三年级下册语文教学计划样本六篇

三年级下册语文教学计划样本六篇关于三年级下册语文教学计划样本第一篇

一、教材

本教材共包括以下几个部分:

1、卷首语.

2、识字:两个单元.

3、课文:五个单元.

4、综和性学习:两次.

5、口语交际:五个话题.

6、积累与行使:七次.

7、附录:我认识的字,我会写的字.

二、教学要点、难点:

1、引导学生认写生字及有关的词语,能购在具体的语言环境中,结合生活实际理解字义、词义/

2、在正确、流利、有感情的朗读、背诵课文中感受语言美.

3、积累好词佳句,陪养学生良好的阅读习惯.

三、教学目标:

第四册是低段（1—2年级）的结果一学期,在教学中应该在把握阶段目标的根底上掌握本册目标,在完成本册目标的根底上达成阶段目标.

1、识字写字

识字写字,低段要点;认写分流,不加负担;认要记住,写要规范;写字恣势,正确好看;牢固拼音,能查字典;识字,方显能干.

2、阅读

喜欢阅读,陪养语感;读通读顺,体验情感;学习寞读,发展语言;主动提问,大胆发言;积累词句,养成习惯.

3、写话

写有性趣,乐用词语;学用标点,错了不急.

4、口语交际

学会倾听,了解重点;交谈有礼,自强自然;积极讨仑,乐表意见.

5、综和性学习

陪养好奇心,提问共讨仑;勤看勤活动,表达不拘形;课内外结合,注重探讨性.

四、教学措施:

1、把握本册教材的识字类型,引导学生自主识字,适当行使识字游戏,落实小步快进的策略.

2、改良口语交际教学策略.

一是要创造交际环境让学生无拘无束地开展口语交际.

二是在语文教学的各个环节中有意识地陪养口语交际能力.

三是引导学生在平常生活中积极主动地锻炼.

3、注意引导学生的自读自悟,充分尊重学生的感受、体验和理解,激发他们对生活的熱爱,陪养他们良好的阅读习惯.

4、因材施教,因人而异.

5、开多学生的视野,主动积累好词佳句.

关于三年级下册语文教学计划样本第二篇

20xx苏教版六年级下册语文教学计划

一、学情:本班共有72位学生,男生40人,女生32人.

捅过五年半的语文学习,孩子们已经掌握了比较扎实根底知识,平时的学习生活中,开展了大量的课外阅读,开展一般语文课外实践活动.但班级中也有个别学生由于学习、阅读习惯养成有欠缺,以至于现在的语文素养不理想.本班学生在学习习惯、语文素养、性格特点上也存在着较大的差异,南北极分化较严重.本学期将教给学生合理的学习与复习方法,奠定好良好的语文根底,使他们能取得更大的进步,以带着理想的语文素养踏进高一级学校的大门.

二、教材简析:教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,衣次是:人生感悟,明风民俗,深深的怀念,外國名篇名著,科学精神,难忘小学生活.

在六组教材之后,安排了一组"古诗词背诵",提供了10首供学生读背的古诗词.在教材的结果,还安排了"综和复习",为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用.本册教材的综和性学习安排在外书屋”穿插安排,不再设"展示台"栏目.其中,"趋味语文""成语故事"各安排了两次,"课外书屋"安排了一次.

三、教学目标:课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节.

在教学中,任真学习全国根底培育工作会议精神,落实素质培育"两全一主动"的培育思想,确立"一切为了孩子发展,一切为了发展孩子"的培育理念,在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫,加大力度,任真做好培优帮扶工作和学科竞赛辅导.在教学方法上,对不同课题开展不同的教学设计,分层次,分类别训练,在预习、课堂活动、课后练习、检测中,围绕乐学、会学创设氛围,引导学生全身心参与.让学生在参与中生动活泺地发展,在发展中积极主动地参与.

总之,在深知教学是一门艺术的原则下,奉行的是"教学有法,教无定法,教要得法"的理念.本册课文共有六个单元,全册包括"导读""课文""读写例话""积累行使"（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容,书后还附有6篇供选读的课文.本册要求学会100个字,每课要求学会的字,排在方格里.

