2021-2022学年浙江省嘉兴市南洋中学高二语文联考试题含解析

2021-2022学年浙江省嘉兴市南洋中学高二语文联考试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成下列小题。当代社会进步的文化审视文化是社会进步的精神动力。精神是文化的一个表现层面，人的精神是个体积极向上的动力来源。革命、改革、创新、科技等都是社会进步的动力，但不论是革命改革还是创新科技，这些行为的实践主体都是人。只有人具备了改革精神、创新精神，才能通过革命、改革或科技创新来推动社会进步。文化能够为社会进步提供智力支持。文化为社会进步提供的智力支持主要表现在四个方面：一是思想基础上的支持，在历史发展中形成的文化能够让人进行价值思考，并产生一定的思想成果，这对于社会的进步以及人自身的进步都有推动作用。二是文化成为社会进步的力量源泉，在文化促进社会进步的过程中，首先是人认同能够推动社会进步的思想观念，进而将这种思想转化为实践，使之真正成为推动社会进步的力量。三是目标定位的作用，文化让个体对价值与道德进行反思，并以文化形态的方式在社会内部达成共识，从而形成社会群体共同追求的目标。四是为社会进步提供创新支持。只有文化深植于个体内心，社会才会形成创新思潮，而人类不断创新的过程正是推动社会进步的过程。目前我国的传统文化传承更多是停留在形式层面，而没有实质的进展。随着我国社会主义市场经济深入发展，市场的逐利性也使人们在价值选择上倾向拜金主义和个人主义，这便弱化了我国传统文化中的价值观念，造成传统与现代的撕裂。因此，尽管我国在文化建设中强调传统文化的地位，但传统文化却没有真正成为社会进步的推动力。而且我国在改革开放之初，政府将主要精力投入经济建设，并没有过多关注社会文化建设，当个体从传统的集体组织脱离出来后，却又缺乏共同的价值信仰，加之很多个体在价值选择上产生迷茫，导致人们容易陷入封建迷信甚至是邪教思想中。在进入新世纪后，这种西方文化的涌入从早期的自然行为变为西方国家的意识形态渗透行为。当前由于我国本土文化建设的滞后，西方文化思潮获得了渗透空间，一部分受蛊惑的民众开始在网络等媒体平台宣扬资本主义制度的优越性，并质疑社会主义制度、质疑执政党。我国的文化建设应吸收世界先进文化，但对于那些别有用心的文化渗透应该进行抵制。否则，当我国的文化建设不能够成为支撑社会进步的力量时，我国改革开放所取得的成果也将受到威胁。公民是促进社会进步的实践主体，他们的道德素质能反映一个国家的文化建设水平，而且社会进步的本质是促进人的发展，如果人的道德素质下降，那么社会进步仅是一种狭隘的物质进步。当前我国的文化建设对内有传统文化衰落问题，对外有西方文化的冲击，人们诚信意识不强、片面追求享乐，公民道德素质有滑落趋势等问题。所以，我国在文化建设中，必须重视道德文化建设。在具体的道德教育宣传中，我国原本采用的公民道德工程建设、传统美德宣传等方式往往流于形式化，并没有产生较好的宣传效果。所以在新时期的道德文化建设中，应注重宣传手段的生活化和群众化，让公民易于接受。(《人民论坛》)1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是()A.人是革命改革、创新科技的实践主体，通过革命、改革或科技创新来推动社会进步的前提是人必须具备改革、创新精神。B.推动社会进步的思想观念首先成为社会进步的力量源泉，才能得到人们认同，才能将思想观念进行实践，最终推动社会进步。C.我国在改革开放之初，政府将主要精力投入经济建设，忽视了传统文化的地位，因而传承传统文化更多流于形式，没有实质性的进展，也没有真正推动社会的进步。D.我国在道德教育宣传中，采用的方式是公民道德工程建设、传统美德宣传，形式化过多，没有产生宣传效果，令人警醒。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()A.文章第2段从四个方面论述了“文化能够为社会进步提供智力支持”的观点。B.文章从正反两方面论述了文化对社会进步的巨大作用，并提出了可行性建议。C.作者列举我国当前传统文化的衰落，证明文化对社会进步是有限的。D.文章运用“传统文化衰落”和“西方文化的冲击”证明了当前“道德文化建设”的必要性。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是()A.文化能积极推动社会进步和人自身的进步，在历史发展中形成的文化能促进人们进行价值思考，也能获得一定思想成果。B.在改革开放之初，政府没有处理好经济建设与文化建设的关系，导致个体缺乏共同的价值信仰，从而在价值取向上产生迷茫。C.西方文化思潮通过网络等媒体平台进行渗透，动摇了我国文化建设的根基，我们应该吸收世界先进文化，进行有效的抵制。D.我国文化建设面临着传统文化衰落和西方文化冲击的压力，出现了诚信意识不强、极端个人主义、片面追求享乐的现象。参考答案：1.A

