科学的、正确的阅读策略，包括扩大词汇量，并学会猜测词义和语义；培养良好的阅读习惯；培养学生的直觉思维，进步阅读才能；运用整体阅读法，训练学生思维的敏捷性。阅读才能是一种综合性积极思维活动，它要求读者积极主动地从作者提供的书面材料去寻求理解的线索,它是一种潜在的信息交流，它是培养学生自学才能的重要手段；同时是培养学生承受信息才能的重要途径。要培养学生具有较高的阅读才能，教师应帮助学生逐渐掌握正确的阅读方法和策略。所谓策略，是一种最有效的到达目的的人类活动，具有启发性的特点，它比较灵敏，科学的策略可以帮助读者抑制语言障碍，推断出整篇文章的主要意义，在阅读过程中学生总是应用各种策略，不断得进展分析^p归纳以到达正确理解之目的。掌握正确的科学的策略，往往会事半功倍，迅速而准确的抓住要点，策略不正确，那么常常如坠入云里雾里，对所读的东西不知所云，因此，需要学生掌握科学的、正确的阅读策略。一、扩大词汇量，并学会猜测词义和语义。在词汇教学的过程中，通过探究和总结，向学生传授规律性的知识，这样就容易记住，同时也进步了学生学习英语的积极性。如：根据单词的形、音、义构造、用法的纵横联络去掌握词汇。如利用构词法：carecarefulcarefullycarefulness,carelesscarelessness,helphelplesshelplesslyhelplessness,useusefulusefully,uselessuselesslyuselessness.通过这几组词的排列，让学生发现共同点，理解词根的概念，借助构词法记忆单词。掌握词汇的多少可以决定能看懂什么程度的文章。假设词汇量极有限，那么就只能读简单的阅读材料；反之，词汇量越多，读文章的速度就越快，阅读才能也越强。所以我们不但要求学生通过阅读熟记《大纲》中的词汇，还要求学生通过大量的课外阅读，在一定情景一定上下文的情况下扩大词汇量。为有效阅读打下坚实的根底，在此根底上培养学生猜测词义和语义。语言学家goodman认为阅读是一种心理语言的猜测游戏，是一个选择过程，在获得这个心理语言活动过程中，学生根据语言符号不断的猜测、舍取，然后检测自己的猜测是否正确。初次见到生词时，可根据它的构词形式，上下文关系和情景关系对它的可能含义作假设，如可以利用词的构造词根、前缀、后缀进展推测，词根-logy是,subject.science〔学科，科学〕的含义，下面的单词在有上下文情况下就容易猜测了，forexle:zoology〔动物学〕ogy〔生物学〕。一般说来，词缀可以提供语法意义，如ness是名词，full是形容词，ly是副词。上下文可提供词汇意义的线索，如：childrenlikesuchcreaturesasdogsandmonkeys.从后面列举的dogs和monkeys可以猜出，creatures在这里可能是动物的意思。情景关系往往也能指引猜测的方向，如pass在考试时是及格，在球赛时是传球，在通过关卡时是通行证。二、培养良好的阅读习惯。有格言说：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。这说明良好的习惯与人生有着莫大的关系。好习惯使人终身受益。阅读习惯的好坏直接影响阅读的效率。教师要经常提醒学生阅读，利用空余时间读一些短篇读物，英语杂志，英语作品等，可以选择具有较强时代性和实用性的，内容丰富多彩的报纸，如《二十一世纪报》、《英语学习报》学生可以从中理解语言的变化以及当今世界政治、经济、和文化等动态，还可以做一些相应的练习，稳固课堂上所学的英语知识。阅读可以是随意的、无特殊指向的、零星的，但必须是持续的。教师也要为学生的阅读打造平台，理解学生目前的认知程度，给他们提供适宜的英语书目。帮助学生挑好第一本书，使他们可以在处此阅读中体会到读英语书也是其乐无穷的。同时帮助学生抑制一些不良的阅读习惯。如许多学生都有出声阅读的习惯。出声阅读的主要弊病就是使阅读速度和效率受说话速度的限制。因为,正常默读速度几乎要比出声朗读的速度快两倍以上。