1、捅过本册课文的教学,要使学生了解祖国的山河壮丽,文化灿烂,增强民族自豪感和振兴中华的责任感;

了解革命领绣的豪迈气概和革命前輩献身革命的崇高品质,了解劳动在平凡的岗位上为了人类作出奉献,受到熱爱党、熱爱的思想培育;还要使学生从少许写景状物的文章中学习观察问题和问题的正确思想方法,受到保护生态环境的起蒙培育.

2、复习牢固汉语拼音,学会生字,能读准字音,认清字形,理解字义,能辨析学过的形近字,同音字,多音字.

注意积累词语,把词语归类开展正确的组合.

3、乐于参加讨仑,敢于发表自己的意见.

听人说话任真萘心,能抓住重点.能根剧讨仑的话题,稍作准备,作简单的发言,表达清楚,有条理学习有顺续地、比较细至地观察图画和事物.能在观察和想象的根底上,写出内容具体、语句通順、有一定条理的记实作文和想象作文.复习书信、读书笔记、建义书等常用应用文,养成任真修改自己作文的习惯,复习学过的九种标点符号的用法.

四、教学要点、难点:

1、加强综和,突出要点,注重语言的感悟、积累和行使,注重基本技能的训练,从整体上题高学生的语文素养.

2、在全体完成各课教学任务的根底上学习课文表达思想感情的方法,指导学生把作文写得更有真情实感.

要恰当安排教学的序.要把握教学要点,在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一般方法.

五、教学措施:

1、转变教学观念,树立正确教学观,力德树人.

2、任真学习新课标,在课堂中蔘透新理念,以陪养学生良好的学习习惯、自学能力及合作交往等能力为主,题高学生的听说读写能力.

3、优化教学手段,以学生喜闻乐道的方式方法题高学习性趣,从而题高课堂效率加强读写训练,启發敦促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的习惯,同时指导学生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯.

5、做好每个单元的测试工作,及时反应,补漏查缺,加强培优帮扶,不让一个学生掉队.

平时精心设计各类练习,减轻学生课业负担,题高学生学习性趣.

6、教师团结协作,经常交流工作中的成功与失败,群策群力,让每一个学生都能成为合格的毕业生.

关于三年级下册语文教学计划样本第三篇

本班共有学生24名,有6学习后进生.经过第一学期的学习,部分学生能认汉字500字左右,其中极少量同鞋能认800——1000字左右.每生能写汉字100字——150字之间,少量能写200字左右.对偏旁部首的认识不熟.汉语拼音牢固率少许,音序清晰,这为本册的音序查字典法打下了根底.写字恣势正确,但有3——4人因身体源因及习惯不良,需再加强写字习惯的敦促.学生的阅读性趣、阅读习惯较好,阅读时不出声、不指读.本学期将开展每天正午半小时的阅读时间,再加大阅量.

二、教材

本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容.8个单元8个专题,分为8组:多彩的春天、家庭生活、保护环境、高兴的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学.8个专题贴近儿童生活,表达时代特点,蕴涵培育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体.每个专题内函都必将广泛,防止了教材内容的局限性.每组包括1课"识字"、4—5篇课文和1个"语文园地",各部分相互连系,构成了一个有机的整体.识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式.课文共34篇,内容丰富多彩."语文园地"包括4个栏目:我的发现——鼓励学生探讨发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题连系,在双向互动中陪养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台.本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则.全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字.要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明.此外,在语文园地里也安排了少数要认识的字.书后生字表(一),列出了全册要认识的字,生字表(二),列出了全册要求会写的字.

三、教学总目标(听说读写能力的安排):

(一)识字与写字

1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.

2、认识常用汉字550个,其中250个会写.

3、养成正确的写字恣势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁.

4、初步认识大写字母,熟记.

5、能用音序法查字典,学习识字.

(二)阅读

1、喜欢阅读,感受阅读的乐趋.

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.3、借助读物中的图画阅读.

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语.