2.C

3.D【1题详解】题干是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。B项，逻辑顺序与原文不符，“首先成为社会进步的力量源泉，才能得到人们认同”不当，应该是“首先是人认同能够推动社会进步的思想观念，才能成为社会进步的力量源泉”。C项，“忽视了传统文化的地位”不当，原文中为“尽管……强调传统文化的地位”。D项，曲解文意，不是“没有产生宣传效果”，应是“没有产生较好的宣传效果”。故选A。【2题详解】题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，这是考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析。C项，作者列举我国当前传统文化的衰落，并不是证明文化对社会进步是有限的。而是用来说明“我国在文化建设中，必须重视道德文化建设”这一观点。故选C。【3题详解】题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项”。是考查筛选整合信息能力。解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。D项，根据原文“人们诚信意识不强、片面追求享乐，公民道德素质有滑落趋势等问题”一句可知，D项中“极端个人主义”系无中生有。故选D。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。2.阅读下面文字，完成16－18题。（15分）绝鉴何一飞隐逸斋是做玉器生意的。老板姓陈，叫陈若尘。原是历史老师，不知什么原因，辞了职，开了家玉器店，取名隐逸斋。陈若尘四季皆藏好茶，有两个半茶友。那两个，一个是他的发小，县教育局长冯有为，用陈若尘的话说，冯有为斯文还在，可以为友；一个是宝峰寺的方丈法缘和尚，轻易不说话，一开口则是口吐莲花，让人醍醐灌项。有次喝完茶，法缘和尚盯着陈若尘端详了许久，幽幽地对他说，“施主面相与佛有缘。”至于那半个，本县县委书记，是冯有为带过来的。喝过几次茶后，发现并无半点官场俗气，就被陈若尘列为半个朋友。陈若尘做玉器生意是因为他善鉴玉，尤其善鉴古玉。曾经有省城玉器玩家高价购得一枚汉代龙凤纹玉环，却被专家鉴定为高仿品，也不知玉器玩家从哪打听到陈若尘，跑过来请他鉴定。陈若尘拿着放大镜看了又看，最后对玩家说从玉质和线刻技法可以断定是真品。后来玩家又把龙凤纹玉环拿到北京，北京的大师也鉴定为真品。陈若尘一鉴成名，被人誉为省内古玉鉴定第一。鉴宝这行只要肯放手是能赚大钱的，所谓放手就是玩家给钱，拿假货让鉴家出个真品证明。许多玉器玩家都找过陈若尘，陈若尘冷面相拒，再高的价也不做。隐逸斋的生意不好不坏，陈若尘不像他老婆那样着急上火，说是要老是想着挣钱，那就是人被钱玩了，不值得。豁达的陈若尘最近也有些豁达不开，那是因为女儿的事。女儿大学毕业两年，因右脚残疾，找工作辗转了几十次，都被用人单位拒绝了，弄得女儿连家门都不愿走出一步。这事不知怎么给县委书记知道了。这天晚上，县委书记和冯有为喝茶，书记从包里拿出一份调令递到陈若尘手里，“明天叫孩子到财政局报到，孩子学财会的，正好学以致用。”

