第六课走进老师第一框第二框

第六课走进老师第一框我们的老师很特别教学目标1、了解老师的工作特点，自觉增进师生情谊，养成热爱老师、尊敬老师的习惯；2、新的中学生活，我们要学会处理好与老师的关系。猜一猜一只粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。请大家猜一猜这是说的谁？老师，把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长；是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大！（老师的作用）阅读与思考阅读58页《不老的先生》，思考:1、找出文中不老的先生有什么特点？年过半百却双目有神、声音洪亮；先生最鲜明的特点是快：走路快，上楼快，说话快，写字快。2、想想作者为什么称老师为不老的先生呢？先生着装很年轻，双目有神，声音洪亮；先生做事的高效率以及思维的快节奏不老于年轻人，很生机勃勃。说一说请同学们用文字或语言描述我们的老师，或者用简笔画为他画个像，然后大家一起猜猜他是谁？概括老师的特别之处每个老师都有自己的个性，说说我们的老师有什么个性特征或上课风格？任课老师特别之处（上课风格）语文老师饱览群书，文采飞扬，出口成章数学老师思路清晰，逻辑性强，运算数学难题迅速准确外语老师知识储备丰富，讲课深入浅出，德才兼备历史老师文化底蕴深厚，讲起历史故事时滔滔不绝地理老师让我们知道了天有多高，地有多广，世界有多大思想品德老师、、、、、、阅读与思考阅读教材60页《幸福，是一种感觉》，思考下列的问题：1、文章中有哪几处说了自己的幸福感？想象着学生能体会自身的辛劳和清贫；早晨，听到学生甜甜的问候时；教师节读到学生来信和贺卡的寄语时。2、你认为老师最大的幸福是什么？老师的幸福就是看着自己亲手培育的学生有一番成就；就是看见自己的学生能运用老师教的知识去解决问题；就是能把自己的知识默默奉献给学生。接力赛有人说,老师是“从事太阳底下最光辉事业的人”；有人说,老师是“辛勤的园丁”；有人说,老师是“爱心大使”；有人说,老师是“人类灵魂的工程师”；我说,老师是蜡烛，燃烧自己，照亮了别人；我说，老师是春蚕，默默无闻，无私奉献；我说，老师是一盏灯，为我们照亮前行的道路；我说，老师是一棵大树，为我们遮风挡雨；我说，老师是蜜蜂，采花酿蜜培育祖国的花朵；我说，老师是一把钥匙，把无知的我们领进知识的宝库。老师的抉择在“5.12”汶川大地震中，很多教师在教室门口指挥、掩护学生撤离即将倒塌的教室，知道自己被埋在倾覆的门下。老师，在巨大的灾难面前，成了学生之门、、、、、、说一说观看视频以及《老师的抉择》后，谈一谈你的感悟是什么？老师很伟大，总是在为我们默默无私的奉献着自己，天下所有的老师都有着崇高的精神和高尚的人格魅力。因此作为学生的我们，今后要更加努力的学习，取得好的成绩，才是对老师最大的回报。第六课走进老师第二框我们离老师有多远？教学目标1、让学生能正确认识老师，学会和老师很好的沟通。2、让学生理解老师，正确对待老师的批评，能与老师和谐相处。

老师可怕吗？恐惧往往源于陌生。与老师相处也一样，了解、熟悉老师，才能与老师和谐相处。当你走近老师，你会发现老师原来是那样的……阅读和思考阅读62页“家访”，并且思考下面的问题：1、许岚最开始对待老师是怎样的心理？害怕老师，踏进校门都很紧张，跟老师说话会脸红，不敢抬头，见到老师都绕开走。2、许岚为什么消除了对老师的惧怕心理？因为在乐怡的帮助下，许岚走进老师家，通过和老师交流，渐渐了解、熟悉了高老师，自然不再害怕老师，能和老师和谐相处了。说一说结合许岚的例子，说一说从小学到初中，哪位老师让你有点怕？你为什么怕他（她）？又准备怎么去克服这种惧怕心理呢？方法：老师不是我们想象的那么可怕，克服对老师的惧怕心理，我们要从主动沟通开始，可以在课下多和老师聊聊天，说说心事，化解误会；我们要能换位思考，真诚的理解、信任老师，增进师生友情。老师的批评与老师相处，有时我们会挨老师的批评。老师的批评会拉开我们和老师的距离吗？请同学们阅读64页《又见雪飘》，思考假如老师在批评你的时候用了过激的语言，你该怎么办？遇到这种情况，我会找老师解释，但要注意选择时机和场合，避开老师的盛怒，找机会心平气和地与老师谈话。如果无论怎样解释，也改变不了老师的看法，就将此事暂时搁置在一边，让时间、让自己的行动去向老师证实，我没有你说的那么糟糕，那么差，我是最棒的。说说心里话1、我是这样看待老师的表扬与批评的：表扬好比加油站，激励我们奋发向上。批评好比防疫站，要做到有则改之，无则加勉。表扬是老师对我们的关爱，批评是一种更深层次的爱护。2、最让你难以忘怀的一次老师批评是：、、、3、难以忘怀的原因是：批评也是一种爱，是为了促进我们的成长与进步。怎样正确对待老师的批评？1、认识到批评是对我们的关心和爱护，能让我们成长进步；2、自我反省，客观分析老师批评的原因,；3、主动沟通，换位思考，真诚的理解老师；4、坚持得理让人，无理认错的态度，消除不必要的误解和怨恨。随堂检测1、恐惧往往源于陌生，要与老师和谐相处，就应该：（）A、多拍老师马屁B、了解、熟悉老师C、常给老师送礼D、对老师保持警惕B2、小华因迟到受到老师的批评，但当老师了解了他迟到的原因后，随即表扬了他，对老师的批评与表扬，小华同学应持的态度是（）

A、表扬是飘飘然，批评时垂头丧气B、只听表扬，拒绝批评C、对批评不抱怨，对表扬不自满D、对表扬和批评都不在乎C3、关于“如何正确对待老师的批评”，下列四位同学的认识不正确的是（）A、有责改之，无责加勉B、换位思考，理解老师的批评C、老师的批评也是一种爱D、对于老师的批评要无条件的接受4、下列能体现正确对待老师表扬和批评的是（）A、“我的竟然没有被选上，老师真没眼光，我简直气疯了”B、老师竟然不选我的作文做范文，我再也不认真写作文了C、老师今天对我的批评虽然有些严厉，但也是对我的爱护D、老师今天对我的批评太过分了！我就要在课堂上顶撞他DC5、我们的语文老师读起课文来如同播音员，声音洪亮，吐字准确；数学老师讲解起数学问题来，思路清晰，通俗易懂；英语老师读起英语来，酣畅流利，一气呵成；历史老师讲起历史故事来，如临其境，耐人寻味；政治老师谈起