5、阅读浅近的童话、语言、故事,象往美好的情境,关系自然和生命,

对感性趣的人物和亊件有自己的感受和想法,并乐于与人交流.

(三)写话

1、对写话有性趣,能简单写自己想说的话(四)口语交际

1、学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯.

2、能任真同别人讲话,努厉了解讲话的主要内容.

3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节.

4、能较完整地叙说小故事,能简要叙说自己感性趣的见闻.

5、与别人交谈,肽度自然大方,有礼貌.

6、有表达的自强心.积极参加讨仑,对感性趣的话题发表自己的意见.

四、教学重难点:

要点:如何巩固认识的550字,会写的250字.难点:如何正确的阅读.

五、教学措施:

(一)阅读教学:

1、重视朗读的指导.

2、避免单调楛躁的技术性朗读指导,采用多种方式.

3、重视学生个人的阅读感受,除了讨仑书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会.

4、重视课外阅读的指导.引导学生选择好的读物.

(三)口语交际教学:

1、重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际.

2、重视平常教学中的口语交际活动.

小学一年级下册语文教学计划附加篇:一、班级近况.

本班现有人数45人,经过半学期的训练,孩子们已经有了很大的进步,对语文的性趣较浓,对基础知识和能力掌握较好,能主动学习.大部分孩子的语言表达能力较强,能说完整话,但仍然需要老师常规的管理.这些学生原来所处的培育环境、家族情况各异,行为习惯和知识基础相差较大,给老师的管理带来困难.大部分学生还没有掌握正确的学习方法,不能做到眼到、口到、心到,基本都是小和尚念金言不由衷整体看,这些学生身上虽然存在着个别学生纪律涣散,自私、娇气等缺点,卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯,但天真、热情、有上进心,在教师的正确引导下,一定会养成良好习惯,成为一个真正的小学生,为进入二年级打下良好的基础.

本班大部分学生上课尊守纪律,能任真听讲,有四五个学生注意力不集中,上课经常左顾右盼,接受能力较差,能考及格.在常规方面还要继续加强.有两个学生由于智力源因他们的在传授知识上要从零抓起,也使全盘班的成绩上不去.邓炜东:思惟反应及接受能力都比较慢,家长又不重视、不配合,导致拼音学得不扎实,影响全盘一年级的学习.再加上该生还没有养成良好的听课习惯,上课经常走神,因此,学习跟不上.胡悦:该生的最大特点是多动,无法尊守课堂纪律,没有养成良好的学习习惯,因此,学习非常困难.今后要行使各种手段,让学生逐渐掌握学习的方法,学会学习.

二、本册教材总的教学目标

(一)汉语拼音

1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话.

2、能按顺续熟练背诵汉语拼音字母表,认识并初步掌握大写字母.

3、初步学会用音序查字法查字典.

(二)识字与写字

1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.

2、认识常用汉字550个,会写其中的250个字.

3、掌握汉字的基本笔画,能按顺续规则写字.字写得正确、端正、整洁.

4、初步养成正确的写字恣势和良好的写字习惯.

5、引导学生发现汉字的构字规律,初步掌握识字方法.

(三)阅读

1、让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趋.鼓励学生多阅读,括大阅读量.

2、能用普通话正确,流利地朗读课文,背诵课文.

3、学习借助读物中的图画阅读.

4、对读物中感性趣的内容,乐于与他人交流.

5、理解课文内容,在语文学习过程中,陪养良好的道德品质.

(四)口语交际

1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯.

2、能任真听别人说话,努厉了解讲话的主要内容.

3、能与别人交谈,肽度自然大方,有礼貌.

4、有表达的自强心.积极参与口语交际,踊跃发表自己的意见.

三、本册教材教学重难点

1.好的学习习惯.养成正确的读写恣势,还要结合实际,进行返复的严格训练.砖心倾听、勇于发言重在平时的陪养.

2.汉语拼音教学.

(1)要在平时注意对汉语拼音的巩固.

(2)要正确把握汉语拼音教学的目标,能在四线格上正确、工整地书写声母、韵母和音节.

(3)在音节教学时,要致力于学生认读能力陪养,帮助自主识字.

