一起学生作业端

本文格式为Word版，下载可任意编辑——一起学生作业端其实就在不久前，我已经写过几篇与“作业”有关的文字。题目分别是《打学生之后》、《偷作业的孩子，该拿他怎么办》、《不要在愤怒的时候处理任何事情》、《细心，往往能创造出美好境界》。最近几周，我依旧经常地找那些没做作业的孩子举行个别谈话。之所以如此乐此不疲，是由于这些谈话在我看来，不仅是对学生举行教导，同时也是对我的一次次自我教导，由于在举行这些谈话时，我需要自始至终地克制好自己的心绪，保持细心，还要边斟酌用怎样的语言来引导他们，所以我将这种做法看作是一种自我挑战和新的尝试。现在我可以确定地说，只要对某个问题保持关注，并加以斟酌分析，总会有所收获。这也是我容许不惜花去时间将它们一一记录下来的理由之一，由于不断的尝试使我欣喜地得到了一些新的东西，种种的斟酌所得更让我明白并校正了之前在教导教学中的不少错误粗糙的观点和做法。总之，以上种种再次印证了这样两句话：变更学生的同时，我们也在不断变更并提高自己。教导在本质上是一种自我教导。

忠诚

在上面提到的第一篇文章中我提到了一件令人生气的事，一个学生将别人的作文撕下来贴到自己的本子上，回想当时我为此生气发火的情景至今照旧历历在目。而就在两周前，我在改学生的日记本时，又察觉了一件类似这样的事。学生小b将以前写过的日记用涂改液改了日期又交了上来。前天，在一个偶然的场合中，我遇到一个小学同学，约莫由于知道我是当老师的起因，闲聊中他不无怨恨地向我“告起状来”：不知为何，自从女儿上了小学读书之后，就察觉她开头变得爱说谎。事实上，不用我在这此一一举例，关于学生由于没完成作业，随口撒谎，以各种方式坑骗老师、家长，这类令人消沉的事，不仅是我的教学中，在好多学校里，几乎可以说成了一种司空见惯的现象。首先，我个人的想法是：孩子不热爱做作业，没完成作业，其实有各种各样的理由，如布置作业太多，难度太大，学生的习惯问题，家庭的环境影响等。而且我个人还认为：孩子没完成作业其实并不是什么大问题，都可以理解，原谅。可是由于没完成作业引起的说谎、坑骗、不忠诚等，却是要比没完成作业严重得多的错误和恶习，这甚至将影响孩子的性格及一生的成长。好多孩子为什么会养成撒谎，不忠诚的不良习惯呢？我认为这与作业本身有很大的关系，由于作业量太等理由而无法完成或不热爱作业，又对老师、家长严肃的批评，训斥甚至嘲讽打骂产生惧怕，从而养成了撒谎、不忠诚的不良习惯。总而言之，我认为做一个忠诚的人远比没有完成作业要重要得多。由于没完成作业而养成随口说谎、坑骗的不良习惯，在我看来，是多么的得不偿失。

细心

前面我已经屡屡提到，对于没完成作业的孩子，我，以及我所看到的好多同行挚友，往往只是采用简朴粗暴的方法，我个人也并不否认，这种严肃的批评处治对某些孩子能在短期内产生立竿见影的效果。可是我们却没想到此举却可能给对好多学生的性格及今后成长所产生的负面影响。因此，首先我们对此要有一个正确的熟悉。我们知道，习惯这东西，不是靠一天两天就能培养起来的。否那么就不叫习惯了。同样，让一个向来不完成作业的学生变更自己，养成按时完成作业的习惯，也需要一个过程。所以，我想说的是，我们不能盼望靠一两次批评教导便让学生彻底变更不做作业的坏习惯，同时要对在变更的过程中依旧不时或无意展现作业没完成的处境有个心理打定。以上的一点熟悉也是在多数次实际教学中得到的教训之一。我是天性情急躁、极其缺乏细心的人，所以在这点上对我本人而言，最大的体会与收获是：在变更学生的过程中需要不断努力磨炼自己的细心，说毕竟，变更孩子的过程其实也是变更自己的过程。

实践与体会

在实际教学实践中，我们该拿这些不热爱做作业的学生怎么办呢？以下是我最近两个多月以来总结的点滴做法与体会，写下来与大家一起共享交流。

1、先从自己身上找理由。我个人认为，孩子之所以不热爱作业不能按时完成作业，很大一片面理由在于作业太多。所以首先，我要求自己努力做到，在平日的教学中尽量减轻孩子的作业负担，严格操纵作业的量，努力提高作业的质，做到少而精。其次，兴趣是最好的老师，提高自己的教导教学水平，提高孩子的学习兴趣，努力让学生热爱上自己所教的学科，使学生体验到学习的乐趣。

2、绝不当众揭穿、批评以及处治孩子。我们往往怨恨甚至难以理解，为什么孩子经常受到严肃的批评处治依旧表现得无动于衷？莫非他们的“脸皮”真的比别人厚？我想不是的，更多的是由于，我们经常当着好多人的面批评处治孩子，已经严重挫伤孩子的自尊心，这才练就了他们的“厚脸皮”，所以我认为教导学生并使他们容许采纳的前提是崇敬学生，首先养护并唤醒他们应有的自尊心。

3、个别谈话。这几周来，我屡屡找没有完成作业的孩子举行个别谈话，并在谈话的过程中不断有意识地提高与学生说话的技巧，怎样通过语言上的沟通来让孩子受到教导，譬如：让他真正意识到自己的行为是错误的，会因此感到自责，惭愧，并决心变更自己。于是我回想起