陈若尘犹豫一会把调令接了，说；“古人言滴水之恩当涌泉相报，你这样的大恩，当得以死相报啊。”时间就这样不急不慢地走。茶友们很久没来了。陈若尘有些想念，想打电话约他们过来喝茶，拿起电话又放下了，笑自己像没经过事的人。这天晚上正念着，书记一个人来了，陈若尘喜得连忙去泡荼。喝了一阵茶，书记从带来的公文包里拿出一个用黄绸裹着的东西说：“若尘，你给看看。”陈若尘小心接过，揭开黄绸，心就扑通、扑通跳了，一只品相良好的青玉碟子在灯光下发出幽幽的沁人的光。这碟子叫清代菊纹盘，清中期皇家用具，虽说不是孤品，但存世的也不足五枚，香港拍卖行前几年拍卖过一枚，拍出了近百万的价。仔细看过几遍，确定无疑后，陈若尘才对书记说：“这是真品。”书记笑着说：“这碟子是家传的，我岂不知它是真品。”“那你拿来叫我看是什么意思?”书记踌躇着说：“若尘，我们是朋友，你帮个忙，给它出份赝品证明。”陈若尘明白了，他这是要把真当假，只不知是为了送个安全还是收个安全，聪明啊。陈若尘内心挣扎着煎熬着，良久，站起来踉跄出了茶室。片刻，拿了印鉴纸笔回来，坐下写好鉴定证明书，盖上自己的印鉴递给书记，懒懒地说，你要它假就假吧。然后，端起茶做了个送客的手势，书记尴尬站了起来，从包中拿出一个大红包，陈若尘不接，把书记半拖半拉推出了门。第二天，隐逸斋关了门，门上贴着八个字：“若尘已死，停止营业。”街坊邻居不信，问陈若尘老婆，老婆又气又恨地说：“死了。死了好。他死他的，我活我的。”陈若尘哪去了？有上香的人在宝峰寺看见了他，原来已皈依佛门。书记也听说了，怎么也想不明白，陈若尘为了一件小事就去做了和尚。16．结合全文，谈谈小说为什么以“绝鉴”为题?(4分)17．陈若尘的老婆这个人物在小说中有何作用？请简要叙述。（5分）18．文章结尾处写：“书记也听说了，怎么也想不明白，陈若尘为了一件小事就去做了和尚。”书记为什么想不明白。（6分）参考答案：16、概括了小说的主要情节；（1分）一语双关：（1分）陈若尘精于鉴玉（1分），最后又决绝地与尘世告别。（1分）17、陈若尘的老婆在小说中起到对比衬托陈若尘这个主要人物的作用。（1分）小说中两次写她，第一次是侧面描写，写她的俗气，什么都往钱看，反衬陈若尘的脱俗；（2分）第二次是在陈若尘出家后，用了语言描写，写她的气恼，反衬陈若尘与世俗名利的决绝。（2分）18、书记虽然是陈若尘的朋友，但他只是“半个朋友”，对陈若尘并不是很了解，对他的坚守也不理解，所以他想不明白。（2分）陈若尘做出这种事，和自己一贯坚持的品质良知相悖，在权贵看来是件不值一提的“小事”，但在陈若尘的眼中却是关乎节操的大事。（2分）陈若尘一心超凡脱俗，却无法抵挡社会主流的冲击，无奈中做出违反原则的事情而选择出家，以此作为抗争和解脱的方式，在陈若尘是可以理解的。（2分）3.阅读下面的文字，完成各题读《项羽本纪》，都会注意到对城下决战的精彩写述，楚霸王英雄生涯最后一幕的重要情节，让人印象至深。“于是项王乃悲歌忼慨，自为诗曰：‘力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！’歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。”在太史公笔下，和项羽“力拔山兮”悲歌知名度大致相当的，还有刘邦的《大风歌》。“悉召故人父老子弟纵酒，发沛中儿得百二十人，教之歌。酒酣，高祖击筑，自为歌诗曰：‘大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！’令儿皆和习之。高祖乃起舞，慷慨伤怀，泣数行下。”宋代理学家朱熹说：“有一样人未必识道理，然事事敢做，是他气大。”项羽“力拔山兮气盖世”，便是这样的“气”，须是有盖世之气方得。高祖“泣数行下”与“项王泣数行下”的表情记录，完全相同，一字不差。项羽歌“力拔山兮”，刘邦歌“大风起兮”，虽一胜一负，一败一成，一枯一荣，但各自均“气大敢做”的两位英雄，在彼此不同的故事情境中，却有相近的表现。一个失败的英雄，面对悲剧结局，自为壮歌，“泣数行下”。一个成功的英雄，面对“神光一万八千里”，“西南扫地迎天子”的胜利庆典，同样在“自为歌诗”，“令儿皆和习之”之后，“泣数行下”。在刘项故事两处各见“泣数行下”四字的背后，太史公有什么深意吗？对于项羽与刘邦之歌哭，太史公笔法近似的描写，是否意味着有意在二者之间的情感天平上维持了一种特殊的等衡，以此提升项羽的历史地位和文化感召力呢？有关项羽言行的记述，吴见思说：“项羽力拔山气盖世，何等英雄，何等力量，太史公亦以全神付之，成此英雄力量之文”，而郭嵩焘特别指出，“垓下”史事的记述，“自是史公《项羽本纪》中聚精会神极得意文宇”，太史公对项羽事迹的回顾，固然倾注了自己深切的同情，然而基本史实的记录，应当坚持了严肃史家的清醒。就刘邦“酒酣”唱“大风”故事的描写，李晚芳有评价“沛中留饮，处处画出豁达大度”。“泣数行下”是否可以理解为“豁达”的表现，我认为还需要细心体味。而有的学者对刘邦这样的分析或许与太史公的意思有所接近，即功成就后生发的空虚失落使他处于深层的精神痛苦中，寂寞与孤独，说不定也是让帝王垂泪的因由。顾颉刚认为《史记》除了“生龙活虎绘声绘色”，表现出“文学造诣之高”而外，“其史学见解之深辟又可知”。从刘项自为歌诗又“泣数行下”的记述形式中，或许可以体会太史公“史学见解之深辟”。（摘编自王子今《太史公笔下刘项的心思和表情》）15.下列关于原文内容的理解和分析不正确的一项是A.司马迁对“力拔山兮”“大风起兮”情节都进行了精彩的描述。B.在作者看来刘邦和项羽虽然结局不同，但都是气大敢为的英雄。C.对垓下史事的记述体现出司马迁作为严肃史家的坚守与清醒。D.刘邦在成功后的“泣数行下”是因为功名成就后的寂寞与孤独。16.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是A.引用郭嵩焘的论述，证明《史记》创作体现文学功能，但坚守了史实精神。B.李晚芳“豁达”典出《高祖本纪》中“意豁如”，作者认同他重史实的判断。C.顾颉刚的话“生龙活虎绘声绘色”肯定了《史记》在史学见解上的成就。D.从全篇看，作者对项羽刘邦表情及背后内容分析，运用了正反对比论证。17.作者认为“泣数行下”背后的“深意”有哪些？请简要概括。参考答案：15.D