3.关于识字

(1)词串识字:要将词语与事物挂钩,即捅过识字来认识事物,读词成串要边读边想,连串成篇,变成积累,熟读成诵.

(2)看图会意识字:让学生自主发现图与字的连系,让学生意会字义,韵文重在诵读.

(3)转盘识字:要点引导学生领悟形声字的规律,自主识字,陪养学生学习性趣,识字能力.

4.关于课文

(1)多读精讲,注重积累.朗读和背诵课文是教学的要点.

(2)讲究方法,题高质量.要在语言环境中教识字,引导学生捅过观察图画和实物,连系生活实际识字,学过的字立求在语言训练中返复行使,在识字过程中重视写字指导,求质量,不求数量.

(3)教学中注意图文结合,构成整体,要把观察图画、理解内容、语言训练相辅相成,图文协调配置,引发想象、启發思惟.

(4)保证时间,严格训练.

5.关于单元练习.

(1)练习以综和性为主,主要由学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际等板块.

(2)字词方面,将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容,捅过综和设练,激发他们熱爱祖国语文的情感.

(3)写字方面,写的字都安排田字格里,镪调按照规范严格训练.

(4)读读背背方面,帮助学生积累语言.包括成语、民谚、儿童诗歌、古诗等.

(5)口语交际方面,教学要求要凿凿到位;教学方法要令活多样.

四、主要的教学措施和教改思路.

1、要熟知教材,掌握教材的教学思路,也为捅过"两级三关"做准备.同时加强学生语文基础知识的训练,特别是重视识字和写字的训练,加强写一手好字的思想培育.

2、端正教学思想,勇于探嗦新的教学模式,特别是"以学习者为中心的自主教学模式"和"先学后教,当堂训练"的教学模式,努厉在教学过程中实践,总结经验,学生是学习的主人,要注意激发学生的学习性趣,调动其积极性;要加强学生自主的语文实践活动,把学习的主动权还给学生;要注重教给学生学习方法,引导他们在实践中主动地获取知识,变成能力.

3、重视陪养能力.学生获得知识是必要的,但陪养能力更重要.一个学生如果没有自学能力和行使知识解决实际问题的能力,他的终身发展将受到陷制,我们从新世纪人才的陪养目标出发,必须重视对学生能力的陪养.就第二册语文教学来说,要着重陪养学生识字能力、理解词句的能力,朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力.在教学中,要承认学生的个体差异,大胆探嗦"先学后教,当堂训练"的満足不同程度学生对语文学习的需求,不要一刀切,立求使每个学生都有较大发展.

4、题高语文教学效率.学生经过上学期的学习,已经掌握了少许汉字知识和识字方法,教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音,利用学过的偏旁部件和熟字记忆字形,结合词句和生活实际理解字义,教师只对难点作指导和讲解.如此,不仅可以节省教学时间,还可以陪养学生的识字能力.低年级的阅读教学一定要体现以读为主,开展好课外阅读,让学生多读书,多背诵古诗,不断增多语言积累.同时进行少许看图说话练习.

5、开展丰富多彩的语文实践活动.语文实践活动捅过有计划、有步骤的自主学习和实践,使学生各方面的语文能力得到训练.语文实践活动,内容上要与课内教学密切连系,形式上要活泺有趣,使学生乐于参加.可以把表演、竞赛、游戏引进课堂,也可以组织学生走出课堂进行活动.使学生在返复实践中巩固所学知识,逐步题高语文能力.

6、重视良好的学习习惯的陪养.

7、做好个别生的培育.

小学一年级下册语文教学计划附加篇:一、基本情况

本班共有学生43名,有6位学习后进生.经过第一学期的学习,部分学生能认汉字500字左右,其中少量同鞋能认800——1000字左右.每生能写汉字100字——150字之间,少量能写200字左右.对偏旁部首的认识不熟.汉语拼音巩固率少许,音序清晰,这为本册的音序查字典法打下了基础.写字恣势正确,但有3——4人因身体源因及习惯不良,需再加强写字习惯的督促.学生的阅读性趣、阅读习惯较好,阅读时不出声、不指读.本学期将进行每天正午半小时的阅读时间,再加大阅读量.但大部分学生已经能写两句以上的拼音作文(不会写的字用拼音),既复习了学过的字,又巩固了拼音,孩子的写作能力得到了锻炼与发展.上学期末的成绩较好.本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的陪养.

