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文档简介

学会换位思考张敏换位思考初体验：

《夏洛特的网》片段赏析

说明：本环节各组每回答一次问题，加5分

请你带着以下问题观看视频：（1）其他动物对小猪撞开栅栏后又回来的做法怎么看？（2）其他动物为什么鼓励小猪逃走？（请结合农场的猪的命运思考）（3）你觉得其他动物对小猪进行换位思考了吗？为什么？（4）如果你是电影中的小猪（他是一个勇敢、重情义、信守承诺的小猪），你需要的是什么？你不希望什么？你的做法是什么？视频中其它动物对待小猪的方式是你所期待的吗？对人——将心比心；己所不欲，勿施于人！第四步：我是在以对方期望的方式对他吗？

第一步：如果我是他，我需要的是……第二步：如果我是他，我不希望……第三步：如果我是他，我的做法是……换位思考四步曲：角色扮演活动规则及要求：（1）可以根据老师提供的剧情进行表演，也可以结合自己的生活实例自创短剧进行表演。表演中要体现出如何运用换位思考化解矛盾。（2）老师将根据各组参与表演的积极程度和准备情况，优先选择2-3组进行表演。（3）表演组可获得10—15分的加分，自创短剧表演者可额外获得5—10的附加分。（4）其他各组可以对表演进行点评，每条点评可获得5分。体验与调节

课间，同学甲正在睡觉，这时其同桌学生乙从外面气冲冲地回来，回到座位，将书本狠狠地一摔，借以出气，却惊醒了学生甲。于是两人发生争执，甲指责乙影响别人休息，乙本已愤怒，更加火上浇油，心情更加糟糕。两人互不相让……

表演中要体现出如何运用换位思考化解矛盾“瞎子”与“瘸子”结伴旅行

活动规则及程序：（1）每组选派两个同学参与比赛。一人扮演“瞎子”，另外一人扮演“瘸子”。另外选派一名同学担任观察员、监督员。（2）“瞎子”要背着“瘸子”完成障碍旅行；“瘸子”要负责给“瞎子”指路。观察员（监督员）负责观察、监督其他组的参赛同学的表现。

（3）旅行中一旦碰到或踩到障碍物，将自动淘汰。（4）各组以到达终点的先后顺序分别加20、15、10、5分。淘汰组不得分。体验与调节

障碍旅行的要求：当遇到板凳，要绕行；遇到报纸，要跨越；遇到糖果，要将其捡起来交给“瘸子”。

（1）你认为活动取胜的关键是什么?（2）你通过参与游戏或观察，发现活动中存在哪些问题和困难？你们（或组员）是如何解决的？你认为如何合作才能取得良好的效果？

A、“瘸子”怎样才能给予“瞎子”准确的引导?

B、活动中，如果“瞎子”嫌背着“瘸子”累，并且埋怨“瘸子”的指令不清楚，或者是“瘸子”一味地指责“瞎子”不听自己的指挥，结果会怎样？（3）在活动中，你是否用到了换位思考？如何用的？效果如何？

活动感受的分享与交流（各组每发言

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