16.A

17.从史学的角度，司马迁真实呈现刘项成败的历史事实；从文学创作的层面，司马迁礼赞项羽是失败的英雄，描述刘邦作为胜利者的悲凉；提升项羽的历史地位和文化感召力。【15题详解】本题考查筛选文中的信息能力。答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。D项，“刘邦在成功后的‘泣数行下’是因为功名成就后的寂寞与孤独”错误，文章第三段说的是“而有的学者对刘邦这样的分析或许与太史公的意思有所接近，即功成名就后生发的空虚失落使他处于深层的精神痛苦中，寂寞与孤独，说不定也是让帝王垂泪的因由”，由“说不定”可知，这仅仅是作者的猜测，而且第三段中还有人认为是“豁达”的表现，选项对刘邦“泣数行下”的原因分析过于绝对。故选D。【16题详解】本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。A项，该考查论据和论点之间的关系，与文本一致。B项，“作者认同他重史实的判断”错误，根据文章第三段“‘泣数行下’是否可以理解为‘豁达’的表现，我认为还需要细心体味”可知，作者并不完全认同。C项，“顾颉刚的话‘生龙活虎绘声绘色’肯定了《史记》在史学见解上的成就”错误，由文章最后一段“顾颉刚认为《史记》除了‘生龙活虎绘声绘色’，表现出‘文学造诣之高’而外，‘其史学见解之深辟又可知’”中“除了……而外”可知，这应是文学上的成就。D项，“运用了正反对比论证”错误，这不是对比论证，而是在塑造这二人的过程中展现了史学家文学和史学的结合之妙。故选A。【17题详解】本题考查学生理解筛选概括文本信息的能力。解答这类题目，首先要审题，把握题干的要求，如本题问的是“作者认为‘泣数行下’背后的‘深意’有哪些？请简要概括”，然后到文中圈出作者分析司马迁设置刘邦和项羽“泣数行下”有哪些“深意”，即圈出作者分析评述的内容，最后进行概括。第三段开头说“在刘项故事两处各见‘泣数行下’四字的背后，太史公有什么深意吗”，这就提示了设题的区域，主要应在第三段前后，如第三段中“对于项羽与刘邦之歌哭，太史公笔法近似的描写，是否意味着有意在二者之间的情感天平上维持了一种特殊的等衡，以此提升项羽的历史地位和文化感召力呢”，由此可知这深意是指“提升项羽的历史地位和文化感召力”；如第三段中“太史公对项羽事迹的回顾，固然倾注了自己深切的同情，然而基本史实的记录，应当坚持了严肃史家的清醒”和第四段“从刘项自为歌诗又‘泣数行下’的记述形式中，或许可以体会太史公‘史学见解之深辟’”，由此可知这“深意”是指“司马迁真实呈现刘项成败的历史事实”；如第三段“而有的学者对刘邦这样的分析或许与太史公的意思有所接近，即功成就后生发的空虚失落使他处于深层的精神痛苦中，寂寞与孤独，说不定也是让帝王垂泪的因由”，由此可知，这“深意”是指“从文学创作的层面，司马迁礼赞项羽是失败的英雄，描述刘邦作为胜利者的悲凉”。考生可以围绕这些内容概括作答。【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文。完成8—10题。

后赤壁赋苏轼是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何！”客曰：

“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：

“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺；山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履谗岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：

“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。

“呜呼！噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。8．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 （

）

A．归而谋诸妇

谋：商量。

B．予乃摄衣而上

摄：披，穿。

C．披蒙茸

披：分开。

D．予亦悄然而悲

悄然：忧伤的样子。9．下列句子中加点的词。意义和用法相同的一组是 （

）

A．将归于临皋

是臣进节于陛下之日长

B．以待子不时之需

以予故，咸以愚辱焉

C．凛乎其不可留也

亦未知其言之悲也

D．掠予舟而西也

追而视之，乃前寄辞者

10．下列对原文有关内容的分析和概括．不正确的一项是

（

）

A．本文第二段写在月白风清之夜，与客行歌相答。先有“有客无酒”、“有酒无肴”之

憾，后有“携酒与鱼”游赤壁之乐。行文在平缓舒展中有曲折起伏。

B．文章最后一段写忽然有玄裳缟农的孤鹤振翅横江：掠过瓜舟西丢，这只在暗夜独飞

独鸣的鹤是孤独的，它与处在悠闲愉悦中的苏轼形成对比。

C．文章以浪漫的梦境收束，所谓道士化鹤的故事出于“羽化”的游仙思想，作者有此幻想又觉其虚无，正表现出他在出世和人世问题上的矛盾心情。

D．《赤壁赋》写在初秋，本文时间移至孟冬；两篇文章均以“赋”这种文体写记游散文，

也都用了主客问答，一样的赤壁，境界却不相同，然而又都具诗情画意。11．把第1卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。

译文：

（2）畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶?