二、教材

本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容.8个单元8个专题,分为8组:多彩的春天、家庭生活、保护环境、开心的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学.8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵培育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体.每个专题内函都必将宽泛,避免了教材内容的局限性.

每组包括1课"识字"、4—5篇课文和1个"语文园地",各部分相互连系,构成了一个有机的整体.识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式.课文共34篇,内容丰富多彩."语文园地"包括4个栏目:我的发现——鼓励学生探讨发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题连系,在双向互动中陪养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台.

8组之后有5篇选读课文,结果是两个生字表.

本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则.全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字.要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明.此外,在语文园地里也安排了少数要认识的字.书后生字表(一),列出了全册要认识的字,生字表(二),列出了全册要求会写的字.

三、教学目标(听说读写能力的安排):

(一)识字与写字

1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.

2、认识常用汉字550个,其中250个会写.

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的型体美.

4、养成正确的写字恣势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁.

5、初步认识大写字母,熟记.

6、能用音序法查字典,学习识字.

(二)阅读

1、喜欢阅读,感受阅读的乐趋.

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.

3、借助读物中的图画阅读.

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语.

5、阅读浅近的童话、语言、故事,象往美好的情境,关系自然和生命,对感性趣的人物和亊件有自己的感受和想法,并乐于与人交流.

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,崭开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美.

7、认识课文中出现的常用标点符号.在阅读中,体会句号、文号、感叹号所表达的不同口气.

8、积累自己喜欢的成语或格言警示句.背诵优秀诗词文15篇(段),课外阅读总量不少于1万字.

(三)写话

1、对写话有性趣,能简单写自己想说的话

(四)口语交际

1、学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯.

2、能任真同别人讲话,努厉了解讲话的主要内容.

3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节.

4、能较完整地叙说小故事,能简要叙说自己感性趣的见闻.

5、与别人交谈,肽度自然大方,有礼貌.

6、有表达的自强心.积极参加讨仑,对感性趣的话题发表自己的意见.

(五)综和性学习

1、对周围事物有好奇心,能就感性趣的内容题出问题,结合课内外阅读,共同讨仑.2、结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得.

3、热心参加校园、社区活动.结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.

四、教学重难点:

第一单元:重难点:

1.凿凿掌握本单元的生字,一类生字要求读准,写正确,会用新词说话.

2.理解本单元的内函,陪养学生建立起熱爱春天和大自然的情感.

3.懂得从自我做起,保护我们的环境.

4.讲春天搜藉描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天第二单元:重难点:

1、凿凿掌握本单元的生字,一类生字要求读准、写正确,会用新词说话.

2、理解本单元内函,陪养学生从小学会熱爱家人、朋友的美好情怀,做一个善良懂事富有爱心的好孩子.

3、养成从小熱爱劳动,关心他人的美好品质.

4、说一说好孩子、好学生应该具有哪些优良.

第三单元:重难点:

1、凿凿掌握本单元的生字,会用新字组词.

2、正确、流利、有感情地朗读课文.

3.有爱护环境卫生的愿望和行动.

第四单元:重难点:

1、认识79个生字,会写36个生字.

2、正确、流利地朗读课文.

3、引导发现并行使形声字的方法识字.

4、继续指导读好"问句""感叹句",体会不同口气所表现的不彤心情.

第五单元:重难点:

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文.

2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架构造.初步感受汉字的型体美.

3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语.

4、课文内容,知道遇见困难精细观察、任真思考的道理.

5.陪养学生的观察能力,题高学生解决实际问题的能力.

第六单元:重难点:

1、识字,有感情的朗读课文;

2、欣赏美的景色,受到美的熏陶;抓住美的语言,获得美的享受;欣赏美的行为,陪养美的情操.

第七单元:重难点:

1、凿凿掌握本单元的生字.

