第一课《散步》课件

感恩的心

我来自偶然像一颗尘土有谁看出我的脆弱我来自何方我情归何处谁在下一刻呼唤我天地虽宽这条路却难走我看遍这人间坎坷辛苦我还有多少爱我还有多少泪要苍天知道我不认输感恩的心感谢有你陪伴我一生让我有勇气做我自己感恩的心感谢命运花开花落我一样会珍惜叙事散文

莫怀戚散步课前预习：信服嫩芽分歧取决xìnfúnènyáfēnqíqŭjué(词义：相信并佩服)(词义：嫩绿的芽苗)(词义：（思想、意见等）不一致，有差别)(词义：由某人、某方面或某种情况来决定.)拆散委屈chāisànwěiqū(词义：使家庭、集体等分散)(词义：受到不应有的指责或待遇，心里难过。这里是使儿子受到委屈的意思。)

粼粼一霎时各得其所línlínyíshàshígèdéqísuǒ(词义：这里形容水的明净。)(词义：一段极短的时间。)(词义:每一个人或事物都得到合适的安顿。)题目解说“散步”就是随便走走，是一种休息或锻炼身体的方式。“散步”是本文的中心事件，是凝聚亲情的纽带，还是全文的线索，把祖孙三代互敬互爱的各种细节贯穿起来。作者简介

莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系.著有中篇小说《诗礼大家》(获四川文学奖)，小说集《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》、《透支时代》、《花样年月》，散文《散步》、《家园落日》。一、整体感知1、请同学们大声、准确、整齐地朗读课文。2、快速抢答⑴散步的地点？⑵散步的季节？⑶课文中出现了哪几个人物？关键人物是谁？⑷在散步过程中发生了什么事，结果如何？二、品读课文，感悟亲情散步是多么平凡的生活小事，而作者却抓住了瞬间的美丽，感受了特有的温馨和美好。你有发现美的眼睛吗？现在就来试试，请你找出你认为文中最美、最能表现亲情、最有深意的句子。我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。第一部分（第1段）：开门见山地交代了事件（散步）、地点（田野）、人物（我、我的母亲、我的妻子和儿子)第一层（第2段）：交代母亲对这次散步的态度转变，并且为下文背母亲埋下了伏笔。

天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了。有一些老人挺不住,在清明将到的时候死去,但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。段解：既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西----生命。段解：景物描写富有诗意，烘托了一家人散步时祥和、欢乐的气氛。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面．小家伙突然叫起来“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。第二层（第3-5段）：写田野的春色及一家人散步的乐趣。后来发生了分歧:母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长；我伴随母亲的时日已短。我说：“走大路。”段解：写散步路线上的分歧。但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我．”母亲对我说。段解：写“我”爱幼，更尊老；母亲听从儿子，更爱孙子。展现了一家人相互体谅、生活和谐的画面。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。层解：第三层（第6-8段），写散步路线上的不同意见和解决问题的办法。第二部分（第2-8段）：具体写一家人的散步经过。1、分歧问题1为什么我决定要委屈儿子？问题2为什么“一霎时我感到了责任的重大”？母亲想走大路儿子要走小路设想一下：如果文中的我毫不犹豫地依从儿子走小路，那么，母亲会怎样想？2、换位思考小结：看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾。3、又一波母亲决定改走小路。问题为什么“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意”？4、结局

一家人田野温馨散步。问题为什么“好像我背上的和她背上的加起是整个世界”？文章主旨作者通过选取祖孙三代一家人在田野散步这个生活侧面，生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，暗示了中年人应当担负起赡养老人、抚育子女的责任。中年人爱护幼小的生命善待衰老的生命人生的责任感、使命感

三、板书设计散

步莫怀戚尊老整

个

爱

世

界

爱幼要走大路要走小路尊老爱幼母

亲我妻子儿

子

四、精读课文，探究美点

课堂活动：鲜花献给可敬的人

假如你有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的某个人物，你将献给谁？

解答可能有以下几个方面：①可以献给文中的“我”，因为他孝敬老人，有家庭责任感，在处理家人的分歧时讲原则，不宠爱孩子。②可以献给文中的“妻子”，因为她贤惠、明理，孝敬老人，尊重丈夫。③可以献给文中的母亲，母亲慈祥善良、善解人意，疼爱孙子。④可以献给文中的孩子，他聪明活泼，也很懂事。五、拓展延伸，拥抱亲情幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，真切感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它也在我们每一个人的家中，在我们每一个人的心中。说说你家中的亲情故事

六、总结全文，表达祝福。

上联：全家四口早春散步互谦让

下联：祖孙三代风雨人生相依偎

横批：相亲相爱

教师心语亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需