嘴唇的活动无疑会影响眼睛的扫视速度，一个有效率的读者可以只要看到印刷符号，就直接获得意思，而不经过声音阶段。因此，要抑制这种不良的阅读习惯，就要训练学生养成通过视觉器官直接感知文符号的视读才能。有的学生在阅读时往往会有复视的习惯，即读完一个句子或段落后回过头去重复阅读。阅读才能差的学生往往过分依赖于复视以养成一种习惯。改变这种不良习惯的方法就是让学生阅读大量难度适宜的读物，他就不会因遇到生词或不太懂的短语、句子或段落而回过头来再看，以致养成复视的习惯。还有如摆头阅读，指词阅读等也应一一抑制。三、培养学生的直觉思维，进步阅读才能。直觉思维是指在解决问题的过程中，对问题进展总体观察，迅速检索储存的信息，做出判断的一种思维形式，也是创造性思维的一个重要组成因素。我们在教学过程中经常会发现这样的事实：有的学生在答题时往往会很快地对问题做出毫无理由的预测，在经过一番考虑后才能说清道理或者根本就说不清楚；也有一学生会很轻松地答复出超出他所学知识范围的问题。很多事实都说明了在正常的思维活动中，直觉思维会无意识地参与其中。爱因斯坦就认为，创造的关键是直觉。因此，在教学中开展学生的直觉思维，有利于培养他们的语感，这也是施行素质教学必须关注的问题。四、运用整体阅读法，训练学生思维的敏捷性。在阅读教学中，采用提问式、谈话式、讨论式教学法，将课堂教学引向激发创造性形式。阅读文章时,对所学文章要点,教师提出要求,学生阅读,寻找答案、引导学生阅读时注意抓住全文的主旨。教师提出问题,启发学生答复。在听学生答复以下问题的过程中弄清学生的薄弱环节。这样阅读时,就能有的放矢,既不浪费时间,又能吸引学生的注意力。学生在解答问题的同时,阅读才能和口语才能都得到了锻炼。这样也进步了学生的逻辑思维才能和语言运用才能。阅读前根据课文的主要内容和篇章构造，从不同的角度提出预测性问题，引导学生对课文内容进展预测和讨论，激活学生大脑中相关的知识网络，使他们处于主动认知状态，从而产生阅读的愿望和心理准备。不在阅读前单独教生词，而在讨论和语境中呈现生词，并借此检测或稳固学生对单词的理解。变单讲语法知识为知识讲解和才能培养的相结合，变单纯讲语言构造为构造讲解和语言功能应用相结合。语言知识与才能的培养是相辅相成的，语言知识是语言运用的根底，语言知识的运用促使交际才能的形成，交际才能的进步又促进语言知识的稳固和开展。复述是有效地进步学生阅读才能的主要手段。读过每篇文章后,用自己的话去概括,摘录其中的重点句子,复述其内容。通过再次阅读使学生获得准确的篇章信息分布，并检测学生能否迅速地找到某一详细信息，对课文中的理解障碍〔如学生较陌生的信息，语言难点〕，以讨论的形式进展排除。提早将阅读材料印发给学生，要求根据提示进展自学，每堂课开始，要求学生提出自学过程中所遇到的问题，然后再由他们自己讨论解决。教师使用提问法把学生迅速带入问题情境，使他们的注意力集中到语言材料中来，引导他们整理、加工、联想，进展创造性考虑，进步他们运用有价值的信息解决问题的才能和语言表达才能。教师在提问时注意难易适度，符合学生的实际程度，使他们有话可谈；同时，注意充分调动学生内部动机，建立平等和谐的师生关系，创造轻松活泼的课堂气氛，使他们积极参与讨论。在讨论中，学生获得了交际所需的语言技能和相应的语言知识，也增强了学生学习英语的自信心和自觉性，逐渐培养起独立考虑的才能。课堂上既有师生之间的纵向交流，又有学生之间的横向交流，激发了学生的学习兴趣与热情，调动了学生的积极性。通过全员参与，踊跃发言，增强了学生学习英语的兴趣，开阔了他们的视野，加大了英语信息输入量，使他们英语语言知识更具交际性，同时训练了他们的思维才能，进步了他们的认识才能，培养了他们的自学才能，促进他们由知识型向智能型转变，全面进步了他们的英语程度。在教学中要引导学生理解隐含在语言内部的一个民族的心理状态、价值观念、生活方式、是非标准、思维方式、道德标准、风俗习惯、审美情趣等；要指导学生进步对西方文化的鉴别才能，汲取精华，去其糟粕；使学生在学习语言的同时，情感受到真善美的陶冶，心灵受到激荡，人格得到升华，进步认识才能，从而树立正确的人生观和价值观。