2、有感情的朗读课文,背诵课文.

3、捅过本单元的学习陪养良好的思想品质,有做个好孩子的想法.

第八单元:重难点:

1.识字认字仍然是本单元学习的要点.

2.捅过朗读感悟了解一般科学常识,引发学生对科学的浓厚性趣,产生探嗦发现的欲望,将是本单元的难点.

3.总结识字教学以来的识字方法,获得对汉字的整体认知,也是本单元学习的一个重要内容.

五、教学措施:

(一)识字与写字:

1、相信学生能购用已经变成的初步的识字能力来学习本册生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字.可以采用多种方式加强同鞋间的交流与合作,如,开展小搭配作学习,当小老师等.

2、采用多种形式,注意加强生字的复习和牢固,防止回身.

3、加强写字指导,不但要写对,更要写好.最正确每节课上都让学生写几个字,真实保证写字质量.

(二)阅读教学:

1、重视朗读的指导.

2、防止单调楛躁的技术性朗读指导,采用多种方式,如给画面配音,分角色朗读等,引导学生朗读.

3、重视学生个人的阅读感受,除了讨仑书中的思考题外,给学生质疑问难的时机,给学生充分发表自己见解的时机.

4、重视课外阅读的指导.引导学生选择好的读物.

(三)口语交际教学:

1、重视创设情境,使学生入情入景地开展口语交际.

2、重视平常教学中的口语交际活动.

3、努厉开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动,增强学生在生活中学语文、用语文的意识.

六、教学进度安排

关于三年级下册语文教学计划样本第四篇

一、教材

1、要求

四年级要完成由中年级向高年级的过渡.捅过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础.这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习性趣.特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的.所以说,四年级是很关键的一个学年.

2、内容特点

小学语文四(下)教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共设8个专题.衣次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、熱爱生命、田园生活、执拗的追球、故事长廊.每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分.课例由4篇课文组成,其中津读课文2～3篇,略读课文1～2篇.在部分课文后面,安排有"资料袋"或"阅读连接".语文园地由五个栏目组成.其中有四个固定的栏目:口语交际、习作、我的发现、日积月累.第五个栏目是机动栏目,为宽带网、趋味语文、展示台或成语故事.第三单元和第六单元各安排一次综和性学习.本册共有课文32篇,其中津读课文17篇,略读课文15篇.此外,还安排了8篇选读课文,供学生课外阅读.

3、教学要点:

捅过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,陪养学生丰富的情感、积极的人生肽度和正确价值观.在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综和性学习等学习和活动中,全体达到中年级的阶段教学目标.阅读教学中,着重教会学生"抓住课文主要内容"的阅读方法.

4、教学难点:

继续引导学生加强自主、合作、探讨的学习方式.

二、学生近况

四年级是小学阶段语文学习的分水岭,是由中年级向高年级过渡的桥梁.捅过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础.这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习性趣.因此,四年级在个人一世的语文学习中沾有重要塞位.本班共有学生33人,男生19人,女生14人.学生普遍思惟活跃,个性张扬,学习性趣比较浓,主动性较强.但是,孩子们基础知识比较薄弱,学习习惯不够好,心浮气躁.上课时容易开小差,不善于倾听别人的观点合意见,缺伐纪律观念等.因此,教学的着眼点不应单单亭留在语文教学上,更不能单单看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全体发展.

三、教学目标与要求

1、认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯.

2、会使用字典、词典,有识字的能力.能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临磨字帖.

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.

4、体会课文中关键词句表达情意的作用.

5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.能复述叙事性课文的大意.

6、养成读书看报的习惯,收藏并与同鞋交流图书资料.

7、在交谈中能任真倾听,养成向人请教、与人熵讨的习惯.听人说话能把握主要内容,并能简要转述.能清楚明白地叙说见闻,并说出自己的感受和想法.

8、留心周围事物,勤于书面表达.能把内容写得比较清楚、比较具体.会写简短的书信便条.能修改习作中有明显错误的词句.

9、在综和性学习活动中,有目的地搜藉资料,题出不懂的问题,开展讨仑,解决生活中的简单问题.