译文：参考答案：8．B

9．D

10．B11．（1）返回登上小船，纵船到江心，任凭小船漂到什么地方，就在什么地方歇息。

（2）昨天晚上，飞着叫着经

过我的，不是你吗?5.阅读下面的文言文，完成下列小题。康保裔，河南洛阳人。祖志忠，讨王都战没，父再遇，从太祖征李筠，又死于兵。保裔在周屡立战功，及再遇阵没，诏以保裔代父职，从石守信破泽州，又从诸将破契丹于石岭关，领登州刺史。寻知代州，移深州，领凉州观察使。真宗即位，召还，以其母老勤养，赐以上尊酒茶米。诏褒之，为高阳关都部署。契丹兵大入，诸将与战于河间，保裔选精锐赴之，会暮，约诘朝合战，迟明，契丹围之数重，左右劝易甲驰突以出，保裔曰：“临难无苟免。”遂决战。二日，杀伤甚众，蹴践尘深二尺，兵尽矢绝，援不至，遂没焉。时车驾驻大名，闻之震悼，废朝二日，赠侍中。以其子继英为六宅使、顺州刺史，继彬为洛苑使。继英等谢曰：“臣父不能决胜而死，陛下不以罪其孥幸矣，臣等顾蒙非常之恩！”因悲涕伏地不能起。上恻然曰：“尔父死王事，赠赏之典，所宜加厚。”顾谓左右曰：“保裔父、祖死疆埸，身复战没，世有忠节，深可嘉也。”保裔谨厚好礼，喜宾客，善骑射，弋飞走无不中。尝握矢三十，引满以射，筈镝相连而坠，人服其妙。屡经战阵，身被七十创。贷公钱数十万劳军，没后，亲吏鬻器玩以偿。上知之，乃复厚赐焉。方保裔及契丹血战，而援兵不至，唯张凝、李重贵率众策应，遇契丹兵交战，保裔为敌所覆，重贵与凝赴援，腹背受敌，自申至寅力战，敌乃退。当时诸将多失部分，独重贵、凝全军还屯，凝议上将士功状，重贵喟然曰：“大将陷没，而吾曹计功，何面目也！”上闻而嘉之。(节选自《宋史康保裔传》)10.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（

）A.及再遇阵没

及：趁着B.寻知代州，移深州

寻：不久C.会暮，约诘朝合战

会：适逢D.援不至，遂没焉

遂：于是11.下列加点词意义用法相同的一项是（

）A.又从诸将破契丹于石岭关

是臣尽节于陛下之日长B.以其母老勤养

生物之以息相吹也C.方保裔及契丹血战，而援兵不至

且举世誉之而不加劝D.保裔为敌所覆

公田之利，足以为酒12.以下各组句子中，全都表明康保裔奋身杀敌的一组是（

）①保裔选精锐赴之

②左右劝易甲驰突以出③杀伤甚众，蹴践尘深二尺

④身复战没，世有忠节⑤屡经战阵，身被七十创

⑥腹背受敌，自申至寅力战A.①②⑤

B.①③⑥

C.②④⑥

D.③④⑤13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A.康保裔世代行伍出身，一心报效朝廷。其祖康志忠、其父康再遇先后战死边境；他代父职后，又随众将攻破契丹。宋真宗即位，召他回来，给予赏赐嘉奖。B.康保裔抱定赴死信念抗击契丹。契丹大举入侵，双方约定次日早晨交战，契丹却提前至黎明层层包围宋军，保裔不愿苟免于死，战至兵尽矢绝，最终阵亡。C.康保裔战死沙场引起强烈反响。他的死讯传来，皇上深深震惊哀悼，停止朝会两天，又赐封其子官职，同时一再表示，保裔是为王事而死，理应厚重褒奖。D.康保裔品行端正，严谨厚道。他待人接物讲究礼貌，又擅长骑马射箭，射飞禽走兽无不中；在与契丹血战时，张凝、李重贵与他共同抗敌，敌军这才退去。14.翻译文中划线的句子。（1）贷公钱数十万劳军，没后，亲吏鬻器玩以偿。（2）凝议上将士功状，重贵喟然曰：“大将陷没，而吾曹计功，何面目也！”参考答案：10.A