除此之外，在平时的教学中，教师也要有意识的培养学生的兴趣，也要不断的训练学生如何把握文章的主旨大意，以及如何根据语篇情景正确理解句子和词汇的含义。只有这样，才能实现阅读教学既教学语言根底知识，又进步阅读理解才能的双重教学目的，wherethereisawill,thereisaway.相信经过师生的共同努力，一定能进步我们学生的英语阅读才能。小学语文阅读教学观摩活动心得体会张庄中心小学尹彩霞xx年12月3—5日，我非常荣幸的在沂南县教育体育局朱教师的带着下，参加了全国教育学会小学语文阅读教学观摩活动。感谢领导给我这次学习的时机，使我走近名师，让我聆听名师的教诲，一睹名师的风彩。两天的观摩研讨让我收获颇多。12月4日开幕式开始，临沂市的崔宝平副局长、教科研主任宋玉良，分别作了精彩发言，开幕式完毕后虞大明作报告—“漫谈新课程背景下语文教学热点问题”，虞校长那富有幽默幽默的开始白，令在座的久久难以忘怀。尤其是他的教学评价的鼓励性——课堂教学评价，让我学到了很多教育的机智。让我明白面对聪明但会想鬼点子与教师做对的孩子时应如何巧妙地以牙还牙，幽默地处理。让学生在笑声中明白自身错误；面对孩子犯下错误时，应巧妙的为孩子搭建一个台阶，让孩子再犯错之后，轻松下台。虞校长的课更是充满大师级的智慧，让学生在轻松愉悦的课堂情境中自主探究文本，体会园子的特点，感悟作者自由快乐的童年，凭借拓展阅读和启迪谈话，激活学生用自己的方式书写美妙童年使之永久的欲望和动力。武琼的精彩报告让我感受到一种生命的活力。在印象中退休的教师应老气横秋、满脸写满沧桑，没想到武教师却是个活力四射的老太太，无论是在她的精彩报告中还是《七律长征》中都让人感受到她的活力四射，讲到动情处不忘向上扬扬手。在一个多小时的课堂上让我学到了很多也考虑了很多。王振会教师执教的《称赞》也让我感受很深。王教师在课堂上那种镇定自假设的神态，甜甜的笑脸、甜美的声音一下子把我们带入童话的世界里。她设计的小刺猬和小獾的对话指导学生朗读时包含温情又富有童趣。王教师在学生答复以下问题是带着真诚的笑容，用真诚的话语去称赞学生，让学生体会到被称赞的快乐；再设计写生这一环节时王教师对同学书写的优点进展称赞，培养学生发现同学优点乐于称赞别人的心态。支玉恒老先生久闻其名，期间也看过他老人家的讲课光碟，就没见其人，今天近间隔的一睹支老的风采真是万分冲动与荣幸。总而言之，再次感谢领导给我们邀请到小语会这么多名家，聆听名家精彩的报告，让我们走近名师课堂，这对我们今后的教学有很深的帮助，我们将以名师为典范，不断吸收他们的精华，勤恳耕耘，不断探究收获明天的希望。阅读教学的心得体会什么是有效的阅读教学?关注学生的阅读起点是有效的阅读教学;培养良好的阅读习惯是有效的阅读教学;阅读方法的指导和提炼是有效的阅读教学;合理地处理教材是有效的阅读教学。要是继续下去，答案一定还有很多很多，一切尽在阅读教学中。以下，结合执教《嘱咐》这篇课文时的感受，就如何处理教材这个角度来谈谈我对阅读教学有效性的理解和认识。一、教材挑选整合要能合理地处理教材，深化浅出地解读是第一步。教师本人对于文本的研读是阅读教学的基石。静下心来反复读课文，发现《嘱咐》这篇课文从是无声的嘱咐入手，到无声的嘱咐归总。全文洋溢着着母爱的味道，这爱里有甜蜜，也有酸楚。母亲的爱，有的浓烈，有的细腻，有的壮烈，有的含蓄，甚至让我们不易觉察的到。本文的语言洗尽铅华、朴素净雅，至而，你可以说她是平铺直叙不见有奇的。但细细读来，你会发现这些文却能在波澜不惊之中拨动你心底深处最深的那根弦。所以，我希望打动学生的不仅仅是文章的内容与情节，更应该是文章的语言，那么带着孩子们品词析句是第一要务。在这儿，我进展了第一次取舍，“舍”课文的情节内容，“得”课文的语言文，进展扎扎实实的语言文训练，将训练与感悟结合在一起，旨在进步学生的语言文素养。我想，这也是一个语文教师最根本的最朴素的责任。纵观《嘱咐》一文中，围绕着无声的嘱咐，通过三件事情三次写了母亲的眼神。