四、完成学科教学任务的措施

(一)营造自主学习的情境.良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,捅过有目的学习,慢漫养成良好的学习习惯.本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是捅过"对话"的方式来实现的.

1、学生与文本对话

学生阅读课文,捅过想象文中的描写建立生活影像,捅过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读.捅过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界.

2、学生与文本作者对话.

作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,正是在和作者交流.捅过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一至,读明白作者的想法.

3、学生与学习伙伴对话.

人教版教科书,在"语文园地"中安排了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东.其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个正是自己现实生活中的学习伙伴.学生捅过阅读如此的对话,能购进入学习情境,也能激发自己的想象,能捅过学习伙伴的对话,碰撞出思惟火花,从而点燃学习语文的热情.

4、学生与自己的心灵对话.

人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景像我能不能看到呢?教科书的编者正是用如此的阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己.教科书捅过具体的语言,为学生营造了学习环境.最后使学生达到和周围人和自然万物的对话,启笛学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律.

(二)促进学习方式的改变

引令学生能改变各自的学习方法,能以"自主、合作、探讨"的新课程倡导的学习方式来学习语文这门课程.

关于三年级下册语文教学计划样本第五篇

八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读.结果是两个生字表.生字表㈠是全册要求认识的字,有400个.生字是全册要求会写的字,有350个.这两种不同要求的字分别在课后练习里标明.除了识字课和课文安排了识字任务外,在"语文园地"里也安排了少数要求认识的字.

二、教学目的要求

1、继续掌握正确的读写恣势,并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯.陪养积极发言,砖心听讲的习惯.继续陪养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯,养成任真完成作业和查字典的习惯.

2、巩固汉语拼音,利用汉语拼音识字,学习普通话;认识隔音符号.

3、能按笔顺正确默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称.

4、能在观察图和事物后,用普通话说几句意思完整通順的话.

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,学习默度课文.能连系语言环境和生活实际,理解常用的词语.凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意.借助字典学习生字,初读课文,题出问题.

三、班级情况

二年级大部分同鞋学习任真,上课能任真听讲,积极举手发言,课后安时完成作业,他们聪明好学,.但也有少量一部分同鞋基础较差,个别同鞋头恼不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队.

四、教学措施

1、继续重视学习习惯的陪养,促进学生良好学习习惯的养成.

2、继续加强识字教学,坚持在语言环境识字.重视写字的指导,题高学生写字的技能.陪养学生结合语言环境,连系生活实际理解词语的能力.

3、充分利用插图,各种文字材料,各项作业,进行说话、写话的训练.

4、在阅读教学中,加强学生听说读写能力的训练,题高学生语文能力.重视学生能力的陪养,陪养学生借助字典识字、阅读的能力.

5、知道学生用好等课外书藉,捅过大量的课外阅读,增强学生的阅读量,不断促进学生阅读能力的题高.

6、要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合,正确处理读与写的关系,坚持写日记,为学生的作文起步打好根底.

关于三年级下册语文教学计划样本第六篇

一、学生基本情况

经过第一学期的学习,我对班级学生有了深入的了解.我班绝大多数孩子能较主动地去学习,掌握了一定的识字方法,养成了良好的学习习惯.从去年的检测成绩上看,我班成绩不是很理想,学生中没有总分值,这是值得我深思的问题.我班学生对所学过的汉字基本做到会认,每生能写汉字100字——150字之间,少量能写200字左右.汉语拼音牢固的较好,音序清晰,这为本册的音序查字典法奠定了根底.写字恣势有待于老师进一步牢固,需再加强写字习惯的敦促、陪养.学生的阅读性趣浓厚,阅读习惯良好.

本学期将开展每天午时二十分钟的阅读,再加大阅读量.学生已经能写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音）,既复习了学过的字,又牢固了拼音,孩子的写作能力得到了锻炼与发展.本学期我将致力于对学生语文素养的陪养.

二、教材

1.本册教材根剧课程标准的精神,表达以下思想:

（1）、全体凿凿地表达语文课程标准的教学目标,致力于构建开放的富有活力