11.C

12.D

13.D

14.(1)借了公家的数十万钱款犒劳军队，死后，亲属和部下卖掉器物珍玩来偿还。(2)张凝建议上奏将士立功情况的文书，李重贵叹息记：“大将陷敌阵亡，而我们却计算功劳，有什么脸面呢！”【10题详解】试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。本题中，A项，“及”在文中的意思是“到了，等到”。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【11题详解】试题分析：C，因为（A项，于是；才。B项，于是；通过；D项，表承接；表转折）考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。【12题详解】试题分析：本题考查归筛选文中信息的能力。①说康保裔筛选精兵出征，②说身边人劝康保裔逃跑，⑥是说张凝、李重贵作战的情形。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【13题详解】试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。D在康保裔与契丹血战时，张凝、李重贵率领军队策应他，没有与他共同抗敌。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【14题详解】试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【参考译文】康保裔，是河南洛阳人。祖父叫康志忠，在攻打汴梁时战死了。父亲叫康再遇，跟太祖打李筠，又死在战场上。康保裔在周朝屡立战功，等到康再遇战死之后，皇帝下诏书让康保裔代替了父亲的职位，跟石守信一起攻下了泽州。又和一些将领在石岭关打败了契丹人，做了登州刺史。不久又作代州刺史，又做深州刺史，还做过凉州观察使。后来真宗即位，把康保裔诏回朝内，因为母亲年老需要勤加奉养，拿上等的尊酒茶米赐给他。皇帝下诏书嘉奖了康保裔，又让他去做了高阳关都部署。契丹兵大举入侵，诸将与契丹人在河间开战，康保裔亲选精锐的士兵参与战斗，恰逢傍晚，同契丹人约定第二天早晨打一仗。但第二天一早，契丹人就把他们重重包围，手下劝康保裔换掉盔甲骑马突围逃跑，康保裔说：“面临大难不能苟且偷生。”于是就决战。打了两天，杀死了不少契丹人，地下尘土都踩了二尺深，但最后弹尽粮绝，援兵却迟迟不来，所以战死了。当时皇帝驻扎在大名，一听到康保裔战死了震惊难过，皇帝两天不上朝，追赠康保裔为侍中。封康保裔的儿子康继英为六宅使、顺州刺史，康继彬为洛苑使。康继英等奉旨谢恩说：“父亲没有打胜仗就死了，陛下你不降罪给我们，我们就感到侥幸了，我们蒙受了超出一般的恩惠啊！”说完就流泪哭得爬不起来了。皇帝悲伤地说：“你父亲是为国家而死的，封赏，当然要厚重。”然后皇帝对左右的大臣说：“康保裔的父亲、祖父，全部战死沙场，现在他也战死了，他们祖辈都有忠心，绝对值得褒奖。”康保裔为人恭谨仁厚知礼节，好结交宾朋，擅长骑马射箭，箭无虚发，射飞鸟走兽没有不射中的。曾经手握三十支箭，拉满弓射出去，筈镝一个个被射了下来，人人都佩服他的射术之妙。康保裔大战无数，身上有七十处战伤。借了公家的数十万钱款犒劳军队。死后，亲属和部下卖掉器物珍玩来偿还。皇帝知道后，就重重赏赐他。当康保裔与契丹人血战的时候，援兵却迟迟不至，只有张凝、李重贵分别领兵策应，遇到契丹兵交战，康保裔被敌人包围，李重贵与张凝去救援，却腹背受敌，从申时到寅时全力作战，才把敌人击退。当时各个将领都损失大半了，只有李重贵与张凝回到军屯，张凝建议上奏将士立功情况的文书。李重贵叹息记：“大将陷敌阵亡，而我们却计算功劳，有什么脸面呢!”皇帝听说了这事，就嘉奖了李重贵与张凝。6.文言文阅读（19分）赵奢者，赵之田部吏也。收租税而平原君家不肯出租，奢以法治之，杀平原君用事者九人。平原君怒，将杀奢。奢因说曰：“君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，诸侯加兵是无赵也，君安得有此富乎？以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪？”平原君以为贤，言之于王。王用之治国赋，国赋大平，民富而府库实。秦伐韩，军于阏与。王召廉颇而问曰：“可救不？”对曰：“道远险狭，难救。”又召乐乘而问焉，乐乘对如廉颇言。又召问赵奢，奢对曰：“其道远险狭，譬之犹两鼠斗于穴中，将勇者胜。”王乃令赵奢将，救之。兵去邯郸三十里，而令军中曰：“有以军事谏者死。”秦军军武安西，秦军鼓噪勒兵，武安屋瓦尽振。军中候①有一人言急救武安，赵奢立斩之。坚壁，留二十八日不行，复益增垒。秦间来入，赵奢善食而遣之。间以报秦将，秦将大喜曰：“夫去国三十里而军不行，乃增垒，阏与非赵地也。”赵奢既已遣秦间，卷甲而趋之，二日一夜至，令善射者去阏与五十里而军。军垒成，秦人闻之，悉甲而至。军士许历请以军事谏，赵奢曰：“内之。”许历曰：“秦人不意赵师至此，其来气盛，将军必厚集其阵以待之。不然，必败。”赵奢曰：“请受令。”许历曰：“请就鈇质之诛。”赵奢曰：“胥②后令邯郸。”许历复请谏，曰：“先据北山上者胜，后至者败。”赵奢许诺，发万人趋之。秦兵后至，争山不得上，赵奢纵兵击之，大破秦军。秦军解而走，遂解阏与之围而归。赵惠文王赐奢号为马服君，以许历为国尉。赵奢于是与廉颇、蔺相如同位。(节选自《史记·廉颇蔺相如列传》)【注】①候：哨兵，侦察兵。②胥：等待。4．下列加点字解释错误的一项是（

）(3分)

A．岂轻于天下邪

轻：轻视

B．秦军鼓噪勒兵

勒：逼迫

C．秦间来入

间：间谍

D．赵奢许诺，发万人趋之

趋：奔跑5．下列句子分别编为四组，全都表明赵奢“胆识谋略不凡”的一组是()(3分)