在备课的过程中，我对这三个故事进展了取舍。在备课时，做这样的取舍我的内心也很矛盾——这样处理势必使得文章构造不甚完好。但在反复读课文后，我发现课文这三个故事是有层次的，前二者讲述的都是母亲通过眼神传递给孩子，可以说是言传的层次;后者那么是母亲的实际行动，是身教的层次。身教重于言传，对于孩子的影响也更大，更深化。可以分开处理。同时考虑到这是第一课时的教学，这样的处理能使课堂更充实更沉着。对于教材做了这样一个挑选，能更好地引导学生关注细节、关注语言，有更多的时间让学生与文接触，可以充分去读，去品。在这样的根底上，学生能更好地积累语言，一堂课下来，留在学生脑海中的词句才能是鲜活的，有生命力的，今后，遇到一个语言环境和适宜的话题，学生就能自如地进展表达。这正表达了阅读教学的一个重要目的就是学会运用语言。二、教材分层处理如何在挑选过的教材中做文章呢?分层处理，凭借课文语言材料，特别是抓三次描写母亲眼神的话，能比较有效地让学生感受到母亲无声的嘱咐中包含着无微不至的爱。抓住重点句，调动课文相关语言文，逐步去体会“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”的意思。文章中能表达“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”这个意思的语言很多，，就如同大珠小珠落玉盘，四处散落，似飞花溅玉。所以在这儿，我必须舍掉这盛珠子的“玉盘”，而选择一条将玉珠连成串的主线。这也是处理教材时第三次在舍与得之间彷徨。基于此，我将“课文哪些地方写了母亲无声的嘱咐。”这个问题做为主线，开展教学。设计了三个层次：第一层：将这三处描写母亲无声的嘱咐的话找到，读通顺。这一点是立足学生的学习根底来说：一那么，这是将五年级的教材放在四年级使用;二那么，学生是上课铃响之后才看到教材的，缺少一个预习的过程。第二层，逐句去读，说说有什么发现?结果孩子们读出了这三句话的一样处：都是写母亲眼神的。此时推一步，说说从哪些词句中反映出来的，孩子找到了：黑亮的眸子、闪着泪花的眼睛、目光这三个语言点，从而明白了同样一种事物却有这么多不同的表达方式，进而感悟到祖国语言文的多样性丰富性。第三层：读出感悟，训练学生的表达才能，进展标点符号改换训练等。三、关注教材细节文章中值得品味的语言很多，要作取舍;同时，一句话中的阅读点也很多，也要作取舍。关注细节，品味语言时取舍的标准。抓母亲动作描写中的两个动词“举”与“落”，在一唱三叹中语言文落实到位。在课文第三自然段中有这样一句话：母亲粗壮的手臂高高举起，手掌落在我身上却一点也不疼。这一举一落之中，母爱的味道呼之欲出。这两个动词，表达了一张一弛、一紧一松的意境。在朗读中，孩子领会了两个动词的意思后，感受到前半句该念重一些，后半句改念轻一些，因为举起的手是很有力气的;而落下的手却是轻柔的。这样的说法充满了童趣。此为一叹。由于在教材的处理上作了挑选，腾出了更多的时间，得以安排在此根底上拓展写话，妈妈，我知道……孩子这样写道：妈妈是不忍心打我呀，妈妈很是疼爱我的;我错了，我懂您的心意了，请不要再生气了……此为二叹。三叹，将此句的句尾改成“!”或“?”将这一切定格在感慨号的深化中，定格在省略号的回味中。学生通过这两个标点符号的异同，体会到作者情感的变化。我们说，嘱咐无声，却声声如雷撞击在儿心上，让我们咀嚼出母爱的味道;嘱咐无声，声声落在文上，定格在你我心中。次此上课，在舍与得之间穿行，在舍与得之间做教材处理，以进步阅读教学的有效性。同时，如何使阅读教学更富成效，这是个值得长远讨论，使学生终身受益的话题，值得在课堂教学中不断去理论，去验证。而我那么将带着这点粗浅的认识走过今天，走向明天的考虑。小学劳动心得体会3篇劳动教育是人类教育活动的一种重要形式，它有自己特殊的内容和施行的方法，对人的开展有着不容无视的作用。下面是为大家准备的小学劳动心得体会，！小学劳动心得体会范文1我劳动，我快乐人人都知道，劳动是很辛苦的体力活，因此好多人都不