地球清洁工教案新部编本

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan《地球干净工》教课设计教课目的1?知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球干净工的，有对自然、对生物察看探究的兴趣。2?能正确、流利，有感情地朗读课文。能从对话中捕获到实用的信息4?能与小伙伴合作分角色演一演。教课要点1?知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球干净工的。2?能正确、流利、有感情地朗读课文。教课准备1?正确海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的图片及头像。2?准备一张招聘通知。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教课时间课时。教课过程一、导入课文，板书课题1教师：同学们，你知道干净工是干什么的吗？（清理垃圾的）是啊！正是有了干净工，我们才能生活在干净、舒坦的环境中，他们的伟绩真大啊！其实，除了我们人类之外，还有好多动物也能担当干净工呢！你看，动物环境保护站的大猩猩已贴出了招聘通知（出示通知）他写的什么内容，我们来读一读。（生齐读）通知上说要干什么呀？（指名说，要招收一批地球干净工）（板书课题：地球的干净工）生齐读课题。通知贴出来今后，有哪些小动物来报名应聘呢？他们各有什么本事呢？二、通读全文，读通课文1?自主学习课文，用自己喜爱的方式朗读课文。要求读通课文，做到正确、流利。勾出不懂的词语：你追我赶，议论纷纷，静静不语，黑不溜秋，适合师生合作交流词语的意思。2?同桌互帮读课文。找一找，勾一勾，故事里讲了哪些小动物来应聘干净工？做哪一种清洁工？他们各有什么本事？育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan全班交流，是依据生的回答板书，贴图片地球干净工小海鸥海洋干净工小鲫鱼淡水干净工你追我赶乌鸦地面干净工保护环境小蚯蚓地下干净工屎壳郎牧场干净工三、学习课文，朗读课文1?读课文，选角色。教师：这些小动物报名特别踊跃，从文中哪些词能够看出来？（一听到，你追我赶，议论纷纷）教师：课文中除了写这几个动物前来应聘外，还写了一个动物，是谁？它是干什么的？（大猩猩，它是主考官）教师：看来此次招聘会由它来负责。小动物们能不能够被环境保护站招聘上，得看他们自育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan己的本事了。教师：让我们再好好读一读小动物的话，看看它们都有些什么本事？读完后，选出你最喜爱的小动物，把它的话读给同桌听。学生自由读后同桌互读。2?结合学生选择状况进行朗读指导。教师：仔细读课文的同学必然知道谁是第一个发言的？（海鸥）谁愿意把海鸥的话读给大家听？（生读）教师：读得很流利，可是忧如不太自信，既然踊跃地来报名，就应该相信自己能行，我来给你读一遍，你听听对你有没有帮助？师范读。教师：小海鸥要做海洋干净工，是由于它（生增补海鸥的本事，教师把内容粘上去：由于它能把人们坐船的时候扔到海里剩菜剩饭都吃掉，让海水不碰到污染）教师：“最适合”，为何要加一个“最”字呀？（由于感觉除了自己，他人都赶不上合适）教师：你感觉你清理起来比他人更快，更干净是吗？你这么自信，难怪第一个来应聘。谁还想做个自信的小海鸥？（抽生读）教师：谁愿意再读读其余动物的话。（生读小鲫鱼的话）育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师：这个小鲫鱼也说自己最适合，也挺自信的嘛！谁还想读自己选的内容？生读蚯蚓的话。教师：“你们看，我当地下干净工怎么样？”小蚯蚓忧如不太习惯面对这么多伙伴说话，想想，它平常生活在哪儿？为何会不习惯？（小蚯蚓平常生活在地下，它极少和其余小动物玩）教师：你怎么激励激励它啊？（小蚯蚓，别惧怕，自信一点儿，相信你准能行）教师：那就自信点，再来一次。（生读）小蚯蚓听了你们的话，自信多了。这个小蚯蚓把“变为”读得重了一点，让我感觉到小蚯蚓不单像其余小动物同样吃垃圾，更重要的是还能把垃圾变为（肥料）教师：这样做，有什么好处啊？（让植物长得更旺盛）教师：别看小蚯蚓整天呆在地底下，不见经传的，它的本事还真大呢！谁愿意读读小乌鸦的话？(抽生读)看来长得美丽不美丽其实不代表有没有本事，能够为大家服务，才是真切的美。谁还想读小乌鸦的话？想读的同学站起来一起读。生站起来读。教师：还有一种小动物，谁愿意读一读它的话。（抽生读）育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师：我记得屎壳郎在说本事前还说了一句话。是什么？（请写上我的名字）教师：一上来就让主考官写上自己的名字，惟恐他人把自己的名字拉下了，想想该怎样读这句话？这个黑不溜秋的小屎壳郎真有个性。可有一个小动物却对屎壳郎有点不相信，是谁？（小乌鸦）教师：请你读一读它的话，想想，它是用什么语气来说的。（生读）（生分角色朗读）屎壳郎对小乌鸦的话钦佩吗？（不钦佩）教师：那就用不钦佩的语气来读屎壳郎的话。（学生读）牛羊粪不是肥料吗？为何要埋到地底下？（抽生说）教师：本来不把牛羊粪便埋到地底下，会对环境造成这么大的危害。你们感觉屎壳郎说得有道理吗？教师：难怪它这么自信，乌鸦可是由于屎壳郎长得黑不溜秋就思疑它能不能够当干净工，它这样做对吗？你想对它说什么？教师：相信小乌鸦在你们的劝告下，必然不会再以貌取人了。教师：谁能依据小动物的话，将黑板上的句子增补完好（实现目标3）我是（谁），能当（什么地方）干净工，我（怎么工作）。请大家再把课文完好地读一遍，仔细领悟小动物的语言和神态。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan3?分角色朗读课文。分六个组，每个小组选择自己喜爱的一种角色朗读，注意语言和神态。比一比谁读得好。四、回扣课文，表演故事教师：经过大家朗读，我知道你们已经对自己喜爱的小动物特别认识了，动物环境保护站在我们班也成立一个招聘点，让那些有本事的小动物来当干净工，你喜爱哪一种小动物，现在你就代表那种小动物来参加招聘会。1?确立主考官。主考官应先问问小动物们有什么本事，再问问它们应聘什么职位。等考完后再告诉它们有没有被聘上。2?学生分组，按上边的分角色朗读的分组，选组内一个说得最好的同学参加招聘会。3?开招聘会。教师：注意说话要有礼貌，若是没礼貌，他人就不会聘你。再有就是别紧张，要自信，自己相信自己，他人材敢相信你，说话的时候声音要洪亮，要把话求情楚。（学生表演）五、课后延伸教师：招聘会圆满地结束今后，这些小动物们凭着自己的本事，担当了地球各处的干净工，为珍爱地球作出了很大的贡献。今年以来，我们生活的环境也发生了巨大的变化，（生说）育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师：对啊，这些都离不开干净工的