①奢以法治之，杀平原君用事者九人。

②国赋大平，民富而府库实。

③坚壁，留二十八日不行，复益增垒。

④军中候有一人言急救武安，赵奢立斩之。

⑤其道远险狭，譬之犹两鼠斗于穴中，将勇者胜。

⑥赵奢许诺，即发万人趋之。

A．①②④

B．②⑤⑥

C．①③⑤

D．③④⑥6．下列对文段内容的理解不正确的一项是（

）(3分)

A．赵奢在收租税的时候，平原君家不肯缴纳，赵奢依法处治，杀了平原君家九个当权管事的人。

B．赵奢认为以平原君尊贵的地位，能奉公守法就会使国家上下公平，上下公平就能使国家强盛，国家强盛了赵氏的政权就会稳固。

C．秦国进攻韩国，军队驻扎在阏与。赵王召见廉颇问可不可以去援救，廉颇说很难援救。乐乘的见解和廉颇相同，而赵奢却认为可以援救。

D．军队离开邯郸三十里，赵奢就在军中下令说：“有谁来为军事进谏的处以死刑。”一个叫许历的军士请求就军事提出建议，赵奢却表示不但不会杀他，反而要采纳他的建议。7．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语(10分)（1）王用之治国赋，国赋大平，民富而府库实。(3分)

（2）坚壁，留二十八日不行，复益增垒。(3分)（3）秦人不意赵师至此，其来气盛，将军必厚集其阵以待之。(4分)参考答案：4.B

勒：训练5.C

解析：②说的是赵奢善于理财，颇见成效；④说的赵奢严明军纪、行事果断；⑥说的是赵奢采纳建议之后的立即行动。这三句均没有表现出题干中所提到的“胆识谋不凡”。6.D（“赵奢却表示不但不会杀他，反而要采纳他的建议”错7．(1)赵王任用他掌管全国的赋税，全国赋税非常公平合理，民众富足，国库充实。(3分

采分点：治、平、实)(2)(赵军)坚守营垒，停留了二十八天不向前进发，反而又加筑了营垒。(3分。采分点：坚壁、不行、垒)(3)秦人本没想到赵军会来到这里，现在他们赶来，士气十分旺盛，将军一定要集中更多兵力来等待他们。(4分。采分点：意、盛、厚、阵)

[参考译文]

赵奢，本是赵国征收田租的官吏。在收租税的时候，平原君家不肯缴纳，赵奢依法处治，杀了平原君家九个当权管事的人。平原君大怒，要杀死赵奢。赵奢趁机劝说道：“您在赵国是贵公子，现在要是纵容您家而不遵奉公家的法令，就会使法令削弱，法令削弱了就会使国家衰弱，国家衰弱了诸侯就要出兵侵犯，诸侯出兵侵犯赵国就会灭亡．您还怎能保有这些财富呢?以您的地位和尊贵，能奉公守法就会使国家上下公平，上下公平就能使国家强盛，国家强盛了赵氏的政权就会稳固，而您身为赵国贵戚，难道还会被天下人轻视吗?”平原君认为他很有才干，把他推荐给赵王。赵王任用他掌管全国的赋税，全国赋税非常公平合理，民众富足。国库充卖。

秦国进攻韩国，军队驻扎在阏与。赵王召见廉颇问道：“可以去援救吗?”廉颇回答说：“道路远，而且又艰险又狭窄，很难援救。”又召见乐乘问这件事，乐乘的回答和廉颇的话一样。又召见赵奢来问，赵奢回答说：“道远地险路狭，就譬如两只老鼠在洞里争斗。哪个勇猛哪个得胜。”赵王便派赵奢领兵，去救援阏与。

军队离开邯郸三十里，赵奢就在军中下令说：“有谁来为军事进谏的处以死刑。”秦军驻扎在武安西边，秦军击鼓呐喊的练兵之声，把武安城中的屋瓦都震动了。赵军中的一个侦察人员请求急速援救武安，赵奢立即把他斩首。赵军坚守营垒，停留二十八天不向前进发，反而又加筑营垒。秦军间谍潜入赵军营地，赵奢用饮食好好款待后把他遣送回去。间谍把情况向秦军将领报告，秦将大喜，说：“离开国都三十里军队就不前进了，而且还增修营垒，阏与不会为赵国所有了。”赵奢遣送秦军间谍之后，就令士兵卸下铁甲，快速向阏与进发。两天一夜就到达前线，下令善射的骑兵离阏与五十里扎营。

军营筑成后，秦军知道了这一情况，立即全军赶来。一个叫许历的军士请求就军事提出建议，赵奢说：“让他进来。”许历说：“秦人本没想到赵军会来到这里，现在他们赶来，士气很旺盛，将军一定要集中更多的兵力来等待他们。不然的话，必定要失败。”赵奢说：“请让我接受您的指教。”许历说：“我请求接受死刑。”赵奢说：“回到邯郸以后等待（我）的指令吧。许历请求再提个建议，说：“先占据北面山头的得胜，后到的失败。”赵奢同意，立即派出一万人迅速奔上北面山头。秦兵后到，与赵军争夺北山但攻不上去，赵奢指挥士兵猛攻。大败秦军。秦军四散逃跑，于是阏与的包围被解除，赵军回国。赵惠文王赐给赵奢的封号是马服君，并任许历为国尉。赵奢于是与廉颇、蔺相如职位相同。三、语言文字运用（20分，共4题）7.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。灯笼与中国人生活息息相连，庙堂中、房宇外，_______。仔细推算，中国有灯是秦汉以后的事，有纸灯笼又可能是在东汉纸发明之后。中国的灯笼，不仅是用以照明，它往往也是一种象征，因“灯”与“丁”语音相同，_______。过去每家每户都有姓氏灯，悬挂在屋檐下或客厅中，借以讨个口彩。今天迎神赛会上，神明的阵头前仍有两盏大灯笼，就是这种习俗的延续。不过，节日扎挂的灯笼中最让人遐思、期盼的，_______。元宵观灯的习俗起源汉代初年，至唐开元年间，为庆祝国泰民安，乃扎挂花灯，象征“彩龙兆祥，民阜国强”，花灯风气至此广为流行。参考答案：①处处都有灯笼张挂

②故灯意味着人丁兴旺

③恐怕还是元宵节的花灯试题分析：这是一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应，第①处结合“灯笼与中国人生活息息相连”分析可知，庙堂中、房宇外，都有灯笼张挂；②处结合内容“‘灯’与‘丁’语音相同”“过去每家每户都有姓氏灯，悬挂在屋檐下或客厅中，借以讨个口彩”分析可知，灯意味着人丁兴旺；③处结合后面内容“元宵观灯”分析可知，元宵节的花灯最让人遐思、期盼的。8.下面是某校校园文化建设的框架图，请把这个图撰写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。参考答案：“三气”校园文化建设主要包括培养志气、涵养大气、滋润灵气三个方面内容，这些内容主要是通过“革命英雄立志报国”校本课程、“大气学习大气人生”主题班会、“唐诗宋词赏析”选修课程等形式实现的。【详解】试题分析：题干是“下面是某校校园文化建设的框架图，请把这个图撰写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。”本题考查图文转化的能力。流程图是用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要求答题者根据这种结构关系，特别是箭头方向所表达的意思，用语言将所示内容表述出来。从上至下读图：最上面表示“三气校园文化建设”；中间是三个方面：“培养志气”、“涵养大气”、“滋润灵气”；最下面一栏是“革命英雄立志报国”校本课程、“大气学习大气人生”主题班会、“唐诗宋词赏析”选修课程。注意途中箭头和括号，表明了各要素之间的关系。最上面和中间要素的关系是：“三气”校园文化建设主要包括培养志气、涵养大气、滋润灵气三个方面内容。然后和最下面一栏的要素关系是：这些内容主要是通过“革命英雄立志报国”校本课程、“大气学习大气人生”主题班会、“唐诗宋词赏析”选修课程等形式实现的。最后把三者间的关系表述清楚即可。【点睛】流程图解题基本方法：1、解读时先确定叙述顺序。2、方框里的词语不能被遗漏。3、注意箭头走向，不能违背这一顺序。4、若横线上出现词语，属于概念间（环节间）发生关系的方式，不能遗漏。5、适当增补字词以便衔接连贯。9.下列各句中，没有语病的一句是A.随着电动汽车持有量的快速增长，人们对充电服务的需求持续提升，但有些运营商乱建平台，给车主的出行带来不便，也导致重复建设。B.解决“最后一公里”出行障碍，让共享单车良性发展，有赖于加强全体市民的文明素质，还要立好规矩，让市民有“规”可循。C.通过环境保护部18个督察组对京津冀等重点城市大气污染治理工作开展了专项督查，发现多地存在企业违法违规复产的现象。D.大型燃煤电厂——华能北京热电厂的燃煤机组18日停机，实现了北京电厂无煤化生产，北京由此成为首个全部实施清洁能源发电。参考答案：A10.某校一中学生喜欢李清照的词，特别喜欢她笔下的“黄花”意象。写了一篇作文，题目定为“哭泣的黄花”，抒发着一种淡淡的忧伤。然而教师阅罢，把“哭泣的黄花”改为“哭泣的易安”。理由是：黄花无知无觉，又如何能“哭泣”呢？请针对以上材料发表评论。（3分）参考答案：老师的修改欠妥，（1分）如果黄花无法哭泣，那么浩瀚的大河怎么会高歌？轻盈的雪花又如何能迎风飞舞？刻板的教育，意味着诗意的丢失。（2分）这种教育方式的结果，势必造就一批缺乏创造力与审美能力的人。（2分）六、写作（60分，共1题）11.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。河北村民贾海霞曾是家里的壮劳力，38岁时双目失明导致全家生活陷入困境。不堪重击的贾海霞几次想到了自杀。贾海霞的发小贾文其3岁时因触电失去了双臂，他经常去劝慰开导贾海霞，最终带领其从悲观沮丧中走出来。为了增加收入，两人决定“联手”种树。在14年时间里，两人互为手眼，克服种种困难，使村里50多亩无人问津的荒滩地变成了葱郁绿洲。而此时，两人竟又做出了一个惊人决定：为了环境为了后代，留下这片刚长起